【常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院】-機(jī)電一體化技術(shù)-專業(yè)建設(shè)方案

中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校

提升專業(yè)服務(wù)能力項(xiàng)目機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院二。 年十月根據(jù)《教育部財(cái)政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知》（教職成[2011]11號(hào)）文件精神，推動(dòng)學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，創(chuàng)新體制機(jī)制建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平，提高專業(yè)服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，特制定本專業(yè)建設(shè)方案。一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)2002年開始招生高職學(xué)生，是學(xué)院的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，現(xiàn)有在校生7個(gè)班級(jí)283人。本專業(yè)開辦以來，已有7屆畢業(yè)生走上工作崗位，畢業(yè)生深受用人單位歡迎。經(jīng)過多年的建設(shè)發(fā)展，具備了加快發(fā)展、提升專業(yè)服務(wù)能力的基礎(chǔ)。（一）實(shí)訓(xùn)條件逐步完善機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)具有良好的校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件。近幾年來，學(xué)院投資400多萬元進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、儀器的添置，投資800多萬元新建了8000多平方米的機(jī)電實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，內(nèi)有機(jī)械原理與零件、液壓傳動(dòng)、電工電子技術(shù)、單片機(jī)原理與應(yīng)用、可編程控制器、互換性與技術(shù)測(cè)量等11個(gè)實(shí)驗(yàn)室。有一個(gè)2500平方米的機(jī)電實(shí)訓(xùn)中心，內(nèi)有機(jī)加工實(shí)訓(xùn)車間、鉗工實(shí)訓(xùn)車間、數(shù)控仿真實(shí)訓(xùn)室，共有設(shè)備185臺(tái)套，可同時(shí)容納300人進(jìn)行各種實(shí)訓(xùn)，形成了真實(shí)或仿真的職業(yè)崗位環(huán)境，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備的技術(shù)含量較高，達(dá)到當(dāng)前生產(chǎn)企業(yè)設(shè)備的較高水平。學(xué)院重視校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，先后與常德紡織機(jī)械有限公司、

常德煙草機(jī)械有限公司、中聯(lián)重科、三一重工集團(tuán)、中山東陵威力電器有限公司、湖南華南光電（集團(tuán)）有限公司、湘潭鋼鐵集團(tuán)有限公司等多家企業(yè)簽訂了生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)合作協(xié)議，建立了以校企合作為核心的職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)平臺(tái)。（二）教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)形成了一支學(xué)歷、職稱、年齡結(jié)構(gòu)較合理、由省級(jí)專業(yè)帶頭人領(lǐng)銜的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，表1為教師隊(duì)伍一覽表。專兼職教師15人，其中省級(jí)專業(yè)帶頭人1人，院級(jí)專業(yè)帶頭人1人，高級(jí)職稱6人，雙師型教師11人，碩士研究生5人。表1現(xiàn)有教師團(tuán)隊(duì)一覽表序號(hào)姓名T生另出生年月學(xué)歷/學(xué)位職稱職業(yè)資格證/考評(píng)員專業(yè)性質(zhì)1張森林男53.7本科教授考評(píng)員機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專職2李譚喜女64.9研究生/碩士高級(jí)工程師考評(píng)員紡織機(jī)械專職3湯長清男63.1本科/學(xué)士副教授高級(jí)焊工/考評(píng)員機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專職4楊建中男69.9本科/學(xué)士講師高級(jí)電工證電氣自動(dòng)化專職5王艷宜女75.8研究生/碩士高級(jí)工程師高級(jí)數(shù)控車工機(jī)械設(shè)計(jì)及理論專職6任豐蘭男76.3研究生/碩士講師高級(jí)車工機(jī)械電子工程專職7龔文楊女74.10本科/碩士講師高級(jí)維修電工工業(yè)自動(dòng)化專職8朱細(xì)敏女80.12研究生/碩士初級(jí)高級(jí)維修電工電氣工程學(xué)院專職9許申俊男66.3本科/學(xué)士高級(jí)工程師高級(jí)維修電工紡機(jī)設(shè)計(jì)專業(yè)專職10萬克智男74.9本科/學(xué)士講師、工程師高級(jí)技師機(jī)械制造及自動(dòng)化兼職11鄧東明男63.8本科/學(xué)士高級(jí)工程師/機(jī)電一體化兼職12覃道益男67.9本科/學(xué)士工程師/機(jī)電一體化兼職13唐剛明男64.5本科/學(xué)士工程師/機(jī)械制造及自動(dòng)化兼職14舒建文男64.5本科/學(xué)士工程師/機(jī)械工程兼職15孫繼東男69.8本科/學(xué)士工程師/考評(píng)員機(jī)械制造及自動(dòng)化兼職近四年來，機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教師積極開展科研及應(yīng)用技術(shù)研究工作，共主持完成省、市、院級(jí)應(yīng)用技術(shù)開發(fā)科研課題13項(xiàng)，

