特色示范學(xué)校申報(bào)材料

立足校園文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校涌發(fā)展—、學(xué)校概況"學(xué)校是一所農(nóng)村九年制學(xué)校。占地90畝，建筑面枳7183平米?，F(xiàn)有教學(xué)出級(jí)26個(gè)，中小學(xué)生919g,學(xué)?，F(xiàn)有教職工89g,專(zhuān)任教師任職資格合格率100%,學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%。學(xué)校壞境優(yōu)美，裝備了多功能階梯報(bào)告廳、遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)、廣播聽(tīng)力系統(tǒng)、校園網(wǎng)、傲機(jī)室、圖書(shū)室、音體美器林室、實(shí)驗(yàn)室、“留守兒童之家”、“夢(mèng)想教室”、“書(shū)屋”、“鄉(xiāng)村少年宮”等教育設(shè)施設(shè)備，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了優(yōu)良的條件。學(xué)校以“為學(xué)生終身發(fā)展而奠基”為辦學(xué)理念，以“學(xué)校管理規(guī)化,教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)化，教師隊(duì)伍優(yōu)秀化，辦學(xué)條件現(xiàn)代化，校園壞境育人化”為辦學(xué)目標(biāo)，以“亦人民滿(mǎn)意的教育”為宗旨,全面費(fèi)徹教育針，全面提高教育質(zhì)量，立足校園文化建設(shè)，枳極推進(jìn)素質(zhì)教育。形成了“謹(jǐn)求真，自信進(jìn)取”的校風(fēng)，“學(xué)高為B,身正為”的教風(fēng)，“立志博學(xué)，善思切問(wèn)”的學(xué)風(fēng)。學(xué)校榮獲“全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)單位”、“全省綠色學(xué)校皿建先進(jìn)學(xué)?！?、“全省兩基工作先進(jìn)學(xué)校”，市區(qū)“教育工作先進(jìn)單位''、“基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)學(xué)?！薄暗掠ぷ飨冗M(jìn)學(xué)校”等多項(xiàng)榮譽(yù)。二、主要經(jīng)驗(yàn)以?xún)?yōu)化披施環(huán)境為基物質(zhì)文化。以?xún)?yōu)化披施環(huán)境為基物質(zhì)文化。美好的校園壞境是師生的精神家園。近幾年，學(xué)校抓住機(jī)遇,枳極爭(zhēng)取頂目抽大學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度和教學(xué)設(shè)備的更新?lián)Q代工作，先后建成2700X教學(xué)樓一嘔，405X師生食堂一座，生均25冊(cè)的圖書(shū)室一個(gè)，引進(jìn)書(shū)屋、夢(mèng)想教室、鄉(xiāng)村少年宮和留守兒童之家等頂目，使學(xué)校的硬件建設(shè)躋身于XX區(qū)乃至市農(nóng)村一流學(xué)校行列，為教師提供了優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生興趣的培養(yǎng)，特長(zhǎng)的發(fā)揮開(kāi)辟了廣闊的天地。在抽強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的同時(shí)，學(xué)校以建設(shè)園林化校園為目標(biāo)，本著ffllt：浄化、美化、綠化、亮化；五性:思想性、科學(xué)性、知識(shí)性、藝術(shù)性、育人性的原則，對(duì)校園自然壞境進(jìn)行了精心的設(shè)廿，調(diào)整綠化布局，擴(kuò)充綠地面枳，廣栽花草樹(shù)木，精心搞好品種的搭配和花草射木的修剪，使校園里綠葉紅花相互映襯，髙M低M俯仰生姿，皿造出優(yōu)美的自然景觀(guān)。在優(yōu)化自然景觀(guān)的基礎(chǔ)上,學(xué)校通過(guò)加強(qiáng)文化教體建設(shè)，創(chuàng)設(shè)濃郁的校園文化報(bào)圍，設(shè)廿布置以弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化為主旨的校園文化墻80多米；在樓道走廊裝順名校簡(jiǎn)介、名人畫(huà)像、名人名言和書(shū)法繪畫(huà)作品等80多幅；布置名師風(fēng)采、星級(jí)學(xué)生和學(xué)校榮譽(yù)等ito向師生開(kāi)笊圖書(shū)室、書(shū)屋、夢(mèng)想教室、鄉(xiāng)村少年宮和留守兒童之家；開(kāi)通校園文化廣播站，開(kāi)展每天10分鉀古詩(shī)文誦讀和書(shū)法練習(xí)等活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，冶學(xué)生的情操。題寫(xiě)了“為中華之崛起而讀擴(kuò)、“學(xué)校無(wú)小事，事事有教育；教師無(wú)小事，事事做楷?！?、“教師十德”、“求知十法”、“德育三從四會(huì)五不忘”等墻面標(biāo)語(yǔ)。