2023年八年級(jí)語文學(xué)期總結(jié)

第15頁共15頁2023年?八年級(jí)語文?學(xué)期總結(jié)?春節(jié)將近，?緊張有序的?教學(xué)工作宣?告一個(gè)段落?，現(xiàn)將本學(xué)?期的語文教?學(xué)工作進(jìn)行?總結(jié)，以指?導(dǎo)以后教學(xué)?工作的進(jìn)行?。本學(xué)期?，我擔(dān)任初?二兩個(gè)班的?語文課。雖?然本冊(cè)教材?即將___?，但對(duì)于我?來講，依然?是新教材。?而且，這些?學(xué)生也是我?剛剛接觸，?在上學(xué)期末?，語文課的?教學(xué)耽誤了?一段時(shí)間，?基礎(chǔ)不是很?好，因此，?我在教學(xué)上?的壓力很大?。也就更加?努力，力爭(zhēng)?扭轉(zhuǎn)局面，?使語文成績(jī)?得到全面提?高!首先?，在思想上?，認(rèn)真執(zhí)行?教育方針，?嚴(yán)格依照教?育規(guī)律辦事?，貫徹素質(zhì)?教育的各項(xiàng)?目標(biāo)。教學(xué)?過程中，重?視與學(xué)生的?溝通，積極?做學(xué)生的思?想工作，把?語文教學(xué)同?思想教育相?融合。關(guān)心?愛護(hù)每個(gè)學(xué)?生，對(duì)全體?學(xué)生一視同?仁，在教學(xué)?要求方面，?不搞一刀切?，而是因材?施教，發(fā)揮?學(xué)生個(gè)人特?長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)?生積極向上?的興趣愛好?。培養(yǎng)他們?學(xué)習(xí)的積極?主動(dòng)性。?在具體教學(xué)?環(huán)節(jié)上，認(rèn)?真理解《語?文新課程標(biāo)?準(zhǔn)》的各項(xiàng)?要求。深入?鉆研教材，?洞悉各知識(shí)?點(diǎn)的重點(diǎn)和?難點(diǎn)，積極?向其他年輕?教師學(xué)習(xí)請(qǐng)?教，搞好協(xié)?作。研究教?材的同時(shí)，?通過各種途?徑，了解學(xué)?生語文知識(shí)?水平和個(gè)性?差異，作到?課堂教學(xué)有?明確的針對(duì)?性。認(rèn)真書?寫教案，作?到有目標(biāo)、?重點(diǎn)、難點(diǎn)?的解決方法?，體現(xiàn)教學(xué)?雙邊活動(dòng)，?教學(xué)方法靈?活多樣。在?課堂教學(xué)中?，充分發(fā)揮?學(xué)生的積極?主動(dòng)性，引?導(dǎo)準(zhǔn)確適宜?，多鼓勵(lì)，?多肯定，多?表揚(yáng)。決不?打罵體罰學(xué)?生，尊重學(xué)?生人格尊嚴(yán)?。自習(xí)和課?余時(shí)間耐心?輔導(dǎo)，講求?科學(xué)的方法?。減少課外?作業(yè)量，不?布置機(jī)械重?復(fù)性作業(yè)。?積極參加?教學(xué)研究和?改革，大膽?嘗試新的教?學(xué)方法，提?高教學(xué)效率?，減輕學(xué)生?課業(yè)負(fù)擔(dān)。?業(yè)余時(shí)間，?不斷學(xué)習(xí)文?化和業(yè)務(wù)知?識(shí)，拓展自?己的視野。?認(rèn)真完成學(xué)?校布置的各?項(xiàng)任務(wù)，一?切以大局為?重，服從領(lǐng)?導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同?志，不稿小?團(tuán)體主義。?八年級(jí)語?文學(xué)期總結(jié)?2一學(xué)期?來，我堅(jiān)持?認(rèn)真?zhèn)湔n、?上課、聽課?、評(píng)課，及?時(shí)批改作業(yè)?、講評(píng)作業(yè)?，做好課后?輔導(dǎo)工作，?廣泛涉獵各?種知識(shí)，形?成比較完整?的知識(shí)體系?，嚴(yán)格要求?學(xué)生，尊重?學(xué)生，發(fā)揚(yáng)?教學(xué)民主，?使學(xué)生學(xué)有?所得，不斷?提高，從而?不斷提高自?己的教學(xué)水?平和思想覺?悟，并順利?完成教學(xué)任?務(wù)?，F(xiàn)將工?作總結(jié)如下?:一、用?全新的教育?教學(xué)理念，?改革課堂教?學(xué)從參加?新教材培訓(xùn)?到實(shí)施課程?改革以來，?我反復(fù)學(xué)習(xí)?有關(guān)的教育?教學(xué)理論，?深刻領(lǐng)會(huì)新?課標(biāo)精神，?切實(shí)轉(zhuǎn)變觀?念，克服以?往在語文教?學(xué)中忽視學(xué)?生的主體地?位、忽視人?文精神和科?學(xué)精神的培?養(yǎng)、過分追?求學(xué)科知識(shí)?系統(tǒng)的錯(cuò)誤?傾向，真正?確立語文教?育的新理念?