語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與實踐：三下第三單元大單元及任務(wù)群教學(xué)設(shè)計

語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與實踐：三下第三單元大單元及任務(wù)群教學(xué)設(shè)計單元整體解讀單元主題中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教材解讀與建議本單元圍繞單元人文主題，編排了《古詩三首》《紙的發(fā)明》《趙州橋》《一幅名揚(yáng)中外的畫》四篇課文，從節(jié)日、發(fā)明、建筑、藝術(shù)等不同角度展現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力?！豆旁娙住访鑼懥舜汗?jié)、清明節(jié)、重陽節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗；《紙的發(fā)明》介紹了文字書寫器物的演變，以及蔡倫改造造紙術(shù)，促進(jìn)了人類社會的進(jìn)步和文化的發(fā)展；《趙州橋》一文介紹了堅固、美觀的趙州橋的設(shè)計、建造及作用，展現(xiàn)了古代勞動人民的智慧和才干；《一幅名揚(yáng)中外的畫》描繪了《清明上河圖》展現(xiàn)的北宋都城汴京的繁華熱鬧，再現(xiàn)了歷史都城的風(fēng)貌和古人生活的情景。本單元的語文要素二：一是了解課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的。在三年級上期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過“借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思”，主要是從理解內(nèi)容的角度提出的。而本單元的這一要素是從學(xué)習(xí)表達(dá)的角度提出的，也就是說，“圍繞一個意思把一段話寫清楚”不僅能夠幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，也為學(xué)生的習(xí)作提供方法上的指導(dǎo)。為了達(dá)成這一目標(biāo)，教材在《紙的發(fā)明》一課后安排了想想每個自然段的意思，再完成表格；《趙州橋》一課編排了體會第3自然段是怎樣把趙州橋的“美觀”寫清楚的；《一幅名揚(yáng)中外的畫》導(dǎo)語提示向別人介紹《清明上河圖》，實際上就是理解每個段落的意思，然后延展說開去。語文園地的交流平臺也緊扣語文要素。教學(xué)時，教師自己要做到心中有法，將這一單元目標(biāo)進(jìn)行分解，把交流平臺的內(nèi)容融入到閱讀教學(xué)中，明確每一篇課文可以為達(dá)成單元目標(biāo)提供什么支持，從而做到循序漸進(jìn)。二是收集傳統(tǒng)節(jié)日的資料，交流節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，寫一寫過節(jié)的過程。這一個單元是綜合性學(xué)習(xí)單元，這一語文要素其實就是綜合性學(xué)習(xí)的要求。本次綜合性學(xué)習(xí)主題和單元人文主題相契合，同時也貼近學(xué)生的生活。在學(xué)習(xí)《古詩三首》后，就可以帶領(lǐng)學(xué)生以小組為單位梳理我國的傳統(tǒng)節(jié)日、時間和習(xí)俗，然后小組成員選擇自己感興趣或者印象深刻的節(jié)日，多方查找資料了解，并回憶自己過節(jié)時的情景，積累節(jié)日詩詞、制作節(jié)日周邊、展示過節(jié)照片、交流過節(jié)故事等，從而完整地經(jīng)歷綜合性學(xué)習(xí)的過程。值得注意的是，本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容與要求是穿插在課文之中的，教學(xué)時，教師需要平衡課文教學(xué)與綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo)的要求，既要兼顧實施，又要明確綜合性學(xué)習(xí)思路。按照任務(wù)推進(jìn)，課內(nèi)外同步進(jìn)行，效果可能會更好。單元教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識、會寫本單元生字詞，讀準(zhǔn)本單元多音字，運用多種方法認(rèn)識、理解生字，區(qū)分近義詞并正確運用。2.能正確、流利地朗讀課文，尋找文章關(guān)鍵信息，了解課文如何圍繞一個意思寫清楚，學(xué)著把自己過節(jié)的過程寫清楚。3.能根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，自行組成學(xué)習(xí)小組，選用合適的方法尋找、整理相關(guān)資料，用多樣的形式呈現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。