優(yōu)美的自然景觀(guān)和濃郁的文化氣息對(duì)冶師生的情操，凈化師生的心靈，起到了潛移默化的教育作用。（二）、以創(chuàng)優(yōu)管理機(jī)對(duì)為動(dòng)力，建設(shè)校園胃度文化。我校在制度文化建設(shè)過(guò)程中，勞力落實(shí)“以人為本，和諧發(fā)展”的管理思想,以“XX、科學(xué)、和諧、高效”為核心優(yōu)化學(xué)校管理機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展，使學(xué)校管理有了新的推進(jìn)。一是積極推進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理改革。修訂了《學(xué)校教師崗位職貫》、《學(xué)校教學(xué)常觀(guān)實(shí)施意見(jiàn)》、《學(xué)校教師工作量考核亦法》、《學(xué)校優(yōu)秀教研組、年級(jí)組評(píng)選辦法》和《學(xué)校優(yōu)秀班主任評(píng)選外法》等觀(guān)章制度，建立了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系，鼓?1教帥探索教學(xué)冊(cè)新,對(duì)教師考核實(shí)行常規(guī)考核與發(fā)展牲評(píng)價(jià)相結(jié)合的制度。建立教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展記錄袋制度，科學(xué)記錄教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程，完善教師發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。二是深化學(xué)校部激勵(lì)機(jī)制改革。完善了《學(xué)校教師績(jī)效工資考核發(fā)放亦法》、《學(xué)校年度考核細(xì)則》和《學(xué)校教師評(píng)優(yōu)選先細(xì)則》，用激勵(lì)機(jī)制推動(dòng)人，充分調(diào)動(dòng)每位教師的工作積極性。三是枳極探索學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)制。建立了《學(xué)校學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施細(xì)則》、《學(xué)校星級(jí)學(xué)生評(píng)選辦法》和《出級(jí)聯(lián)動(dòng)小組考核亦法》等激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展的制度規(guī)。（三）、以"三風(fēng)”建按為核心，培育校園精神文化。校園精神文化是校園文化的靈魂，它是學(xué)校師生共皿和認(rèn)同的文化價(jià)值的表現(xiàn)。它通過(guò)學(xué)校師生的精神面貌、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、集體輿論和心理壞境等面體現(xiàn)出來(lái)。1、 建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)。近幾年，學(xué)校以“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”為辦學(xué)理念，把啜崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神、運(yùn)扎實(shí)的治學(xué)精神、開(kāi)柘進(jìn)取的劃新精神、愛(ài)校如家的團(tuán)隊(duì)精神”作為學(xué)校的教師精神，把“面向全體、因林施教、全面發(fā)展、學(xué)有特長(zhǎng)”作為學(xué)校的亦學(xué)宗旨，以此激勵(lì)全校師生共同努力奮斗。學(xué)校聖持不懈地進(jìn)行校風(fēng)教育，使校風(fēng)化為全校師生的精神，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為他們的行動(dòng)。2、 建設(shè)優(yōu)良教風(fēng)。學(xué)校立足校情，以人為本，聖持不熾地抓好以下四個(gè)面:—是強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)。學(xué)校提出了“育人師表為首，教書(shū)謹(jǐn)為要，敬業(yè)愛(ài)心為本，愛(ài)崗勤苦為先”的師德要求。建立師德師風(fēng)承諾制度、評(píng)價(jià)制度、獎(jiǎng)懲制度，進(jìn)一步規(guī)從教行為。二是抽強(qiáng)教帥學(xué)習(xí)培訓(xùn)。學(xué)校枳極為教師學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,派專(zhuān)人負(fù)責(zé)接收遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)資淵訂則學(xué)習(xí)光碟、征訂各科專(zhuān)業(yè)性學(xué)習(xí)刊物，為教師理論學(xué)習(xí)提供了資湄保障。經(jīng)常開(kāi)展教學(xué)研過(guò)會(huì),組織教學(xué)基本功競(jìng)賽，通過(guò)“外引曠、“拜師結(jié)對(duì)”、“名師共享”、“傳幫帶”等多種形式強(qiáng)化業(yè)務(wù)培洲,不斷提高教師的執(zhí)教水平。