九年級政治人教版教案模板

16/16九年級政治人教版教案模板初中政治教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)綜合開展的重要學(xué)科，其對學(xué)生開展的影響作用是不可無視的。加之政治教學(xué)內(nèi)容是與時代開展緊密聯(lián)系的熱點(diǎn)內(nèi)容，所以創(chuàng)新潮流必然是政治教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。今天小編在這給大家整理了一些九年級政治人教版教案模板，我們一起來看看吧!九年級政治人教版教案模板1《共同理想共同使命》第一框共同理想共同使命一、教學(xué)目標(biāo)：(一)知識目標(biāo)：1、了解人生理想的分類;我國現(xiàn)階段的共同理想的含義、重要性、我們的正確態(tài)度和啟示;2、三步走戰(zhàn)略的含義和實(shí)現(xiàn)情況;3、總體小康的含義及其局限性;4、全面小康的目標(biāo)、以及與共同理想的關(guān)系;5、社會主義和諧社會的含義及有關(guān)的特征，根本要求等等;(二)能力目標(biāo)：1、認(rèn)識各個人理想與社會理想(現(xiàn)階段的共同理想)的關(guān)系，正確把握個人理想與共同理想的關(guān)系。2、通過學(xué)習(xí)自己可以認(rèn)識總結(jié)全面小康與共同理想的關(guān)系;(三)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：樹立個人的遠(yuǎn)大理想，認(rèn)識共同理想，為實(shí)現(xiàn)個人理想和共同理想而努力學(xué)習(xí)，把自己培養(yǎng)成有用的人才。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：掌握共同理想的含義、重要性、啟示;三步走戰(zhàn)略;全面小康的目標(biāo);2、難點(diǎn)：認(rèn)識個人理想與共同理想的關(guān)系;全面小康與共同理想的關(guān)系;現(xiàn)階段的共同理想與共產(chǎn)主義理想的關(guān)系。三、教學(xué)方法：本框以教師講解為主，討論法等四、教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)手段：布置預(yù)習(xí)任務(wù)計算P119的數(shù)據(jù);做好教學(xué)課件;五、教學(xué)過程：(一)我國各族人民的共同理想說一說：你的人生理想有哪些?由同學(xué)們各自交流。在充分交流的根底上總結(jié)人生理想的分類問題。了解人生理想的具體內(nèi)容的含義和特征。1、認(rèn)識人生理想的分類。2、認(rèn)識人生理想中的全國各族人民的共同社會理想?？梢悦咳苏?wù)剬ξ磥砩鐣钠谕?，從這種期望中對共同理想有個切身的理解。(1)認(rèn)識共同理想的含義。指出就是實(shí)現(xiàn)社會主義初級階段的奮斗目標(biāo)。(2)掌握共同理想的重要性。說明共同理想也是精神動力、精神支撐;(3)我們青少年應(yīng)該如何對待個人理想和共同理想的關(guān)系?這個問題可以通過討論來認(rèn)識。見P`117討論(略)(二)惠及億萬人民的小康藍(lán)圖1、了解我國共同理想實(shí)現(xiàn)的三步走戰(zhàn)略。完成以下表格：步驟時間目標(biāo)經(jīng)濟(jì)目標(biāo)人民生活水平目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況第一步第二步第三步2、認(rèn)識人民生活水平總體上到達(dá)了小康水平，但是還要了解小康水平的含義和表現(xiàn)從而認(rèn)識總體小康的局限性。3、閱讀材料P118，認(rèn)識總體小康的局限性。通過相關(guān)鏈接加深認(rèn)識。4、認(rèn)識我國現(xiàn)階段頭20年的奮斗目標(biāo)是全面建設(shè)小康社會。(1)目標(biāo)、含義、特征如何?(2)與共同理想的關(guān)系如何?(也表達(dá)了它的本質(zhì))(3)可以介紹一下我國的理想(共產(chǎn)主義理想的關(guān)系。(注：4——8班不用引入)算一算：P119的材料數(shù)據(jù)。認(rèn)識到即使我國到2023年左右實(shí)現(xiàn)了全面小康還是跟興旺國家有一定的差距，還處在社會主義初級階段，認(rèn)識到共同理想實(shí)現(xiàn)的長期性和艱巨性。5、認(rèn)識全面建設(shè)小康社會的含義或特征。