了解我國的傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化的魅力。單元設(shè)計思路單元情境：傳統(tǒng)文化推介會任務(wù)一：我國的傳統(tǒng)節(jié)日2課時任務(wù)二：我國的偉大發(fā)明2課時任務(wù)三：我國的精湛藝術(shù)3課時站點一：天下第一橋——趙州橋站點二：中國十大傳世名畫——清明上河圖任務(wù)四：傳統(tǒng)文化推介會3課時備課初設(shè)計9古詩三首【教學(xué)目標(biāo)】1.會認(rèn)、會寫本課生字詞，會背誦課文，會默寫《清明》。2.能借助注釋了解詩句的意思，描述詩中的節(jié)日情景，有感情地誦讀古詩?！窘虒W(xué)流程】板塊一初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏古往今來，每到傳統(tǒng)節(jié)日，人們總會約定俗成地開展節(jié)日習(xí)俗，傳遞過節(jié)的氣氛。詩人也喜歡用他們的筆記錄這個特別的時刻。今天，就讓我們一起去了解詩人筆下的傳統(tǒng)節(jié)日。1.自由讀三首古詩，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏2.抽生讀，正音3.指導(dǎo)書寫：欲、魂4.三首詩分別寫的哪個傳統(tǒng)節(jié)日？節(jié)日的習(xí)俗有什么？用表格梳理。板塊二多樣方法，感受節(jié)日情景1.回顧理解古詩的方法2.小組合作（1）小組完成三首詩的學(xué)習(xí)，每1-2人選擇一首詩，運用我們學(xué)習(xí)的方法，用自己的話描述過節(jié)的情景。（師巡視，指導(dǎo)疑難）（2）小組展示3.齊讀古詩板塊三補(bǔ)充拓展，開啟綜合性學(xué)習(xí)1.你還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日？2.你還指導(dǎo)哪些描繪傳統(tǒng)節(jié)日的古詩？背一背，分享給大家。3.以小組為單位，討論綜合性學(xué)習(xí)計劃指導(dǎo)從了解哪些傳統(tǒng)節(jié)日、如何了解、用什么形式呈現(xiàn)、每人負(fù)責(zé)什么任務(wù)等方面進(jìn)行規(guī)劃。4.小組交流學(xué)習(xí)計劃，完善計劃10紙的發(fā)明【教學(xué)目標(biāo)】1.會認(rèn)、會寫本課生字詞，讀準(zhǔn)多音字“累、切”，正確、流利地朗讀課文。2.能根據(jù)要求和提示，提取關(guān)鍵信息，借助示意圖說清楚紙的發(fā)明過程。3.能用自己的話說出蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)能夠傳承下來的原因，感受中國造紙術(shù)對人類社會進(jìn)步的促進(jìn)作用?！窘虒W(xué)流程】板塊一談話導(dǎo)入，了解四大發(fā)明1.知道我國的四大發(fā)明嗎？指南針、火藥、造紙術(shù)、活字印刷術(shù)2.今天我們跟著課文去了解一下紙的發(fā)明吧！3.區(qū)分“發(fā)明”與“發(fā)現(xiàn)”板塊二初讀課文，梳理信息1.尋找關(guān)鍵句在課文中，有兩句話點明了紙的發(fā)明給世界帶來的影響。找一找，勾畫出來。（1）生交流·造紙術(shù)的發(fā)明，是中國對世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一?！の覈脑旒埿g(shù)極大地促進(jìn)了人類社會的進(jìn)步和文化的發(fā)展，影響了全世界。（2）理解“貢獻(xiàn)”2.初讀課文，整體感知為什么說造紙術(shù)是對世界文明的貢獻(xiàn)，也極大地促進(jìn)了人類社會的進(jìn)步和文化的發(fā)展呢？首先，我們就要一起去了解造紙術(shù)的發(fā)明與改進(jìn)。（1）初讀課文，讀準(zhǔn)字音（2）疏通字詞創(chuàng)造鑄刻保存制作學(xué)富五車蔡倫積累傳承歐洲朝鮮剪碎搗爛成漿曬干3.梳理紙的發(fā)明過程（1）看課后表格，找出與時間軸相對應(yīng)的段落（2）帶學(xué)第2段，完成表格①第2自然段主要寫了什么？②默讀第2自然段，圈一圈：沒有紙的時代，人們在哪些東西上寫字？③指導(dǎo)歸納第2自然段的意思（3）讀第3自然段，借助現(xiàn)成詞語歸納（4）學(xué)習(xí)第4自然段①默讀段落，思考：紙的制作要經(jīng)歷哪些流程？完成同步練習(xí)流程圖。②歸納，完成表格（5）結(jié)合表格，說說紙的發(fā)明過程板塊三再讀課文，感受價值1.再讀課文，對比人們從古至今的書寫工具，這些工具有什么特點？完成同步練習(xí)表格。2.為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承了下來？在書中勾畫出原句。用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來了。3.對比現(xiàn)在，感受人們的智慧（1）我們的生活中，你知道哪些紙？