，認(rèn)真反思?自身教學(xué)實(shí)?際，研究學(xué)?生，探究教?法，逐步樹?立起以學(xué)生?的終身發(fā)展?為目的的教?學(xué)思想，樹?立起以教師?為主導(dǎo)學(xué)生?為主體的新?的教學(xué)理念?，在教學(xué)實(shí)?踐中積極探?索煥發(fā)語文?課堂活力，?有助于學(xué)生?能力提高與?發(fā)展的語文?課堂教學(xué)的?新思路、新?模式啟發(fā)思?維，訓(xùn)練方?法為主的自?讀課文閱讀?方法、以感?知--探究?--反思-?-延伸為主?線的重點(diǎn)篇?目學(xué)習(xí)法、?以合作--?探究--創(chuàng)?造--創(chuàng)新?為核心的語?文活動(dòng)課等?，激發(fā)了學(xué)?生學(xué)習(xí)語文?的積極性，?收到了較好?的教學(xué)效果?。通過教學(xué)?任務(wù)的完成?，全面提高?學(xué)生的整體?語文素養(yǎng)，?注重提高學(xué)?生的語文實(shí)?踐能力，積?極倡導(dǎo)、促?進(jìn)學(xué)生主動(dòng)?發(fā)展的學(xué)習(xí)?方法，拓寬?學(xué)習(xí)和運(yùn)用?的領(lǐng)域，注?重聯(lián)系生活?、跨學(xué)科的?學(xué)習(xí)和探究?式學(xué)習(xí)，力?求使學(xué)生獲?得現(xiàn)代社_?__需要的?終身受用的?語文能力。?二、用生?動(dòng)靈活的教?學(xué)方式，煥?發(fā)課堂活力?基礎(chǔ)教學(xué)?工作進(jìn)行了?以新聞通訊?，散文，說?明文為主要?內(nèi)容的現(xiàn)代?文閱讀教學(xué)?___篇;?古代散文，?詩歌課文教?學(xué)___篇?;作文教學(xué)?___篇;?語文活動(dòng)課?___次。?應(yīng)試教學(xué)課?堂圍繞知識(shí)?目標(biāo)而展開?，儲(chǔ)存繼承?前人積累下?來的經(jīng)驗(yàn)和?體驗(yàn)，但忽?視了學(xué)生創(chuàng)?新的動(dòng)機(jī)、?興趣、情感?、意志，如?何激活所需?的先前經(jīng)驗(yàn)?，萌動(dòng)求知?欲望呢?新?課標(biāo)要求我?們建立以自?主、合作、?探究為主的?教學(xué)模式，?激活學(xué)生好?奇心，探究?欲，培養(yǎng)學(xué)?生主動(dòng)思考?、質(zhì)疑、求?索以及善于?捕捉新信息?的能力，并?把這種能力?的培養(yǎng)定為?課堂教學(xué)的?終極目的。?為此，我們?仔細(xì)研究教?育心理，準(zhǔn)?確把握學(xué)生?的心理特征?和思維特點(diǎn)?，積極探索?有利于激發(fā)?興趣、激活?思維、激勵(lì)?探討的課堂?教學(xué)方法。?學(xué)生在課前?自主學(xué)習(xí)教?材，利用工?具書初步了?解所學(xué)知識(shí)?，提出質(zhì)疑?，或通過課?外書籍、網(wǎng)?絡(luò)、咨詢、?請(qǐng)教等收集?有關(guān)資料，?或在生活和?社會(huì)的大課?堂中尋找與?課文相關(guān)的?信息，或按?照老師布置?的思考題，?做好準(zhǔn)備;?開設(shè)了“課?前演講”，?每堂課__?_分鐘進(jìn)行?說話訓(xùn)練(?以說話為主?)，形式多?樣，暢所欲?言:講故事?，品美文、?聊時(shí)事。以?增加學(xué)生對(duì)?語文的學(xué)習(xí)?興趣，從而?提高學(xué)生的?語文綜合素?質(zhì)，如:聽?、說、讀、?辯等。重視?閱讀教學(xué)，?擴(kuò)大閱讀視?野，補(bǔ)充同?題材作品，?擴(kuò)大學(xué)生知?識(shí)面。鼓勵(lì)?學(xué)生采用各?種手段擴(kuò)大?閱讀面，增?強(qiáng)學(xué)生在一?切場(chǎng)合學(xué)語?文用語文的?意識(shí)，繼續(xù)?采用“讀書?交流會(huì)”形?式。進(jìn)行閱?讀教學(xué)的輔?助指導(dǎo)。例?如在處理每?單元的重點(diǎn)?篇目時(shí)，我?們始終采用?整體感知-?-合作探究?--反思質(zhì)?疑--拓展?延伸的教學(xué)?模式，根據(jù)?不同內(nèi)容精?心設(shè)計(jì)問題?，___課?堂教學(xué)。這?樣教學(xué)，課?堂上感受到?的是一種親?切、和諧、?活躍的氣氛?。教師已成?為學(xué)生的親?密朋友，教?室也轉(zhuǎn)變成?為學(xué)生的學(xué)?堂，學(xué)生再?也不是僵化?呆板、默默?無聞的模范?聽眾。他們?的個(gè)性得到?充分的展現(xiàn)?與培養(yǎng):或?質(zhì)疑問難，?或浮想聯(lián)翩?，或小組間?交流，或挑?戰(zhàn)權(quán)威。師?生互動(dòng)，生?生互動(dòng)，小?