中學(xué)教師招聘-2021年中小學(xué)教師招聘《中學(xué)教綜》真題匯編

中學(xué)教師招聘-2021年中小學(xué)教師招聘《中學(xué)教綜》真題匯編單選題（共39題，共39分）(1.)下列選項中，最能揭示教育與政治關(guān)系的一-項是()。A.“人無信不立，業(yè)無信則不興”B（江南博哥）.“師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)”C.“幼者聽而弗問，學(xué)不躐等也”D.“是故古之王者建國君民，教學(xué)為先”正確答案：D參考解析：“建國軍民，教學(xué)為先”是學(xué)記中對教育與政治關(guān)系的闡述，體現(xiàn)了教育的政治功能。(2.)素質(zhì)教育強調(diào)在教育中每個人都能得到發(fā)展。因此，素質(zhì)教育不同于應(yīng)試教育，因為應(yīng)試教育搞選拔性、淘汰性，只能照顧到一部分人，甚至是很少一部分人的發(fā)展。這說明素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的本質(zhì)區(qū)別在于()。A.面向全體學(xué)生B.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神C.促進學(xué)生個性發(fā)展D.促進學(xué)生全面發(fā)展正確答案：A參考解析：素質(zhì)教育面向全體學(xué)生，而應(yīng)試教育具有選拔性，只能照顧到部分學(xué)生(3.)教師所使用的教具、教材，必須為教師自己所掌握，成為教師自己的東西，才能向?qū)W生傳授。這體現(xiàn)了教師勞動的()。A.長期性B.復(fù)雜性C.主體性D.示范性正確答案：C參考解析：本題考察教師勞動特點的主體性。主體性知教師自身可以成為活生生的教育因素和具有影響力的榜樣。教師所使用的教具教材，必須為教師所掌握成為自己的東西，才能向?qū)W生傳授。(4.)隱性課程的幾種主要表現(xiàn)形式中，學(xué)校建筑、教室的布置、校園環(huán)境等屬于()。A.制度性隱性課程B.物質(zhì)性隱性課程C.心理性隱性課程D.觀念性隱性課程正確答案：B參考解析：本題考察隱形課程相關(guān)內(nèi)容。題目中提到的學(xué)校建筑，教室布置，校園環(huán)境屬于物質(zhì)性隱形課程。(5.)活動課程，又稱為“經(jīng)驗課程”“生活課程”，其主導(dǎo)價值在于()。A.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的共性B.通過傳承人類文明、學(xué)生掌握人類積累下來的文化遺產(chǎn)，讓學(xué)生獲得間接經(jīng)驗C.通過促進學(xué)生真切體驗現(xiàn)實世界而獲得直接經(jīng)驗D.使學(xué)生獲得邏輯嚴(yán)密和條理清晰的文化知識正確答案：C參考解析：本題考察活動課程?；顒诱n程又成為經(jīng)驗課程、學(xué)生中心課程。強調(diào)學(xué)生在活動中獲取直接經(jīng)驗。(6.)現(xiàn)行課程中，綜合課程突出課程內(nèi)容的()，例如自然課（生物、化學(xué)、物理、天文）：社會課（歷史、地理、經(jīng)濟、政治）。A.橫向組織B.縱向組織C.直線組織D.螺旋組織正確答案：A參考解析：橫向組織是指打破學(xué)科的知識界限和傳統(tǒng)的知識體系，以學(xué)生各個發(fā)展階段需要探索的社會和個體最關(guān)心的問題為出發(fā)點，從綜合的角度，以知識之間的橫向聯(lián)系組織課程內(nèi)容，構(gòu)建一個個相對獨立的內(nèi)容專題。(7.)編制教學(xué)大綱要遵循()原則，在選擇教學(xué)內(nèi)容時，要難易適當(dāng)，給學(xué)生更多的思考空間，從而促使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、解決問題。A.思想性B.教學(xué)適用性C.前沿性D.啟迪性正確答案：D參考解析：本題說到編制教學(xué)大綱給學(xué)生更多的思考空間，并促進學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)解決問題。體現(xiàn)了編制教學(xué)大綱的啟迪型。(8.)()就是教師在同一時間以特定內(nèi)容面向一一個或幾個學(xué)生進行教學(xué)。A.復(fù)式教學(xué)B.