獲得國家發(fā)明專利2項(xiàng)，其中由張森林教授主持完成的橫向課題《智能節(jié)電控制裝置》，獲得了較大的經(jīng)濟(jì)效益。公開發(fā)表論文60余篇，編寫各類各級(jí)教材14部（其中主編7部）。（三）教學(xué)改革成效顯著1、課程體系改革實(shí)用化本著“實(shí)用化”的原則對(duì)現(xiàn)有課程體系進(jìn)行重組，根據(jù)人才市場(chǎng)需求、職業(yè)崗位分析、工作任務(wù)分析、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析，同時(shí)充分考慮學(xué)生的職業(yè)生涯的需要，打破了原有學(xué)科體系結(jié)構(gòu)，重構(gòu)課程體系，調(diào)整了原有的教學(xué)內(nèi)容。?對(duì)部分專業(yè)基礎(chǔ)課程進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能實(shí)用化，如將《金屬工藝學(xué)》、《材料力學(xué)》、《機(jī)械原理》、《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》整合為《機(jī)械基礎(chǔ)》，將《金屬切削原理與刀具》和《機(jī)械制造工藝學(xué)》整合為《機(jī)械制造技術(shù)》等。?理論教學(xué)堅(jiān)持“必需、夠用”的原則，加大改革力度，將《機(jī)床電氣控制》、《PLC應(yīng)用》整合成《機(jī)床電氣控制技術(shù)》。?將職業(yè)認(rèn)證課程引入教學(xué)計(jì)劃。已經(jīng)將車銑工考證、維修電工考證內(nèi)容設(shè)為必修課，將機(jī)電設(shè)備維修實(shí)訓(xùn)、數(shù)控加工技術(shù)實(shí)訓(xùn)課程均嵌入到了教學(xué)計(jì)劃。開展了UG、Pro/E、制圖員、車工、銑工、維修電工、數(shù)控車工等職業(yè)資格的鑒定工作，近四年獲證率均達(dá)到了96%,其中多數(shù)學(xué)生獲得了兩個(gè)以上的職業(yè)資格證書。?根據(jù)企業(yè)的崗位需求，及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置，新開設(shè)了《機(jī)電設(shè)備維修技術(shù)》、《機(jī)械CAD/CAM技術(shù)》等實(shí)用性較強(qiáng)的專業(yè)課程。

?構(gòu)建由實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)組成的實(shí)踐課程體系。實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的比例達(dá)到了1.1:1。2、教學(xué)方法多樣化教學(xué)中，我們不斷探索和改革教學(xué)方法，教學(xué)堅(jiān)持“教、學(xué)、做“合一的原則，融學(xué)校、企業(yè)為一體；教師、工程師為一體；教學(xué)過程與工作過程相結(jié)合；學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)成果相結(jié)合；教室、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、實(shí)踐教學(xué)基地相結(jié)合，使學(xué)生在教中學(xué)，學(xué)中做，做中學(xué)。根據(jù)課程特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容采用靈活多樣、合適的教學(xué)方法如現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、利用仿真軟件等方法，如《機(jī)電設(shè)備維修》課程搬到現(xiàn)場(chǎng)授課，教師邊講邊做，學(xué)生邊學(xué)邊練，真正作到理論與實(shí)踐交融，教師與學(xué)生互動(dòng)，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。3、評(píng)價(jià)體系多元化在設(shè)計(jì)教學(xué)考核方式時(shí)，進(jìn)行了大膽的改革，強(qiáng)調(diào)能力本位的考核，考核完成實(shí)際工作任務(wù)的能力，采用單項(xiàng)考核與綜合考核、過程考核與最終考核相結(jié)合的方式。例如數(shù)控加工技術(shù)實(shí)訓(xùn)的考核方式改革，樹立以“能力測(cè)試”為中心的現(xiàn)代考試觀念，采用多種形式的考核方式，如實(shí)際操作、論文、口試（答辯）、漸進(jìn)式模塊考核等，徹底改變以筆試成績完全評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)體系。（四）工學(xué)結(jié)合得到踐行本專業(yè)積極推行訂單式培養(yǎng)模式，2006年與三一重工集團(tuán)合作成立了“三一班”。在完成教學(xué)計(jì)劃同時(shí)，由合作企業(yè)針對(duì)人才培養(yǎng)