六、板書設(shè)計：1、人生理想的分類2、共同理想的含義、內(nèi)容(一)我國各族人民的共同理想3、共同理想的重要性一、共同理想4、青少年要真確處理個人理想和共同共同使命理想的關(guān)系1、三步走戰(zhàn)略2、實(shí)現(xiàn)情況(二)惠及億萬人民的小康藍(lán)圖3、總體小康的局限性4、全面小康的目標(biāo)5、全面小康與共同目標(biāo)的關(guān)系6、和諧社會的根本特征七、作業(yè)布置：練習(xí)冊、試卷、根本練習(xí)題等八、教學(xué)后記：九年級政治人教版教案模板2《燦爛的中華文化》【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：1、懂得自古以來，我國各族人民在中華大地上共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化。2、知道中華文化的特點(diǎn)以及對我國開展和世界文化開展的影響。3、能夠從中華民族的歷史感受中華文化的魅力。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于思考和勇于提問解答問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生全面，開展的眼光看問題的能力。理解中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。具有把握中華文化根本特點(diǎn)的能力，能以實(shí)際行動弘揚(yáng)優(yōu)秀的中國文化情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受中華文化的力量，提升文化認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)民族自豪感和自信心?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)：中華文化，博大精深;中華文化的影響。傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。難點(diǎn)：理解中華文化的力量和影響。傳統(tǒng)美德，薪火相傳【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課：從學(xué)習(xí)九年級思想品德第二單元的目的入手引入課題一、中華文化博大精深活動一：閱讀質(zhì)疑自主探究(一)中華文化博大精深1、燦爛的中華文化是如何創(chuàng)造出來的?2、中華文化有哪些重要的組成局部(具體內(nèi)容)?有什么特點(diǎn)?3、中華文明歷久彌新的重要原因是什么?4、中華文化的地位和影響是什么?(二)傳統(tǒng)美德薪火相傳1、中華民族有哪些傳統(tǒng)美德?(傳統(tǒng)美德包括哪些內(nèi)容?)2、為什么要繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德?中華傳統(tǒng)美德有什么品質(zhì)?活動二：看誰說的多?提到中華文化，你會想到什么?答：旗袍、中國功夫、長城、京劇、孔子、漢賦、唐詩、宋詞、宋元曲、明清小說等等1、燦爛的中華文化是如何產(chǎn)生的?自古以來，中華民族在中華大地上勞動和生活，各族人民相互團(tuán)結(jié)，相互學(xué)習(xí)，用自己的勤勞和智慧共同開發(fā)了祖國的大好河山，創(chuàng)造了燦爛的中華文化?；顒尤嚎匆曨l：品味中華文化，感受中華文化的魅力2、中華文化有哪些重要的組成局部(具體內(nèi)容)?有什么特點(diǎn)?獨(dú)具特色的語言文字，浩如煙海的文化典籍，名揚(yáng)世界的科技工藝，異彩紛呈的文學(xué)藝術(shù)，充滿智慧的中國哲學(xué)，完備深刻的道德倫理等中華文化的總特點(diǎn)：源遠(yuǎn)流長、博大精深。思考探究：3、幾千年來，中華文明雖歷經(jīng)滄桑，飽受磨難，卻綿延不絕，歷久彌新。為什么呢?文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力中。4、中華文化的地位和影響是什么?①源遠(yuǎn)流長、博大精深的中華文化，是世界文化大花園中一朵璀璨的奇葩!②中華文化是中華民族生生不息、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的不竭精神動力，是中華民族共有的精神家園。③中華文化不但對中國人的價值觀念、生活方式和中國的開展道路具有深刻的影響，而且對人類的進(jìn)步和世界文化的開展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?