班主任家訪總結范文

班主任家訪總結范文在教師與家長共同教育好孩子方面，家訪發(fā)揮了無可替代的作用。通過家訪，能及時了解學生在平時學習和生活的情況以及思想動態(tài)，更能了解他們在假期中的學習習慣和思想，為開學后的引導教育奠定了良好的基礎。耐心傾聽家長對自己工作的反饋和建議，不僅加深教師與家長的感情，還取得了家長對學校和教師的理解和支持，以后的工作就能得心應手。當我們進入學生家之后，很多家長的第一句話就是對老師的感謝之情。因為與老師交談，一方面可以了解自己孩子的學習情況，另一方面可以發(fā)現孩子的另一面，家長不可能完全知道他們的在校情況。家訪中，我發(fā)現：家長對孩子教育十分重視。①XXX等本身在學習習慣和成績方面就是班中的榜樣，在于其交流中，家長顯示出很高的素養(yǎng)，他們提倡孩子的學習應在于自主和體驗，這一部分家長是用發(fā)展的眼光看自己的孩子，考慮的是孩子的全面發(fā)展。②XXX的家長雖然沒有很高的文化水平，但他們注重孩子的學習態(tài)度和習慣養(yǎng)成，發(fā)現毛病及時糾正，自己解決不了時就及時與我進行交流，在孩子的學習上可謂用心良苦。家長對教師十分信任和支持。XXX的家長一聽說我要到他們家家訪，接到電話就一直等在家門口的大路上等我，唯恐我因找不到家門耽誤時間而少了交流。從交談的話語中，我發(fā)現孩子的母親對自己的孩子身上出現的壞毛病真是了如指掌，用一句話來說就是恨鐵不成鋼，不知從何處下手改掉孩子身上出現的壞習慣。對此，我與 XX的母親交流了將近一個小時，從觀念、方式方法等方面交流了自己的教育方法，希望能給家長一些啟發(fā)。那些有多種缺點且學習成績差的學生，應該從表揚其優(yōu)點開始，打開家訪局面，使家長體會到嚴是愛、松是害，匯報時要挖掘他們在學校的點滴的進步，不要當面告狀，做到多鼓勵，對于其不足之處提出教育建議，希望獲得家長的配合，這樣家訪的氣氛會比較融洽，家長比較容易接受，孩子也會消除恐懼心理，愿意改正缺點，增強進步的信心。通過家訪，我及時發(fā)現了很多現象的根源，雖然家訪很累，但孩子和家長對你的理解、認可、肯定、支持是最寶貴的，里面包含著能溫暖人心的愛，它讓人滿足、快樂，所以我就是幸福的。在參加寧波榕揚咨詢公司開展的關于員工職業(yè)素養(yǎng)的培訓之前，我相信有很多像我這樣剛畢業(yè)的人對自己的職業(yè)素養(yǎng)是沒有想法的。經過這次培訓，讓我更深層次的認識到提高職業(yè)素養(yǎng)的重要性。先做人，后做事，一個企業(yè)的成長，離不開員工的努力；一個員工要有個人發(fā)展，也離不開企業(yè)這塊平臺，良好的品質和人格是做人的根本，也是做事的基礎。所以，職業(yè)素養(yǎng)是每個員工所必須具備的素養(yǎng)，員工好的職業(yè)素養(yǎng)，將是我公司整體風貌的展現。簡單而言，職業(yè)素養(yǎng)是員工對自身工作了解與適應能力的體現，一個優(yōu)秀員工應該具備十大職業(yè)素養(yǎng)包括：敬業(yè)、主動、責任、執(zhí)行、品格、績效、協(xié)作、智慧、形象、發(fā)展。一、 敬業(yè)：只有你善待崗位，崗位才能善待你。什么是敬業(yè)？敬業(yè)，就是尊敬、尊崇自己的職業(yè)。如果一個人以一種尊敬、虔誠的心靈對待職業(yè)，甚至對職業(yè)有一種敬畏的態(tài)度，他就已經具有敬業(yè)精神了。一個人，如果沒有基本的敬業(yè)精神，就無法成為一個優(yōu)秀的人，更難以擔當大任。