的要求，設(shè)置相關(guān)具有企業(yè)文化特色課程，滿足企業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展的需求。2010年與中聯(lián)重科合作，在機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)2009、2010級(jí)學(xué)生中選拔組成“中聯(lián)班”。在中聯(lián)重科進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)成績計(jì)入學(xué)籍檔案，畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)行“雙指導(dǎo)教師”制度。目前有部分學(xué)生已成為企業(yè)的技術(shù)骨干。（五）社會(huì)服務(wù)初見成效1、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，大力開展了社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)工作充分利用學(xué)院的人才優(yōu)勢(shì)、專業(yè)優(yōu)勢(shì)和環(huán)境優(yōu)勢(shì)，積極開展社會(huì)服務(wù)工作。學(xué)院按照“從國企到民企、從城市到農(nóng)村”的工作思路，2007年開始，已連續(xù)舉辦三期“煙機(jī)班”，為常德煙草機(jī)械有限公司培訓(xùn)新進(jìn)員工，提升員工的素質(zhì)與職業(yè)技能。為湖南中煙公司常德卷煙廠提供培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)，2011年4月，為公司20多為員工進(jìn)行了煙機(jī)維修技師考前培訓(xùn)，6月份為該公司在崗職工300余人進(jìn)行了專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)的培訓(xùn)。為了進(jìn)一步擴(kuò)大職業(yè)技能培訓(xùn)的服務(wù)范圍，積極響應(yīng)常德市政府的號(hào)召，繼續(xù)做好農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作。2007年開始與市勞動(dòng)局聯(lián)合舉辦數(shù)控車工培訓(xùn)班、維修電工培訓(xùn)班、普通車工培訓(xùn)班等，每年培訓(xùn)達(dá)100人次，舉辦了困難企業(yè)在崗職工培訓(xùn)，培訓(xùn)人次達(dá)300人，進(jìn)行企業(yè)在崗職工高級(jí)技能考證培訓(xùn)人次達(dá)200多人，并獲得良好效果，得到市領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。表2為一年來為企業(yè)培訓(xùn)情況。

表22010年一2011年7月為企業(yè)培訓(xùn)情況一覽表培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)時(shí)間人數(shù)備注1常，有證:德渤雅重工科技5艮公司高級(jí)工考培訓(xùn)高級(jí)鉗工、加工中心焊工、冷作工培訓(xùn)2010.10-124886%學(xué)員獲得高級(jí)工證書。2湖南常摩制造有限公司高級(jí)工考證培訓(xùn)?高級(jí)維修電工、車工、鉗工、加工中心、數(shù)控車工培訓(xùn)2010.10-122095%學(xué)員獲得高級(jí)工證書。3湖南創(chuàng)業(yè)德力四有限公司高級(jí)工考證培訓(xùn)高級(jí)電工、焊工、車工、鉗工、冷作工、數(shù)控車工培訓(xùn)、困難企業(yè)員工技術(shù)提高培訓(xùn)2010.10-1216184%學(xué)員獲得高級(jí)工證書。4常德市長勝開關(guān)公司高級(jí)工考證培訓(xùn)高級(jí)維修電工、焊工的培訓(xùn)2010.10-123194%獲得高級(jí)工證書。5湖南云錦集團(tuán)困難企業(yè)職工培訓(xùn)困難企業(yè)職工技術(shù)提高培訓(xùn)2010.1241公司組織學(xué)員考試，優(yōu)秀率90%以上。6翔宇集團(tuán)困難企業(yè)職工培訓(xùn)困難企業(yè)職工技術(shù)提高培訓(xùn)2010.1178公司組織學(xué)員考試，優(yōu)秀率92%以上。7農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)1維修電工2010.10-126095%的學(xué)員通過中級(jí)維修電工的考證。8常德煙機(jī)新員工培訓(xùn)1焊工新進(jìn)員工2010.32423人順利通過廠方的考試。9常德煙草機(jī)械有限責(zé)任公司新員工崗前培訓(xùn)德煙草機(jī)械有限責(zé)任公司新進(jìn)員工培訓(xùn)2011.4—612100%的學(xué)員通過考試，獲得培訓(xùn)證書。10常，理?德卷煙廠設(shè)備修技術(shù)員工常德卷煙廠設(shè)備修理技術(shù)技師培訓(xùn)2011.4—720100%的學(xué)員通過第一階段的培訓(xùn)考試11常德市各企業(yè)員工高級(jí)工考證培訓(xùn)企業(yè)員工高級(jí)工考證培訓(xùn)2011.5—723995%學(xué)員獲得高級(jí)工證書。合計(jì)7342、積極為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)服務(wù)，長期開展科技咨詢、服務(wù)工作我們利用自身優(yōu)勢(shì)，為常德市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、武陵電子工業(yè)園、鼎城工業(yè)園開展科技咨詢服務(wù)工作，圍繞機(jī)電一體化技術(shù)、工程機(jī)械應(yīng)用技術(shù)、紡織機(jī)械等提供技術(shù)支持。近幾年以來，依托常德市機(jī)電行業(yè)協(xié)會(huì)，加強(qiáng)與常德紡織機(jī)械有限公司、常德煙草機(jī)械有限公司、中聯(lián)重科、湖南中煙公司常德卷煙廠、華南光電（集團(tuán)）有限公司等大中型企業(yè)的合作力度，提高技術(shù)開發(fā)能力，面向常德及周邊地區(qū)中小企業(yè)深入開展技術(shù)咨詢與技術(shù)服務(wù)活動(dòng)。3、為常德地區(qū)職業(yè)中專學(xué)校提供教學(xué)服務(wù)2010-2011年為安鄉(xiāng)職業(yè)中專284人次學(xué)生提供車工、鉗工、

