2023年學(xué)校教研活動(dòng)總結(jié)模板

第9頁(yè)共9頁(yè)2023年?學(xué)校教研活?動(dòng)總結(jié)模板?依照學(xué)期?初制定的教?研活動(dòng)計(jì)劃?，我園圓滿?完成了學(xué)期?任務(wù)，實(shí)現(xiàn)?了預(yù)期目標(biāo)?。與以往相?比搞出了特?色，獲得了?實(shí)效，現(xiàn)總?結(jié)如下：?一、教研活?動(dòng)日趨規(guī)范?1、規(guī)范?體此刻計(jì)劃?的制定上。?在計(jì)劃的制?定上我們采?取了“逆向?性”原則，?即：計(jì)劃的?制定由下而?上，從基層?中搜集、挖?掘問(wèn)題。學(xué)?期初保教室?便___各?年級(jí)組教研?組長(zhǎng)廣泛爭(zhēng)?取教師意見(jiàn)?，然后透過(guò)?討論、研究?制定出學(xué)期?計(jì)劃，該計(jì)?劃具有從群?眾中來(lái)、立?足于實(shí)際、?可操作性強(qiáng)?、粗線條定?目標(biāo)的特點(diǎn)?，而且能透?過(guò)讓教師參?與計(jì)劃的制?定，到達(dá)人?人支持教研?、人人明確?方向的目的?。而在每次?教研資料的?確定上，保?教室更是精?益求精，結(jié)?合學(xué)期目標(biāo)?透過(guò)各種渠?道深入了解?教學(xué)實(shí)際和?教師、幼兒?所需等靈活?性地安排教?研資料，所?以每次教研?教師們都是?高興而來(lái)、?滿意而歸。?2、規(guī)范?體此刻教研?活動(dòng)的__?_體系上。?本學(xué)期，在?教研___?體系中更加?明確了各層?的職責(zé)，并?充分發(fā)揮了?各自的職能?，做到了“?分工不分家?”。3、?規(guī)范體此刻?教研活動(dòng)的?準(zhǔn)備與整理?上。學(xué)期初?，保教室在?原先“教研?活動(dòng)記錄”?的基礎(chǔ)上又?增加了“教?研備課記錄?”和“教研?活動(dòng)語(yǔ)錄”?，當(dāng)確定出?每次教研活?動(dòng)資料后，?提前將通知?發(fā)放給各班?，以便每位?教師做好思?想及行動(dòng)上?的準(zhǔn)備;而?教研活動(dòng)主?持人就要認(rèn)?真做好本次?活動(dòng)的備課?，對(duì)活動(dòng)的?目標(biāo)、重點(diǎn)?難點(diǎn)以及活?動(dòng)過(guò)程的_?__都要做?好估計(jì)與準(zhǔn)?備;教研過(guò)?程中，由記?錄員詳細(xì)記?錄下活動(dòng)的?過(guò)程及參與?者的發(fā)言，?以便過(guò)后分?析同時(shí)也能?積累下極有?價(jià)值的第一?手資料。?二、教研活?動(dòng)時(shí)間得到?更充分的保?證自從本?學(xué)期幼兒園?將周六上午?做為半日工?作日以來(lái)，?教研活動(dòng)較?以往在時(shí)間?上得到了更?為充足的保?證，故而增?強(qiáng)了教研活?動(dòng)的連續(xù)性?和持久性，?教研活動(dòng)已?深入人心，?成了教師們?不可缺少的?精神食量。?三、教研?活動(dòng)形式多?樣，資料豐?富多彩首?先，本學(xué)期?我們?cè)谠?基礎(chǔ)上，又?進(jìn)行了兩種?教研形式的?大膽嘗試。?“一節(jié)課兩?次觀摩三面?評(píng)”，在提?高教師教育?技能，培養(yǎng)?教師觀察、?評(píng)價(jià)、反思?潛力等方面?，具有不可?低估的價(jià)值?。“案例式?教研”由于?都是身邊的?人和事，所?以教師們極?容易找到共?鳴點(diǎn)，又因?為彼此間的?切磋比較、?交流反思，?往往能得出?較為科學(xué)的?答案，而這?一答案便是?我們下一步?實(shí)踐的依據(jù)?。其次，?在教研資料?的設(shè)計(jì)上，?既有提高教?師教育技能?的資料，又?有解決教育?困惑的資料?，還有培養(yǎng)?教師專業(yè)技?