；顒铀模哼B線題活動五：交流碰撞我們中華民族擁有如此燦爛的文化，可是有很多中國人，特別是很多中國青年卻熱衷于外來文化。你是如何看待這一現(xiàn)象的?過渡：我們中華民族在自己的開展歷程中，在創(chuàng)造燦爛的中華文化的同時，也形成了代代相傳的美德二、傳統(tǒng)美德薪火相傳活動六：故事會1、請說出課文中的三個歷史故事：蘇武牧羊，徙木為信，負(fù)荊請罪。2、這些故事蘊(yùn)含了哪些傳統(tǒng)美德?說說自己身邊弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德的事例這些美德只是中華傳統(tǒng)美德中的一局部，那么中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)容是什么?(播放課件)1、中華民族有哪些代代相傳的傳統(tǒng)美德?2、為什么要繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德?結(jié)合南京路上好八連這一相關(guān)材料說明：中華傳統(tǒng)美德有什么品質(zhì)?中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。中學(xué)生如何對待傳統(tǒng)美德?如何在家庭，學(xué)校，生活，學(xué)習(xí)，社會生活中繼承發(fā)揚(yáng)傳承中華傳統(tǒng)美德?教學(xué)小結(jié)：課堂穩(wěn)固及練習(xí)：九年級政治人教版教案模板3承當(dāng)關(guān)愛集體的責(zé)任學(xué)科：思想品德知識與能力目標(biāo)1、知識目標(biāo)：①通過本課的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到集體和個人的關(guān)系;②知道集體利益和個人利益是相互依存的;③集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個人利益，個人更應(yīng)該關(guān)心和維護(hù)集體利益，關(guān)愛集體，人人有責(zé)。2、能力目標(biāo)：①正確認(rèn)識集體利益和個人利益關(guān)系的能力;②具有關(guān)愛集體的實(shí)踐能力，自覺地維護(hù)集體榮譽(yù)和利益的行為能力，發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，善于團(tuán)結(jié)他人的能力。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)①培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛集體和社會的責(zé)任感和道德情操;②樹立責(zé)任意識;③體驗(yàn)團(tuán)結(jié)就是力量的自豪感和快樂。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：①使學(xué)生弄清集體利益和個人利益是相互依存的關(guān)系;——難點(diǎn)：②如何關(guān)愛集體。教學(xué)方法多媒體課件，讓學(xué)生自己舉例，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，用具體、生動的事例以及美妙的歌曲感染、教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識承當(dāng)關(guān)愛集體的責(zé)任。學(xué)習(xí)方法理論聯(lián)系實(shí)際，分析反思。媒體類型：多媒體課時安排：1課時教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課：播放多媒體課件中的歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，鼓勵學(xué)生一起唱。(教師提問)：(1)歌曲中給你印象最深的兩句歌詞是什么?(2)這些歌詞說明了什么道理?(學(xué)生答復(fù))：(1)歌曲中印象最深的兩歌詞是“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間〞(2)這些歌詞說明了學(xué)會負(fù)責(zé)任，在承當(dāng)責(zé)任中健康成長的意義：有助于我們獲得幸福的生活和有意義的人生，有助于我們實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。