數(shù)控車工等技能實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。2011年為漢壽職業(yè)中專100多人次提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。同時(shí)為他們學(xué)校教師在教學(xué)計(jì)劃制定、課程開發(fā)、教學(xué)改革等方面提供指導(dǎo)與幫助。二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo)（一）專業(yè)發(fā)展目標(biāo)實(shí)行校企合作、工學(xué)結(jié)合，進(jìn)一步促進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對(duì)接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接5個(gè)對(duì)接。緊扣常德裝備制造業(yè)對(duì)技能型人才的需求，深化校企合作的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的課程體系，建設(shè)一支專兼結(jié)合的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，擴(kuò)大招生規(guī)模，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力。將機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)建設(shè)成為能夠適應(yīng)湘西北地區(qū)制造業(yè)發(fā)展要求、校企深度融合、專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力較強(qiáng)的品牌專業(yè)。通過建設(shè)，在校生規(guī)模達(dá)到350人，建設(shè)“訂單班”2-3個(gè)，新建校外實(shí)訓(xùn)基地4個(gè)，教師團(tuán)隊(duì)達(dá)到25人，專兼職比例1:1，為企業(yè)培訓(xùn)員工達(dá)到800人次以上，每年接納中職師生200人次進(jìn)行實(shí)踐操作、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，初步形成中高職人才培養(yǎng)制度。（二）人才培養(yǎng)目標(biāo)依托常德市裝備制造業(yè)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，深化行業(yè)企業(yè)合作，形成工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，滿足機(jī)械加工領(lǐng)域生產(chǎn)、管理和服務(wù)一線需要，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和可持續(xù)發(fā)展能力，能夠勝任工程機(jī)械、紡織機(jī)電、煙草機(jī)械等設(shè)備、產(chǎn)品的操

作、安裝、調(diào)試，維護(hù)等工作的高素質(zhì)技能型專門人才。基本實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生零距離上崗，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到97%,用人單位對(duì)畢業(yè)生滿意率達(dá)95%以上。三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容（一）推進(jìn)校企對(duì)接，實(shí)施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式以常德地區(qū)制造類產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求為依據(jù)，完善人才培養(yǎng)方案，深化工學(xué)結(jié)合、校企合作的“2+1”人才培養(yǎng)模式改革。第一、二學(xué)年學(xué)生以校內(nèi)為主，完成職業(yè)素質(zhì)教育、基礎(chǔ)知識(shí)和職業(yè)崗位相關(guān)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練；第三學(xué)年在校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。圖1為工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式示意圖。第一學(xué)年

