六年級上冊數(shù)學(xué)教案-7.1 認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖 ▏冀教版

認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)目標(biāo)：知識技能：認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖表示的意義，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用。數(shù)學(xué)思考：在扇形統(tǒng)計(jì)圖中可以獲得哪些信息？問題解決：圓形表示單位“1”，圓中各個扇形表示各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分之幾。情感態(tài)度：通過對現(xiàn)實(shí)生活中熟悉的數(shù)據(jù)，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)：通過實(shí)例，認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。難點(diǎn)：能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。導(dǎo)入同學(xué)們，上課前我們先看一組照片（幻1），有的同學(xué)很驚訝，沒錯，這是本周我們學(xué)校組織的踢毽子跳繩比賽的精彩瞬間，咱們班的同學(xué)有很好的運(yùn)動天賦，奪得了集體跳繩比賽的第一名，那同學(xué)們喜歡什么運(yùn)動項(xiàng)目的人數(shù)最多呢？我們課下也進(jìn)行了數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，誰能出示一下你的統(tǒng)計(jì)結(jié)果？第一環(huán)節(jié)我的成果展示。如果我們想要知道喜歡每一項(xiàng)運(yùn)動的人數(shù)的數(shù)量的多少，可以做成我們學(xué)過的什么統(tǒng)計(jì)圖？（條形）為什么不制作成我們學(xué)過的折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖呢？（折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖是表示數(shù)量的棉花情況）看來同學(xué)們對以前的知識掌握的很牢固。如果我們想要知道喜歡每一項(xiàng)運(yùn)動的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比做成條形統(tǒng)計(jì)圖還可以嗎？（不可以）那怎么辦呢？別著急，今天我們就來學(xué)習(xí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖來解決這個問題。（板書：扇形統(tǒng)計(jì)圖）（通過學(xué)生身邊的實(shí)際數(shù)據(jù)的處理引入新課，能給學(xué)生創(chuàng)造中課堂學(xué)習(xí)貼近生活的氣息，能把學(xué)生的注意力更好的集中到課堂來，教師出示扇形統(tǒng)計(jì)圖）探求新知第二環(huán)節(jié)：我有新發(fā)現(xiàn)師：通過昨天的預(yù)習(xí)，你對扇形統(tǒng)計(jì)圖有了哪些了解？（扇形統(tǒng)計(jì)圖中整個圓代表單位“1”，表示全體）師：觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，你能知道扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)嗎？（它能更清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系）師：你能根據(jù)圖形提出什么新問題？（學(xué)生可以看出扇形統(tǒng)計(jì)圖中各個不同的扇形所表示的數(shù)據(jù)的大小，以及統(tǒng)計(jì)圖中兩項(xiàng)求和或求差的問題）師：我們來總結(jié)一下剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的重點(diǎn)內(nèi)容。教師小結(jié)扇形統(tǒng)計(jì)圖的意義、特點(diǎn)和作用。扇形統(tǒng)計(jì)圖：用整個圓代表單位“1”，表示全班學(xué)生人數(shù)，用不同大小的扇形來表示不同的數(shù)據(jù)。扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：能更清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。（設(shè)計(jì)意圖：通過教師的引導(dǎo)提問，學(xué)生的認(rèn)真觀察，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、意義和作用，突出教學(xué)重點(diǎn)。）第三環(huán)節(jié)：我觀察我發(fā)現(xiàn)師：扇形統(tǒng)計(jì)圖有這樣的特點(diǎn)，因此我們可以用它來分析一些數(shù)據(jù)，觀察大屏幕（84頁四幅圖）。你了解到哪些信息？生：從圖（1）可以知道六（1）班女生占全班人數(shù)的45%，女生比男生少。生：從圖（2）可以知道六（1）班學(xué)生喜歡吃蘋果的人數(shù)最多，喜歡吃香蕉和橘子的人數(shù)一樣多。生：從圖（3）可以知道六（1）班60%的同學(xué)步行上學(xué)......只要學(xué)生說的合理，教師都要給予表揚(yáng)。師：大家觀察這四幅統(tǒng)計(jì)圖，每個圖表示什么？其中的每個扇形表示什么？（學(xué)生討論）交流：知道每個圓都表示六（1）班全體40名同學(xué)，每個小扇形表示某一部分占整體之間的百分比。師說明：扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地表示部分和整體之間的關(guān)系。第四環(huán)節(jié)：你行我也棒同學(xué)們經(jīng)過觀察分析，已經(jīng)對扇形統(tǒng)計(jì)圖有了進(jìn)一步的了解，你還知道生活中的什么數(shù)據(jù)可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖來處理嗎？獎勵小故事鞏固練習(xí)，注重交流全課總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？統(tǒng)計(jì)在我們生活中的應(yīng)用非常廣泛，例如我們可以調(diào)查一下我們班60個人的完成作業(yè)情況制成統(tǒng)計(jì)圖，還可以調(diào)查一下我們班的同學(xué)在家是否主動做家務(wù)制成統(tǒng)計(jì)圖等等，只要我們善于觀察，留心生活就能把我們學(xué)過的很多數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到我們的實(shí)際生活當(dāng)中去，都能成為一個小小的數(shù)學(xué)家！課外實(shí)踐希望同學(xué)們能把扇形統(tǒng)計(jì)圖的知