能、交流彼?此經(jīng)驗(yàn)的資?料等等，但?我們的目標(biāo)?都是一致的?，就是能更?好地解決教?育實(shí)踐中的?具體問(wèn)題，?提高教師的?聽(tīng)、說(shuō)、思?、寫(xiě)的潛力?。再次，?教研的__?_上有群眾?教研、分組?教研還有隨?時(shí)隨地的個(gè)?別教研，教?研的成員是?流動(dòng)性的，?教研的主持?者也是輪流?擔(dān)任的，如?今我們的教?研已無(wú)處不?在、無(wú)時(shí)不?有了。四?、教研有突?破，效果有?新高1、?教師的教研?熱情空前高?漲。教研活?動(dòng)的開(kāi)展增?進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)與?教師、教師?與教師彼此?間的感情，?整個(gè)幼兒園?的氣氛更加?的和諧，教?研用心性的?激發(fā)同時(shí)也?激起了教師?們工作的熱?情。2、?教師的專業(yè)?化成長(zhǎng)步伐?跨越式前進(jìn)?，如：現(xiàn)代?化信息技術(shù)?的應(yīng)用潛力?、觀察的敏?捷度與深度?、分析評(píng)價(jià)?的潛力、提?升撰寫(xiě)的潛?力等。更為?可貴的是，?透過(guò)圍繞“?主題活動(dòng)”?所___的?教研活動(dòng)，?使我們得出?了許多極具?價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)?，如：如何?做好主題活?動(dòng)前的準(zhǔn)備?;如何選取?與設(shè)計(jì)主題?中的活動(dòng);?各種教育資?源的挖掘與?利用等等。?五、教研?活動(dòng)的反思?與不足有?總結(jié)和反思?便能實(shí)現(xiàn)再?提高，在本?學(xué)期教研活?動(dòng)的開(kāi)展中?尚存眾多的?不足：1?、由于周六?興趣班開(kāi)辦?的緣故使得?部分教師未?能全程參與?，對(duì)這部分?教師來(lái)說(shuō)實(shí)?為一種損失?。2、活?動(dòng)中雖總結(jié)?出了不少有?價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)?，但缺少在?實(shí)踐中的反?復(fù)論證。?3、教師雖?然具備了必?須的寫(xiě)作技?能、儲(chǔ)備了?相當(dāng)?shù)膶?shí)踐?經(jīng)驗(yàn)，但仍?缺乏對(duì)此的?整理與對(duì)外?交流。六?、下學(xué)期教?研活動(dòng)的初?步打算1?、在目標(biāo)的?設(shè)定與上學(xué)?期基本一致?。2、資?料的重點(diǎn)側(cè)?重于課程的?園本化、幼?兒發(fā)展評(píng)價(jià)?和教育行為?的反思與評(píng)?價(jià)上。3?、初步嘗試?教師輪流擔(dān)?當(dāng)教研主持?。4、進(jìn)?一步調(diào)動(dòng)教?研熱情，使?教研形式更?加靈活多樣?。學(xué)校教?研活動(dòng)總結(jié)?模板(2)?一學(xué)期來(lái)?，我校堅(jiān)持?以___和?____為?指導(dǎo)，認(rèn)真?貫徹《基礎(chǔ)?教育課程改?革綱要》精?神，以實(shí)施?“教育強(qiáng)市?”工作目標(biāo)?為重點(diǎn)，緊?緊圍繞學(xué)校?的工作目標(biāo)?，以教育科?研為先導(dǎo)，?以提高課堂?教學(xué)質(zhì)量為?重點(diǎn)，認(rèn)真?探索和研究?新的教學(xué)方?式和方法;?大力開(kāi)展校?本研究，加?強(qiáng)教師隊(duì)伍?建設(shè);強(qiáng)化?學(xué)校教研組?的輻射作用?，深化教育?教學(xué)改革，?為學(xué)生的可?持續(xù)發(fā)展做?了許多工作?，取得了一?些成績(jī)。?一、認(rèn)真抓?好學(xué)校的常?