小組教學(xué)C.班級授課制D.個別教學(xué)正確答案：D參考解析：個別教學(xué)就是教師在同一時間以特定內(nèi)容面向一個或幾個學(xué)生進行教學(xué)。這種教學(xué)組織形式辦學(xué)規(guī)模小、速度慢、效率低，但卻能較好地適應(yīng)個別差異。(9.)德育資源的()要求教師組織學(xué)生節(jié)假日進行社會調(diào)查、參觀訪問紅色旅游景點，切身體驗。A.經(jīng)濟性原則B.創(chuàng)造性原則C.生活性原則D.安全性原則正確答案：C參考解析：教師組織學(xué)生節(jié)假日進行社會調(diào)查，參觀訪問紅色景點，切身體驗。強調(diào)在生活中進行德育，所以德育要充分利用生活場景資源來進行。(10.)道德教育的()是當(dāng)代神育理論中流行最為廣泛、占據(jù)主導(dǎo)地位的德育學(xué)說，由皮亞杰提出，而后由科爾伯格進一步深化。A.體諒模式B.認(rèn)知模式C.社會模仿模式D.價值澄清模式正確答案：B參考解析：當(dāng)代德育理論模式中最廣泛，占據(jù)主導(dǎo)地位就是道德認(rèn)知模式。代表人物一個是皮亞杰和柯爾伯格的道德認(rèn)知階段理論。(11.)熊老師再班級內(nèi)開展文明衛(wèi)生行為評比活動，對主動打掃衛(wèi)生、愛護公共物品的學(xué)生予以獎勵。熊老師運用的德育方法是()。A.情感陶冶法B.說服教育法C.實際鍛煉法D.品德評價法正確答案：D參考解析：教師進行文明衛(wèi)生評比活動。并且對于表現(xiàn)好的給予獎勵就是一種品德評價法。(12.)教育部、國家文物局《關(guān)于利用博物館資源開展中小學(xué)教育教學(xué)的意見》提出中小學(xué)語文、歷史、地理、思想政治等學(xué)科教學(xué)和綜合實踐活動，要有機融入博物館教育內(nèi)容。上歷史課時，教師將學(xué)生帶到博物館觀看文物。這種教學(xué)方法是()。A.言語直觀B.模象直觀C.意念直觀D.實物直觀正確答案：C參考解析：在上歷史課時帶學(xué)生去參觀博物館看文物就是進行現(xiàn)場參觀即實物直觀(13.)一位教師能否做好班主任工作，重點是其德育水平和管理班級的能力如何，責(zé)任心強不強，而與其所任教的學(xué)科沒有多大關(guān)系。班主任做好班級管理的中心工作是()。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.營造輿論和健全規(guī)章制度D.開展豐富多彩的班級活動正確答案：B參考解析：班主任的首要任務(wù)和中心工作就是組織和建設(shè)班集(14.)小麗上中學(xué)后，常常覺得自己不漂亮、身材差等，從而討厭自己，表現(xiàn)出自卑和缺乏信心。這體現(xiàn)了小麗自我意識的哪一方面？()。A.生理自我B.社會自我C.心理自我D.性別自我正確答案：C參考解析：中學(xué)時期學(xué)生開始了心理自我的發(fā)展，開始對自己有了自我的審視，也會產(chǎn)生不同的自我體驗。(15.)語文教學(xué)中將一對反義詞同時進行學(xué)習(xí)，算術(shù)教學(xué)中同時學(xué)習(xí)加和減、乘與除等，都是()的運用。A.接近聯(lián)想B.相似聯(lián)想C.對比聯(lián)想D.因果聯(lián)想正確答案：C參考解析：在教學(xué)中把相似的易混淆的知識點放在一起同時學(xué)習(xí)是為了加強學(xué)生的對比聯(lián)想，有助于學(xué)生區(qū)分清楚。(16.)處于這個階段的學(xué)生不僅能運用經(jīng)驗—歸納方式進行邏輯推理，而且能運用假設(shè)—演繹推理的方式來解決問題?！斑@個階段”是指().A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段正確答案：D參考解析：本題考察皮亞杰形式運算階段，本階段可以進行抽象邏輯思維，學(xué)生可以進行歸納、假設(shè)演繹等。(17.)當(dāng)我們剛進入到鬧市中時會感到聲音嘈雜刺耳，甚至聽不清旁邊人說話，而過了一會兒后就不會覺得那么吵了。這種現(xiàn)象是().A.感覺對比B.感覺適應(yīng)C.感覺補償D.感覺后效正確答案：B參考解析：在同一刺激的持續(xù)作用下引起感受性發(fā)生的變化就是感覺適應(yīng)(18.)“新官上任三把火”“開門紅”“下馬威”體現(xiàn)的是社會知覺偏差中的().A.首因效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.