（校內(nèi)）第二學(xué)年

（學(xué)校+企業(yè)）職業(yè)道德專業(yè)模塊學(xué)生基礎(chǔ)能力選修模塊能力頂崗實(shí)習(xí)教師、企業(yè)專家教學(xué)機(jī)械制圖電工電子技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)L知識(shí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能）力、外語能力、寫作、溝通能力誠信品質(zhì),敬業(yè)奉獻(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作責(zé)任意識(shí)等用人單位零距離上崗企業(yè)

員工職業(yè)能力I ）J教師、企業(yè)專家教學(xué)第一學(xué)年

（校內(nèi)）第二學(xué)年

（學(xué)校+企業(yè)）職業(yè)道德專業(yè)模塊學(xué)生基礎(chǔ)能力選修模塊能力頂崗實(shí)習(xí)教師、企業(yè)專家教學(xué)機(jī)械制圖電工電子技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)L知識(shí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能）力、外語能力、寫作、溝通能力誠信品質(zhì),敬業(yè)奉獻(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作責(zé)任意識(shí)等用人單位零距離上崗企業(yè)

員工職業(yè)能力I ）J教師、企業(yè)專家教學(xué)機(jī)械制造技術(shù)

機(jī)床電氣控制

數(shù)控機(jī)床

機(jī)電設(shè)備維修

車工實(shí)訓(xùn)

維修電工機(jī)械

CAD/CAM

生產(chǎn)管理第三學(xué)年（校外實(shí)訓(xùn)基地）專業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)的強(qiáng)

化訓(xùn)練準(zhǔn)企業(yè)員工圖1機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)“2+1”人才培養(yǎng)模式示意圖在與重點(diǎn)企業(yè)成功舉辦“訂單班”的基礎(chǔ)上，對(duì)接制造業(yè)、生產(chǎn)服務(wù)業(yè)等產(chǎn)業(yè)，進(jìn)一步推行“訂單式”培養(yǎng)，通過校企合作，依托行業(yè)、企業(yè)，實(shí)行工學(xué)交替，校企共同完成教學(xué)任務(wù)。繼續(xù)推行“雙證書”制度，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接；引入企業(yè)新技術(shù)、新工藝，校企合作共同開發(fā)專業(yè)課程和教學(xué)資源。（二）課程體系與教學(xué)內(nèi)容建設(shè)1.校企共同構(gòu)建以工作過程為導(dǎo)向的課程體系以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，以培養(yǎng)就業(yè)競爭能力和職業(yè)發(fā)展能力為目標(biāo)，根據(jù)機(jī)電技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)行動(dòng)能力的要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)符合職業(yè)能力發(fā)展的課程，重構(gòu)突出專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)方案。圖2機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建示意圖，圖3為課程開發(fā)思路。職業(yè)領(lǐng)域口機(jī)電設(shè)備操作、維護(hù)典型工作任務(wù)U識(shí)圖與制圖車床操作機(jī)械制造技術(shù)機(jī)電設(shè)備電氣維修實(shí)踐主導(dǎo)型課程體系測(cè)繪與計(jì)算機(jī)輔助繪圖機(jī)械零部件設(shè)計(jì)職業(yè)證書制圖員中級(jí)證書機(jī)電產(chǎn)品裝調(diào)、維護(hù)工藝文件編制CAD/CAM軟件應(yīng)用

數(shù)控加工與編程

液壓與氣動(dòng)計(jì)算機(jī)輔助制造數(shù)控編程與加工頂崗實(shí)習(xí)數(shù)控機(jī)床操作中級(jí)證書數(shù)控機(jī)床加工車工中級(jí)證書職業(yè)領(lǐng)域口機(jī)電設(shè)備操作、維護(hù)典型工作任務(wù)U識(shí)圖與制圖車床操作機(jī)械制造技術(shù)機(jī)電設(shè)備電氣維修實(shí)踐主導(dǎo)型課程體系測(cè)繪與計(jì)算機(jī)輔助繪圖機(jī)械零部件設(shè)計(jì)職業(yè)證書制圖員中級(jí)證書機(jī)電產(chǎn)品裝調(diào)、維護(hù)工藝文件編制CAD/CAM軟件應(yīng)用