(二)講授新課：一、承當(dāng)關(guān)愛集體的責(zé)任(一)我是集體的一員活動1：為什么畢業(yè)20年后仍能感受到當(dāng)初班集體的溫暖?(答：因?yàn)閭€人與集體相互依存即集體的存在離不開個體;個體只有緊緊地依靠集體，才能有無窮的力量。)1、個體與集體相互依存問題1：集體和個體的關(guān)系怎樣?(答：①集體的存在離不開個體②個體只有緊緊地依靠集體，才能有無窮的力量)活動2：某校九年級3班，許多同學(xué)只關(guān)心自己學(xué)習(xí)，很少有人愿意參加集體活動;上課時常有人講話，影響老師教學(xué);衛(wèi)生清掃馬虎，教室臟亂;……(1)這個班級的學(xué)生會受到什么影響?(答：會導(dǎo)致許多不良的影響如思想松散，無心學(xué)習(xí)，自私自利，損人利己，道德品質(zhì)敗壞等等。)(2)如何改變班級的這種狀況?(答：因?yàn)榧w利益與個人利益是相互依存的。只有維護(hù)集體利益，個人利益才有保障。保障個人利益是集體的責(zé)任，而集體利益是集體中每個成員努力的結(jié)果。因此，每位同學(xué)應(yīng)積極關(guān)心和維護(hù)集體利益，做到關(guān)愛集體，人人有責(zé)。)2、集體利益一個人利益均沾是相互依存的問題2：集體利益與個人利益的關(guān)系如何?(答：集體利益與個人利益是相互依存的。只有維護(hù)集體利益，個人利益才有保障。保障個人利益是集體的責(zé)任，而集體利益的實(shí)現(xiàn)是集體中每個成員努力的結(jié)果。因此，集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個人利益，個人更應(yīng)該積極關(guān)心和維護(hù)集體利益。)3、個人更應(yīng)積極關(guān)心和維護(hù)集體利益均沾(二)關(guān)愛集體，人人有責(zé)活動3：李澤群是多管閑事嗎?(答：不是，是關(guān)愛集體的表現(xiàn)。)問題3：為什么說關(guān)愛集體人人有責(zé)?(答：集體是我們每一個人的集體，只有人人都主動關(guān)心、保護(hù)集體，為集體建設(shè)出力，集體才會真正成為我們依戀的家。)活動4：小銘為什么猶豫?他該怎么辦呢?(答：因?yàn)樾°懖恢廊绾翁幚韨€人與集體利益的關(guān)系。當(dāng)個人利益與集體利益發(fā)生矛盾時，應(yīng)當(dāng)把集體利益放在第一位，個人利益擺在第二位，自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，服從集體的安排，積極主動地為集體建設(shè)奉獻(xiàn)力量。)問題4：如何關(guān)愛集體?(答：關(guān)愛集體的表現(xiàn)：①自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，服從集體的安排，積極主動地為集體建設(shè)奉獻(xiàn)力量。②發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，通過自己的努力解決集體遇到的困難。⑶在集體中能求大同存小異，善于團(tuán)結(jié)他人，讓集體發(fā)揮出更大的力量。)活動5：“眾人拾柴火焰高〞?！耙粋€和尚有水喝，三個和尚沒水喝〞。(1)為什么眾人拾柴火焰高?(答：因?yàn)榧w的力量不僅僅取決于成員數(shù)量的多少，更取決于成員之間的組織和配合?！叭诵凝R，泰山移〞，團(tuán)結(jié)的集體菜油凝聚力和戰(zhàn)斗力。因此，在集體中能求大同存小異，善于團(tuán)結(jié)他人，讓集體發(fā)揮出更大的力量。)(2)為什么三個和尚卻沒水喝?(答：因?yàn)樗麄儾粓F(tuán)結(jié)，也沒有協(xié)作。更不能在集體中求大同存小異，不能團(tuán)結(jié)他人，無法讓集體發(fā)揮出更大的力量。)二人同心，其力斷金——《易經(jīng)》人心齊，泰山移——中國諺語天時不如地利，地利不如人和——(先秦)孟子課堂小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，使我們知道集體利益和個人利益是相互依存的關(guān)系;集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個人利益,個人更應(yīng)該關(guān)心和維護(hù)集體利益,關(guān)愛集體,人人有責(zé)。從而能自覺地維護(hù)集體榮譽(yù)和利益，發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，善于團(tuán)結(jié)他人。