三是扎實(shí)開(kāi)展“課、研、修”一休的校本教科研活動(dòng)。在教研活動(dòng)中，以“同伴互助，個(gè)人反思，骨干引領(lǐng)”為核心要素，通過(guò)集體備課、教學(xué)反思，交流研討，協(xié)作解決，專(zhuān)題講座，說(shuō)課、昕課、評(píng)課等基本形式，逐步形成重研討、重實(shí)踐、重反思、重互動(dòng)的新型教研風(fēng)氣。四是優(yōu)化教師工作壞境。學(xué)校用感情溫暖人，領(lǐng)導(dǎo)從各面關(guān)心教職工生活和身心健康，盡力幫fill教師解決實(shí)際困難，既重視教師的工作，Q重視教師娛樂(lè)休閑的需要，為教師運(yùn)動(dòng)健身配備的必要的器林，開(kāi)辟了場(chǎng)地，觀(guān)定了時(shí)間；重視教師自身發(fā)展的需要，枳極為教師提供學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì),千百廿為教師搭建展示個(gè)人才華的平臺(tái),幫血他們走向成功。3、建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。學(xué)校十分重視優(yōu)良學(xué)風(fēng)的培育：一是抽強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育。通過(guò)開(kāi)展主題教育活動(dòng)，使學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是為了將來(lái)成為社會(huì)主義的建設(shè)者和接出人，成為祖國(guó)有用之才。二是抽強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。通過(guò)開(kāi)展學(xué)習(xí)法講座、學(xué)習(xí)法交流等活動(dòng)，it學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)法，不斷提髙學(xué)習(xí)的效率。三是強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。通過(guò)經(jīng)常性的檢查、督促、指導(dǎo)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)、復(fù)習(xí)和提問(wèn)等學(xué)習(xí)習(xí)慣。四是建立出級(jí)學(xué)習(xí)聯(lián)動(dòng)小組。營(yíng)造01結(jié)、合作、友愛(ài)、互助的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到“兵教兵、兵學(xué)兵、兵練兵”的目的。學(xué)校在抓好“三風(fēng)”建設(shè)的同時(shí)，還枳極開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng),開(kāi)展“優(yōu)秀年級(jí)組、優(yōu)秀備課組、優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀團(tuán)支部"等先進(jìn)集體評(píng)比活動(dòng)；在學(xué)生中開(kāi)展“校園之星、優(yōu)秀班01干部、優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀少先隊(duì)員”評(píng)比活動(dòng)；在教職工中開(kāi)展“優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨員”等評(píng)比活動(dòng),展示師生枳極向上的精神面貌。重視和諧人際關(guān)系的建立，努力構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間XX、平等、尊重、互信的新型人師關(guān)系。（呱）、以立德韻人為根本，建扱校園德育文化。學(xué)校把德育工作放在一切工作的首位，合力唱響德育的主旋律。一是注重德育宣傳。利用國(guó)旗下講話(huà)、校園廣播、主題研會(huì)、櫥窗匾牌、班級(jí)特色文化專(zhuān)欄等開(kāi)展宣傳教育。二是狠抓德育常觀(guān)教育。根據(jù)不同年級(jí)發(fā)展的不同要求，有針對(duì)性有層次地實(shí)施德育工作，把學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成作為德育的基礎(chǔ)工程來(lái)抓，努力實(shí)施《公民道德實(shí)施綱要》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)》。建立了文明督察隊(duì)，對(duì)不文明的言行進(jìn)行督察，在學(xué)生中開(kāi)展"當(dāng)文明人，做文明事”活動(dòng)，制定細(xì)則，要求學(xué)生用文明的標(biāo)準(zhǔn)鱷量自己，說(shuō)有準(zhǔn)則，行有目標(biāo)，逐步養(yǎng)成了學(xué)生良好的文明習(xí)慣。三是以活動(dòng)為載體推進(jìn)德育工作。在活動(dòng)容上，利用國(guó)旗下講話(huà)和重大節(jié)日開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，傳統(tǒng)文化教育，感恩教育，壞保教育，安全教育，法制教育，國(guó)骯教育等主題教育活動(dòng)。