近因效應(yīng)D.投射效應(yīng)正確答案：A參考解析：首因效應(yīng)指最初的信息產(chǎn)生的效果和影響更大，“開門紅”及”新官上任三把火”體現(xiàn)了首因效應(yīng)。(19.)觀察的()是指在觀察中善于區(qū)分事物細(xì)微而重要的品質(zhì)。A.客觀性B.目的性C.精細(xì)性D.敏銳性正確答案：C參考解析：觀察的精細(xì)性是指在觀察中善于區(qū)分出事物細(xì)微而重要特征的品質(zhì).精細(xì)地知覺事物,才能發(fā)現(xiàn)事物有價值的特征,才能提高觀察的效應(yīng).(20.)有些演員能夠自拉自唱，或者邊說話邊打板，這指的是()。A.注意的廣度B.注意的穩(wěn)定性C.注意的分配D.注意的轉(zhuǎn)移正確答案：C參考解析：注意分配指人們在同一時間內(nèi)把注意指向兩種或兩種以上的活動或?qū)ο蟮哪芰Α?21.)人們把那些“有羽毛的動物”統(tǒng)稱為鳥類,這就是()的過程A.分析B.抽象C.分類D.概括正確答案：B參考解析：抽象是在頭腦中把同類事物或現(xiàn)象的共同的、本質(zhì)的特征抽取出來，并舍棄個別的、非本質(zhì)特征的思維過程。(22.)()這一理論中，操作代表智力的高低。個人針對引起思考的情景。在行為上表現(xiàn)出思考結(jié)果之前，所經(jīng)過的內(nèi)在操作歷程，即代表個人的智力。A.群因素理論B.智力三維結(jié)構(gòu)論C.智力形態(tài)論D.多元智能理論正確答案：B參考解析：智力三維結(jié)構(gòu)模式理論是由吉爾福特（J.P.Guilford）用內(nèi)容、操作和產(chǎn)物三個維度建構(gòu)的智力結(jié)構(gòu)的立體式模型。其中操作指智力活動的過程。它由認(rèn)知、記憶、聚合思維、發(fā)散思維、評價所組成，代表個人的智力。(23.)()這類類型的學(xué)生，認(rèn)知問題的速度雖然慢，但錯誤率很低。A.沉思型B.沖動型C.輻合型D.分散型正確答案：B參考解析：認(rèn)知方式速度快但不準(zhǔn)的是沖動型(24.)形式訓(xùn)練說是最早的關(guān)于學(xué)習(xí)遷移的理論，其心理學(xué)基礎(chǔ)是()A.基礎(chǔ)心理學(xué)B.應(yīng)用心理學(xué)C.官能心理學(xué)D.生理心理學(xué)正確答案：C參考解析：形式訓(xùn)練說源于德國心理學(xué)家沃爾夫WoiffWoiff所提出的官能心理學(xué)，把遷移看成是官能通過訓(xùn)練而得到改善來實現(xiàn)的。訓(xùn)練是提高心理官能能量的手段和方法(25.)“一題多解”“一事多寫”“一物多用”等都是()的表現(xiàn)形式。A.發(fā)散思維B.分析思維C.集中思維D.直覺思維正確答案：A參考解析：本題考察的是典型的發(fā)散思維。(26.)小梁看見自己的同桌小左因為學(xué)習(xí)成績有進步受到老師的點名表揚后，也開始努力學(xué)習(xí)。這種強化屬于()。A.直接強化B.自我強化C.內(nèi)部強化D.替代強化正確答案：D參考解析：本題考查班杜拉關(guān)于強化的分類。替代性強化是指觀察者因看到榜樣受強化而受到的強化，題干中小梁看到自己的同桌小左因為學(xué)習(xí)成績有進步受到老師的點名表揚以后，也開始努力學(xué)習(xí)，這是一種替代性強化。故本題選D。(27.)《中華人民共和國教育法》明確指出，教育必須與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體/美等方面全面發(fā)展的社會主義()。A.建設(shè)者和接班人B.拓荒者和領(lǐng)頭人C.創(chuàng)造者和有心人D.維護者和引路人正確答案：A參考解析：本題考查《中華人民共和國教育法》?！吨腥A人民共和國教育法》第五條規(guī)定教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。故本題選A。(28.)根據(jù)我國《教育法》，下列哪種場所應(yīng)當(dāng)對教師、學(xué)生實行優(yōu)待，為受教育者接受教育提供便利？()A.音樂餐廳B.電影院C.友化館D.高鐵站正確答案：C參考解析：本題考查《中華人民共和國教育法》。《中華人民共和國教育法》第五十一條規(guī)定圖書館、博物館、科技館、文化館、美術(shù)館、體育館（場）等社會公共文化體育設(shè)施，以及歷史文化古跡和革命紀(jì)念館（地），應(yīng)當(dāng)對教師、學(xué)生實行優(yōu)待，為受教育者接受教育提供便利。