只有把工作當成事業(yè)來干，才能長久，才能卓越，對待工作不是一般努力就可以，而是虔誠，不是盡力而為，而應全力以赴。我們每個人都有責任、有義務，責無旁貸地去做好每一項工作，我們都應該為工作盡一份心、出一份力。二、 主動：從要我做到我要做。人才不是一個具有專業(yè)知識，埋頭苦干的人，而是積極主動，充滿熱情，靈活思考的人。在公司，一個合格的員工不只是被動地等待別人告訴他應該做什么，而是應該主動去了解和思考自己要做什么，怎么做，并且認真地規(guī)劃它，然后全力以赴地完成！所以說，公司的壯大是離不開我們每一位員工的積極性，主動性和創(chuàng)造性！我們要盡力貢獻我們的力量，發(fā)揮我們每一個人的智慧，機會是垂青于有準備的人，只要我們在工作中主動運用我們的大腦，讓好點子如泉水般涌出，我們便會找到屬于自己的最佳坐標。三、 責任：會擔當才會有大發(fā)展。在職場中，責任感和發(fā)展的空間和機會往往是成正比的，也就是說，越敢于承擔，越有大的發(fā)展。對于一流的員工來說，工作永遠沒有打折卡，因為他們知道，對工作打折，也就是對自己的前途和發(fā)展打折沒有任何一個單位，會將重擔交給一個工作上不認真負責、處處偷工減料的人。同時，一個一流的員工，還是一個優(yōu)秀的責任承擔者：一旦出現問題，不找借口、不推諉責任，而是主動承擔，并懂得反思，避免同樣的錯誤再次出現。這也是一流員工應該具備的良好品格，敢于擔當的人，才能真正挑起大梁，獲得更大的發(fā)展機會!四、 執(zhí)行：保證完成任務。執(zhí)行力是所有企業(yè)都非?？粗氐哪芰Γ@也和每一個職業(yè)人士的發(fā)展密切相關。要想保證完成任務，就要做到四個到位，也就是心態(tài)到位，姿態(tài)到位，行動到位，方法到位。這四個到位很好理解，卻并不容易做到。心態(tài)到位，才能在思想上認真投入，心無旁騖的專心一志將事情做成。而這種不達目的不罷休的態(tài)度，就是石頭見了也會點頭的。姿態(tài)到位，就是為了達到目標，要有百折不撓、窮盡一切可能的信心和勇氣。行動到位，也就是為了達到目標，要付諸怎樣的實際行動，如量化自己的工作，比如今天必須要完成多少稿件，要打多少個電話，訪問幾個客戶技巧到位，就是要有方法，運用智慧，使工作能夠高效完成。五、品格：小勝憑智，大勝靠德就是說小的勝利要靠我們的智慧去爭取，而大的勝利和發(fā)展，則必須依靠我們的品德?？v觀那些杰出的成功人士，或許他們成功的過程各不相同，但有一點卻是相同的：優(yōu)秀的品德。在職場中，憑著一些小聰明或者是小謀術，或許能夠取得一時的成績，但要想獲得真正大的發(fā)展，則必須以德服人。六、 績效：不重苦勞重功勞。在職場中，我們經常會看到這樣的現象：很多人工作勤勤懇懇，一年到頭忙個不停，干得比任何人都多都努力，但卻總是在原地踏步，提升發(fā)展的機會似乎總也輪不到他們。到底是什么原因造成了這樣的局面？答案是，苦勞重要，功勞更重要，否則，所有的苦就是白辛苦，是沒有效益的苦。老黃牛只有插上績效的翅膀，給單位創(chuàng)造出真正的效益，那么才能只有這樣，才會才能獲得更好的發(fā)展。七、 協(xié)作：在團隊中實現最好的自我。隨著競爭的日趨激烈，獨行俠的時代早已過去，團隊精神已越來越被企業(yè)和個人所重視。任何一個企業(yè)，如果只是一個人優(yōu)秀，而不是大多數人優(yōu)秀甚至是人人優(yōu)秀，那么這個企業(yè)不要說做大做強，連起碼的生存都會有危機。同樣的道理，如果如果一個人只想著自己的發(fā)展，而不想著團隊的整體發(fā)展，至考慮自己的利益，而不顧及整個團隊的利益，那么這個團隊就是一盤散沙。