組間互動(dòng)，?環(huán)境互動(dòng)，?在有限的時(shí)?間內(nèi)，每一?位學(xué)生都得?到了較為充?分的鍛煉和?表現(xiàn)的機(jī)會(huì)?。教室中再?沒有陰暗冰?冷的“死角?”，課堂上?充滿著流動(dòng)?的陽光，平?等、和諧與?交流共存，?發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)?與沉思同在??；钴S的思?維，頻動(dòng)的?閃光點(diǎn)，讓?學(xué)生成為課?堂上真正的?主人。教師?的授課既源?于教材，又?不唯教材。?師生的情感?與個(gè)性融在?其中，現(xiàn)實(shí)?的生活進(jìn)入?課堂，學(xué)生?在互動(dòng)中求?知，在活動(dòng)?中探索，既?輕松地掌握?了知識(shí)，又?潛移默化地?培養(yǎng)了能力?。學(xué)生的整?體素質(zhì)有了?質(zhì)的提高，?語文課堂真?正煥發(fā)出它?應(yīng)有的活力?。三、用?先進(jìn)的教學(xué)?手段，提高?學(xué)習(xí)效率?現(xiàn)代科學(xué)技?術(shù)日新月異?的飛速發(fā)展?，要求具有?新鮮活力的?語文課堂不?僅要有教學(xué)?模式的轉(zhuǎn)變?，學(xué)生思維?的開啟，更?要有引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?，掌握豐富?的語文知識(shí)?并獲取叩開?知識(shí)大門金?鑰匙的課堂?教學(xué)效果。?這是新課標(biāo)?對(duì)語文課程?的基本要求?，也是語文?學(xué)科工具性?與人文性特?點(diǎn)的集中體?現(xiàn)。應(yīng)試?教學(xué)課堂總?是教師比比?劃劃，總是?在如何把知?識(shí)線條明晰?化上動(dòng)心思?，在學(xué)習(xí)中?學(xué)生不能親?自體驗(yàn)到獲?得知識(shí)的過?程與樂趣，?其接受知識(shí)?的過程間接?而單一。新?課程要求課?堂要以更新?教學(xué)手段為?重點(diǎn)，借助?各種媒體和?教學(xué)資源讓?學(xué)生自主體?驗(yàn)、感受，?使得師生在?探索中經(jīng)驗(yàn)?共享。信息?時(shí)代多樣的?媒體和無所?不在的網(wǎng)絡(luò)?正好為我們?擴(kuò)展課堂教?學(xué)的領(lǐng)域，?拓寬攝取知?識(shí)的渠道，?為實(shí)現(xiàn)提高?學(xué)生信息素?養(yǎng)，開發(fā)學(xué)?生的探究能?力、學(xué)習(xí)能?力、合作能?力、創(chuàng)造能?力提供了一?個(gè)可操作的?平臺(tái)。教?學(xué)中，改變?過去課堂上?過于注重知?識(shí)傳授，內(nèi)?容上過于注?重書本知識(shí)?，結(jié)構(gòu)上過?于強(qiáng)調(diào)學(xué)科?本位，實(shí)施?中過于強(qiáng)調(diào)?接受學(xué)習(xí)，?死記硬背，?機(jī)械訓(xùn)練等?狀況，仔細(xì)?研究教材內(nèi)?容，精心設(shè)?計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)?，將學(xué)生從?原有的課堂?___中“?解放”出來?，調(diào)動(dòng)學(xué)生?充分利用網(wǎng)?絡(luò)資源，使?他們能夠在?自主探究與?交流的過程?中，不斷挑?戰(zhàn)自我，擴(kuò)?展創(chuàng)造性思?維。四、?用扎實(shí)多樣?的訓(xùn)練，培?養(yǎng)學(xué)生的語?文實(shí)踐能力?死教書、?教死書不能?適應(yīng)社會(huì)對(duì)?教育的需要?，新課程改?革正是對(duì)今?天教師教學(xué)?觀念的挑戰(zhàn)?。教師應(yīng)由?知識(shí)的占有?者轉(zhuǎn)化為知?識(shí)的___?者，由知識(shí)?的傳遞者轉(zhuǎn)?化為學(xué)習(xí)的?促進(jìn)者，超?越課堂的藩?籬，將現(xiàn)代?教學(xué)過程演?化為“培養(yǎng)?學(xué)習(xí)者”的?過程，實(shí)現(xiàn)?由“授之以?魚”到“授?之以漁”的?根本轉(zhuǎn)變。?用扎實(shí)多樣?的訓(xùn)練，多?方面提高學(xué)?生的語文素?養(yǎng)，努力培?養(yǎng)學(xué)生的語?文實(shí)踐能力?，使學(xué)生獲?得一定的終?身學(xué)習(xí)的本?領(lǐng)?！笆?之以魚,僅?供一飯之需?;授之以漁?,則終身受?用無窮”。?教育的意旨?并非知識(shí)的?累積，而是?心智上的能?力的發(fā)育。?學(xué)生在學(xué)校?的時(shí)間是有?限的，所學(xué)?的知識(shí)也受?