小學(xué)英語學(xué)科總結(jié)范文_第1頁
小學(xué)英語學(xué)科總結(jié)范文_第2頁
小學(xué)英語學(xué)科總結(jié)范文_第3頁
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文檔簡(jiǎn)介

小學(xué)英語學(xué)科總結(jié)范文總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回憶和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。則你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?下列是小編精心整理的小學(xué)英語學(xué)科總結(jié),希望能夠幫忙到大家。

小學(xué)英語學(xué)科總結(jié)1時(shí)光荏苒,歲月如流。仔細(xì)回味,充斥著生機(jī)和活力的小學(xué)英語已經(jīng)陪我走過了8個(gè)年頭。我也已經(jīng)不知不覺完成了8年的小學(xué)英語工作。在這幾年里,我付出辛勞,收獲成功,與我的學(xué)生們一起品嘗了成長(zhǎng)的苦與樂?;剡^頭,我終于欣然發(fā)現(xiàn),在蹣跚學(xué)步的過程中,原來收獲頗豐。

本學(xué)期,每個(gè)英語教師都有是在忙碌中渡過的。我擔(dān)任小學(xué)六制五年級(jí)英語和三年級(jí)二班的英語教學(xué)工作,工作任務(wù)比擬重。我力求在平時(shí)教學(xué)中做到扎實(shí),有效,讓每個(gè)學(xué)生都有所收益,上好每一節(jié)課,帶好每一個(gè)學(xué)生。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫忙下,不斷取得進(jìn)步?,F(xiàn)將本學(xué)期的學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、在教學(xué)工作方面

開學(xué)初制訂切實(shí)可行的教學(xué)方案并嚴(yán)格按方案進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié),備課不充沛或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂的氛圍和學(xué)生的積極性,一堂準(zhǔn)備充沛的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益。因此,平時(shí),我緊抓備、教、改、輔、查等教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。備課時(shí)掌握每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn),同時(shí)還要能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采用不同的教學(xué)辦法。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氛圍。這樣,授課就事半功倍?;乜醋约旱氖谡n,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)槲也⒉荒芎芎玫刈龅竭@點(diǎn)。

二、在課堂教學(xué)中

1、在課堂上,認(rèn)真授課,運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫,情景教學(xué)、手勢(shì)語言等辦法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué),充沛調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂,懂了會(huì)用。

2、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改,并詳細(xì)地做好批注,對(duì)普遍性錯(cuò)誤,在全班重復(fù)講解、分析。給學(xué)生粘貼小紅旗給予激勵(lì)。幫忙學(xué)生解決疑難習(xí)題,提高了教學(xué)質(zhì)量。

3、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平,常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會(huì)話的錄音磁帶,還讓學(xué)生表演對(duì)話,背書。4、在課堂或課后,及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課前多預(yù)習(xí),課堂40分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講,把老師講的內(nèi)容真正聽懂,不是似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套練習(xí),不懂的地方,多向老師或成績(jī)好的學(xué)生請(qǐng)教。

三、自身的學(xué)習(xí)

鑒于自己在小學(xué)英語教學(xué)方面,用心收集有助于小學(xué)英語課堂教學(xué)的各種游戲、活動(dòng)。同時(shí)多聽錄音磁帶,讓自己的語音和語調(diào)規(guī)范。利用課余時(shí)間自己要不斷的學(xué)習(xí),在這一點(diǎn)上自己做

的也不夠好,自覺的去學(xué)習(xí)總是沒有持之以恒的精神,我要不斷的改良。

四、教學(xué)中的缺乏

雖然自己在英語教學(xué)高低了不少功夫,但是仍然防止不了的兩極分化的嚴(yán)重性,尤其是后進(jìn)生工作,由于客觀原因,做的不夠,以致于嚴(yán)重的已經(jīng)“跟不上〞,因此在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)工作中缺乏,不斷的學(xué)習(xí),以豐盛自己的自身的水平,爭(zhēng)取邁上一個(gè)新臺(tái)階。希望領(lǐng)導(dǎo)給予監(jiān)督。

小學(xué)英語學(xué)科總結(jié)2一、根本情況

此次小學(xué)英語常規(guī)視導(dǎo)內(nèi)容為教師教學(xué)情況檢查、學(xué)科備課組(教研組)教研活動(dòng)發(fā)展情況等。教師教學(xué)情況檢查主要是檢查教師備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置及批改和培優(yōu)補(bǔ)差情況;學(xué)科備課組教研活動(dòng)檢查主要是檢查學(xué)校英語教師發(fā)展集體備課、教研組活動(dòng)情況。20所小學(xué)校的英語專職教師41人、兼職教師15人。他們的周課時(shí)量不等,多的達(dá)每周18節(jié)、16節(jié)、15節(jié),少那么12節(jié)。此次視導(dǎo)共聽英語課29節(jié)。大局部學(xué)校能按課程方案開足課時(shí),每班每周3節(jié)英語課,但有4所小學(xué)校每周只安頓了2節(jié)課,