故本題選C。(29.)應(yīng)老師因為班上的學(xué)生小秦連續(xù)兩天上課遲到，就讓他回家，直到期末考試前兩天才允學(xué)校。應(yīng)老師的行為侵犯了小秦的()。A.隱私權(quán)B.學(xué)習(xí)權(quán)C.公正評價權(quán)D.人身自由權(quán)正確答案：B參考解析：本題考查學(xué)生的權(quán)利。受教育權(quán)是學(xué)生最主要的權(quán)利，也是一項基本人權(quán)，受教育權(quán)是中國公民所享有的并由國家保障實現(xiàn)的接受教育的權(quán)利，是憲法賦予的一項基本權(quán)利，也是公民享受其他文化教育的前提和基礎(chǔ)。而學(xué)生的受教育權(quán)又包括：受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和公正評價權(quán)。題干中應(yīng)老師因為小秦連續(xù)兩天遲到，就讓他回家，直到期末考試前兩天才允許他來學(xué)校，這侵犯了小秦的學(xué)習(xí)權(quán)。故本題選B。(30.)某中學(xué)開展《民法典》系列宣傳活動，要求學(xué)生的家長能夠共同學(xué)習(xí)并參與相關(guān)活動，有些家長說：“我把孩子送到學(xué)校，學(xué)校就應(yīng)負(fù)責(zé)他的所有教育，我們平時要工作，哪有時間呢？”家長的觀點()。A.正確，學(xué)校不能推卸自己的教育責(zé)任B.正確，父母沒有承擔(dān)法制教育的責(zé)任C.不正確，學(xué)校對未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任D.不正確，學(xué)校對未成年人的法制教育負(fù)全責(zé)正確答案：C參考解析：《未成人保護法》第十條規(guī)定父母對未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任(31.)新課程改革倡導(dǎo)的三維課程目標(biāo)包括知識與技能目標(biāo)，過程與方法目標(biāo)，情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。三維目標(biāo)與()所提出的認(rèn)知，動作技能，情感三大領(lǐng)域的教育目標(biāo)基本一致A.盧布姆B.布魯納C.班杜拉D.斯金納正確答案：A參考解析：本題考查布魯姆的相關(guān)知識點。美國的布盧姆在其著作《教育目標(biāo)的分類系統(tǒng)》中，將教育目標(biāo)分為“認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、動作技能目標(biāo)”三大類。并且新課改所倡導(dǎo)的三維目標(biāo)和其所提出來的認(rèn)知、動作技能、情感三大領(lǐng)域的教育目標(biāo)基本一致。故本題選A。(32.)新課程改革注意培養(yǎng)學(xué)生的()，如語文，英語，音樂，等科目，要敢于大膽地演說，表演節(jié)目，回答問題等。A.專門技能B.理性精神C.表達能力D.延伸能力正確答案：C(33.)()是新課程倡導(dǎo)的現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征，與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式相比，二者在學(xué)生的具體學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)為：“我要學(xué)”和“要我學(xué)”。A.獨立性B.主動性C.體驗性D.獨特性正確答案：B參考解析：本題考查現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的特征?，F(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的主要特征有：主動性、合作與獨立性、問題與探究性。其中主動性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征，它對應(yīng)于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的被動性，二者在學(xué)生的具體學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)為：“我要學(xué)”和“要我學(xué)”。