規(guī)管理工作?1、一學(xué)?期來(lái)，學(xué)校?能加強(qiáng)新課?程改革與研?究力度。以?新課程理念?為先導(dǎo)，以?教學(xué)反思為?抓手，以課?堂教改為重?點(diǎn)，___?全體教師進(jìn)?一步解讀新?課程，實(shí)踐?新課程。摸?索、總結(jié)行?之有效的課?程實(shí)施模式?。全面試行?《義務(wù)教育?課程設(shè)置》?方案，繼續(xù)?開(kāi)發(fā)校本課?程，辦出特?色。2、?加強(qiáng)校本教?研的力度，?著重在課程?三維目標(biāo)的?落實(shí)、學(xué)生?學(xué)習(xí)方式的?變革和師生?評(píng)價(jià)制度的?改革等方面?作出深入的?探索，堅(jiān)持?每周業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)的制度。?3、加強(qiáng)?藝體衛(wèi)管理?，做好《學(xué)?生體質(zhì)健康?測(cè)試》工作?，培養(yǎng)全面?發(fā)展的人才?。4、強(qiáng)?化質(zhì)量意識(shí)?，基礎(chǔ)學(xué)科?教師能認(rèn)真?做好階段性?檢測(cè)、分項(xiàng)?檢測(cè)、基本?技能檢測(cè)等?質(zhì)量監(jiān)測(cè)工?作，學(xué)生作?業(yè)、教師批?改等常規(guī)性?工作好于往?年，基礎(chǔ)學(xué)?科的教學(xué)質(zhì)?量有明顯地?進(jìn)步。二?、認(rèn)真抓好?抓實(shí)校本培?訓(xùn)，提升教?師的綜合素?質(zhì)1、繼?續(xù)開(kāi)展“一?師一課”活?動(dòng)，集中進(jìn)?行評(píng)課，并?做好評(píng)課記?錄。本學(xué)期?，___全?體教師分學(xué)?科進(jìn)行業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)?資料包括新?課程實(shí)驗(yàn)的?教學(xué)教育講?座、資料包?、教學(xué)錄像?等。用先進(jìn)?的教學(xué)觀念?來(lái)指導(dǎo)日常?的教學(xué)工作?。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?做到“五有?”：有安排?表、有主持?人、有考勤?、有交流、?有活動(dòng)記錄?。2、本?學(xué)期，我校?將繼續(xù)發(fā)揮?群眾備課活?動(dòng)的作用，?在語(yǔ)文、數(shù)?學(xué)學(xué)科中首?先采用單元?備課負(fù)責(zé)制?，實(shí)現(xiàn)教學(xué)?資源共享，?讓教師有更?多時(shí)間學(xué)習(xí)?理論，鉆研?教材，實(shí)現(xiàn)?自我增值。?在課余時(shí)間?認(rèn)真總結(jié)教?學(xué)心得及理?論創(chuàng)新，用?心參加各級(jí)?論文評(píng)選、?業(yè)務(wù)技能競(jìng)?賽。3、?能認(rèn)真落實(shí)?并開(kāi)展好“?四個(gè)一”活?動(dòng)。本學(xué)期?，認(rèn)真落實(shí)?“教學(xué)反思??課改理論?學(xué)習(xí)?教學(xué)?案例?學(xué)生?訪談錄”四?個(gè)環(huán)節(jié)，全?面提高全體?教師的課堂?教學(xué)潛力。?4、本學(xué)?期，學(xué)校將?繼續(xù)開(kāi)展師?徒結(jié)對(duì)子活?動(dòng)，共同探?討新教材的?教法和學(xué)法?，努力提高?駕馭新教材?的潛力，并?取得了必須?的成效。?三、強(qiáng)化教?育科研，提?高課題實(shí)驗(yàn)?研究的質(zhì)量?我校能充?分認(rèn)識(shí)到骨?干教師培養(yǎng)?對(duì)提升全體?教師素質(zhì)的?重要性。（?范本）本學(xué)?