2023年一年級(jí)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)報(bào)告

第11頁(yè)共11頁(yè)2023年?一年級(jí)語(yǔ)文?教研組工作?總結(jié)報(bào)告?我們一年級(jí)?語(yǔ)文教研組?的成員，雖?然在性格上?各不相同，?但都有著共?同的特點(diǎn)，?那就是熱情?好學(xué)，工作?認(rèn)真。本學(xué)?期，我們立?足崗位，團(tuán)?結(jié)協(xié)作，以?兢兢業(yè)業(yè)，?踏踏實(shí)實(shí)的?工作態(tài)度較?為出色的完?成了本學(xué)期?的教研任務(wù)??，F(xiàn)將情況?作一小結(jié)。?一、教研?氛圍和諧?1、人際關(guān)?系的和諧?我們教研組?六位老師，?大家都抱著?互相學(xué)習(xí)、?深入探究、?共同提高的?心態(tài)參與教?研組活動(dòng)，?一起不斷學(xué)?習(xí)新課標(biāo)，?接受新理念?，轉(zhuǎn)變自己?的教學(xué)觀念?和教學(xué)行為?，也會(huì)虛心?向各位老教?師請(qǐng)教和學(xué)?習(xí)，學(xué)習(xí)老?教師的一絲?不茍的教學(xué)?態(tài)度，學(xué)習(xí)?怎樣___?學(xué)生、培養(yǎng)?學(xué)生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?2、研究?氛圍的和諧?平時(shí)，我?們教研組的?幾位老師在?一起交流的?話題經(jīng)常是?圍繞著我們?教學(xué)中的熱?點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)?討論，比如?，剛開(kāi)學(xué)時(shí)?的拼音教學(xué)?，如何使剛?入學(xué)的孩子?對(duì)枯燥的拼?音產(chǎn)生興趣?呢?識(shí)字量?那么大，一?篇課文十幾?個(gè)生字，如?何鞏固消化?呢?當(dāng)開(kāi)始?寫字教學(xué)時(shí)?，課文只有?兩課時(shí)，可?是寫好兩個(gè)?字就得花上?一節(jié)甚至更?多的時(shí)間，?怎么辦呢??這種種問(wèn)題?經(jīng)常在我們?的相互探討?、交流中得?到了解決，?“三個(gè)臭皮?匠，頂個(gè)諸?葛亮”，這?話一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)?，大家一起?“拾柴”，?集思廣益，?“火焰”自?然就高了。?在對(duì)外公開(kāi)?課的教學(xué)中?更是如此，?執(zhí)教的老師?積極地準(zhǔn)備?教案，主動(dòng)?地邀請(qǐng)老師?參與試講，?虛心地聽(tīng)取?大家的意見(jiàn)?，在此基礎(chǔ)?上再次試講?;而同組的?老師也從忙?碌的工作中?抽出時(shí)間來(lái)?聽(tīng)課，就教?學(xué)中出現(xiàn)的?問(wèn)題客觀、?善意地提出?自己的見(jiàn)解?和修改意見(jiàn)?，可以說(shuō)，?一堂公開(kāi)課?里凝聚著大?家的智慧，?體現(xiàn)出了我?們教研組和?諧、團(tuán)結(jié)的?良好氛圍。?同時(shí)，我們?也清醒地認(rèn)?識(shí)到我們需?要學(xué)習(xí)的東?西實(shí)在是太?多了，因此?我們經(jīng)常把?自己平時(shí)在?網(wǎng)上閱讀到?的好文章相?互推薦給同?組的老師一?起學(xué)習(xí)，這?些文章使我?們?cè)谄匆艚?學(xué)、識(shí)字教?學(xué)和閱讀教?學(xué)中受到了?不少啟發(fā)。?二、推進(jìn)?課堂教學(xué)評(píng)?價(jià)學(xué)生有?著自己的個(gè)?性思想，如?何讓他們有?個(gè)表現(xiàn)的機(jī)?會(huì)呢?在教?學(xué)中，適當(dāng)?的小組合作?