穩(wěn)固新課：先瀏覽一遍板書內(nèi)容，邊問邊答講過的一些知識點(diǎn)。師生一起唱《愛的奉獻(xiàn)》，體會其中的歌詞說明的道理。[教學(xué)反思]能緊密圍繞課標(biāo)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計思路合理，教學(xué)活動表達(dá)了學(xué)生主體，切實(shí)提高學(xué)生能力，不同學(xué)生有所收獲。利用現(xiàn)實(shí)事例貼近學(xué)生生活，起到了穩(wěn)固教學(xué)效果得作用，同時學(xué)生的思維能力也得到鍛煉，擴(kuò)大了知識面。在目標(biāo)任務(wù)局部應(yīng)更多考慮學(xué)生能力和完成情況。九年級政治人教版教案模板4我對誰負(fù)責(zé)，誰對我負(fù)責(zé)知識與能力目標(biāo)1、知識目標(biāo)：①知道責(zé)任的含義及責(zé)任的來源;②懂得人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任;③懂得每個人應(yīng)該自己對自己負(fù)責(zé);④知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果。2、能力目標(biāo)：①能夠分清責(zé)任的來源;②能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承當(dāng)不同的責(zé)任;③能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé)。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)對自己的責(zé)任有明確地認(rèn)識，增強(qiáng)責(zé)任意識;愿意為自己的行為負(fù)責(zé);對那些為自己、為社會承當(dāng)責(zé)任的人心懷感謝之情。教學(xué)難點(diǎn)履行責(zé)任的代價;關(guān)于責(zé)任沖突。教學(xué)方法探究;活動情感謝勵法;討論法;小品表演法。學(xué)習(xí)方法理論聯(lián)系實(shí)際，分析反思。媒體類型：多媒體課時安排：1課時教學(xué)過程(一)責(zé)任的含義活動1里根的故事：(這個男孩就是里根，后來中選為美國總統(tǒng)。)[引出責(zé)任](1)這個少年應(yīng)該賠錢給店主嗎?(2)爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎?(3)你贊成爸爸的決定嗎?你覺得爸爸為什么要這樣做?活動2：回憶自己的成長歷程(1)你從什么時候開始，認(rèn)識到要為自己的行為負(fù)責(zé)?(2)隨著年齡的增長，你是否感到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢?教師講述：自從走上自立的路程，每個人都有自己的責(zé)任。隨著年齡的增長，生活范圍的擴(kuò)大，我們需要承當(dāng)?shù)呢?zé)任也逐漸增多[課本劃線]。那么，什么是責(zé)任呢?歸納責(zé)任的含義。問題1：什么是責(zé)任?責(zé)任應(yīng)包含兩層含義：責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)做事情;責(zé)任是不應(yīng)該做的某些的事情。[課本劃線]活動3：將學(xué)生分成假設(shè)干小組，每個小組在家庭、學(xué)校、社會各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個角色，探討在這個領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫在課本的表格中(P5)。然后將小組討論的結(jié)果在全班進(jìn)行交流。活動小結(jié)：在現(xiàn)實(shí)生活中我們每個人都有自己應(yīng)該做的事情，也有不應(yīng)該做的事情，責(zé)任就是一個人應(yīng)當(dāng)做的或者不應(yīng)該做的事情。(二)責(zé)任的來源活動4：眾志成城，抗震救災(zāi)——看多媒體汶川地震相關(guān)資料，思考：(1)材料中出現(xiàn)了哪些人物?(2)這些人物分別承當(dāng)了哪些責(zé)任?(3)他們承當(dāng)?shù)呢?zé)任來自哪里?作為社會一員的你能為災(zāi)區(qū)做點(diǎn)什么?在學(xué)生討論第3個小問題之前，教師先引導(dǎo)學(xué)生思考：問題2：責(zé)任的來源有哪些?