數(shù)控加工與編程

液壓與氣動(dòng)計(jì)算機(jī)輔助制造數(shù)控編程與加工頂崗實(shí)習(xí)數(shù)控機(jī)床操作中級(jí)證書數(shù)控機(jī)床加工車工中級(jí)證書普通機(jī)床加工維修電工中級(jí)證書維修電工實(shí)訓(xùn)機(jī)電設(shè)備調(diào)試、維修機(jī)床電氣控制機(jī)電設(shè)備維修圖2課程體系構(gòu)建示意圖專業(yè)調(diào)研行動(dòng)領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)情境圖3課程開發(fā)思路專業(yè)調(diào)研行動(dòng)領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)情境圖3課程開發(fā)思路2、優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)和教材建設(shè)按專業(yè)課程體系的建設(shè)要求，與企業(yè)合作開發(fā)以“典型工作任務(wù)”為基礎(chǔ)的工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程，制定科學(xué)和規(guī)范的課程標(biāo)準(zhǔn)。將《機(jī)床電氣控制技術(shù)》、《機(jī)械制造技術(shù)》建成優(yōu)質(zhì)核心課程。在實(shí)施優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)的基礎(chǔ)上，結(jié)合機(jī)電一體化崗位職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，完成以典型工作任務(wù)為基礎(chǔ)，行動(dòng)導(dǎo)向、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的特色教材建設(shè)。（三）師資隊(duì)伍建設(shè)建設(shè)一支“雙師素質(zhì)、專兼結(jié)合”的教學(xué)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)、專業(yè)技術(shù)方向互補(bǔ)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。通過校企合作，建立有效的團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)機(jī)制，推進(jìn)校企之間技術(shù)研討和經(jīng)驗(yàn)交流的制度化建設(shè)，提高團(tuán)隊(duì)技術(shù)服務(wù)能力。經(jīng)過2年的建設(shè)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員達(dá)到25人，通過培養(yǎng)、引進(jìn)和聘用相結(jié)合的方式，建設(shè)一支師德高尚、理念先進(jìn)、技術(shù)過硬、高水平的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。1、專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)培養(yǎng)1-2名專業(yè)帶頭人，通過到國內(nèi)外著名職業(yè)院校進(jìn)修、高

職高專實(shí)訓(xùn)基地培訓(xùn)等形式，學(xué)習(xí)先進(jìn)的職教理論、專業(yè)建設(shè)和教學(xué)管理理念，使其具有較高的職業(yè)教學(xué)理論水平和較強(qiáng)的管理能力，能夠把握專業(yè)發(fā)展方向和行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，成為引領(lǐng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、推動(dòng)本專業(yè)教學(xué)改革與發(fā)展的專業(yè)帶頭人。2、中青年骨干教師培養(yǎng)培養(yǎng)4-5名骨干教師，通過主持或參與各級(jí)各類教改、科研項(xiàng)目和精品課程建設(shè)項(xiàng)目，到企業(yè)掛職、參與科技開發(fā)與服務(wù)等形式，培養(yǎng)一支在機(jī)電控制、機(jī)械制造等領(lǐng)域有較高水平的專業(yè)骨干教師隊(duì)伍。3、教師的職業(yè)教育教學(xué)能力與實(shí)踐能力培養(yǎng)結(jié)合課程開發(fā)、設(shè)計(jì)、教學(xué)組織實(shí)施，有計(jì)劃地組織教師到企業(yè)對(duì)口工作崗位進(jìn)行鍛煉培訓(xùn)，組織教師參加各種職業(yè)培訓(xùn)與職業(yè)資格考試，使專業(yè)教師中的“雙師素質(zhì)”比例達(dá)85%以上。4、兼職教師建設(shè)聘請(qǐng)技術(shù)骨干和能工巧匠作為穩(wěn)定的兼職教師，建立由行業(yè)、企業(yè)實(shí)踐專家組成的兼職教師資源庫。在現(xiàn)有兼職教師的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍的建設(shè)，專兼教師比例接近1:1，聘請(qǐng)企業(yè)專業(yè)技術(shù)能手承擔(dān)相應(yīng)的課程教學(xué)任務(wù)和實(shí)踐指導(dǎo)任務(wù)。開展對(duì)兼職教師教學(xué)能力培訓(xùn)，提高兼職教師教學(xué)水平，通過建立合理機(jī)制，明確責(zé)任、義務(wù)和待遇，建立相應(yīng)考核評(píng)價(jià)制度，確保兼職教師隊(duì)伍人員相對(duì)的穩(wěn)定性。（四）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)踐育人