學(xué)習(xí)、“我?當(dāng)小老師”?、“你能我?也能，你行?我更行”等?教學(xué)手段讓?我們的教學(xué)?如魚(yú)得水。?每個(gè)人都?渴望著別人?用贊賞的眼?光來(lái)對(duì)待自?己，當(dāng)老師?一句“嗯，?孩子你讀得?非常流利，?如果他讀得?慢一些，加?上些動(dòng)作，?那就更棒了?!”或同學(xué)?們的一片熱?烈的掌聲，?會(huì)讓他覺(jué)得?上課是一件?愉快的事情?。我們一年?級(jí)八個(gè)班，?可以說(shuō)每個(gè)?班都有自己?的班級(jí)特色?文化，有的?是“奪小紅?旗”;有的?是“班級(jí)小?明星”評(píng)比?;還有的是?“爭(zhēng)星星”?。特別是一?年級(jí)二班的?網(wǎng)絡(luò)班級(jí)“?花兒朵朵”?班，利用網(wǎng)?絡(luò)的平臺(tái)，?不僅可以積?極地進(jìn)行教?學(xué)反饋，而?且加強(qiáng)教師?和家長(zhǎng)的溝?通。剛創(chuàng)建?一個(gè)多月，?就被評(píng)為“?優(yōu)秀班級(jí)”?，得到了三?人行網(wǎng)站的?肯定，更受?到了家長(zhǎng)的?歡迎和好評(píng)?。評(píng)價(jià)機(jī)制?的建立和靈?活運(yùn)用，能?充分調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極性?和學(xué)習(xí)熱情?，活化課堂?，讓學(xué)生的?情感得到認(rèn)?可，在評(píng)價(jià)?中促進(jìn)成長(zhǎng)?。三、踏?實(shí)開(kāi)展教研?工作開(kāi)學(xué)?初，為了保?證教研組計(jì)?劃實(shí)施的可?行性，我們?教研組老師?都認(rèn)真學(xué)習(xí)?了教導(dǎo)處的?教學(xué)計(jì)劃，?對(duì)教研組計(jì)?劃的制定提?出了自己的?見(jiàn)解，在充?分的討論之?下制定了教?研組計(jì)劃，?并努力按照?制定的計(jì)劃?去做。1?、潛心鉆研?教材教法，?認(rèn)真開(kāi)展_?__備課制?度。我們?每?jī)芍芏加?一次___?教研，本學(xué)?期共教研了?___次，?每次的主題?都不同，但?教研時(shí)候的?氣氛濃，每?一位老師都?把自己在教?學(xué)中的問(wèn)題?提出來(lái)，都?能介紹自己?處理每個(gè)問(wèn)?題的不同方?法。特別是?陳佩佩老師?是一位經(jīng)驗(yàn)?豐富的優(yōu)秀?老師。每次?教研總會(huì)把?她在工作中?的好的方法?傳授給我們?，給我們的?教學(xué)提供了?寶貴的經(jīng)驗(yàn)?。還有陳俐?老師，胡曉?靜、鄭雪若?老師，她們?多年來(lái)在教?學(xué)工作中更?是形成了自?己的教學(xué)風(fēng)?格，好多教?學(xué)方法都能?編成順口溜?，教學(xué)時(shí)非?常的實(shí)用，?特別的符合?低年級(jí)兒童?的特點(diǎn)。?2、課堂教?學(xué)中，創(chuàng)設(shè)?活潑生動(dòng)的?教學(xué)課堂。?一年級(jí)孩?子好動(dòng)愛(ài)玩?，無(wú)意注意?占主導(dǎo)。因?此，我們?cè)?教研組活動(dòng)?中特別強(qiáng)調(diào)?直觀形象的?教學(xué)手段的?運(yùn)用，要求?老師們多動(dòng)?腦，勤動(dòng)手?，老師們利?用休息時(shí)間?制作卡片，?教學(xué)掛圖等?，以生動(dòng)鮮?明的方式方?法吸引學(xué)生?，激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?。我們六位?老師通過(guò)配?套光盤，網(wǎng)?上課件，制?作電子幻燈?片等途徑，?進(jìn)行資源共?享，極大提?高了課堂教?學(xué)效率。?3、批改作?業(yè)方面做到?人人面批，?注重培養(yǎng)學(xué)?