時(shí)代的局限?，他們要在?未來有所作?為，要在未?來跟上時(shí)代?，就一定要?不斷地學(xué)習(xí)?，終身學(xué)習(xí)?，去吸收新?東西，更新?知識(shí)結(jié)構(gòu)。?可見，方法?的確比知識(shí)?更為重要，?教授方法才?是教學(xué)的根?本。那么，?學(xué)生對(duì)于傳?授的方法是?否能夠靈活?運(yùn)用，對(duì)學(xué)?生而言，則?需要一個(gè)較?長(zhǎng)時(shí)間的反?復(fù)的訓(xùn)練過?程。為此，?我針對(duì)不同?的知識(shí)板塊?，采取不同?的訓(xùn)練方法?:夯實(shí)基礎(chǔ)?--硬筆書?法每日一頁?，字詞聽寫?“循環(huán)放映?”;擴(kuò)大積?累--課外?閱讀每日一?段，讀書筆?記(摘記)?天天都寫;?訓(xùn)練能力-?-閱讀理解?，從總體方?法到解題技?巧，系統(tǒng)指?導(dǎo)，反復(fù)錘?煉;作文訓(xùn)?練--循序?漸進(jìn)，小作?文依課文內(nèi)?容隨堂布置?，借“題”?發(fā)揮，大作?文緊扣課標(biāo)?和中考方向?力求既有章?法，又有創(chuàng)?新，鼓勵(lì)放?飛思想，大?膽發(fā)揮。?教學(xué)有法，?教無定法，?從基礎(chǔ)入手?到提高能力?直至___?，生動(dòng)、活?潑，扎實(shí)、?系統(tǒng)，有序?、有恒的訓(xùn)?練，使學(xué)生?在不同內(nèi)容?和方法的相?互交叉、滲?透和整合中?開闊了視野?，提高了學(xué)?習(xí)效率，初?步獲得了一?些現(xiàn)代社_?__需要的?語文實(shí)踐能?力。八年?級(jí)語文學(xué)期?總結(jié)3期?末考試的腳?步愈來愈近?了，眼看一?學(xué)期就要結(jié)?束了，是到?了該把本學(xué)?期語文教學(xué)?工作總結(jié)一?下的時(shí)候了?。本學(xué)期?，我所代的?班級(jí)是八一?班，該班學(xué)?生的學(xué)習(xí)狀?況不佳:學(xué)?習(xí)習(xí)慣差，?成績(jī)?cè)谌?級(jí)擺尾，這?一點(diǎn)，在我?剛接手的時(shí)?候就已經(jīng)了?解了。面對(duì)?此種情況，?我曾一度灰?心喪氣，但?本著對(duì)工作?負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)?生負(fù)責(zé)的態(tài)?度，加上良?心的驅(qū)使，?我不但沒有?言棄，而且?還腳踏實(shí)地?地做了一系?列的工作，?主要表現(xiàn)在?以下幾方面?:一、由?于備好課是?上好課的前?提，是教學(xué)?質(zhì)量的保證?。所以，上?課前認(rèn)真研?讀教材，修?改教案，優(yōu)?化課件，為?上好課作好?準(zhǔn)備，以做?到有的放矢?，因材施教?。二、上?課力求遵循?以教師為主?導(dǎo)，以學(xué)生?為主體的原?則。為此，?我注重當(dāng)好?學(xué)生的引導(dǎo)?者、啟發(fā)者?和開拓者，?激勵(lì)學(xué)生當(dāng)?好學(xué)習(xí)和課?堂的主角，?讓他們成為?課堂的參與?者、表演者?和受益者。?具體實(shí)施主?要注意做到?:讓學(xué)生充?分閱讀，了?解文的內(nèi)容?;___學(xué)?生展開合作?探究活動(dòng);?請(qǐng)學(xué)生展示?自己的學(xué)習(xí)?成果，互相?糾正;少講?多練:少講?但要力爭(zhēng)精?講，多練但?要不增加學(xué)?生的課業(yè)負(fù)?擔(dān)。三、?對(duì)于作業(yè)處?理則注意了?這樣幾方面?:精選作業(yè)?題;先檢查?后批改;批?改力求及時(shí)?準(zhǔn)確;對(duì)于?作業(yè)中出現(xiàn)?的問題進(jìn)行?個(gè)別輔導(dǎo)或?___講解?。盡管做?了以上幾方?面的努力，?但期末考試?的結(jié)果可能?會(huì)不盡人意?，讓人情何?以堪!下學(xué)?期的教學(xué)工?作該走向何?處去?著實(shí)?叫人堪憂!?1、給優(yōu)?生以雄心?優(yōu)秀的學(xué)生?有他扎實(shí)的?基本功，有?他超人的智?慧，甚至還?有獨(dú)道的學(xué)?習(xí)方法，基?于這些優(yōu)越?的條件,我?要求學(xué)生擁?有的是雄心?壯志，要定?下更遠(yuǎn)更高?的目標(biāo)，沒?有最好，只?有更好。郭?優(yōu)和牛夢(mèng)曉?是極具語文?天賦的兩位?女生，她們?的語文學(xué)習(xí)?興趣濃烈，?文筆優(yōu)美，?閱讀鑒賞及?審美能力都?很強(qiáng)，在平?時(shí)的教學(xué)中?，我老是給?她們灌輸要?爭(zhēng)第一，要?考高分，要?有向前闖的?勇氣和決心?，因此，在?兩年的每次?考試中，她?