在活動(dòng)形式上，主耍有“讀‘I開(kāi)展中華經(jīng)典詩(shī)文if讀等各種主題讀書(shū)活動(dòng)，進(jìn)行讀書(shū)心得、征文競(jìng)賽；“看'I看新聞、優(yōu)秀影視片、圖片展覽等；“昕'1聽(tīng)先進(jìn)人物、英模事遊報(bào)告、安全教育講座、法制教育講座等；“做'1開(kāi)展青年志愿者活動(dòng)，進(jìn)村為民服務(wù)活動(dòng)、假日社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)等；’‘賽J開(kāi)展各各有意義的競(jìng)賽活動(dòng)，it學(xué)生在比賽在受啟迪、受感染、受教育。EI是關(guān)注弱勢(shì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生之間的均衡發(fā)展。學(xué)生中的弱勢(shì)學(xué)生主要指學(xué)習(xí)成績(jī)差和思想品德有問(wèn)題的“雙因生”，這些學(xué)生的發(fā)展程度直接決定學(xué)校教育的整體水平。因此，學(xué)校在“雙因生”教育上，要求教師做到思想上不肢視，感情上不虐待，態(tài)度上不粗暴，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，以時(shí)肯定學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步。學(xué)校耍求各出建立完備的學(xué)生成長(zhǎng)檔案，對(duì)“雙困生”的教育指導(dǎo)要有系統(tǒng)的廿劉、精當(dāng)?shù)拇胧┖透櫽涗?。長(zhǎng)期開(kāi)展“愛(ài)心三幫”（思想上幫貧、學(xué)習(xí)上幫難、生活上幫困）活動(dòng)，要求每位教師每學(xué)期集中繭導(dǎo)4-5名“雙困生",逐步增強(qiáng)弱勢(shì)學(xué)生的實(shí)力,同時(shí)，開(kāi)設(shè)豐富多彩的校本課程為弱勢(shì)學(xué)生圳設(shè)展示自己才華的平臺(tái)，讓他們感受自身存在的價(jià)值。學(xué)校還設(shè)立“成長(zhǎng)進(jìn)步獎(jiǎng)”,毎班毎學(xué)期評(píng)選5名成長(zhǎng)進(jìn)步較大者，給于表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，以増強(qiáng)學(xué)生成長(zhǎng)的決心和信心。（五）、以校本課程為依托，構(gòu)建校園特色文化。學(xué)校在開(kāi)足開(kāi)齊課程的基礎(chǔ)上，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，努力開(kāi)發(fā)有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的實(shí)賤能力，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展起到良妤促進(jìn)作用的校本課程。一是為弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化精粹，開(kāi)設(shè)了國(guó)學(xué)文化必修課。學(xué)校每開(kāi)設(shè)一個(gè)課時(shí)的國(guó)學(xué)文化課程，根據(jù)學(xué)生年齢大小、能力高低分層教學(xué)。小學(xué)段壬要是誦讀和講成培故事，11讀的容有：《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《唐詩(shī)三百首》。成語(yǔ)故事主要講一些富有教育意義的容。如：“聞雞起舞”、“程門(mén)立雪,，、“囊熒映雪”等。中學(xué)段在誦讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行解讀,解讀容包括：《論語(yǔ)》、《弟子規(guī)》、《諸子格言》、《中國(guó)文化名人》等,通過(guò)解讀讓學(xué)生走近名人，聆聽(tīng)圣賢教誨，學(xué)習(xí)名人品格，凈化自己心靈，涌養(yǎng)健全品格。二是為了充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，學(xué)校推出了風(fēng)格各異，容豐富的第二課堂，以年級(jí)為單位開(kāi)設(shè)了文學(xué)、舞蹈、書(shū)法、葫蘆絲、二、繪畫(huà)、田徑、武術(shù)、乒乓球、籃球和廿算機(jī)等特色課程，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)。三是依托夢(mèng)想教室和書(shū)屋開(kāi)設(shè)夢(mèng)想課程和閱讀課程。夢(mèng)想課程是基干"全人教育”理念,融合問(wèn)題探究、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新創(chuàng)造、壞境保護(hù)、情緒智能等元素的聘學(xué)科綜合素質(zhì)課程。色括“我是iF、“我要去哪里「我如去”三大模塊，有利于培養(yǎng)學(xué)生的皿新精神和實(shí)裁能力。閱讀課程借助"曉書(shū)”閱讀器，在教師的指導(dǎo)下