《隋朝統(tǒng)一與隋唐更替》教學(xué)設(shè)計新部編版

精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan第1課隋朝一致與隋唐更替教課目的：知識與能力：認(rèn)識隋朝“旺盛”的歷史，包含隋朝的一致，社會經(jīng)濟(jì)的繁榮，大運河的開通及其作用；隋煬帝的暴政；唐朝的建立和科舉制的創(chuàng)立等基本史實。經(jīng)過歷代選官制度的變化，比較科舉制度的多重作用。能夠辯證地解析隋大運河的開通的目的和作用。過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本及老師供給的相關(guān)資料，結(jié)合議論、比較等方法解析本課的知識內(nèi)容。識讀“隋大運河表示圖”，會用地圖表達(dá)大運河開通的目的和作用。解析比較歷代選官制度的不同樣，讓學(xué)生意會，無論是傳統(tǒng)社會仍是現(xiàn)代社會，選拔好國家管理人材和重視民眾百姓的利益，都是保障社會牢固、促進(jìn)社會興隆發(fā)達(dá)的條件。教課重難點：要點：隋朝大運河和科舉制度難點：怎樣理解隋唐科舉制的多重作用？開鑿大運河征發(fā)勞役深重，對社會造成了嚴(yán)重后果，但大運河對經(jīng)濟(jì)發(fā)展和牢固全國一致又擁有踴躍作用，怎樣正確理解二者的關(guān)系也是一個難點。教課過程：導(dǎo)入新課：同學(xué)們知道我國的京杭大運河最早開鑿于那一期間嗎？（學(xué)生回答）我們今天就來學(xué)習(xí)認(rèn)識關(guān)于隋朝的歷史。解說新課：一、隋朝的一致發(fā)問：隋朝一致的歷史條件有哪些？——南北經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族大交融。581年，北周外戚楊堅爭奪政權(quán)，自立為帝，建立隋朝。589年，隋滅陳，結(jié)束了自西晉以來長久的分裂盤據(jù)場面，重修了全國大一統(tǒng)的場面。閱讀課本第2頁小字部分，想想隋朝的“富”是真切的國富民強(qiáng)嗎？造成這類現(xiàn)象的主要原由是什么？（學(xué)生議論回答）二、科舉制和大運河科舉制科舉制是隋朝期間流行的一種以分科考試選拔官員的制度。自隋代首創(chuàng)，經(jīng)唐朝完美，今后官員錄取主要依據(jù)科舉考試的成績，直至清末被取銷。讓學(xué)生帶著問題閱讀課文，找出秦漢期間、魏晉期間不同樣的選官制度，爾后，比較一下育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan隋唐的科舉制度，找出后者的長處。長處：與秦漢選拔官員的推選之對照，科舉制的標(biāo)準(zhǔn)比較唯一和客觀，主要依據(jù)考試成績選拔官員的方式，有益于好多出身寒微的人能經(jīng)過科舉走上宦途。而推選制人為要素太多，簡單為少量有權(quán)或有勢的人把持，此后就發(fā)展成按出身門第來選拔官員，這對個人是不公正的，也不利于擴(kuò)大并牢固帝王的政治統(tǒng)治基礎(chǔ)。作用（發(fā)問）：其一，用人之權(quán)歸中央，并擴(kuò)大了帝制政治的統(tǒng)治基礎(chǔ)。其二，消解了可能產(chǎn)生威迫中央集權(quán)統(tǒng)治的離心要素。大運河舉例商議：南北朝時，南方陳朝有一個姓王的商人，要運送一批蘇州產(chǎn)的優(yōu)秀大米到洛陽販賣。他動用了十輛馬拉貨車，聘用了二十幾個勞力，在八月份上路，展轉(zhuǎn)顛簸，歷經(jīng)一個多月才到達(dá)洛陽。大家能不能夠給這位商人想一個更方便快捷的運送大米的運輸方法呢？（提示學(xué)生，公路運輸在那個時代碰到天氣等自然條件的限制，因此水運是一種較為方便快捷的方式。）閱讀課本第二段回答下列問題：1）大運河開鑿的目的是什么？——增強(qiáng)對南方的政治控制，便利江南糧食布帛的北運。除此以外你認(rèn)為還有其余原由嗎？自古以來，中國的政治中心在北方，怎樣對南方實行有效的管理，是歷代統(tǒng)治者都絞盡腦汁去考慮的問題，隋開通溝通南北的大運河，就可以縮短南北方的距離，更有效地增強(qiáng)對南方的控制。在經(jīng)濟(jì)上，從六朝開始，南方經(jīng)濟(jì)連續(xù)迅速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)中心雖在北方，但人口眾多，長安、洛陽等地區(qū)集中了大批的官員和軍隊，為了保證有充分的物質(zhì)供用，隋朝一定轉(zhuǎn)運江南地區(qū)富庶的物產(chǎn)到北方。2）看課本第5頁<<隋大運河表示圖>>，找出大運河溝通了那五大水系及南北起止點、中心。為何隋朝大運河以洛陽為中心呢？（自六朝以來，隨著江南經(jīng)濟(jì)的開發(fā)，南方的糧食產(chǎn)量大增，絲織業(yè)也漸漸地高出了北方，為了把南方豐富的物質(zhì)運到北方，知足統(tǒng)治階級的需要。隋唐期間，國家的政治中心在長安、洛陽，關(guān)中固然號稱沃野，但地狹人眾，所產(chǎn)不足以供京師，一定依靠東南諸州(郡)的賦稅。因此隋唐期間，為了便于由東往西將江淮糧食、物質(zhì)運到洛陽、長安，或?qū)⑵溥\往北方，統(tǒng)治階級將運河的中心設(shè)在洛陽。）看圖回答要從余杭運送糧食到長安要經(jīng)過哪些河段？學(xué)生回答，以利于掌握<<隋大運河表示圖>>（從元、明、清三朝都建都北京，王朝的政治中心移到北京后，南方地區(qū)的糧食品資需要北運到京城，因此今天大運河呈南北走向，而不是再繞道長安、洛陽了。）育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan（3）怎樣評論隋代大運河？（學(xué)生議論回答）踴躍作用：溝通了南北交通，促進(jìn)了運河沿線經(jīng)濟(jì)和商業(yè)城鎮(zhèn)的發(fā)展，有益于牢固一致。悲觀作用：當(dāng)時征發(fā)勞役過重過急，造成的社會結(jié)果也十分嚴(yán)重。三、隋的覆亡與唐的建立1、隋煬帝的暴政讓學(xué)生閱讀本目，回答下列問題：（1）課本內(nèi)容是怎樣評論隋煬帝楊廣的？（隋朝消亡的主要原由是什么?)窮奢極欲濫用民力（2）隋煬帝楊廣暴政有哪些表現(xiàn)？致使什么結(jié)果？暴政：修建洛陽、開鑿運河、三游江都、三次遠(yuǎn)征高麗結(jié)果：大規(guī)模的勞役、兵役，擾得天下騷亂，民生凋落，最后致使農(nóng)民起義。2、唐朝的建立讓學(xué)生看課本認(rèn)識本目內(nèi)容。年，李淵稱帝，建都長安。李淵父子削平了各地分裂權(quán)力，再次實現(xiàn)全國一致。四、課堂小結(jié)：581年，北周外戚建立了隋朝，并于589年重新一致了全國。隋的建立結(jié)束了魏晉南北朝期間長久分裂盤據(jù)的狀態(tài)，重修了大一統(tǒng)的場面。并采納一系列舉措增強(qiáng)中央集權(quán)和牢固一致，一方面修建弘大