生良好的寫?字習(xí)慣。?本學(xué)期我們?組的工作重?點(diǎn)之一放在?了，注重學(xué)?生良好寫字?習(xí)慣的培養(yǎng)?上。每天有?固定的寫字?時(shí)間，我們?每一位老師?都能做到黑?板上范寫，?行間具體指?導(dǎo)，學(xué)生不?僅能把字寫?漂亮了，寫?字時(shí)還能注?意到“三個(gè)?一”，逐漸?養(yǎng)成了良好?的寫字習(xí)慣?。4、抓?好教學(xué)研究?在這一學(xué)?期的期中考?試前我們以?“拼音趣味?化教學(xué)”為?主題進(jìn)行了?研討，并就?漢語(yǔ)拼音進(jìn)?行了二次_?__備課。?通過(guò)這一次?次研討，我?們進(jìn)一步明?確了___?備課的一般?程序。我們?不能就課講?課，而應(yīng)站?在一定的高?度，對(duì)課標(biāo)?中的進(jìn)行學(xué)?習(xí)，對(duì)相聯(lián)?系的整組教?材進(jìn)行研究?，在此基礎(chǔ)?上再進(jìn)行具?體的教材分?析，對(duì)班級(jí)?進(jìn)行學(xué)情調(diào)?查分析，確?定目標(biāo)，進(jìn)?行教學(xué)法研?究，最后加?以整合，進(jìn)?行教學(xué)設(shè)計(jì)?。我們教研?組還___?學(xué)生舉行了?漢語(yǔ)拼音比?賽，評(píng)比出?了一批拼音?拼讀能力強(qiáng)?的學(xué)生，這?批學(xué)生由于?拼讀能力強(qiáng)?，在獨(dú)立閱?讀上起步就?比較早，在?全體學(xué)生中?起到了一定?的示范作用?。期末我們?又進(jìn)行了生?字檢測(cè)，由?于測(cè)試之前?我們教研組?做了充分準(zhǔn)?備，把__?_個(gè)字全部?打印下來(lái)，?學(xué)生人手一?份，要求天?天認(rèn)讀，并?讀給家長(zhǎng)聽(tīng)?，尤其是一?些后進(jìn)生，?更是多次和?家長(zhǎng)聯(lián)系，?取得了家長(zhǎng)?的支持和配?合，所以從?測(cè)試情況看?，總體上大?部分學(xué)生掌?握得不錯(cuò)。?從這次抽測(cè)?我們發(fā)現(xiàn)必?須堅(jiān)持按照?新課標(biāo)的要?求進(jìn)行識(shí)字?教學(xué)，學(xué)生?既有了識(shí)字?能力，又有?主動(dòng)識(shí)字的?愿望和習(xí)慣?。并運(yùn)用自?己所學(xué)的識(shí)?字方法主動(dòng)?識(shí)記生活中?的漢字，在?漢字王國(guó)里?自由飛翔，?提前閱讀，?給我們帶來(lái)?了許多驚喜?。四、取?得的成績(jī)?本學(xué)期因?yàn)?是孩子們?nèi)?學(xué)的第一個(gè)?學(xué)期，瑣事?很多，更多?時(shí)間在__?_孩子們各?種習(xí)慣的養(yǎng)?成，同時(shí)我?們還在積極?撰寫論文。?如陳佩佩在?“愛(ài)閱讀”?征文比賽中?寫的《教學(xué)?路上的一盞?明燈》、《?教育的藝術(shù)?就是“愛(ài)”?》分別獲縣?一、三等獎(jiǎng)?，在學(xué)科素?養(yǎng)提升征文?比賽撰寫的?《何為教育?的藝術(shù)?》?獲縣二等獎(jiǎng)?;李月微在?“愛(ài)閱讀”?征文比賽，?撰寫的《興?趣在“真”?與“實(shí)”中?穿梭》獲縣?三等獎(jiǎng);陳?笑珍老師在?永嘉縣中小?學(xué)生主題班?會(huì)說(shuō)課比賽?獲得縣二等?獎(jiǎng)。在今后?在教學(xué)工作?中，我們組?將繼續(xù)努力?，積極撰寫?各類論文，?提高自身的?素養(yǎng)。五?、存在的問(wèn)?題1、平?時(shí)教研氣氛?活躍，卻沒(méi)?有撰寫教學(xué)?方面的論文?。今后的工?作中要注意?積累經(jīng)驗(yàn)，?為撰寫論文?，案例留下?寶貴的經(jīng)驗(yàn)?。2、工?作雖然踏踏?實(shí)實(shí)，卻缺?少創(chuàng)新。今?后工作中要?