而團隊沒有發(fā)展，那么個人的發(fā)展自然也就無從談起。所以，只有將自己真正融入團隊，那么才能實現最好的自我。八、智慧：有想法更要有辦法要想成為一流的員工、獲得最快的發(fā)展，有一點非常重要，那就是做智慧型員工，不是簡單地用手，而是用腦、用心去做事。加一點智慧的佐料工作的湯就會鮮起來。同樣的問題，用不同的方法去解決，產生的結果就會完全不同。如果方法選對了，那么效率就會大大提高，成本就會大大降低。而有想法更有辦法的員工，自然也是單位最器重的。九、形象：你就是單位的品牌。每個企業(yè)都有自己的品牌和形象，而這樣的品牌和形象，很大程度上是靠員工樹立起來的。自己的一言一行、一舉一動，都可能成為別人眼中對這個企業(yè)的印象。十、發(fā)展：與單位需求掛鉤，才會一日千里?？偟膩碚f，企業(yè)的發(fā)展最終要依靠企業(yè)中的個人。一個企業(yè)的存在與發(fā)展，離不開員工的努力工作；一個員工的發(fā)展也不能離開企業(yè)而存在。而作為員工來說想要實現自身的發(fā)展，必須先著力于企業(yè)的發(fā)展，企業(yè)的發(fā)展建立在個人發(fā)展的基礎上，而企業(yè)發(fā)展了，反過來也會促成個人的發(fā)展。付出必有收獲，公司發(fā)展了，效益提高了，帶給我們的也會是更多更好的薪資福利待遇，也帶給員工更大的安定性。通過此次培訓使我懂得，在公司工作要懷著感恩的心，努力回饋，忠實于自己的選擇，勇于承擔自己的責任，學會尊重與理解，沒有什么事情是辦不到的。未來的結果，取決于今天的行為；今天的行為，取決于我們的思想；我們的思想，取決于我們的信念；我們的信念，來自于我們的眼光；我們的眼光，來自于我們的態(tài)度很幸運，發(fā)現了這本書----《不做教書匠》。手捧管建剛老師的《不做教書匠》，從書的封面開始，—閱讀。文中那句句發(fā)自肺腑的文字深深吸引了我，鞭策著我，感動著我。它改變了我對教育工作的態(tài)度，它為我指明了前進的方向，它為我鼓足了前進的勇氣。以前，我只知道自己要做個好教師，但是到底是個怎樣的好教師，概念模糊不清。如今，我認真閱讀了《不做教書匠》一書，才深深地明白了自己作為一個教師，應該是這樣的：做一個有方向感的教師，做一個有約束感的教師，做一個有責任感的教師，做一個有上進感的教師，做一個有專業(yè)感的教師，做一個有奮斗感的教師，做一個有親和感的教師，做一個有智慧感的教師。其中，《做一個有上進感的教師》一章中《教育，從小事做起》一文，使我感觸良多。文中說：只有愿意做小事的人才能做大事，只有能把小事做好的人才能把大事做好，一件大事不是由無數小事組合而成的嗎？不妨回憶一下，印象中，教育給我們留下的一些永不磨滅的東西，大都不是驚天動地的，而是那些不經意間的小事，或許是老師的一個舉動、一個眼神、一個期望、一個微笑，或許是師生之間一次簡短而平和的會話，期間飽含著教師濃濃的真情，傳遞出師生間零距離心靈交流的火花。經由這些細節(jié)，真正的教育進入人的心靈，持續(xù)影響人一生的成長在《細節(jié)決定成敗》一書中有這樣一段話，向我們闡釋了成功的真理：蕓蕓眾生能做大事的實在太少，多數人多數情況下只能做一些具體的事、瑣碎的事、單調的事。也許過于平淡，也許雞毛蒜皮，但這就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基礎。是啊，當我們不斷地從每一件小事中取得一點點小成功， 并長期堅持下去，這些小成功就會逐漸擴大成為大事的大成功。