三年級上冊語文教案-14不會叫的狗（人教部編版）

三語備課組時間：10月15日中心發(fā)言人：課題：14不會叫的狗第1課時總計第節(jié)教學目標1.會認“討”等11個生字，讀準“嗎”等5個多音字。2.能一邊讀一邊預測后面的內容，做到預測有一定的依據。3.能預測故事的結局，并將自己的預測與原文進行比較，體會預測的多樣性，感受邊閱讀邊預測的樂趣。教學重難點1.讀準“嗎”等5個多音字。2．能一邊讀一邊預測后面的內容，做到預測有一定的依據。教學過程：一、復習導入回顧在第12、13課當中學到的預測故事內容的方法。（結合題目、插圖、內容和生活經驗、常識等來預測。）【設計意圖:本課的學習是對前面兩課的拓展與延伸，尤其是理解和運用預測課文內容的方法，在此處進行回顧，能為接下來的學習奠定基礎?！慷?、揭示課題，提出預測1.齊讀課題，說說自己的預測及其依據。（PPT1）2．認識作者羅大里。（羅大里1920-1980，生于意大利，20世紀最偉大的兒童文學作家之一。代表作有《洋蔥頭歷險記》《假話國歷險記》等。1970年被授予“國際安徒生獎”。）三、自讀課文，預測故事內容（注：本文在于培養(yǎng)學生預測故事內容的能力，所以不提前要求學生預習，生字詞部分的學習全部都隨文解決。）1．自讀課文，邊讀邊預測：接下來會發(fā)生什么？以旁批的形式，用鉛筆簡要寫下預測的內容及其依據。2．交流匯報，說說自己的預測和故事的內容有哪些相同和不同之處。可參考如下句式：(PPT2)（1）“我想的和故事一樣。讀到……想到……因為……”（2）“我想的和故事不一樣。讀到……想到……作者想……”【設計意圖:通過交流自己的預測和故事內容的異同來提升學生的預測能力。】四、預測結局(PPT3)1.故事創(chuàng)造性地設計了三種結局，讀一讀課文中三種結局的開頭，想一想接下來會發(fā)生什么，故事的三種結局可能是怎樣的？你的依據是什么？2．小組合作，交流預測的內容和依據。3．小組討論，推選最有趣的故事結局，在班上說一說。五、對比結局，說說異同1.課件出示三種結局，學生閱讀。(PPT4-6)2．比較自己的預測跟原文結局的異同。3．猜猜作者為什么要這樣設計狗的三種結局，想說明什么道理？提示：第一種結局，說明既有天賦又很勤奮方人往往會成功。第二種結局，說明只要好好利用，別人眼中的缺點也許會變成自己的優(yōu)點。第三種結局，說明人要成為真正的自己。(PPT7)六、小結預測不是胡思亂想，是根據題目、插圖、故事內容里的線索，結合生活經驗和常識等做出的合理推測。七、作業(yè)選一本同學不熟悉的故事書，讀給他們聽。讀的時候，在某些地方停下來，讓他們猜猜后面可能會發(fā)生什么。(PPT11)板書設計：有語言天賦三種結局缺點變成優(yōu)點