比例占到了20%。

二、取得的成績(jī)

(一)小學(xué)英語在逐步得到重視。

一直以來,小學(xué)英語都屬于單薄學(xué)科。但隨著新課改的不斷推進(jìn),小學(xué)英語在各學(xué)校逐步得到了領(lǐng)導(dǎo)的重視。專職教師的比例在不斷增加,到達(dá)了73.2%;周課時(shí)能按照課程方案開足課時(shí)的面占到了80%,學(xué)校其他學(xué)科擠占英語課的現(xiàn)象在逐漸減少,這種情況是令人可喜的。

(二)小學(xué)英語教師的素質(zhì)在不斷提高。

教師是教學(xué)的實(shí)施者,小學(xué)英語教師的素質(zhì),決定著小學(xué)英語教學(xué)效果。我縣的小學(xué)英語師資以前非常匱乏,目前已根本得到緩解。教師的素質(zhì)與以往相比也有所提高。他們的專業(yè)知識(shí)與文化素養(yǎng)有所提升,局部老師也具備良好的心理素質(zhì),并掌握了一定的教育心理理論。在備課中、教學(xué)中根本能把自己的學(xué)習(xí)與學(xué)生的教學(xué)結(jié)合起來,善于將新知識(shí)吸收到教學(xué)中,用新知識(shí)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,改良教學(xué)辦法。

〔三〕小學(xué)英語新課程理念在課堂中根本得到體現(xiàn)。理念決定行為。通過近幾年的新課程培訓(xùn),廣闊英語教師的教育理論得到提升,并且根本能將新課程理念落實(shí)在教學(xué)過程之中

1.營造英語學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生在愉快、輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。老師們?cè)谡n堂上根本能營造英語學(xué)習(xí)的氛圍,從學(xué)生的興趣出發(fā),利用小學(xué)生的心理特征,采用游戲、表演、唱歌、舞蹈等方式,倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、參與、合作與交流,讓學(xué)生在愉快、輕松的氣氛中學(xué)習(xí),為學(xué)生提供充沛展示和自我表現(xiàn)的空間。鐵山小學(xué)的楊麗亞、國梁小學(xué)的張崇珍、古龍小學(xué)的令狐云容、石桌小學(xué)的鐘大燕、團(tuán)結(jié)小學(xué)的楊洪燕等在這方面做得比擬好。

2.創(chuàng)設(shè)情境,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣在小學(xué)英語教學(xué)中,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感知語言,在真實(shí)情境中運(yùn)用語言會(huì)收到意想不到的效果。有的英語老師能做到在課堂中創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參與語言交際活動(dòng)的情境,讓學(xué)生走入情境、理解情境、表演情境,以此突破語言關(guān)。學(xué)生在真實(shí)的情境中更容易進(jìn)入角色,課堂氛圍也比擬活潑。龍崗一小的唐莉、石牛小學(xué)的楊傳梅、米糧小學(xué)的楊天平、頂峰小學(xué)的楊光英等老師在這方面做得比擬好。

3.遵循小學(xué)英語教學(xué)游戲化、活動(dòng)化原那么,使學(xué)生易學(xué)、樂學(xué)。

小學(xué)英語教材的內(nèi)容比擬簡(jiǎn)單,根本上是單詞、詞組、短小的對(duì)話等。單詞就成了英語教學(xué)中重要的內(nèi)容。如果學(xué)生詞匯過了關(guān),則就為學(xué)生學(xué)好英語打下了堅(jiān)實(shí)的根底。多數(shù)老師不再像以前那樣單純領(lǐng)讀,學(xué)生機(jī)械模仿、列記硬背了,更注重的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,樹立自信心。在課堂上通過做一些游戲、活動(dòng),使所學(xué)的知識(shí)趣味化、生活化,以幫忙學(xué)生真正學(xué)到英語知識(shí)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的譚雙燕、石牛小學(xué)的宋麗娟、龍水二小的尹小玲、團(tuán)結(jié)小學(xué)的陳曉霞、上游小學(xué)的羅滿川等等老師在這方面體現(xiàn)得比擬好。

