《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀

《老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀一、《標(biāo)準(zhǔn)》研制的背景與意義背景1.我國老師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀背景2.國家教化規(guī)劃綱要的落實(shí)背景3.國際老師專業(yè)化發(fā)展的潮流與趨勢（一）背景（二）意義與價值規(guī)范老師專業(yè)行為，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展設(shè)立老師合格標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)教化公允為老師職前培育、職后培訓(xùn)供應(yīng)目標(biāo)參照為老師的資格準(zhǔn)入、考核與評價供應(yīng)依據(jù)符合國際上老師專業(yè)化發(fā)展的潮流與趨勢二、《標(biāo)準(zhǔn)》研制的指導(dǎo)思想師德為先，專業(yè)導(dǎo)向基本規(guī)范，前瞻引領(lǐng)全面要求，突出重點(diǎn)共同準(zhǔn)則，體現(xiàn)獨(dú)特立足國情，國際視野三、《標(biāo)準(zhǔn)》研制的過程第一階段：課題探討其次階段：標(biāo)準(zhǔn)探討第三階段：征求看法第四階段：專家審議第五階段：審定統(tǒng)稿第六階段：修訂定稿四、《標(biāo)準(zhǔn)》的整體框架《標(biāo)準(zhǔn)》由三部分組成：基本理念、基本內(nèi)容、實(shí)施建議。基本理念部分——四個理念：師德為先、學(xué)生（幼兒）為本、實(shí)力為重、終身學(xué)習(xí)。基本內(nèi)容部分：三個維度（專業(yè)理念與師德、專業(yè)學(xué)問、專業(yè)技能），若干領(lǐng)域（14,13,14）,若干項(xiàng)基本要求〔62,60,63〕。實(shí)施建議部分：四個方面（教化行政部門、老師教化院校、學(xué)?！灿變簣@〕、老師）五、“基本理念”解讀“師德為先”的理念。要求體現(xiàn)在三個方面：對待職業(yè)、對待學(xué)生、對待自己?！皩W(xué)生（幼兒）為本”的理念。要求體現(xiàn)在三個方面：敬重、遵循、促進(jìn)（保障）?！皩?shí)力為重”理念。三個層次：實(shí)踐實(shí)力、專業(yè)化水平、專業(yè)實(shí)力。“終身學(xué)習(xí)”理念。要求體現(xiàn)三個方面：學(xué)習(xí)先進(jìn)理論、提高文化素養(yǎng)、形成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。六、“基本內(nèi)容”解讀維度：專業(yè)理念與師德、專業(yè)學(xué)問、專業(yè)技能領(lǐng)域：（14,13,14）基本要求：〔62,60,63〕（一）專業(yè)理念與師德（4,4,4）職業(yè)理解與相識對學(xué)生（幼兒、小學(xué)生、中學(xué)生）的看法與行為教化教學(xué)（幼兒保育與教化）的看法與行為個人修養(yǎng)與行為1.職業(yè)理解與相識〔5,5,5〕貫徹政策，遵遵遵守法律律規(guī)理解意義，酷愛事業(yè)認(rèn)同專業(yè)，留意發(fā)展良好師德，為人師表團(tuán)隊(duì)合作，協(xié)作溝通2.對學(xué)生的看法與行為〔4,4,4〕關(guān)愛學(xué)生，重視身心健康，疼惜生命平安敬重人格，維護(hù)權(quán)益，同等對人信任學(xué)生，敬重差異，滿足需求創(chuàng)建條件，學(xué)生快樂，自主發(fā)展3.教化教學(xué)的看法與行為〔6,5,5〕樹立正確理念，重視全面發(fā)展敬重兩個規(guī)律，供應(yīng)特性化教化激發(fā)求知欲，培育愛好，營造創(chuàng)新氛圍引導(dǎo)學(xué)習(xí)，培育良好習(xí)慣敬重其他教化組織的教化作用4.個人修養(yǎng)與行為〔5,5,5〕看法：“四心”——愛心、責(zé)任心、耐性、信念性格：樂觀向上、熱忱開朗，有親和力心情：自我調(diào)整，平和心態(tài)進(jìn)?。呵谟趯W(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取日常：衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明（二）專業(yè)學(xué)問（3,4,4）學(xué)生發(fā)展學(xué)問〔5,6,4〕學(xué)科學(xué)問〔0,3,4〕教化教學(xué)學(xué)問〔6,4,4+4〕通識性學(xué)問〔4,4,4〕1.學(xué)生發(fā)展性學(xué)問〔5,6,4〕學(xué)生生存、發(fā)展和疼惜的政策與法律法規(guī)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，以及疼惜和促進(jìn)發(fā)展的策略與方法學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，以及促進(jìn)的策略與方法學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成、思想觀念形成的過程與特點(diǎn)，以及促進(jìn)的策略與方法學(xué)生不良行為的預(yù)防與應(yīng)對2.