(答：責(zé)任的來源：責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾。責(zé)任來自于：對他人的承諾、分配的任務(wù)、上級的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原那么。)活動5：下面這些責(zé)任來自于哪里?(1)父母的責(zé)任是撫養(yǎng)教育子女。這個責(zé)任來自______。(法律規(guī)定、道德原那么、傳統(tǒng)習(xí)俗)(2)學(xué)生的主要責(zé)任是學(xué)習(xí)。這個責(zé)任來自_____。(法律規(guī)定、分配的任務(wù)、公民的身份)(3)警察的責(zé)任是依法執(zhí)行公務(wù)。這個責(zé)任來自_____。(法律規(guī)定、分配的任務(wù)、職業(yè)要求、上級的任命)(4)醫(yī)生的主要責(zé)任是治病救人。這個責(zé)任來自_____。(法律規(guī)定、職業(yè)要求、道德原那么)通過填寫得出：許多責(zé)任不只有一個來源。認(rèn)識責(zé)任的來源后請學(xué)生填寫表格第3欄責(zé)任的來源。(三)責(zé)任與角色同在：人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任教師講述：我們在社會中生活，隨著所處環(huán)境和場所的變化，我們扮演著不同的角色，而每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。[課本上劃線][顯示示意圖]活動6：引導(dǎo)學(xué)生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味著不同的責(zé)任。討論：角色與責(zé)任之間有什么樣的關(guān)系?(1)角色越多，責(zé)任越多。(2)不同的責(zé)任，來自不同的角色。(3)只有盡到責(zé)任，才能扮演好自己的角色。教師小結(jié)：我們在社會中生活，扮演著不同的角色，而每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。要扮演好各種角色，必須盡到自己的責(zé)任。只有人人都認(rèn)識到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。[課本上劃線][投影圖片：我們的責(zé)任──和諧的社會](四)自己對自己負(fù)責(zé)活動7：填寫表格幫助小含解決困惑“誰對我負(fù)責(zé)?〞(P9)問題3：哪些行為是自己對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)?(做好自己的事情、及時糾正自己的錯誤、約定守時、信守老實(shí)、自尊自信、自立自強(qiáng)等)問題4：為什么要自己對自己負(fù)責(zé)呢?(自己對自己負(fù)責(zé)的意義)(①只有對自己負(fù)責(zé)的人，才能享有真正的自尊，也才有資格、有信心、有能力承當(dāng)起對他人、對社會的責(zé)任。如果不能自覺承當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任、對自己負(fù)責(zé)，你就永遠(yuǎn)無法長大成人。②我們都生活在社會中，任何人脫離了社會都不可能生存開展，不能成就任何事業(yè)。社會是一個整體，人們在社會中扮演著不同的角色，承當(dāng)著不同的責(zé)任。只有人人都認(rèn)識到自己扮演和角色，盡到自己的責(zé)任，才能共建和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。)活動8：我們的成長過程，就是不斷承當(dāng)新責(zé)任的過程。在你當(dāng)前的生活(學(xué)校、家庭、社區(qū)、社會生活)中：(1)有哪些責(zé)任是你單獨(dú)承當(dāng)?shù)?(答：穿衣、上學(xué)學(xué)習(xí)、做作業(yè)等)(2)有哪些責(zé)任本該由你承當(dāng)，卻由其他人替你承當(dāng)了?(答：做家務(wù)、整理自己的房間等)(3)如果我們不承當(dāng)這些責(zé)任，會有什么后果?(答：失去了獨(dú)立生活，鍛煉自己的好時機(jī))(五)他人對我負(fù)責(zé)其次，別人也對“我〞成長和生活承當(dāng)著責(zé)任。我們無時無刻不在受惠于他人對我們負(fù)有的責(zé)任。(劃線：P10)活動9：哪些人對“我〞成長和生活承當(dāng)著責(zé)任?