《多元智力教與學(xué)的策略》讀后感范文

《多元智力教與學(xué)的策略》讀后感范文《多元智力教與學(xué)的策略》一書，XX年1月，由霍力巖等翻譯、中國輕工業(yè)出版社發(fā)行。全文結(jié)構(gòu)工整，共分十一章。第1—8章分別介紹了八種智力，其中每章開頭都引用一段簡潔、優(yōu)美、蘊涵深刻的經(jīng)典名言，用以引出各種不同智力的重要價值以及它對于教與學(xué)的重要啟迪；接著以一個具有某種智力天賦的人物的故事開篇，形象、生動、引人入勝；之后，向讀者全面地闡述了每種智力的定義、每種智力特征的核查表、學(xué)習(xí)過程、需要創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境、假設(shè)干切實可行的學(xué)習(xí)策略以及提高智力的新技術(shù)；并用一個簡潔、概括的小結(jié)和教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用每種智力的反思表作為結(jié)尾。第9—11章分別從多元智力理論對課程開發(fā)、學(xué)生評價以及對我們的啟示三個維度展開了深入的探討，具有很強的現(xiàn)實意義?！抖嘣橇膛c學(xué)的策略》一書已是第三版本，從教育工作者的視角對多元智力理論作了全面而豐富的闡釋，為教師提供了多元智力理論在教室情境中的實踐方法，為教師的教學(xué)活動提供了嶄新的視角和途徑。本書在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上別具一格，令人耳目一新，是教育工作者將多元智力應(yīng)用于教育實踐的一本實用參考書?！抖嘣橇膛c學(xué)的策略》一書較多地列舉了小學(xué)、中學(xué)、高中的實踐活動，在假設(shè)干章節(jié)提及與兒童相關(guān)的多元智力理論及實踐活動?！耙晕覟橹?，他為我用”。在理解、批評和開展多元智力理論的根底上，將它與多種教育理論、思潮和觀點進行融合，并結(jié)合時代的特點和幼兒園的實際，恰當?shù)剡\用多元智力理論。如:環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：我們可以在各年齡段以及各主題領(lǐng)域的活動中創(chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境。在這種語言環(huán)境中，幼兒可以自由、頻繁地閱讀、講話、討論、解釋。并且，首先，我們要激發(fā)幼兒的好奇心。同時，當幼兒具有足夠的平安感來提問和爭論觀點時，他們的學(xué)習(xí)興趣也會隨之逐漸增強。實際上，口頭表達觀點是一項重要的元認知方面的訓(xùn)練，因為，我們通常會在傾聽自己的講述或閱讀自己所寫的東西的時候，獲得對自己真正想法的深刻洞察。提問的策略：1.在集體活動中，經(jīng)常出現(xiàn)教師提問之后缺乏3秒鐘，就要求幼兒答復(fù)或自己答復(fù)。然而，假設(shè)教師等待10秒鐘或者更長的時間，幼兒的答復(fù)質(zhì)量就會得到提高，進而到達教師的要求。提供等待時間的益處包括，它能夠提高幼兒對討論的參與度，增加推斷答案時的推理活動，增加更多的推測性反響。當幼兒做出答復(fù)之后，教師在評論答案之前也提供一段等待時間的話，類似的益處也會隨之出現(xiàn)。2.在讓全班幼兒集體答復(fù)以下問題之前，特別是大班幼兒,教師可以先讓他們彼此配對提問，這樣也能提高答復(fù)以下問題的質(zhì)量。這種策略可以讓大局部幼兒都參與教學(xué)，讓幼兒“聽到”他們自己的思考，還能鼓勵他們傾聽和理解他人的觀點。對語言的熱愛可以引導(dǎo)學(xué)生去品味語言的聲音，去負責(zé)任地尊重和應(yīng)用語言的威力，去挖掘它們在意義上的細微差異，以及以無窮的方式來運用它們、來表達愛或同情、來贏得辯論、解釋復(fù)雜的任務(wù)、來教孩子或僅僅為了享受與他人交流的樂趣。佛斯痰把中介學(xué)習(xí)描述為：“一種具有交互特性的……當自己介入學(xué)習(xí)者、兒童和整個世界中時，就會使得世界易于被兒童所理解的學(xué)習(xí)?！碑攤€體有方案地介入到刺激因素與學(xué)習(xí)者之間以傳遞知識或促進理解時，中介學(xué)習(xí)也就隨之出現(xiàn)了。“加速學(xué)習(xí)理論”說明，通過外圍刺激可以很快提高學(xué)習(xí)的速度和質(zhì)量，同時，人類對外界環(huán)境的感知可以指導(dǎo)和幫助長期記憶。HenryDavidThoreau曾說：“如果一個人不能和他的同伴步調(diào)一致，也許是因為他聽到了不同的鼓點與節(jié)奏。那么就讓他走近傾聽音樂，而不管這是精確還是相去甚遠。麥克里恩認為，積極的情感，如愛、幽默等可以便利大腦皮層的高級思維過程，而的情感，如緊張、恐懼、憤怒或疑心等那么會阻礙學(xué)習(xí)和高級的思維過程?？ㄉ鲝垼杭僭O(shè)一個孩子想要使他與生俱來的好奇心持續(xù)不衰……他至少需要一位能夠與他分享這份好奇，和他一