學(xué)科學(xué)問〔0,3,4〕所教學(xué)科內(nèi)容的基本學(xué)問、基本原理與技能所教學(xué)科的學(xué)問體系、基本思想與方法所教學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系所教學(xué)科與社會實(shí)踐及其他教化活動的聯(lián)系3.教化教學(xué)學(xué)問〔6,4,8〕教化的基本原理與方法教學(xué)的基本理論與方法所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)學(xué)問學(xué)生學(xué)習(xí)具體學(xué)科內(nèi)容時的認(rèn)知規(guī)律與特點(diǎn)課程資源的利用與開發(fā)的學(xué)問及方法4.通識性學(xué)問〔4,4,4〕自然科學(xué)和人文社會科學(xué)學(xué)問中國基本教化狀況藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)學(xué)問現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)問（三）專業(yè)實(shí)力（7,5,6）教化教學(xué)設(shè)計〔5,3,3〕組織與實(shí)施〔12,9,13〕教化教學(xué)評價〔3,3,3〕溝通與合作〔5,5,4〕反思與發(fā)展〔3,3,3〕1.教化教學(xué)設(shè)計〔5,3,3〕制定好教化教學(xué)支配合理利用資源設(shè)計好教學(xué)過程或教化活動方案引導(dǎo)和幫助學(xué)生設(shè)計好學(xué)習(xí)支配2.組織與實(shí)施〔12,9,13〕從教學(xué)方面來說：營造良好氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)和疼惜學(xué)生學(xué)習(xí)愛好創(chuàng)設(shè)適宜情境，靈敏運(yùn)用多種教學(xué)方式，實(shí)施有效教學(xué)有效調(diào)控教學(xué)過程，合理處理課堂偶發(fā)事務(wù)將現(xiàn)代教化技術(shù)手段整合應(yīng)用到教學(xué)中從教化方面來說：建立良好的師生關(guān)系和生生關(guān)系依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)組織有益學(xué)生身心發(fā)展的教化活動有效管理和開展班隊(duì)活動，發(fā)揮其他教化組織的作用留意結(jié)合學(xué)科教學(xué)進(jìn)行育人活動用科學(xué)的方法防止和有效矯正學(xué)生不良行為妥當(dāng)應(yīng)對突發(fā)事務(wù)3.教化教學(xué)評價〔3,4,3〕視察和推斷學(xué)生日常行為，激勵學(xué)生成進(jìn)步步靈敏運(yùn)用多元評價方式，恰當(dāng)評價和指導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動的自我評價自我評價教化教學(xué)效果，不斷改進(jìn)教化教學(xué)工作4.溝通與合作〔5,5,4〕與學(xué)生進(jìn)行有效溝通與同事合作溝通與學(xué)生家長有效溝通合作與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系5.反思與發(fā)展〔3,3,3〕為改進(jìn)教化教學(xué)工作，要主動收集分析相關(guān)信息，不斷進(jìn)行反思要針對教化教學(xué)工作中的現(xiàn)實(shí)須要與問題，進(jìn)行探究和探討要制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)

七、“實(shí)施建議”解讀教化行政部門（三項(xiàng)要求）老師教化院校（四項(xiàng)要求）學(xué)校（三項(xiàng)要求）老師（四項(xiàng)要求）對教化行政部門的要求總要求：將《標(biāo)準(zhǔn)》作為老師隊(duì)伍建設(shè)的基本依據(jù)一是依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》建立老師教化質(zhì)量保障體系，不斷提高老師培育培訓(xùn)質(zhì)量二是依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》制定老師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把老師入口關(guān)三是依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》制定老師聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，形成科學(xué)有效的老師隊(duì)伍管理和督導(dǎo)機(jī)制對老師教化機(jī)構(gòu)的要求總要求：將《標(biāo)準(zhǔn)》作為老師培育培訓(xùn)的主要依據(jù)一是要依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》加強(qiáng)教化學(xué)科和專業(yè)建設(shè)二是要依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》完善老師培育培訓(xùn)方案，科學(xué)設(shè)置課程，改革教化教學(xué)方式三是重視老師職業(yè)道德教化，重視社會實(shí)踐和教化實(shí)習(xí)四是加強(qiáng)從事老師教化的師資隊(duì)伍建設(shè)，建立科學(xué)的質(zhì)量評價制度對學(xué)校的要求