在教育領域，從小事做起更顯重要。誰都知道，作為小學生，他們正處于長身體、長知識時期，不諳世事，辨別能力較差，只有教育他們從我做起，從小事做起，才能將他們培養(yǎng)成材。教育成功 ，要從做好小事開始。作為他們的教師，我認為應從以下幾方面做起：（一）從新生入校后的課堂行為習慣這種小事入手一個成功的教師，應該善于發(fā)現學生的美好，找出學生身上的閃光點。我班的學生剛入一年級，很多常規(guī)都不懂，老師講了很多遍還總是做不到，如上課鈴聲響后回到自己的位置上，等待老師來上課。課上認真聽講，舉手發(fā)言，不要隨便插話。下課后做好準備工作。但是總有學生上課鈴響后才上廁所，課堂上還總是隨便講話……對于這種現象，我先是耐心教育，而后就生氣，怎么屢教不改呢 ?所以開始對學生板著臉，開始訓學生，學生在課堂上就開始怕老師了，課堂氣氛顯得沉悶，課后也不愿意接近老師，上學對學生也許是一件痛苦的事了。這種現象真是糟糕。反思自己，真不應該，所以我開始尋找學生的優(yōu)點，發(fā)現學生的美好，表揚學生的進步，對于常規(guī)不好的學生委婉地提醒，耐心對孩子講道理了，學生漸漸聽話了。漸漸的，我也發(fā)現了教師這份工作的樂趣，把它作為自己的事業(yè)來做，我發(fā)現工作的樂趣往往蘊藏在你做事的態(tài)度里，而非工作本身。要想使自己的教育工作不再枯燥乏味，方法只有一個，那就是投入地工作，富有創(chuàng)意地工作，你的每一個教學設計都是屬于自己的智慧和結晶，那么你將對你的每一堂課充滿情感，不管成功還是失敗，你都能感受到教學的生命力和震撼力，而不是死水枯潭。課堂上和學生親切平等的學習生活，學生學習中閃現的智慧火花，以及你靈動生成的一個成效極佳的教學場景， 都將給你帶來極大的樂趣。（二）從學生的日常學習生活習慣這種小事入手管建剛老師說：真正的教育，能影響人的教育，往往就蘊藏在那些很小很小的細節(jié)之中。的確，小事雖小，卻不容忽視。在我們的日常教育教學工作中，諸如撿拾起一張廢紙、給學生一句不經意的贊語、一個鼓勵的眼神、一個提醒的手勢、一個寬容的微笑，都會給學生留下深刻的印象，甚至影響他們一生。但我們卻往往忽略了這些細節(jié)，認為這些實在是微不足道的、不足掛齒的小事，而不屑去做。誠然，我們每個人日常所做的，都是些小事，它往往與我們所期待的理想相距甚遠。但正是由這一件件小事積累起來的經驗和知識做鋪墊， 才使得我們得以邁向第二個臺階、第三個臺階，直至登上峰頂。假如我們不斷從每件小事做起，從小事中取得一點點小成績，若長期堅持，這些小成績就會逐漸擴大，成為大成績。到那時，或許你就是成功人士了。如果拒絕做小事，那么偉大的理想可能永遠是空中樓閣。我清楚地記得：工作第一年，我就擔任了二年級的教學，語數包干兼班主任。那時的學生相對來說還是比較乖巧聽話的，但發(fā)現他們喜歡隨地亂扔紙屑、垃圾等。有一次，我做了個小試驗：故意把教室里的笤帚放倒在教室門口，等鈴聲響，學生們紛紛跑進教室，第一個沒有撿，第二個也沒從有，第三個依舊視而不見，第四、第五個竟然擁擠著從笤帚上踩過，一直到第十幾個，才有一位學生把笤帚撿起來，放到衛(wèi)生角去。當時我一言沒發(fā)，只當什么也沒發(fā)生，平靜地開始上課。事后，我也沒再提及此事，而是開始以我的行動來教育他們：當我看到地面上有紙屑時輕輕彎腰撿起，當衛(wèi)生角的工具東倒西歪時，我不聲不響整理好，教室里的桌椅不整齊時，我微笑著去排排好…… 孩子們經常目睹我的這些行為，一段時日后，他們也會跟著我這樣做。開始，只是學我樣這么做，慢慢地，他們形成了自覺的行為意識。就