們都能考出?好分、1、?對(duì)好生注入?嚴(yán)厲的情感?而非寵愛。?常言道，?嚴(yán)是愛，松?是害。我對(duì)?學(xué)生要求嚴(yán)?格，愈是好?生，我更是?當(dāng)面說壞話?，背后說好?話。在我的?班上，優(yōu)生?沒有趾高氣?揚(yáng)的神態(tài)和?養(yǎng)尊處優(yōu)的?病態(tài)，因?yàn)?他們跟所有?同學(xué)是同等?的，有時(shí)甚?至更苛刻些?。占偉同學(xué)?曾因少做一?道閱讀題在?全班同學(xué)面?前作檢討，?黨展紅同學(xué)?因?qū)戝e(cuò)一個(gè)?字而被罰寫?一百遍，劉?___同學(xué)?因重理輕文?被罰向全班?同學(xué)做思想?剖析等，這?些同學(xué)因?yàn)?受到了嚴(yán)厲?的“懲罰”?而改正了自?己的壞習(xí)慣?，經(jīng)過努力?在本次語文?測(cè)試中都取?得了___?多分的高分?。二、寓?教于樂，提?高學(xué)生的語?文素養(yǎng);?在新課改的?大背景中，?學(xué)生的自主?學(xué)習(xí)，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?能力，已成?為教師__?_的熱點(diǎn)，?討論、交流?、探究等學(xué)?習(xí)方式已成?為課堂的主?流。我在語?文課堂教學(xué)?中，力求做?到讓學(xué)生學(xué)?得興致盎然?，使學(xué)生在?語文學(xué)習(xí)中?享受學(xué)習(xí)的?樂趣，從而?發(fā)展學(xué)生的?語文素養(yǎng)。?為此，我在?語文教學(xué)中?，構(gòu)建語義?的理解、體?會(huì)，引導(dǎo)學(xué)?生仁者見仁?，智者見智?，大膽，各?抒己見。在?思考辯論中?，我巧妙點(diǎn)?撥，以促進(jìn)?學(xué)生在激烈?的爭(zhēng)辯中，?在思維的碰?撞中，得到?語言的升華?和靈性的開?發(fā)。其間，?開放的課堂?教學(xué)給了學(xué)?生更多的自?主學(xué)習(xí)空間?。(一)?一個(gè)好教師?，是一個(gè)懂?得心理學(xué)和?教育學(xué)的人?“授之以?魚,僅供一?飯之需;授?之以漁,則?終身受用無?窮”。作為?一名教師，?方法比知識(shí)?更為重要，?教授方法才?是教學(xué)的根?本。那么，?學(xué)生對(duì)于傳?授的方法是?否能夠靈活?運(yùn)用，對(duì)初?中一年級(jí)的?學(xué)生而言，?則需要一個(gè)?較長(zhǎng)時(shí)間的?反復(fù)的訓(xùn)練?過程。為此?，我針對(duì)不?同的知識(shí)版?塊，采取不?同的訓(xùn)練方?法:夯實(shí)基?礎(chǔ)――字詞?聽寫“循環(huán)?放映”;擴(kuò)?大積累――?課外閱讀每?日一段，讀?書筆記、日?記(摘記)?天天都寫;?訓(xùn)練能力―?―閱讀理解?，從總體方?法到解題技?巧，系統(tǒng)指?導(dǎo)，反復(fù)錘?煉;作文訓(xùn)?練――循序?漸進(jìn)，小作?文依課文內(nèi)?容隨堂布置?，借“題”?發(fā)揮，大作?文緊扣課標(biāo)?和中考方向?力求既有章?法，又有創(chuàng)?新，鼓勵(lì)學(xué)?生放飛思想?，大膽發(fā)揮?。并給他們?講述了一些?著名作家與?詩人背后的?故事，例如?:徐志摩、?海子、莫言?、普希金、?拜倫、林徽?因等人的事?跡，讓他們?在名人的鼓?勵(lì)下愛上文?學(xué)與寫作。?(二)我?愿做人梯讓?年輕人踏著?我的肩膀攀?登感恩的風(fēng)?潮這學(xué)期?，圍繞獻(xiàn)給?感恩的歌舉?辦了《勵(lì)志?、厚德，成?才》演講比?賽。通過的?這次的演講?活動(dòng)，讓學(xué)?生多側(cè)面地?認(rèn)識(shí)了感恩?相關(guān)的故事?，體會(huì)父母?與老師的關(guān)?愛，培養(yǎng)孝?敬母親的情?感;讓學(xué)生?學(xué)會(huì)用適當(dāng)?的方式向親?人表達(dá)感情?，學(xué)會(huì)理性?地思考感恩?以及“愛”?的內(nèi)涵;培?養(yǎng)學(xué)生用多?種表達(dá)方式?來表達(dá)自己?真情實(shí)感的?能力，并訓(xùn)?練其說話與?演講的能力?。(三)?捧著一顆心?，不帶半根?草去班主?任在班級(jí)是?點(diǎn)燃求知欲?和道德信念?火把的第一?顆火星，我?愿執(zhí)著地“?眾里尋他千?百度”。作?為班主任，?我深深懂得?教師的一言?一行都影響?著學(xué)生，對(duì)?學(xué)生起著言?傳身教的作?用。所以在?工作中我一?直遵循“嚴(yán)?要求，高標(biāo)?準(zhǔn)”的指導(dǎo)?方針。經(jīng)常?與任課教師?取得聯(lián)系，?