故本題選B。(34.)新課程改革的主要任務(wù)是：更新觀念、轉(zhuǎn)變方式、重建制度。在新課程所要完成的三大主要任務(wù)中，()是核心任務(wù)。A.教師課堂教學(xué)方式的改革B.轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式C.改變學(xué)生在學(xué)校里的生存條件D.重新建立教育評價制度正確答案：B參考解析：本題考查新課改的主要任務(wù)。新課程改革的主要任務(wù)是：更新觀念、轉(zhuǎn)變方式、重建制度。即更新教與學(xué)的觀念；轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式；重建學(xué)校管理與教育評價制度。新課程改革的核心任務(wù)是：學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在新課程所要完成的三大主要任務(wù)中，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，尤其是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是核心的任務(wù)。（梁雙順，鐘雪梅主編,教育學(xué),吉林大學(xué)出版社,2012.08,第156頁）。故本題選B。(35.)()是教師在從事教育勞動過程中應(yīng)遵守的規(guī)章、條例、守則等。A.教師職業(yè)理想B.教師職業(yè)態(tài)度C.教師職業(yè)技能D.教師職業(yè)紀(jì)律正確答案：D參考解析：本題考查教師職業(yè)紀(jì)律的概念。教師的職業(yè)紀(jì)律是指教師在從事教育勞動過程中應(yīng)當(dāng)遵守的規(guī)章、守則、條例等行為規(guī)則，是維持教育活動正常進行的保證。故本題選D。(36.)教師通過自我約束、自我監(jiān)督、更好地培養(yǎng)、堅定了職業(yè)道德情感、意志和信念。這屬于哪一種職業(yè)道德修養(yǎng)方法？()A.加強學(xué)習(xí)B.開展批評與自我批評C.努力做到“慎獨”D.學(xué)習(xí)先進人物正確答案：C參考解析：本題考查職業(yè)道德修養(yǎng)的方法。職業(yè)道德修養(yǎng)的方法主要包括：①加強學(xué)習(xí)；②勤于實踐磨煉，增強情感體驗（躬身實踐）；③樹立榜樣，虛心向他人學(xué)習(xí)；④確立可行目標(biāo)，堅持不懈努力；⑤學(xué)會反思；⑥努力做到“慎獨”。其中教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是“慎獨”。慎獨指在沒有外界監(jiān)督、獨自一人的情況下，也能自覺遵守道德規(guī)則，不做任何對國家、社會、他人不道德的事情。這既是一種崇高的道德境界，又是一種重要的職業(yè)道德修養(yǎng)方法。故本題選C。(37.)在古今教育發(fā)展的長河中，教師職業(yè)道德的內(nèi)容越來越豐富，涉及教師職業(yè)勞動的各個方面，充分體現(xiàn)了教師職業(yè)道德內(nèi)容的()。A.典范性B.全面性C.雙重性D.針對性正確答案：B參考解析：本題考查教師職業(yè)道德的特點。教師職業(yè)道德特點主要有以下五個：（1）教師職業(yè)道德的教育專門性（適用的針對性）。教師職業(yè)的獨特性決定了教師職業(yè)道德的針對性。教師職業(yè)道德適用的針對性表現(xiàn)為教師職業(yè)道德對教育善惡的體現(xiàn)和專門要求，這是教師職業(yè)道德的一個基本特點。（2）教師職業(yè)道德要求的雙重性。教師職業(yè)道德的教書與育人要求的雙重性也就是要求教師能根據(jù)國家和社會的要求，把人類世代創(chuàng)造積累起來的知識、經(jīng)驗和技能認(rèn)真負(fù)責(zé)地傳授給年輕一代，能從德、智、體等方面培養(yǎng)和塑造學(xué)生，使之成才。（3）教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性。教師職業(yè)道德的內(nèi)容越來越豐富，涉及教師職業(yè)勞動的各個方面，充分體現(xiàn)了教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性。