期，我校繼?續(xù)多方面創(chuàng)?造條件為教?師帶給進(jìn)修?和培訓(xùn)的機(jī)?會(huì)，盡可能?多安排教師?外出聽(tīng)課，?參加各級(jí)各?類(lèi)研究會(huì)和?課題研討活?動(dòng)，以獲取?先進(jìn)的教改?信息，學(xué)習(xí)?先進(jìn)的教育?理論和實(shí)踐?經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)對(duì)?我校實(shí)際，?在不能滿足?讓所有教師?參加高一級(jí)?培訓(xùn)的狀況?下，透過(guò)教?師返校后把?學(xué)習(xí)精神帶?回來(lái)與全校?教師進(jìn)行交?流，全面提?高我校教師?的整體素質(zhì)?。四、抓?好完善常規(guī)?工作管理，?提高教育教?學(xué)質(zhì)量1?、一學(xué)期來(lái)?，學(xué)校能加?強(qiáng)學(xué)籍管理?。規(guī)范轉(zhuǎn)學(xué)?、休(復(fù))?學(xué)等手續(xù)，?杜絕輟學(xué);?規(guī)范學(xué)籍檔?案、資料的?管理。進(jìn)一?步規(guī)范辦學(xué)?行為，以各?級(jí)文件精神?為指導(dǎo)，落?實(shí)好“外來(lái)?生”、“三?殘生”入學(xué)?工作，不斷?完善提高制?度建設(shè)水平?，提高教育?教學(xué)管理效?能。2、?一學(xué)期來(lái)，?學(xué)校能?chē)?yán)格?執(zhí)行《課程?標(biāo)準(zhǔn)》和《?課程計(jì)劃》?，科學(xué)合理?地安排課時(shí)?，嚴(yán)格按規(guī)?定控制學(xué)生?的作業(yè)量，?切實(shí)減輕了?學(xué)生的學(xué)習(xí)?負(fù)擔(dān)。3?、學(xué)校能加?強(qiáng)教學(xué)常規(guī)?管理工作，?提高教學(xué)實(shí)?效。學(xué)校認(rèn)?真抓好期初?、期中、期?末教學(xué)常規(guī)?檢查的力度?，努力抓好?教學(xué)過(guò)程中?各個(gè)基本環(huán)?節(jié)的管理，?對(duì)教師的備?課、上課、?作業(yè)布置和?批改、輔優(yōu)?補(bǔ)差和質(zhì)量?測(cè)試等工作?采取跟蹤檢?查制度，找?出薄弱環(huán)節(jié)?，及時(shí)反饋?，及時(shí)督促?改善，促進(jìn)?課堂教學(xué)質(zhì)?量的整體提?高。4、?認(rèn)真抓好畢?業(yè)班教學(xué)工?作(由校長(zhǎng)?、教導(dǎo)親臨?第一線)。?一學(xué)期來(lái)，?畢業(yè)班的任?課老師能以?夯實(shí)雙基，?促進(jìn)全面發(fā)?展，提高學(xué)?業(yè)考試優(yōu)生?率為目標(biāo)，?做了超多工?作，利用雙?休日時(shí)間為?學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)?漏。教師能?做到精講和?精心備課，?并選取合理?的教學(xué)方法?，___學(xué)?生個(gè)體差異?，注意指導(dǎo)?學(xué)生學(xué)法;?講評(píng)習(xí)題能?及時(shí)解決學(xué)?生暴露的問(wèn)?題;答疑能?讓學(xué)生學(xué)會(huì)?自己去進(jìn)一?步思考，自?己找到正確?的答案。?五、用心推?進(jìn)課程改革?，努力完善?評(píng)價(jià)辦法?1、本學(xué)期?，我校將繼?續(xù)開(kāi)發(fā)校本?課程，讓校?本課程成為?構(gòu)成辦出特?色的有力依?托。2、?能根據(jù)自身?實(shí)際，落實(shí)?師生成長(zhǎng)記?錄工作，切?實(shí)做好材料?的滾動(dòng)工作?和管理工作?。3、繼?續(xù)實(shí)行新課?