4.堅(jiān)持單詞教學(xué)與句型結(jié)合起來教授。

學(xué)習(xí)英語單詞的目的`是為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語,為他們綜合運(yùn)用所學(xué)語言奠定根底,所以我們?cè)诮淌趩卧~時(shí)不能孤立地教授,而應(yīng)結(jié)合單元句型或與之密切相關(guān)的句型進(jìn)行教學(xué)。大多數(shù)老師在這方面的意識(shí)比擬強(qiáng),在新知教授時(shí)能結(jié)合句型進(jìn)行教學(xué)。鐵山小學(xué)的楊麗亞、龍崗一小的梁簫、唐莉、實(shí)驗(yàn)小學(xué)的胡莎莎、國梁小學(xué)的張崇珍、頂峰小學(xué)的楊光英、登云小學(xué)的李雙全、石桌小學(xué)的鐘大燕、中敖小學(xué)的劉術(shù)貞等老師在這方面做得比擬好。

5.操練形式多樣,幫忙學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)新知。

英語是實(shí)踐性很強(qiáng)的課,不論是語言知識(shí)、語言技能的掌握,還是敘述能力的提高,都離不開操練。學(xué)生學(xué)習(xí)過的語言知識(shí)技能必須及時(shí)得到練習(xí),才能得以穩(wěn)固。老師們?cè)诮淌谛轮倪^程中力求做到形式多樣,以多方面加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。采取的操練形式主要有小組操練、男女生操練、大小聲操練、升降調(diào)操練、游戲操練、表演操練、競(jìng)爭(zhēng)操練等。龍崗一小的李紅萍、國梁小學(xué)的張崇珍、郵亭小學(xué)的周興鳳、雙溪小學(xué)的李創(chuàng)造、回龍小學(xué)的楊章鳳、登云小學(xué)的楊珍莉、中敖小學(xué)的明中元、團(tuán)結(jié)小學(xué)的陳曉霞等老師在這方面做得較好。

6.教學(xué)貼近學(xué)生生活,使課堂教學(xué)生活化。

人教版小學(xué)英語教材貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際,?新課程規(guī)范》也倡導(dǎo)“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功〞。因而英語教師要讓學(xué)生置身于生活化的語境中,讓他們感受到語言的真切性,并引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)際生活中找感受,談體驗(yàn),大膽探求,暢所欲言,使課堂教學(xué)充斥生機(jī)和活力。龍崗一小的梁簫、石牛小學(xué)的楊傳梅、頂峰小學(xué)的楊光英、龍水二小的尹小玲、團(tuán)結(jié)小學(xué)的陳曉霞等老師在這方面做得較好。

7.注重培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根底。

在小學(xué)英語教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,會(huì)使英語學(xué)習(xí)事半功倍,這也是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的必備條件。英語課堂中,教師們力求培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確模仿、大膽開口、樂于交際、及時(shí)復(fù)習(xí)、標(biāo)準(zhǔn)書寫的習(xí)慣,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“聽、說、讀、寫〞技能的訓(xùn)練,為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底,這在老師們的課堂教學(xué)、作業(yè)布置和培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)上得以體現(xiàn)出來。龍崗一小的

李紅萍、實(shí)驗(yàn)小學(xué)的胡莎莎、龍水二小的鄭圣紅、中敖小學(xué)的劉術(shù)貞在這方面做得較好。

〔四〕學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方式有了一定的改變。

學(xué)生變得比擬愛學(xué)習(xí)英語了。英語教材內(nèi)容加強(qiáng)了與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,知識(shí)變得鮮活動(dòng)起來,學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加有趣和積極。在課堂中,學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極參與英語教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)在不斷增加,參與面也在不斷擴(kuò)大。學(xué)生學(xué)習(xí)方式由單一性轉(zhuǎn)向多樣性,在讀中學(xué)、說中學(xué)、聽中學(xué)、寫中學(xué)、用中學(xué)、玩中學(xué)、演中學(xué)。學(xué)生們的交流和敘述能力得到了一定的提高。

三、面臨的問題和困難

新課程實(shí)施以來,盡管我們的英語教學(xué)取得了一定的功效,但我們也看到,在小學(xué)英語教學(xué)中還存在著一些問題,這從某種程度上制約了小學(xué)英語的開展。

1.教師的英語專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)。

由于受主客觀等因素的制約,局部英語教師專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)、底子薄,雖然專職英語教師的比例在回升,但較大一局部教師都是以前教其他學(xué)科,相對(duì)來說英語根底好一點(diǎn)就專職教英語了;他們中有的語音不標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)中西方文化差別知之甚少、“聽、說、讀、寫、演〞根本技能及綜合語言運(yùn)用能力較差,這也是英語教學(xué)工作不能有效地發(fā)展的重要原因之一。

2.教師的新課程理念沒有得到充沛體現(xiàn)。

新課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中開展綜合語言運(yùn)用能力,英語應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,組織具有意義的語言實(shí)踐活動(dòng)。而教師們?cè)谡n堂中更多的只是注重了操練的形式,而操練的層次根本上沒有得到體現(xiàn),根本上就是停留在單純的機(jī)械操練上,而意義操練、交際性操練根本上是空白。這樣不利于學(xué)生英語知識(shí)的融會(huì)貫穿,不利于學(xué)生綜合運(yùn)用

