幼兒園語(yǔ)言教案：夏天的歌（詩(shī)歌）

幼兒園語(yǔ)言教案：夏天的歌（詩(shī)歌）活動(dòng)目標(biāo)?欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，進(jìn)一步感知夏天的特征，了解問(wèn)答式的詩(shī)歌韻律和結(jié)構(gòu)。?探索用不同語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗誦問(wèn)答詩(shī)歌，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，并大膽地講述。?在朗誦詩(shī)歌時(shí)能注意傾聽同伴的聲音，用和諧的聲音朗誦詩(shī)歌。活動(dòng)準(zhǔn)備?實(shí)物展示儀一臺(tái)。?《幼兒用書》人手一冊(cè)。活動(dòng)過(guò)程?通過(guò)語(yǔ)言，引起幼兒的注意。一一教師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？在夏天，你聽過(guò)動(dòng)物唱歌嗎？你看見人們做什么呢？——鼓勵(lì)幼兒大膽地講述夏天里動(dòng)物的叫聲以及人們的活動(dòng)。?欣賞詩(shī)歌《夏天的歌》?！處煟耗懵犚娫?shī)歌里說(shuō)了些什么？夏天的歌，在哪里？教師：你知道“蛔，蛔，蛔、知了、知了、咕呱、咕呱、嘩啦嘩啦”的歌曲是誰(shuí)唱的嗎？—教師用實(shí)物展示儀放大《幼兒用書》，引導(dǎo)幼兒看圖欣賞教師朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》?！處煟嚎匆豢矗犚宦?，說(shuō)一說(shuō)一一夏天的歌，在哪里？—啟發(fā)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言完整地講述“夏天的歌，在哪里？……"O?學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。一一教師完整地朗誦詩(shī)歌，鼓勵(lì)幼兒跟著一起朗誦。一一教師：這首兒歌跟其它的詩(shī)歌比有什么不一樣？這首詩(shī)歌非常像我們以前學(xué)過(guò)的兩首兒歌，誰(shuí)能想起來(lái)？（《小朋友，想一想》、《誰(shuí)會(huì)跑》）帶領(lǐng)幼兒念一念問(wèn)答歌?！處煟何覀儜?yīng)該怎樣朗誦這首問(wèn)答詩(shī)歌呢？—教師歸納朗誦的要求，引導(dǎo)幼兒用不同的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗誦詩(shī)歌，問(wèn)句聲音輕，答句聲音要響一些?！纸巧M(jìn)行問(wèn)答朗誦。①幼兒擔(dān)任提問(wèn)的角色，教師回答，提醒幼兒與大家一起朗誦兒歌，不要突出自己的聲音。②交換角色，教師問(wèn)，幼兒回答夏天在哪里。③分男女聲進(jìn)行問(wèn)答朗誦。女生問(wèn)，男生答等。④請(qǐng)一對(duì)幼兒上來(lái)表演朗誦兒歌。?引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌《夏天的歌》。——教師：小朋友想一想，夏天的歌，在哪里？在綠綠的草叢里,還能聽見什么聲音？（在高高的大樹上，還有誰(shuí)會(huì)歌唱？在清清的池塘里，還有什么聲音呢？）——教師：夏天的歌還在哪里？小朋友們?cè)谙奶炖锵矚g做什么呢？請(qǐng)把它編進(jìn)詩(shī)歌里來(lái)吧！——鼓勵(lì)幼兒大膽地