程評(píng)價(jià)體系?，全體班主?任能認(rèn)真做?好《泉州市?小學(xué)生素質(zhì)?發(fā)展評(píng)估手?冊(cè)》的填寫(xiě)?工作。六?、加強(qiáng)學(xué)校?的德育工作?，增強(qiáng)德育?的實(shí)效性?1、一學(xué)期?來(lái)，學(xué)校能?認(rèn)真抓好學(xué)?生的養(yǎng)成教?育。以新《?守則》、新?《規(guī)范》為?基本資料教?育學(xué)生。認(rèn)?真落實(shí)《中?小學(xué)禮儀常?規(guī)》，各班?級(jí)能以“五?有”為突破?口，繼續(xù)實(shí)?施《小學(xué)生?在校一日常?規(guī)》、《日?常行為養(yǎng)成?教育若干要?求》規(guī)范學(xué)?生言行，在?校園內(nèi)營(yíng)造?一個(gè)健康向?上的人文環(huán)?境。2、?一學(xué)期來(lái)，?學(xué)校加大校?風(fēng)、班風(fēng)的?建設(shè)。在辦?公經(jīng)費(fèi)緊張?的狀況下，?擠出一部分?資金在校園?內(nèi)營(yíng)造良好?的德育氛圍?，發(fā)揮環(huán)境?育人的作用?。各班級(jí)有?班刊，做到?經(jīng)常更換，?有衛(wèi)生角、?有廢紙袋，?培養(yǎng)學(xué)生良?好的環(huán)保意?識(shí)，努力搞?好校園綠化?、美化工作?，持續(xù)校環(huán)?境的整潔，?優(yōu)化育人環(huán)?境，學(xué)生的?精神面貌有?了明顯改觀?。在晉江市?德育常規(guī)督?導(dǎo)中，檢查?團(tuán)給予了“?活動(dòng)開(kāi)展正?常化，記錄?翔實(shí)、資料?完整，學(xué)校?管理很到位?”的評(píng)價(jià)。?學(xué)校教研?活動(dòng)總結(jié)模?板(3)?教科研工作?是教師在教?育實(shí)踐中的?科學(xué)認(rèn)識(shí)與?發(fā)現(xiàn)，是對(duì)?教育教學(xué)科?學(xué)規(guī)律的探?索與把握。?我校把教科?研工作的重?點(diǎn)放在校本?教研的基本?框架內(nèi)，充?分發(fā)揮教育?科研的內(nèi)涵?，做到在聚?焦課堂、聚?焦教研的活?動(dòng)中，達(dá)到?引導(dǎo)、開(kāi)發(fā)?和提升的作?用。一、?我校教科研?整體思路。?以校本教?研為依托，?以教科研為?先導(dǎo)，以課?題研究為引?領(lǐng)，以落實(shí)?課堂教學(xué)為?抓手，以課?堂效率的提?高為突破，?以師生的發(fā)?展為出發(fā)點(diǎn)?和落腳點(diǎn)，?不斷探索教?育教學(xué)規(guī)律?，提高科研?質(zhì)量，增強(qiáng)?教科研工作?的實(shí)效性。?牢固樹(shù)立問(wèn)?題意識(shí)、過(guò)?程意識(shí)和成?果意識(shí)，樹(shù)?立“問(wèn)題即?課題，教學(xué)?即研究，成?長(zhǎng)即成果”?的教研意識(shí)?，切實(shí)把自?己實(shí)際教學(xué)?真實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)?化成研究課?題。以研究?并解決目前?學(xué)校教育教?學(xué)管理服務(wù)?各領(lǐng)域的實(shí)?際問(wèn)題為出?發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)?教職員工多?角度反思，?促進(jìn)教育教?學(xué)方式的轉(zhuǎn)?變，促進(jìn)教?師專業(yè)化發(fā)?展，促進(jìn)學(xué)?校學(xué)習(xí)型_?__的建設(shè)?，圍繞落實(shí)?課堂教學(xué)評(píng)?價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和校?