語言能力的形成。

3.英語教學(xué)研討氣氛不濃。

小學(xué)英語在小學(xué)是比擬單薄的學(xué)科。在視導(dǎo)的20所學(xué)校中,獨(dú)立成立英語教研組的學(xué)校僅為4所,而大局部學(xué)校是把英語和其他除語數(shù)學(xué)科外的學(xué)科一起成立的綜合組或藝體組,而綜合教研組或藝體組發(fā)展集體備課或教研活動(dòng)時(shí)又很少針對(duì)英語學(xué)科發(fā)展專題研討,英語教師參與研討的時(shí)機(jī)少之又少,更多的是閉門造車。

4.師資匱乏,英語教師工作量偏大。

英語學(xué)科具有自身的特點(diǎn),對(duì)英語教師的要求較高,有的學(xué)校實(shí)在找不到適宜的教師任教英語,于是就加大專職英語教師的工作量。周課時(shí)在15節(jié)以上的就占了23.2%,在14節(jié)以上的就占了32.5%。即使加大英語教師的工作量,有的學(xué)校依然英語師資匱乏,這也是少數(shù)學(xué)校沒按課時(shí)方案開足英語課時(shí)的原因所在。教師工作量太大,就疲于完成教學(xué)任務(wù),而完成質(zhì)量如何就不得而知了。由于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的周課時(shí)較少,再加之教師任務(wù)較繁重,對(duì)學(xué)生而言,他們接觸語言的頻率太低,遺忘率較高,特別是越到高年級(jí),學(xué)生學(xué)習(xí)英語的兩極分化現(xiàn)象越嚴(yán)重。他們的英語學(xué)習(xí)水平又如何能提高?

四、倡議

(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提升自身素質(zhì)。1.努力學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識(shí)。

英語教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)直接影響著學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的開展。為了更好搞好英語教學(xué),英語教師必須加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),多模仿、多觀摩,養(yǎng)成良好的“自我充電〞習(xí)慣,具備“自我充電〞能力,只有具備較深厚的專業(yè)知識(shí)底蘊(yùn)和較精湛的專業(yè)技能,才能運(yùn)用先進(jìn)的教育理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,才能切實(shí)提高英

語課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.加強(qiáng)英語新課程理念學(xué)習(xí)。

小學(xué)英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,促使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,開展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語根底知識(shí)和聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合語言運(yùn)用能力和創(chuàng)新精神;幫忙學(xué)生了解世界和中西方文化的差別,拓展視野,培養(yǎng)愛國主義精神,形成健康有人生觀,為他們終身學(xué)習(xí)和開展打下良好的根底。教師們?cè)诔渑胬斫饬擞⒄Z課程任務(wù)的前提下,加強(qiáng)英語新課程理念的學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的可持續(xù)開展觀念,不斷調(diào)整教育教學(xué)行為、更新教育觀念和提高教學(xué)技能,有效地提高自己的行為反思水平,從而全面提高教育教學(xué)能力,盡力做一個(gè)好教師,做一個(gè)英語教學(xué)有心人。

(二)形成校內(nèi)或片區(qū)聯(lián)合英語教研組的濃厚氣氛。根據(jù)視導(dǎo)所了解到的情況,英語教師相互聽課的節(jié)次很少,半期早已過,最多的聽英語課也只有七節(jié),有的英語老師甚至沒聽過一節(jié)英語課,所以要形成濃厚的英語教研氣氛就很困難。英語學(xué)科獨(dú)自成立教研組的學(xué)校,教研組長(zhǎng)要發(fā)揮好作用,要定期組織、協(xié)調(diào)發(fā)展好本校的英語教研活動(dòng),做到活動(dòng)有目的、有主題、有實(shí)效。而一些規(guī)模較小或師資單薄的學(xué)校,在本校發(fā)展英語教研活動(dòng)就存在著一定的局限性,倡議以教管中心為單位,成立片區(qū)聯(lián)合教研組,構(gòu)建片區(qū)英語教研體系,定期發(fā)展英語教研組集體備課活動(dòng)和教研活動(dòng),為校際之間的英語教師搭建共同參與、聯(lián)動(dòng)合作的平臺(tái),在片區(qū)內(nèi)形成濃厚的英語教研氣氛,以提高教師群體的教學(xué)水平,資源共享,縮小校際之間的差距,全面提升英語教育教學(xué)質(zhì)量。

(三)學(xué)校多方協(xié)調(diào)、爭(zhēng)取力量,把英語教師從較繁重的

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