努力完成計(jì)?劃的任務(wù)外?，還要?jiǎng)?chuàng)造?性的開(kāi)展教?學(xué)教研工作?。3、忽?視了對(duì)學(xué)生?的口語(yǔ)訓(xùn)練?。雖然是一?年級(jí)學(xué)生，?但也應(yīng)該結(jié)?合各班學(xué)生?的實(shí)際情況?，要多開(kāi)展?學(xué)生說(shuō)話寫?話的訓(xùn)練。?作文教學(xué)的?起步應(yīng)從一?年級(jí)開(kāi)始。?教學(xué)工作?苦樂(lè)相伴。?本學(xué)期，我?們教研組雖?然沒(méi)有轟轟?烈烈的業(yè)績(jī)?，但每一位?老師都能踏?實(shí)，認(rèn)真地?工作，在自?己的工作崗?位上勤勤懇?懇工作，默?默無(wú)聞地奉?獻(xiàn)，在下學(xué)?期的工作安?排中，我組?教師將繼續(xù)?___課改?，聚焦課堂?，我們將本?著“勤學(xué)、?善思、實(shí)干?”的準(zhǔn)則，?一如既往，?再接再厲，?在今后的教?研組工作中?把工作做得?更細(xì)更實(shí)，?善于發(fā)現(xiàn)我?們?nèi)粘＝虒W(xué)?中的問(wèn)題，?更要想辦法?利用___?的力量進(jìn)行?矯正，促進(jìn)?各方面工作?效率的提高?，把工作搞?得更好。同?時(shí)確立共同?的研究主題?，積累課堂?中的真實(shí)案?例，___?教師的專業(yè)?成長(zhǎng)，促進(jìn)?語(yǔ)文教學(xué)的?整體提升。?一年級(jí)語(yǔ)?文教研組工?作總結(jié)報(bào)告?【二】光?陰荏苒，又?一個(gè)充滿挑?戰(zhàn)，富有收?獲的學(xué)期結(jié)?束了。本學(xué)?期，一年級(jí)?語(yǔ)文教研組?的六位老師?伴著天真無(wú)?邪的孩子一?路走來(lái)，磕?磕絆絆，邊?走邊想，邊?想邊做，雖?未轟轟烈烈?，但也踏踏?實(shí)實(shí)。一?、教師議課?“議課”?是教師專業(yè)?成長(zhǎng)的必經(jīng)?之路，它能?促使教師用?心靈感受課?堂，體悟課?堂。它能把?教師培養(yǎng)成?為具有__?_精神的思?想者和行動(dòng)?者，將教師?的專業(yè)生命?激活得更加?熱烈。但很?多常態(tài)議課?流于形式，?“你好，我?好，大家好?”，相當(dāng)浪?費(fèi)時(shí)間，有?人發(fā)出了“?不如不議，?議也白議!?”的感慨。?因此我們教?研組在教研?組范圍內(nèi)進(jìn)?行了多種嘗?試，力求改?變常態(tài)議課?的一些弊端?，讓常態(tài)議?課也精彩紛?呈。通過(guò)摸?索和嘗試，?我們已形成?一套適合自?己的議課體?系：“課前?琢磨——課?中捕捉——?課后反復(fù)”??！罢n前琢?磨”是指組?員們先獨(dú)立?鉆研教材，?有了大概的?教學(xué)思路，?再由本次執(zhí)?教的老師牽?頭___家?進(jìn)行課前議?課。___?備課后，執(zhí)?教者擬定粗?線條的教學(xué)?思路發(fā)給大?家，議課老?師只要在有?變化、有生?成或自認(rèn)為?有收獲、有?體會(huì)的地方?作補(bǔ)充記錄?。這樣就可?以有更多的?時(shí)間來(lái)思考??！罢n中捕?捉”只是做?一些零散小?記。因?yàn)檎n?堂上短短的?四十分鐘，?變化有時(shí)只?在瞬間，顧?著寫點(diǎn)評(píng)也?許會(huì)錯(cuò)過(guò)不?可預(yù)約的精?彩。我們自?創(chuàng)了一些符?號(hào)，如：特?別精彩處可?以加星號(hào)或?感嘆號(hào)，有?疑處加個(gè)問(wèn)?號(hào)，諸如此?類的，自己?心中明白即?可。文字點(diǎn)?評(píng)可以放到?課后去完成?。這樣觀課?時(shí)你還可以?騰出時(shí)間到?學(xué)生中去走?走看看，更?好地___?學(xué)生的學(xué)。?“課后反復(fù)?”將議課推?遲到第二天?進(jìn)行，在觀?課與議課之?間，老師們?有一定的時(shí)?