本教研工作?方案，推動(dòng)?校本研究工?作的深入開(kāi)?展。二、?抓好課題研?究，促進(jìn)教?師能力提升?。教育科?研是學(xué)?？?持續(xù)發(fā)展的?助推器，也?是提高教師?素質(zhì)的重要?途徑。為此?，我校積極?鼓勵(lì)和__?_廣大教師?參與課題研?究，在教育?教學(xué)實(shí)踐中?勇于開(kāi)拓，?不斷創(chuàng)新，?超越自我。?積極開(kāi)展教?科研活動(dòng)：?我校已承擔(dān)?國(guó)家級(jí)課題?兩個(gè)，省級(jí)?課題三個(gè)，?市級(jí)課題兩?個(gè)，其中國(guó)?家級(jí)課題已?經(jīng)順利結(jié)題?。在__年?，我校根據(jù)?本校的實(shí)際?情況，初步?探索出了一?條適合我校?學(xué)生實(shí)際的?《“三導(dǎo)五?學(xué)六環(huán)節(jié)”?課堂教學(xué)模?式》，為了?確保課改的?順利進(jìn)行，?學(xué)校制定了?《“三導(dǎo)五?學(xué)”課堂改?革實(shí)施方案?》，自__?年__月，?學(xué)校___?教師們?cè)诮?學(xué)方面進(jìn)行?了多項(xiàng)研究?，如：導(dǎo)學(xué)?卡設(shè)計(jì)的探?討，設(shè)計(jì)出?了符合學(xué)生?實(shí)際的導(dǎo)學(xué)?卡模式;學(xué)?校確定每周?二下午為語(yǔ)?文課改研討?時(shí)間，每周?四下午為數(shù)?學(xué)課改研討?時(shí)間，確保?課堂教學(xué)改?革沿正確的?方向發(fā)展。?每次教研?活動(dòng)都圍繞?一個(gè)專題，?突出一個(gè)重?點(diǎn)，解決一?個(gè)問(wèn)題。不?僅如此，每?周學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?都不定時(shí)的?召開(kāi)課改專?題會(huì)，會(huì)上?老師們暢所?欲言，提出?課改過(guò)程中?的問(wèn)題，共?同討論解決?辦法，并確?定下周的工?作方向。通?過(guò)以上舉措?，課改的氛?圍濃厚了，?教學(xué)過(guò)程也?不斷優(yōu)化。?__年__?月，學(xué)校_?__各年級(jí)?主任及骨干?教師商討制?定《語(yǔ)文、?數(shù)學(xué)課堂教?學(xué)方案(教?學(xué)模式)》?，細(xì)化課堂?教學(xué)的環(huán)節(jié)?，明確教學(xué)?模式，針對(duì)?不同學(xué)科、?不同年級(jí)的?特點(diǎn)采用不?同的教學(xué)模?式，切實(shí)解?決教學(xué)形式?單一的問(wèn)題?，形成各學(xué)?科新授課、?練習(xí)課、復(fù)?習(xí)課三大教?學(xué)模式。?三、加強(qiáng)教?研組建設(shè)，?促進(jìn)校本教?研深入開(kāi)展?。教研組?是校本教研?的基本單位?，教研組即?是校本教研?的基地，也?是青年教師?成長(zhǎng)的搖籃?，因此加強(qiáng)?教研組建設(shè)?是實(shí)現(xiàn)校本?教研的基本?保障。開(kāi)始?我校進(jìn)行_?__教研培?訓(xùn)，明確在?校本教研活?動(dòng)中研什么?、怎么研，?通過(guò)培訓(xùn)使?老師們明確?了研究方向?，掌握了研?究方法，促?進(jìn)了教研組?、備課組教?師教學(xué)觀念?和教學(xué)行為?的改變，各?組教師積極?投身于校本?教研中，鉆?研教材、吃?透課標(biāo)、探?討教法，各?教研組堅(jiān)持?每周至少一?次___教?研和聽(tīng)、評(píng)?、說(shuō)課，鼓?勵(lì)大家暢所?欲言，各抒?己見(jiàn)，充分?發(fā)表自己的?觀點(diǎn)，樹(shù)立?研究意識(shí)，?教研組長(zhǎng)帶