總要求：將《標(biāo)準(zhǔn)》作為老師管理的重要依據(jù)一是要制定老師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃二是要開展校本研修，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展三是要完善老師崗位職責(zé)和考核評價制度，健全績效管理機(jī)制對老師的要求總要求：將《標(biāo)準(zhǔn)》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)一是制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃二是大膽開展教化教學(xué)實(shí)踐，并不斷創(chuàng)新三是主動進(jìn)行自我評價四是主動參與老師培訓(xùn)和自主研修，逐步提升專業(yè)發(fā)展水平八、案例分析——《“國培支配”課程標(biāo)準(zhǔn)》的簡要介紹與分析教化部辦公廳于2012年5月17日印發(fā)了《“國培支配”課程標(biāo)準(zhǔn)（施行）》，教化部要求擔(dān)當(dāng)“國培支配”任務(wù)的院校（機(jī)構(gòu)），要依據(jù)該課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置培訓(xùn)課程，研制項(xiàng)目實(shí)施方案；要求各地將課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)行狀況作為項(xiàng)目立項(xiàng)評審、績效評估的重要內(nèi)容。（一）類別（二）體例第一部分：課程目標(biāo)其次部分：建議課程內(nèi)容第三部分：課程設(shè)置與實(shí)施建議第四部分：附件，主題式培訓(xùn)設(shè)計樣例（三）學(xué)科老師培訓(xùn)課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)要求（四）舉例——“國培支配”小學(xué)數(shù)學(xué)老師短期集中培訓(xùn)課程內(nèi)容設(shè)置師德修養(yǎng)九、部分國家《老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》介紹（一）美國美國老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的歷史沿革(前老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)時代——美國老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系建立初期——美國國家老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的確立)《美國國家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》簡介標(biāo)準(zhǔn)的核心理念（二）英國英國老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)出臺的背景英國老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的框架與內(nèi)容五個類別：合格老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、一般老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、嫻熟老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)秀老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和高級技能老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)三個維度：專業(yè)品質(zhì)、專業(yè)學(xué)問和理解、專業(yè)技能（三）法國法國老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的沿革與內(nèi)容小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：多科教學(xué)實(shí)力；設(shè)計、實(shí)施和分析教學(xué)情境的實(shí)力；組織課堂活動和了解學(xué)生間差異的實(shí)力；老師的教化責(zé)任和職業(yè)道德。中學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：在教化體制中應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任；在課堂上應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任；在學(xué)校里應(yīng)擔(dān)負(fù)起的責(zé)任法國中小學(xué)老師專業(yè)實(shí)力標(biāo)準(zhǔn)的特征（四）澳大利亞澳大利亞老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的歷史沿革澳大利亞老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的框架與內(nèi)容三個類別、七條標(biāo)準(zhǔn)：專業(yè)理論：1.了解學(xué)生及其學(xué)習(xí)；2.了解教學(xué)內(nèi)容及其教