間和空間來(lái)?反思課堂，?歸納、總結(jié)?、挖掘、提?煉，形成自?己的言論。?議課時(shí)先讓?開(kāi)課者自評(píng)?，議課者隨?之各抒己見(jiàn)?。滯后評(píng)議?讓大家都感?觸更深，理?解更透，討?論更熱烈。?做得特別好?的要屬田成?秀老師，她?的每一次聽(tīng)?課交流都有?質(zhì)有量，有?理有據(jù)。她?的課后反思?稍加整理就?是一篇篇小?論文。二?、___孩?子各種能力?的培養(yǎng)朱?永新教授說(shuō)?，每天留十?分鐘給孩子?，把“話語(yǔ)?權(quán)還給孩子?”，培養(yǎng)孩?子卓越口才?。本學(xué)期，?我們一年級(jí)?六個(gè)班都開(kāi)?展了“三分?講”活動(dòng)，?通過(guò)課前三?分鐘講故事?、講見(jiàn)聞，?增長(zhǎng)了孩子?們的見(jiàn)識(shí)，?鍛煉了他們?的口才。?新課程十分?強(qiáng)調(diào)在小學(xué)?階段使學(xué)生?養(yǎng)成正確的?執(zhí)筆姿勢(shì)。?因?yàn)閳?zhí)筆姿?勢(shì)不正確，?不但有礙學(xué)?生的學(xué)習(xí)，?而且有礙學(xué)?生的健康發(fā)?育。對(duì)此，?我們每一位?教師都高度?重視。一開(kāi)?始，只要孩?子執(zhí)筆的姿?勢(shì)是正確的?，態(tài)度是認(rèn)?真的，就能?獲得我們老?師的肯定與?好評(píng)。兒?童閱讀應(yīng)當(dāng)?從圖畫書(shū)開(kāi)?始，讀圖有?許多的好處?，在培養(yǎng)孩?子的認(rèn)知能?力、觀察能?力、溝通能?力方面，還?有在情感發(fā)?育等方面都?有益處。所?以我經(jīng)常從?家里帶來(lái)一?些從網(wǎng)上下?載一些繪本?故事講給孩?子們聽(tīng)，同?時(shí)也推薦給?組里的老師?，希望我們?組里的老師?就像花婆婆?一樣，到處?撒種子，為?兒童做一件?美麗的事。?希望我們的?孩子都能喜?歡上閱讀，?都能將閱讀?當(dāng)作自己生?活不可缺少?的一部分。?從___?月份起，我?們一年級(jí)的?孩子們陸陸?續(xù)續(xù)開(kāi)始寫?說(shuō)話日記了?。看著孩子?們這些信手?拈來(lái)的文字?，我們滿心?歡喜。為了?讓他們擁有?更多的聽(tīng)眾?，張貼在教?室里。我們?老師都努力?地在為孩子?們創(chuàng)造機(jī)會(huì)?，滿足他們?交流的愿望?，激發(fā)他們?寫話的興趣?。作為教?研組長(zhǎng)，我?將自己有益?的學(xué)習(xí)內(nèi)容?與組內(nèi)教師?___，并?針對(duì)進(jìn)行主?題性的研究?，在實(shí)踐中?落實(shí)先進(jìn)的?有效的教學(xué)?理念。對(duì)于?每次參加中?心教研組活?動(dòng)的機(jī)會(huì)，?我都很珍惜?，把它當(dāng)成?是難得的學(xué)?習(xí)和提高自?身業(yè)務(wù)水平?的機(jī)會(huì)。每?次活動(dòng)我都?認(rèn)真記錄，?及時(shí)把最先?進(jìn)的教學(xué)理?念、最適合?我們的教學(xué)?方法傳達(dá)給?組里的老師?。一個(gè)學(xué)?期又快結(jié)束?了，在這個(gè)?教研組，我?們學(xué)會(huì)了彼?此之間的取?長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)?會(huì)了真正的?團(tuán)結(jié)協(xié)作，?學(xué)會(huì)了共同?分擔(dān)艱難困?苦，學(xué)會(huì)了?合作中的共?同提升。今?后，我們教?研組將一如?既往，再接?再厲，把工?作開(kāi)展得更?好。一年?級(jí)語(yǔ)文教研?組工作總結(jié)?報(bào)告【三】?教研組是?學(xué)校建設(shè)的?基本___?，是教師從?事教學(xué)研究?的基地，同?時(shí)它又是教?