(閱讀后，思考后面的三個問題)父母：(略)老師：(略)警察：(略)學(xué)生先答復(fù)，教師后作補(bǔ)充小結(jié)：(1)食品店銷售符合平安要求的食品，駕駛員平安行車等。(2)醫(yī)生救死扶傷，消防隊員救火等。(3)可以以環(huán)衛(wèi)工人的工作為例。理論可以參閱P10下的一段文字。教師講述：除了家人外，很多人也在為你的成長和生活承當(dāng)責(zé)任。他人對自己的責(zé)任，更多是源于什么?(遵守職業(yè)道德)。我們可以想象，如果沒有他們我們的生活會變成怎樣?(使學(xué)生認(rèn)識到盡到職業(yè)責(zé)任的重要性)正是由于許許多多人在承當(dāng)著各自的責(zé)任，才有我們的健康成長和快樂生活，對這些人我們應(yīng)心存感謝。小結(jié)升華：認(rèn)識到他人對我負(fù)責(zé)的同時，我也應(yīng)對他人負(fù)責(zé)，特別是將來走上工作崗位時更應(yīng)盡職盡責(zé)。問題8：如何理解“我對他人負(fù)責(zé)，他人以我負(fù)責(zé)〞?參閱①P9下、②P10下、③P11中(六)不負(fù)責(zé)任的后果活動10：閱讀五個情景，討論不負(fù)責(zé)任的后果有哪些?(總之，不承當(dāng)責(zé)任總會造成一定的后果。不僅會給自己帶來不利影響，如得不到人們的信任、受到譴責(zé)，甚至受到法律的處分，更重要的是背離了做人的根本要求。從整個社會來說，會導(dǎo)致效率降低，人與人之間缺乏必要的信任，增加社會本錢，影響社會的進(jìn)步。因此，一個人應(yīng)當(dāng)對自己的行為負(fù)責(zé)，對他人、對社會負(fù)責(zé)，努力做一個負(fù)責(zé)任的公民。)新課小結(jié)：我們都生活在社會中，任何人脫離了社會就不可能生存和開展，更不可能成就任何事業(yè)。社會是一個整體，人們在社會生活中都扮演著不同的角色，承當(dāng)著不同的責(zé)任。我對他人負(fù)責(zé)，他人也對我負(fù)責(zé);我對自己負(fù)責(zé)，說到底，也就是對他人、對社會負(fù)責(zé)。我們每個人都應(yīng)該具有責(zé)任感。[教學(xué)反思]①精心備課、備學(xué)生，做好課前準(zhǔn)備②教學(xué)貼近學(xué)生的生活。整個教學(xué)都是以學(xué)生的角度出發(fā)的，以學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的一些小事為切入點(diǎn)。比方，通過學(xué)生列舉生活中的應(yīng)該做的事和不應(yīng)該做的事來理解責(zé)任的含義，枯燥乏味，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。③在教學(xué)方法上采用了靈活多樣的教學(xué)法。如導(dǎo)入是以故事導(dǎo)入，理解責(zé)任的含義時運(yùn)用的是男女生競賽，后面還有情景劇，小組討論。充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。④教學(xué)過程中，時刻關(guān)注每一位學(xué)生的課堂表現(xiàn)。在整個教學(xué)過程都表達(dá)了新課改的要求：教育要面向全體，不讓一個學(xué)生落伍。⑤開始的時候有點(diǎn)著急，各環(huán)節(jié)進(jìn)行的較快，導(dǎo)致有的內(nèi)容學(xué)生沒有反響過來。例如：地震資料展示的太快，學(xué)生對材料還不是很熟，所以問題答復(fù)的比擬吃力。⑥學(xué)生排演的情景劇效果不是很好，課前應(yīng)對其進(jìn)行指導(dǎo)。⑦教學(xué)環(huán)節(jié)太緊湊，時間不充足，練習(xí)沒有處理。本來還準(zhǔn)備的拓展練習(xí)，沒有時間完成。九年級政治人教版教案模板5笑對學(xué)習(xí)壓力一、正確面對學(xué)習(xí)壓力與考試焦慮1、在學(xué)習(xí)過程中，始終存在一定壓力，我們要正確面對待學(xué)習(xí)壓力。⑴學(xué)習(xí)不可能沒有壓力，我們要辨證的看待學(xué)習(xí)壓力①適度的學(xué)習(xí)壓力有助于保持積極向上的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。②學(xué)習(xí)壓力過大，超出了心理承受能力會導(dǎo)致過度緊張，從而降低學(xué)習(xí)效率，影響身心健康。⑵導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力過大的原因有自身方面的因素和外在方面的