（4）教師職業(yè)道德功能的多樣性。教師職業(yè)道德作為教師這一行業(yè)所特有的倫理現(xiàn)象和精神文化，構(gòu)成了教師這一行業(yè)特有的精神風(fēng)貌，成為教師職業(yè)發(fā)展源源不斷的精神動力。（5）教師職業(yè)道德行為的典范性和示范性。教師職業(yè)道德的典范性是由教師勞動的示范性決定的。教師要以身作則、為人師表，這是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。題干中教師職業(yè)道德的內(nèi)容越來越豐富，涉及教師職業(yè)勞動的各個方面，這充分體現(xiàn)了教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性。故本題選B。(38.)“為人師表”是從教師日常行為的角度提出的人際道德，是教師自我道德的內(nèi)在要求，是教師受到社會尊重的總體道德表征，在()，要做到“模范遵守社會公德、維護社會正義。引領(lǐng)社會風(fēng)尚”。A.公共生活中B.私德方面C.名利上D.與學(xué)生的關(guān)系上正確答案：A參考解析：本題考查教師職業(yè)道德的相關(guān)內(nèi)容。根據(jù)題干中“模范遵守社會公德、維護社會正義、引領(lǐng)社會風(fēng)尚”可知這體現(xiàn)的是在公共生活中。故本題選A。(39.)以下教師的哪一行為違背了“傳播優(yōu)秀文化”這一要求?()A.教師在評優(yōu)評獎工作中弄虛作假B.教師在教學(xué)期間當(dāng)眾說學(xué)生是弱智C.教師拒他參加由學(xué)生及家長付費的宴請D.教師在學(xué)校論壇編造散布虛假信息正確答案：D參考解析：本題考查新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則。新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則中第三條：傳播優(yōu)秀文化。帶頭踐行社會主義核心價值觀，弘揚真善美，傳遞正能量；不得通過課堂、論壇、講座、信息網(wǎng)絡(luò)及其他渠道發(fā)表、轉(zhuǎn)發(fā)錯誤觀點，或編造散布虛假信息、不良信息。故本題選D。多選題（共9題，共9分）(40.)“十四五”時期建設(shè)高質(zhì)量教育體系，必將沿著“實現(xiàn)()”方向，我國終身學(xué)習(xí)體系和學(xué)習(xí)型社會的建設(shè)可望開辟新的境界。A.什么都學(xué)B.人人皆學(xué)C.處處能學(xué)D.時時可學(xué)正確答案：B、C、D參考解析：習(xí)近平致國際教育信息化大會的賀信：應(yīng)用信息技術(shù)的發(fā)展，推動教育變革和創(chuàng)新，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系，建設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才，是人類共同面臨的重大課題。(41.)校本課程開發(fā)是教育民主化的必然趨勢。在校本課程開發(fā)中，應(yīng)當(dāng)堅持的基本理念主要有().A.“學(xué)生為本”的課程理念B.“決策分享”的民主理念C.“全員參與”的合作精神D.“成績?yōu)樯稀钡脑u價理念正確答案：A、B、C參考解析：校本課程開發(fā)的基本理念包括“學(xué)生為本”“全員參與”“決策分享”“個性化的價值追求”。(42.)診斷性評價也稱教學(xué)性評價、準(zhǔn)備性評價。下列屬于運用診斷性評價的手段有()。A.期末考試B.特殊編制的測驗C.觀察記錄分析D.學(xué)籍檔案正確答案：B、C、D(43.)測驗法是指用一套預(yù)先經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化的問題來測量某種心理品質(zhì)的方法。心理測驗按內(nèi)容可()。A.態(tài)度測驗B.團體測驗C.人格測驗D.文字測驗正確答案：A、C參考解析：心理測驗按照方式分為：紙筆測驗、口頭測驗、操作測驗。按照對象分：個別測驗、團體測驗、按照功能或內(nèi)容分:能力測驗、人格測驗等。(44.)元認(rèn)知的訓(xùn)練可以提高學(xué)生的智力發(fā)展水平，其訓(xùn)練的方法主要有()。A.自我提問法B.暗示教育法C.相互提問法D.知識傳授法正確答案：A、C、D參考解析：元認(rèn)知訓(xùn)練的方法有自我提問法、相互提問法和知識傳授法。