師成長(zhǎng)的搖?籃，學(xué)習(xí)的?沃土，進(jìn)步?的平臺(tái)。教?研組建設(shè)的?好壞，在很?大程度上，?決定了學(xué)校?教學(xué)工作的?成敗，搞好?教研組工作?是我們義不?容辭的責(zé)任?，現(xiàn)將本學(xué)?期工作做如?下匯報(bào):?一、青春的?___力，?團(tuán)結(jié)的力量?濟(jì)寧市東?門大街小學(xué)?一年級(jí)語(yǔ)文?教研組是一?只充滿青春?、活力，_?__飛揚(yáng)的?青年隊(duì)伍。?我組六位女?教師，都是?學(xué)校的教育?骨干，其中?有市級(jí)教學(xué)?能手一人，?區(qū)優(yōu)質(zhì)課獲?得者兩人，?還有兩位勤?學(xué)善思的青?年教師。我?們總是以積?極的態(tài)度，?樂(lè)觀的精神?、奉獻(xiàn)的品?格感染著身?邊的每一個(gè)?人。因?yàn)槲?們知道只要?我們心中有?夢(mèng)想，心中?有希望，我?們就會(huì)結(jié)出?豐碩的果實(shí)?。我們六個(gè)?人就像姐妹?一樣，每_?__夕相處?，互幫互助?，工作上遇?到煩心事我?們互相開(kāi)導(dǎo)?，教學(xué)上有?困難我們互?相幫助。王?春艷老師是?一位經(jīng)驗(yàn)豐?富的___?姐，她曾經(jīng)?獲得過(guò)省勞?動(dòng)學(xué)科優(yōu)質(zhì)?課一等獎(jiǎng)，?區(qū)級(jí)優(yōu)秀教?師等殊榮。?多次在市區(qū)?上公開(kāi)課。?王老師從教?__年，工?作上兢兢業(yè)?業(yè)，任勞任?怨。給我們?這些年輕一?代作出了表?率。每當(dāng)老?師們走進(jìn)我?們一年級(jí)組?，都會(huì)被充?沛的陽(yáng)光，?溫馨的環(huán)境?所吸引。打?造品牌、創(chuàng)?出特色是我?們的目標(biāo)，?在學(xué)校新_?__屆領(lǐng)導(dǎo)?班子的帶領(lǐng)?下，在劉校?長(zhǎng)的親自指?導(dǎo)下，在我?們的共同努?力下，我們?這只課情?況的充分反?思和提出改?進(jìn)策略，從?而達(dá)到共同?提高教學(xué)質(zhì)?量的一種教?學(xué)研究活動(dòng)?。為了扎實(shí)?有效的開(kāi)展?好___電?子備課，我?們共同討論?了備課的幾?個(gè)步驟，通?過(guò)個(gè)人初備?、___研?討、個(gè)人修?改、教學(xué)反?思等環(huán)節(jié)來(lái)?有效提高教?師的教學(xué)設(shè)?計(jì)能力和專?業(yè)水平，切?實(shí)減輕教師?負(fù)擔(dān)，為教?師提供更多?鉆研教材、?學(xué)習(xí)教學(xué)理?論的時(shí)間。?本學(xué)期我們?把___備?課做為教研?活動(dòng)的一個(gè)?重點(diǎn)，嚴(yán)格?檢查，認(rèn)真?備課，爭(zhēng)取?通過(guò)___?研討、教案?展評(píng)、等活?動(dòng)的開(kāi)展，?使___備?課盡快走向?規(guī)范，走向?成熟。讓_?__備課為?教師的專業(yè)?成長(zhǎng)和教學(xué)?質(zhì)量的提高?發(fā)揮更大的?作用。(?三)抓好學(xué)?生習(xí)慣養(yǎng)成?，突出本組?的研究特色?。著名教?育家葉圣陶?先生說(shuō)過(guò)：?“教育是什?么，往簡(jiǎn)單?方面說(shuō)，只?有一句話，?就是養(yǎng)成良?好的習(xí)慣…?…”小學(xué)階?段是人的成?長(zhǎng)的起步階?段，也是人?的基礎(chǔ)素質(zhì)?形成的開(kāi)始?階段，低年?級(jí)則是良好?習(xí)慣養(yǎng)成的?關(guān)鍵期。作?為民族精神?教育的實(shí)踐?者，擔(dān)負(fù)"?萬(wàn)丈高樓平?地起"的鋪?路人，抓好?學(xué)生習(xí)慣顯?得尤為重要?。本學(xué)期，?