1、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過程中探索校企合作共建、師資及設(shè)備資源共享的新路。以普通機(jī)床控制、數(shù)控機(jī)床控制等機(jī)電控制領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)，改擴(kuò)建車工、銑工實(shí)訓(xùn)基地，擴(kuò)建、新建3個(gè)實(shí)訓(xùn)室，建成集教學(xué)實(shí)訓(xùn)、技術(shù)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、技術(shù)推廣與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)多功能為一體的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。依托實(shí)訓(xùn)基地人力資源和設(shè)備條件，開拓實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)等服務(wù)功能。融職業(yè)技術(shù)教育、職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定、科研與社會(huì)技術(shù)服務(wù)為一體，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、培訓(xùn)、服務(wù)一條龍，保障實(shí)訓(xùn)基地持續(xù)良性運(yùn)行和發(fā)展。下表3為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)一覽表。表3校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)一覽表序號(hào)實(shí)訓(xùn)室主要設(shè)備功能1普通機(jī)床電氣控制控制綜合實(shí)訓(xùn)室T68鏜床、X62銃床、M7130磨床、Z3040搖臂鉆床、C6140車床電路實(shí)訓(xùn)裝置各類車床結(jié)構(gòu)、原理講解教學(xué)；機(jī)床電氣控制電路教學(xué)實(shí)訓(xùn)；維修電工實(shí)訓(xùn)與考證2液壓氣壓系統(tǒng)裝調(diào)實(shí)訓(xùn)室液壓氣動(dòng)綜合實(shí)訓(xùn)裝置配備電腦液壓與氣壓系統(tǒng)的裝調(diào)與故障檢修，液壓與氣壓傳動(dòng)課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，PLC控制液壓與氣壓系統(tǒng)安裝、編程與調(diào)試。3PLC變頻器觸摸屏實(shí)訓(xùn)裝置變頻器、觸摸屏PLC變頻調(diào)速、電路安裝與測(cè)試等維修電工內(nèi)容培訓(xùn)及考證，機(jī)床電氣控制技術(shù)課程教學(xué)2、校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)通過與企業(yè)進(jìn)行員工技術(shù)培訓(xùn)和新技術(shù)推廣應(yīng)用等形式加強(qiáng)校企合作，形成“互利共贏、共建共用”長效機(jī)制，建立穩(wěn)定、合作良好的校外實(shí)習(xí)基地。在原有校外實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，以校企深度合作為途徑，新建4家互利共贏、關(guān)系緊密的校外實(shí)訓(xùn)基地。3、加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)

完善和創(chuàng)新校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)運(yùn)行模式，規(guī)范校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，制定管理規(guī)定、運(yùn)行辦法和考核辦法，開發(fā)實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)、技能試題庫和實(shí)訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)等，開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革研究與實(shí)踐，建成保障工學(xué)結(jié)合要求的實(shí)訓(xùn)基地配套管理體系。加強(qiáng)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)組織管理，擴(kuò)大社會(huì)服務(wù)功能，積極開展技術(shù)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定，保證實(shí)訓(xùn)基地的可持續(xù)發(fā)展。開發(fā)和創(chuàng)新校外實(shí)習(xí)基地的長效運(yùn)行機(jī)制，研究如何才能與企業(yè)進(jìn)行長久的合作，研究如何使頂崗實(shí)習(xí)得到較好的效果，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行考核，評(píng)定實(shí)習(xí)成績。健全規(guī)章制度，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成，制訂一系列管理規(guī)章制度，例如場(chǎng)地使用規(guī)定、實(shí)訓(xùn)人員管理規(guī)定、材料領(lǐng)用管理規(guī)定、設(shè)備使用維護(hù)管理規(guī)定、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)管理規(guī)定、頂崗實(shí)習(xí)管理規(guī)定等。營造真實(shí)的職業(yè)環(huán)境和職業(yè)氛圍，將企業(yè)文化引入校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地。（五）社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，大力開展企業(yè)員工技術(shù)培訓(xùn)和新技術(shù)推廣應(yīng)用，提升專業(yè)的社會(huì)服務(wù)能力。開展維修電工、數(shù)控操作工、普通車工、鉗工等工種的培訓(xùn)與鑒定，每年達(dá)到800人次以上，承接各級(jí)技術(shù)研發(fā)課題或企業(yè)橫向課題1-2項(xiàng)。1、發(fā)揮機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)優(yōu)勢(shì)，大力開展企業(yè)員工技術(shù)培訓(xùn)和新技術(shù)推廣應(yīng)用，開展維修電工、數(shù)控操作工等培訓(xùn)或鑒定。2、鼓勵(lì)教師參與企業(yè)技術(shù)改造等工作，聯(lián)合進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)。為