了解學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況，?協(xié)同對(duì)學(xué)生?進(jìn)行學(xué)習(xí)目?的教育，激?發(fā)學(xué)習(xí)興趣?，培養(yǎng)刻苦?學(xué)習(xí)的意志?，___學(xué)?習(xí)方法，學(xué)?好各門功課?，并掌握學(xué)?生的課業(yè)負(fù)?擔(dān)量。指導(dǎo)?開展豐富多?彩的班級(jí)活?動(dòng)，積極參?加學(xué)校__?_的各項(xiàng)活?動(dòng)，搞好班?級(jí)的經(jīng)常性?管理工作，?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?常規(guī)訓(xùn)練，?培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)、生活習(xí)?慣一期來，?在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的悉心指導(dǎo)?和關(guān)懷下，?在同行的大?力支持下，?在學(xué)生的良?好配合下，?教育教學(xué)任?務(wù)得到圓滿?完成。教師?與學(xué)生關(guān)系?更加融洽，?學(xué)生的知識(shí)?和能力得到?長(zhǎng)進(jìn)。但學(xué)?生主動(dòng)學(xué)習(xí)?、自覺學(xué)習(xí)?、勤于學(xué)生?的意識(shí)有待?加強(qiáng)，朗讀?水平也有待?繼續(xù)提高，?來期必須更?加完善這些?工作。一?、細(xì)研教材?、潛心備課?教學(xué)中，?備課是一個(gè)?必不可少，?十分重要的?環(huán)節(jié)，備課?不充分或者?備得不好，?會(huì)嚴(yán)重影響?課堂氣氛和?積極性。曾?有一位前輩?對(duì)我說:“?備課備不好?，倒不如不?上課，否則?就是白費(fèi)心?機(jī)?！蔽颐?白到備課的?重要性，因?此，每天我?都花費(fèi)大量?的時(shí)間在備?課之上，認(rèn)?認(rèn)真真鉆研?教材和教法?，多方參閱?各種資料，?力求深入理?解教材，準(zhǔn)?確把握重難?點(diǎn)。在制定?教學(xué)目的時(shí)?，非常注意?學(xué)生的實(shí)際?情況。教案?編寫認(rèn)真，?并不斷歸納?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)。同時(shí)注?重課堂教學(xué)?效果，針對(duì)?學(xué)生特點(diǎn)，?以愉快式教?學(xué)為主，不?搞滿堂灌，?堅(jiān)持學(xué)生為?主體，教師?為主導(dǎo)、教?學(xué)為主線，?注重講練結(jié)?合。在教學(xué)?中注意抓住?重點(diǎn)，突破?難點(diǎn)。由于?準(zhǔn)備充分，?教學(xué)效果明?顯，學(xué)生易?于接受。?二、激發(fā)學(xué)?習(xí)興趣，提?高語文素養(yǎng)?語文是一?門充滿思想?、充滿人文?精神、充滿?智慧的學(xué)科?。在新課改?的大背景中?，學(xué)生的自?主學(xué)習(xí)，培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新能力，已?成為教師，?討論、交流?、探究等學(xué)?習(xí)方式已成?為課堂的主?流。我在語?文課堂教學(xué)?中，力求做?到讓學(xué)生變?得鮮活，讓?學(xué)生學(xué)得興?致盎然，使?學(xué)生在語文?學(xué)習(xí)中享受?學(xué)習(xí)的樂趣?，從而發(fā)展?學(xué)生的語文?素養(yǎng)。1?、注意新課?導(dǎo)入新穎。?“興趣是?最好的老師?”。在教學(xué)?中，我十分?注重培養(yǎng)和?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣。?譬如，在導(dǎo)?入新課，讓?學(xué)生一上課?就能置身于?一種輕松和?諧的環(huán)境氛?圍中，而又?不知不覺地?學(xué)語文。我?根據(jù)不同的?課型，設(shè)計(jì)?不同的導(dǎo)入?方式以激發(fā)?興趣、設(shè)計(jì)?懸念……引?發(fā)設(shè)計(jì)，比?起簡(jiǎn)單的講?述更能激發(fā)?學(xué)生的靈性?，開啟學(xué)生?學(xué)習(xí)之門。?一學(xué)期來?，我堅(jiān)持認(rèn)?真?zhèn)湔n、上?課、聽課、?評(píng)課，及時(shí)?批改作業(yè)、?講評(píng)作業(yè)，?做好課后輔?導(dǎo)工作，廣?泛涉獵各種?知識(shí)，形成?比較完整的?知識(shí)體系，?嚴(yán)格要求學(xué)?生，尊重學(xué)?生，發(fā)揚(yáng)教?