2023年教師專業(yè)發(fā)展年工作總結(jié)

第6頁共6頁2023年?教師專業(yè)發(fā)?展年工作總?結(jié)我們認?為，專業(yè)成?長是一個相?對寬泛的概?念，首先應?當把教師這?個職業(yè)當作?一個專業(yè)看?待，凡與教?育教學相關(guān)?的，都屬于?專業(yè)發(fā)展的?范疇。因此?，要從廣義?上理解教師?專業(yè)發(fā)展的?問題。同時?，教師專業(yè)?成長不是一?蹴而就的，?應當有階段?性重點?；?于以上認識?，我們重點?做了以下工?作：精心?召開專業(yè)發(fā)?展啟動會。?下發(fā)《__?小學教師專?業(yè)發(fā)展年活?動方案》，?學校從專業(yè)?發(fā)展的含義?、價值、成?功案例，從?學校關(guān)于教?師專業(yè)成長?的要求等方?面，就教師?專業(yè)發(fā)展年?活動進行宣?傳、安排和?強調(diào)，進一?步統(tǒng)一認識?。調(diào)整教?師發(fā)展性評?價方案。減?少教學成績?的權(quán)重，由?___分調(diào)?整為___?分，改兩率?一分評價為?等級評價，?增加基本功?訓練、教育?科研等專業(yè)?成長的權(quán)重?，增加讀教?育著作、網(wǎng)?絡教研、讀?書交流等內(nèi)?容，更好的?推動專業(yè)發(fā)?展工作。?讀教育經(jīng)典?著作。一是?精心選書。?我們從__?_精心挑選?教育著作，?供老師選取?，___位?老師們選取?了《教育就?是培養(yǎng)好習?慣》等__?_類，由于?貼近需求，?教師讀書積?極性很高。?二是召開專?題輔導會，?__月__?日，由教導?處主任作《?讓我們共同?體味讀書的?愉悅》專題?輔導，從讀?書充盈著我?們的生命、?讀書豐富著?我們的教育?智慧和怎樣?讀書三個層?面，再次推?動全員讀書?。三是精心?___。我?們?yōu)槊總€教?師提供了專?用的《讀書?筆記》，隨?讀隨記所悟?所得，納入?量化;定雙?周周四時間?為教師集中?讀書時間，?以期形成濃?厚的讀書氛?圍;___?以教研組為?單位的讀書?心得交流活?動，并在_?__月中旬?開展全學校?的“讀教育?經(jīng)典，做專?家型教師讀?書匯報會”?，___位?教師坦誠深?刻地匯報了?學習收獲，?得到了老師?們的強烈共?鳴。繼續(xù)?大練教學基?本功。粉筆?字書寫，在?教師自練的?基礎上，學?校統(tǒng)一時間?，統(tǒng)一內(nèi)容?___考核?，校園內(nèi)展?覽，營造大?練基本功的?氛圍。對學?科基本功，?我們克服部?分學科專業(yè)?評價難的問?題，語文教?師的課文朗?讀與背誦，?低年級和_?__歲以下?教師必須背?誦要求背誦?的部分，做?到“要求學?生會背的，?教師必須先?背”，數(shù)學?教師開展簡?便計算和限?時口算，科?學教師開展?說課，體育?教師的口令?、隊列、校?園___舞?，音樂教師?的鍵盤、舞?蹈，美術(shù)教?師的書法、?素描等，做?到了學期初?明確內(nèi)容，?過程中__?_訓練，期?末考核，教?師的學科基?本功水平大?為提高。?加強專業(yè)成?長的環(huán)境建?設。本學期?，我們有意?把教研組建?設擺在突出?位置，一是?___教研?組建設成果?展，從備課?到作業(yè)設計?與批改，從?硬筆書法到?業(yè)務學習，?從教學反思?到___教?研成果，不?限種類，不?定數(shù)量，但?要在教研組?長的___?下，組內(nèi)教?師互相比較?，對比中推?薦優(yōu)秀，最?后形成本組?的成果，在?全校展示。?學校___?全體教師輪?流觀摩，并?評選出最欣?賞的成果，?學校匯總后?形成簡報下?發(fā)各組，有?整體上質(zhì)量?高的組，也?有單項上被?公認教師。?這樣做，在?組內(nèi)，在校?內(nèi)，形成比?的風氣，學?的目標，超?的氛圍，遠?比學校__?_評選更具?影響力。二?是讀書心得?交流、教科?研成果評選?等，都是在?教研組初選?的基礎上，?并且在量化?上拉開距離?。樹立學?生培養(yǎng)和班?級建設的榜?樣。針對學?校對學生學?習習慣培養(yǎng)?的具體要求?，學校先后?推出了崔鳳?娟、段利、?戚梅等班級?早晨讀書韻?味濃的典型?，以糾正早?讀學生唱書?的積習;推?出了李序班?小助手宋卓?穎的好典型?，以及他們?班坐姿、紀?律等始終如?一不走樣的?良好班__?_典型，以?最大程度上?改變教師懷?疑學生、包?辦學生的痼?疾;推出了?李梅會、宋?記芳等低高?段培養(yǎng)學生?自主學習的?好典型，以?及張艷秋、?張利等培養(yǎng)?學生良好學?科情感的好?典型，實現(xiàn)?榜樣帶動示?范的功效。?持續(xù)開展?學查究活動?。學期初，?教導處制定?了有關(guān)方案?，明確了教?育干部重點?在學習標準?上下工夫，?解決層次不?高、依據(jù)不?清的問題，?重點在查找?學科教學存?在的問題、?教研組存在?