（2）觀看造紙廣告，你有什么想法？（3）課后完成用紙小調(diào)查，談?wù)勛约旱南敕ā?.拓展閱讀活字印刷術(shù)，提煉動詞，口述過程11趙州橋【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識、會寫本課生字詞，能正確、流利地朗讀課文。2.理解第3自然段是通過列舉橋欄上雕刻著的圖案把橋的美觀寫清楚的，并正確抄寫這個自然段。3.能聚焦趙州橋的特點，用給定的詞語向別人介紹趙州橋，感受我國古代勞動人民的智慧。【教學(xué)流程】板塊一談話導(dǎo)入古往今來，人們多喜歡依水而居。而要縮短兩岸行人的距離，建橋無疑是一種有效的方式。無數(shù)的橋梁凝結(jié)著我國古代勞動人民的智慧。今天，就讓我們?nèi)チ私馓煜碌谝粯颉w州橋。1.齊讀課題2.出示第一段，簡單介紹趙州橋板塊二初讀課文，感知特點為什么說趙州橋是天下第一橋呢？我們到課文中去一探究竟。1.朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，思考特點2.交流特點雄偉、堅固、美觀3.疏通字詞石拱橋墩橫跨砌成雕刻纏繞前爪智慧歷史文化遺產(chǎn)板塊三品讀課文，了解特點1.學(xué)習(xí)第2自然段（1）讀第2自然段（2）作者是怎么寫出趙州橋雄偉的特點的？勾畫相關(guān)句子。（3）生交流（4）其實這個部分還寫了趙州橋什么特點？（堅固）（5）板畫，幫助學(xué)生理解2.學(xué)習(xí)第3自然段（1）讀第3自然段（2）關(guān)注第一句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？過渡句的作用：承上啟下。我們可以知道這個段落是寫趙州橋美觀這一特點。（3）作者是怎么寫出趙州橋的美觀的？用“有的……有的……還有的……”有什么作用？小結(jié)：造橋，堅固是安全的保證，是第一位的，其次是美觀。而趙州橋?qū)烧咄昝赖亟Y(jié)合，體現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和才干，的確是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。3.傳統(tǒng)推介官用上“世界聞名、雄偉、創(chuàng)舉、美觀”等詞語，向外來友人介紹趙州橋。12一幅名揚(yáng)中外的畫【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識本課生字詞及多音字。2.能選2-4自然段中任意一個自然段，說出課文是怎樣圍繞一個意思把一段話寫清楚的。3.能說出《清明上河圖》這幅畫名揚(yáng)中外的原因，并能結(jié)合課文內(nèi)容和圖畫向別人介紹《清明上河圖》?！窘虒W(xué)流程】板塊一談話導(dǎo)入上節(jié)課，我們跟著課文了解了中國第一橋——趙州橋。我國勞動人民的智慧與才干不僅僅體現(xiàn)在橋梁上，更體現(xiàn)在書畫藝術(shù)創(chuàng)作上。今天，我們跟著課文一起去欣賞中國十大名畫之一——《清明上河圖》。1.讀課題2.理解“名揚(yáng)中外”板塊二初讀課文，了解內(nèi)容1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音2.疏通字詞張擇端都城故宮博物院攤販官吏作坊毛驢籠頭欄桿風(fēng)貌形態(tài)各異悠閑溜達(dá)一乘轎子3.默讀課文，思考：課文從哪些方面介紹了《清明上河圖》？4.交流（1）第一部分：總體介紹《清明上河圖》，包括作者、內(nèi)容、藏館（2）第二部分：介紹畫中的人物包括人物的身份、活動，還選取了一個情景進(jìn)行描寫（3）第三部分：這幅畫的價值板塊三再讀課文，感受價值1.作者是如何描寫畫中人物的？（1）導(dǎo)學(xué)第2自然段有……有……有……有……這樣的寫法和哪一課的寫法很像？（《趙州橋》）朗讀（2）自學(xué)第3自然段有的……有的……有的……（3）仿寫練習(xí)出示畫中一部分，利用這種句式把一個意思寫清楚。2.結(jié)合課文和資料，這幅畫為什么能名揚(yáng)中外？繪畫技術(shù)高超，展現(xiàn)了古代的風(fēng)貌，有重要的歷史價值，為當(dāng)今研究提供寶貴的史料……3.文化推介官結(jié)合課文和自己的理解，向外來友人介紹《清明上河圖》。綜合性學(xué)習(xí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能用不同方式收集并呈現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日的資料，記錄這些節(jié)日的風(fēng)俗。2.能選擇自己感興趣的一個傳統(tǒng)節(jié)日寫一篇作文，寫清楚過節(jié)的過程，3.能認(rèn)真傾聽其他小組的匯報，并進(jìn)行客觀評價，提出有價值的意見?！窘虒W(xué)流程】習(xí)作板塊一出示圖片，感受過節(jié)氛圍1.出示圖片2.聊一聊，你是怎么過這些節(jié)日的？你印象最深刻的是什么節(jié)日？板塊二確定節(jié)日，搭建框架1.背誦《古詩三首》，思考：三位詩人在寫過節(jié)