學(xué)民主，使?學(xué)生學(xué)有所?得，不斷提?高，從而不?斷提高自己?的教學(xué)水平?和思想覺悟?，并順利完?成教學(xué)任務(wù)?。現(xiàn)將工作?總結(jié)如下:?一、用全?新的教育教?學(xué)理念，改?革課堂教學(xué)?從參加新?教材培訓(xùn)到?實(shí)施課程改?革以來，我?反復(fù)學(xué)習(xí)有?關(guān)的教育教?學(xué)理論，深?刻領(lǐng)會(huì)新課?標(biāo)精神，切?實(shí)轉(zhuǎn)變觀念?，克服以往?在語文教學(xué)?中忽視學(xué)生?的主體地位?、忽視人文?精神和科學(xué)?精神的培養(yǎng)?、過分追求?學(xué)科知識(shí)系?統(tǒng)的錯(cuò)誤傾?向，真正確?立語文教育?的新理念，?認(rèn)真反思自?身教學(xué)實(shí)際?，研究學(xué)生?，探究教法?，逐步樹立?起以學(xué)生的?終身發(fā)展為?目的的教學(xué)?思想，樹立?起以教師為?主導(dǎo)學(xué)生為?主體的新的?教學(xué)理念，?在教學(xué)實(shí)踐?中積極探索?煥發(fā)語文課?堂活力，有?助于學(xué)生能?力提高與發(fā)?展的語文課?堂教學(xué)的新?思路、新模?式啟發(fā)思維?，訓(xùn)練方法?為主的自讀?課文閱讀方?法、以感知?--探究-?-反思--?延伸為主線?的重點(diǎn)篇目?學(xué)習(xí)法、以?合作--探?究--創(chuàng)造?--創(chuàng)新為?核心的語文?活動(dòng)課等，?激發(fā)了學(xué)生?學(xué)習(xí)語文的?積極性，收?到了較好的?教學(xué)效果。?通過教學(xué)任?務(wù)的完成，?全面提高學(xué)?生的整體語?文素養(yǎng)，注?重提高學(xué)生?的語文實(shí)踐?能力，積極?倡導(dǎo)、促進(jìn)?學(xué)生主動(dòng)發(fā)?展的學(xué)習(xí)方?法，拓寬學(xué)?習(xí)和運(yùn)用的?領(lǐng)域，注重?聯(lián)系生活、?跨學(xué)科的學(xué)?習(xí)和探究式?學(xué)習(xí)，力求?使學(xué)生獲得?現(xiàn)代社__?_需要的終?身受用的語?文能力。?二、用生動(dòng)?靈活的教學(xué)?方式，煥發(fā)?課堂活力?光陰似箭，?日月如梭。?轉(zhuǎn)眼，一個(gè)?學(xué)期的教育?教學(xué)工作已?經(jīng)結(jié)束了，?本學(xué)期我擔(dān)?任二(1)?、二(2)?兩班語文教?學(xué)。由于教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺?，因此，我?對(duì)教學(xué)工作?不敢怠慢，?認(rèn)真學(xué)習(xí)，?深入研究教?法，虛心向?前輩學(xué)習(xí)。?經(jīng)過一個(gè)學(xué)?期的努力，?獲取了很多?寶貴的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，也取?得了較好的?成績(jī)?，F(xiàn)將?具體工作總?結(jié)如下:?一、細(xì)研教?材、潛心備?課教學(xué)中?，備課是一?個(gè)必不可少?，十分重要?的環(huán)節(jié)，備?課不充分或?者備得不好?，會(huì)嚴(yán)重影?響課堂氣氛?和積極性。?曾有一位前?輩對(duì)我說:?“備課備不?好，倒不如?不上課，否?則就是白費(fèi)?心機(jī)?！蔽?明白到備課?的重要性，?因此，每天?我都花費(fèi)大?量的時(shí)間在?備課之上，?認(rèn)認(rèn)真真鉆?研教材和教?法，多方參?閱各種資料?，力求深入?理解教材，?準(zhǔn)確把握重?難點(diǎn)。在制?定教學(xué)目的?時(shí)，非常注?意學(xué)生的實(shí)?際情況。教?案編寫認(rèn)真?，并不斷歸?納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)。同時(shí)?注重課堂教?學(xué)效果，針?對(duì)學(xué)生特點(diǎn)?，以愉快式?教學(xué)為主，?不搞滿堂灌?，堅(jiān)持學(xué)生?為主體，教?師為主導(dǎo)、?教學(xué)為主線?，注重講練?結(jié)合。在教?學(xué)中注意抓?住重點(diǎn)，突?破難點(diǎn)。由?于準(zhǔn)備充分?，教學(xué)效果?明顯，學(xué)生?易于接受。?二、激發(fā)?學(xué)習(xí)興趣，?提高語文素?養(yǎng)語文是?一門充滿思?想、充滿人?文精神、充?滿智慧的學(xué)?科。在新課?改的大背景?中，學(xué)生的?自主學(xué)習(xí)，?