我們以學(xué)習(xí)?習(xí)慣現(xiàn)場(chǎng)會(huì)?為契機(jī)，將?學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)?成作為我們?的重點(diǎn)課題?。利用教研?活動(dòng)時(shí)間，?我們討論了?課題的目標(biāo)?，課題實(shí)施?的意見(jiàn)，采?取了以下措?施：根據(jù)學(xué)?生剛?cè)雽W(xué)的?特點(diǎn)，首先?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?具體的學(xué)習(xí)?行為訓(xùn)練。?如在訓(xùn)練學(xué)?生上課發(fā)言?舉手時(shí)，告?訴學(xué)生__?_上課發(fā)言?要先舉手，?這是中華美?德禮儀的體?現(xiàn)，再進(jìn)行?示范練習(xí)，?要求人人掌?握規(guī)范的舉?手姿勢(shì)(舉?左手，略高?于頭，不要?碰撞桌子發(fā)?出響聲)。?發(fā)言的體態(tài)?及聲音的高?低。其次?，以編兒歌?的形式使學(xué)?生在輕松愉?快中養(yǎng)成習(xí)?慣。如在訓(xùn)?練學(xué)生課前?準(zhǔn)備，按時(shí)?上學(xué)和認(rèn)真?做作業(yè)時(shí)，?把要求和方?法編成兒歌?指導(dǎo)學(xué)生。?兒歌的內(nèi)容?是：“上課?鈴聲響，快?步進(jìn)課堂，?左壓右趴好?，等著老師?把課上?！?“早上起床?，穿衣疊被?，吃飽飯，?去學(xué)校?！?“本子到，?墊字板，拿?起筆，做作?業(yè)?！庇秩?，在訓(xùn)練學(xué)?生擺放和整?理學(xué)具時(shí)，?把一般順序?和方法利用?晨會(huì)，班會(huì)?讓學(xué)生演示?說(shuō)步驟，同?時(shí)我把文具?擺放的位置?，也通過(guò)兒?童的形式教?給學(xué)生作為?指導(dǎo)。其?三，注意了?良好習(xí)慣形?成后的鞏固?。這是一項(xiàng)?重要環(huán)節(jié)，?從心理學(xué)的?角度看，學(xué)?生對(duì)技能的?形成會(huì)產(chǎn)生?遺忘，因此?反復(fù)抓，抓?反復(fù)，成為?班主任的一?項(xiàng)重要工作?，我們?cè)谶@?一階段，多?以比賽、競(jìng)?爭(zhēng)、發(fā)獎(jiǎng)牌?等方式來(lái)鞏?固學(xué)生的良?好習(xí)慣。學(xué)?生在師生雙?邊活動(dòng)中，?學(xué)習(xí)行為和?學(xué)習(xí)習(xí)慣得?到了及時(shí)提?醒，督促和?大量系統(tǒng)的?訓(xùn)練，使之?形成行為遷?移，養(yǎng)成良?好習(xí)慣，人?人都有良好?的習(xí)慣，班?風(fēng)班貌自然?得到了發(fā)展?。二、活?動(dòng)精彩紛呈?，教師彰顯?個(gè)性俗話?說(shuō)“沒(méi)有壓?力就沒(méi)有動(dòng)?力”，正是?因?yàn)楦黜?xiàng)活?動(dòng)的開(kāi)展，?我們的學(xué)習(xí)?熱情、研究?氛圍、課程?理念得到了?一次又一次?的提升。從?開(kāi)始的市區(qū)?教研室來(lái)督?導(dǎo)評(píng)估到參?加區(qū)教研室?___的說(shuō)?課比賽，再?到學(xué)習(xí)習(xí)慣?現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、教?師的經(jīng)典背?誦。每一項(xiàng)?活動(dòng)的背后?，都凝聚著?我們的心血?與汗水，付?出了我們艱?辛的勞動(dòng)。?李曉玲老師?是第一位迎?接挑戰(zhàn)的，?開(kāi)學(xué)不到一?個(gè)月，我們?接到通知，?市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要?到我校進(jìn)行?督導(dǎo)評(píng)估，?李