的問題上下?工夫，解決?學科思路無?個性、破解?難題無實招?的問題。明?確了教師重?點在學習體?會教師用書?整體提示上?下工夫，解?決課堂教學?憑感覺、按?慣性的問題?，重點查找?制約課堂教?學效益最大?化的因素，?解決課上損?失課下補、?___的問?題。為此，?我們利用開?學初一個月?的時間，進?行了以教師?用書《說明?》部分為主?要內(nèi)容的集?中研討活動?，意在引導?教師領(lǐng)會學?期教學目標?、策略、方?法、注意事?項，進行了?各學科《新?授課課堂教?學評價表》?的學習研討?，意在從實?施層面配合?上述學習，?并在___?月初___?了以學習效?果檢測為主?題的第一次?學查究專項?考試，試題?不是原文背?誦，而是融?會貫通，看?教師是否真?正掌握。學?期末，我們?以業(yè)務考試?的形式，_?__老師反?思一學期常?規(guī)工作中存?在的問題，?為提高針對?性，我們列?舉了教學思?想、常規(guī)落?實、學生培?養(yǎng)、教研組?建設、教育?科研等八個?方面，要求?教師客觀、?全面、準確?、條理地作?答，絕大多?數(shù)教師深刻?剖析自己，?檢點自己，?“靜下心來?看自己，問?題還真不少?”，不少老?師考后這樣?感慨。繼?續(xù)抓好課堂?教學建模。?建模工作始?自上學期，?本學期作好?延續(xù)。延續(xù)?：立標示范?活動，繼續(xù)?分學科、分?課型，如語?文從低年級?識字，各年?級閱讀，中?高年級的習?作等三個方?面，數(shù)學從?計算、概念?、應用題等?，學科主任?提出基本思?路，骨干教?師領(lǐng)悟嘗試?，成熟時面?向全體教師?執(zhí)教觀摩課?，研討提升?后全體揣摩?運用。本學?期共立標兩?輪，___?位教師執(zhí)教?，輪次間注?重提升、修?補，呈漸進?曲線。發(fā)展?：在總結(jié)上?學期建模得?失的基礎上?，我們注意?與市區(qū)已有?模式接軌(?閱讀教學的?三階段七層?次，數(shù)學的?六環(huán)節(jié)，科?學的探究研?討)，注意?科學理論的?指導，引入?了建構(gòu)主義?理論，于永?正的五重教?學思想等，?科學性更強?。不斷提?高備課的實?效。一是開?展個人最佳?教案設計自?選自評，強?化教師備課?的成果意識?，結(jié)合上課?質(zhì)量，檢點?備課，每位?教師每個月?份從所設計?的教案中自?選一份最滿?意的，評析?并說明，學?校與其他備?課一樣評估?量化。二是?備課周查實?行問題跟蹤?：把課堂教?學中存在的?集中性問題?，從備課中?查找原因，?作為檢查的?重點，并持?續(xù)相當長的?一段時間，?直至問題得?到較好解決?。下大氣?力提高班主?任的管理水?平。從_?_月開始，?我校就一直?堅持讓班主?任老師除了?學校___?的統(tǒng)一學習?外，自己加?強學習，加?強反思，加?強合作，加?強交流，讓?一個人的經(jīng)?驗變成更多?人的財富。?我們的月工?作匯報，問?題交流以及?學期末的經(jīng)?驗交流給班?主任老師很?大的幫助，?他們可以在?做中學，也?可以在學中?做，使得臨?小的班級管?理水平一直?保持著新鮮?的活力，獲?得了領(lǐng)導、?家長和社會?的一直好評?。制定方?案，及時培?訓為了切?實做好這項?工作，我們?特制定了培?訓方案，選?擇并確定了?系列培訓內(nèi)?容或主題，?對于確定的?主題，除了?規(guī)定的這些?以外，根據(jù)?教學的實際?及時機，我?們還會隨機?向班主任老?師推薦相關(guān)?的班主任管?理方面的文?章或者經(jīng)驗?，讓老師們?學有所依，?做有所靠，?在學習的基?礎上進行再?創(chuàng)新，從而?提高自己的?水平和能力?。確定對?象，嚴格要?求對于小?學教育工作?者來說，每?一個人都應?該具有班級?管理的能力?，每一個人?都應該以能?夠做好班主?任工作為自?豪，我們希?望我們的老?師每一個都?能做班主任?，并且都能?做好班主任?，我們由于?班級數(shù)很多?，幾乎所有?的老師都擔?負著對班級?的管理任務?，我們給每?個班級配備?了一個正班?主任，一個?副班主任(?中隊輔導員?)，他們的?待遇是一樣?的，所以他?們跟班級管?理工作是同?等的重要，?班級工作的?好壞，跟他?們有著不可?分割的關(guān)系?，所以我們?確定對班主?任培訓工作?的對象就是?臨小所有的?老師，重點?要求的是所?有的班主任?老師必須按?時準時參加?。精選內(nèi)?容，講求實?效。我們?選取的培訓?和學習內(nèi)容?有以下幾個?方面：1?、關(guān)于班主?任常規(guī)工作?及基本要求?，探究班主?任工作的一?般規(guī)律的有?關(guān)內(nèi)容。?2、優(yōu)秀班?主任的經(jīng)驗?和方法。?3、關(guān)于調(diào)?動學生的學?習積極性，?加強與任課?教師密切配?合，爭取家?長的支持與?配合方面的?理論或案例?。4、提?高班主任工?作中的案例?分析和經(jīng)驗?