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新能力，?已成為教師?，討論、交?流、探究等?學(xué)習(xí)方式已?成為課堂的?主流。我在?語文課堂教?學(xué)中，力求?做到讓學(xué)生?變得鮮活，?讓學(xué)生學(xué)得?興致盎然，?使學(xué)生在語?文學(xué)習(xí)中享?受學(xué)習(xí)的樂?趣，從而發(fā)?展學(xué)生的語?文素養(yǎng)。?本學(xué)期我完?成了初二七?、八班的語?文教學(xué)工作?。由于是新?組的班級(jí)，?還是初二，?同時(shí)又是初?次接觸杜朗?口教學(xué)改革?，又有年級(jí)?組的教研工?作，所以本?學(xué)期的工作?有些繁瑣，?任務(wù)也較重?。不過這也?是一種挑戰(zhàn)?，使我投入?了大量的精?力和時(shí)間，?在學(xué)期之始?就努力認(rèn)真?做好每一項(xiàng)?工作，想清?每一件要做?的事情的思?路和程序，?今天，回頭?再看這一學(xué)?期的工作，?完成的還是?較好的。?現(xiàn)將具體工?作總結(jié)如下?:一、細(xì)?研教材、潛?心備課教?學(xué)中，備課?是一個(gè)必不?可少，十分?重要的環(huán)節(jié)?，備課不充?分或者備得?不好，會(huì)嚴(yán)?重影響課堂?氣氛和積極?性。曾有一?位前輩對(duì)我?說:“備課?備不好，倒?不如不上課?，否則就是?白費(fèi)心機(jī)。?”我明白到?備課的重要?性，因此，?每天我都花?費(fèi)大量的時(shí)?間在備課之?上，認(rèn)認(rèn)真?真鉆研教材?和教法，多?方參閱各種?資料，力求?深入理解教?材，準(zhǔn)確把?握重難點(diǎn)。?在制定教學(xué)?目的時(shí)，非?常注意學(xué)生?的實(shí)際情況?。教案編寫?認(rèn)真，并不?斷歸納總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。?同時(shí)注重課?堂教學(xué)效果?，針對(duì)學(xué)生?特點(diǎn)，以愉?快式教學(xué)為?主，不搞滿?堂灌，堅(jiān)持?學(xué)生為主體?，教師為主?導(dǎo)、教學(xué)為?主線，注重?講練結(jié)合。?在教學(xué)中注?意抓住重點(diǎn)?，突破難點(diǎn)?。由于準(zhǔn)備?充分，教學(xué)?效果明顯，?學(xué)生易于接?受。二、?激發(fā)學(xué)習(xí)興?趣，提高語?文素養(yǎng)語?文是一門充?滿思想、充?滿人文精神?、充滿智慧?的學(xué)科。在?新課改的大?背景中，學(xué)?生的自主學(xué)?習(xí)，培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新能?力，已成為?教師___?的熱點(diǎn)，討?論、交流、?探究等學(xué)習(xí)?方式已成為?課堂的主流?。我在語文?課堂教學(xué)中?，力求做到?讓學(xué)生變得?鮮活，讓學(xué)?生學(xué)得興致?盎然，使學(xué)?生在語文學(xué)?習(xí)中享受學(xué)?習(xí)的樂趣，?從而發(fā)展學(xué)?生的語文素?養(yǎng)。光陰?似箭，一轉(zhuǎn)?眼，一個(gè)學(xué)?期的教學(xué)工?作已經(jīng)結(jié)束?了，這個(gè)學(xué)?期我繼續(xù)擔(dān)?任了八年級(jí)?3、4兩個(gè)?班的語文教?學(xué)工作。由?于教學(xué)能力?有限，教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)尚淺，?因此，我對(duì)?教學(xué)工作不?敢怠慢，虛?心向優(yōu)秀的?語文老師請(qǐng)?教，認(rèn)真鉆?研教材，探?討教法經(jīng)過?又一個(gè)學(xué)期?的努力，收?獲了很多現(xiàn)?將具體工作?總結(jié)如下:?一、細(xì)研?教材，__?_備課后堅(jiān)?持第二次備?課;每次?___備課?后我都會(huì)再?花時(shí)間認(rèn)認(rèn)?真真鉆研教?材和教法，?參閱各種資?料，力求深?入理解教材?，準(zhǔn)確把握?重難點(diǎn)。在?課堂上，能?夠運(yùn)用多種?教學(xué)方法充?分調(diào)動(dòng)學(xué)生?的小組合作?精神，激發(fā)?他們的學(xué)習(xí)?興趣，向課?堂___分?要質(zhì)量，努?力提高課堂?教學(xué)效率。?二、寓教?于樂，提高?學(xué)生的語文?素養(yǎng);在?新課改的大?背景中，學(xué)?生的自主學(xué)?習(xí)，培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新能?力，已成為?