(45.)關(guān)系概念是指根據(jù)事物之間的相互關(guān)系形成的概念。下列屬于關(guān)系概念的有()。A.毛筆B.好孩子C.高低D.上下正確答案：C、D參考解析：A是合取概念，B是析取概念，CD是關(guān)系概念(46.)依據(jù)教育法規(guī)的效力等級和內(nèi)容重要程度的不同，可以分為()。A.普通法B.f根本法C.實體法D.程序法正確答案：A、B(47.)新課程改革下的新的課程觀認(rèn)為，課程是教師、()四個因素動態(tài)交互作用的“生態(tài)系統(tǒng)”。A.教材B.家長C.環(huán)境D.學(xué)生正確答案：A、C、D(48.)《關(guān)于加強和改進新時代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》提出了堅持尊重規(guī)律的基本原則，遵循()，注重高位引領(lǐng)與底線要求結(jié)合、嚴(yán)管與厚愛并重，不斷激發(fā)教師內(nèi)生動力。A.社會發(fā)展規(guī)律B.教育規(guī)律C.教師成長發(fā)展規(guī)律D.師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)律正確答案：B、C、D參考解析：遵循教育規(guī)律、教師成長發(fā)展規(guī)律和師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)律，注重高位引領(lǐng)與底線要求結(jié)合、嚴(yán)管與厚愛并重，不斷激發(fā)教師內(nèi)生動力。問答題（共4題，共4分）(49.)新課程改革背景下的課堂教學(xué)評價面臨哪幾個方面的重要轉(zhuǎn)換?正確答案：參考解析：新課程改革背景下的課堂教學(xué)評價面臨以下幾個方面的重要轉(zhuǎn)換：（1）由過去主要評價教師的“教”向重點評價學(xué)生的“學(xué)”轉(zhuǎn)變。（2）由過去注重“雙基”和“學(xué)科能力”目標(biāo)落實的評價，向既注重“雙基”和“能力”的形成，也注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中情感態(tài)度的發(fā)展轉(zhuǎn)變。（3）由注重教師對教材使用和教學(xué)方法選擇的評價，向注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和教學(xué)媒體的有效利用轉(zhuǎn)變。(50.)2021年1月20日，《中華人民共和國家庭教育法(草案)》正式提請十三屆全國人大常委會第二十五次會議審議。請簡述制定家庭教育法的重要意義。正確答案：參考解析：家庭教育法的重要意義主要體現(xiàn)以下幾個方面：（1）家庭教育法，是賦予學(xué)校、村（居）民委員會、父母或者其他監(jiān)護人的所在單位批評教育和督促的權(quán)力，（2）明確公安機關(guān)、人民檢察院、人民法院干預(yù)家庭教育的情形和主要措施，（3）并對強制家庭教育指導(dǎo)的實施作出具體規(guī)定，既有倡導(dǎo)性、引領(lǐng)性規(guī)范，也有強制性規(guī)范。（4）無論是國家發(fā)展還是社會安定，家庭都是最重要的基礎(chǔ)，對于孩子健康成長更是如此，讓家庭教育回歸本位，讓學(xué)校、家庭和社會教育各司其職、形成合力，是家庭教育立法的重要目的。(51.)試論述中小學(xué)教師職業(yè)道德失范行為的成因。正確答案：參考解析：中小學(xué)教師職業(yè)道德失范的原因有幾下幾個方面：（1）社會變革的觀念沖撞以及行業(yè)競爭的加?、偈袌鼋?jīng)濟沖擊下的拜金主義、享樂主義、利己主義不斷沖擊教師職業(yè)的道德和良心。②教師行業(yè)競爭增大。競爭機制的引入增加了教師的心理負(fù)擔(dān)和工作壓力極大了影響了教師的工作熱情和效果。（2）教師教育的缺失是導(dǎo)致教師職業(yè)道德失范的重要原因①教師教育基礎(chǔ)差，繼續(xù)教育不能滿足需要。職后教育的不足造成許多教師在文化素質(zhì)、專業(yè)能力和職業(yè)道德水平等方面落后于時代的要求。②教師心理健康教育嚴(yán)重滯后。沉重的心理壓力使教師成為心理問題的高發(fā)群體，但是針對教師心理問題的心理健康教育在我國還基本處于空白狀態(tài)。教師心理問題不斷增多，必然阻礙教師良好道德行為的形成（3）單一僵化的教學(xué)、評價和管理制