機(jī)電、數(shù)控行業(yè)企業(yè)提供共性技術(shù)的開發(fā)、服務(wù)。3、建設(shè)共享型專業(yè)教學(xué)資源庫，提供遠(yuǎn)程自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，帶動(dòng)專業(yè)群教學(xué)質(zhì)量的提高。（六）堅(jiān)持以能力為核心，推進(jìn)評(píng)價(jià)模式改革。完善評(píng)價(jià)機(jī)制，建立就業(yè)（用人）單位、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生及其家長、研究機(jī)構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，并對(duì)畢業(yè)生畢業(yè)后至少五年的發(fā)展軌跡進(jìn)行持續(xù)追蹤。（七）探索中、高職教育的系統(tǒng)培養(yǎng)通道每年為中職學(xué)校師生提供實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)場(chǎng)地、實(shí)習(xí)指導(dǎo)及培訓(xùn)學(xué)習(xí)。推進(jìn)中高職在培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)條件、課程結(jié)構(gòu)等方面的銜接與延續(xù)，共同探索出一條技能型人才系統(tǒng)培養(yǎng)的制度和形式，促進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。（八）帶動(dòng)專業(yè)群整體水平的提高機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)與數(shù)控技術(shù)、機(jī)械制造與自動(dòng)化、汽車檢測(cè)與維修技術(shù)及模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)在機(jī)械、電工電子等方面具有相同或相近的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能。通過機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)對(duì)機(jī)床電氣控制、機(jī)械制造技術(shù)、數(shù)控機(jī)床維修、數(shù)控編程與加工等課程的重點(diǎn)建設(shè)，為其他專業(yè)提供可供借鑒經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、專業(yè)平臺(tái)和校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的資源共享。充分利用機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的社會(huì)影響力，帶動(dòng)并促進(jìn)整個(gè)專業(yè)群的發(fā)展。

四、建設(shè)措施（一）人才培養(yǎng)模式改革措施1、深化“校內(nèi)產(chǎn)學(xué)一體”，實(shí)施“實(shí)訓(xùn)中心+生產(chǎn)企業(yè)”的工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式在原有“校內(nèi)產(chǎn)學(xué)一體”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上，結(jié)合機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展和企業(yè)對(duì)機(jī)電人才知識(shí)能力結(jié)構(gòu)要求的變化，深化和完善人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建“實(shí)訓(xùn)中心+生產(chǎn)企業(yè)”的工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式。定期召開專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人會(huì)議，并邀請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)專家參會(huì)，對(duì)人才培養(yǎng)模式提出意見。加強(qiáng)教師與學(xué)生及企業(yè)之間的聯(lián)系，了解學(xué)生現(xiàn)狀，了解企業(yè)需求。派專任教師進(jìn)行管理，巡回指導(dǎo)，并與企業(yè)指導(dǎo)教師及時(shí)溝通信息，及時(shí)收集學(xué)生和企業(yè)的有關(guān)意見。2、加強(qiáng)“實(shí)訓(xùn)中心+生產(chǎn)企業(yè)”人才培養(yǎng)模式的理論研究，抓住湖南省、常德市企業(yè)對(duì)機(jī)電人才需求旺盛的契機(jī)，認(rèn)真做好模式改革的調(diào)查與研究，豐富人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵。重新審核、修訂學(xué)生校外實(shí)習(xí)實(shí)施方案、校外實(shí)習(xí)學(xué)生考核實(shí)施細(xì)則、校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師考核實(shí)施細(xì)則，與企業(yè)共同制定學(xué)生實(shí)習(xí)計(jì)劃。（二）師資隊(duì)伍建設(shè)措施1、專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)通過培養(yǎng)與引進(jìn)，多舉措大力加強(qiáng)專業(yè)帶頭人和骨干教師隊(duì)伍

建設(shè)，培養(yǎng)1-2名專業(yè)帶頭人，4-5名骨干教師，使其在行業(yè)企業(yè)有一定的知名度和影響力，使其成為本專業(yè)的帶頭人或骨干教師。（1）國外職業(yè)教育方法與機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)進(jìn)修培訓(xùn)；（2）中德培訓(xùn)中心或深圳職院、邢臺(tái)職院學(xué)習(xí)交流；（3）企業(yè)頂崗鍛煉與培訓(xùn)；（4）參加培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專業(yè)技能培訓(xùn)，獲取職業(yè)資格證書；（5）利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地條件參與對(duì)外技術(shù)服務(wù)，教師在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地兼職作為工程師、技術(shù)員或操作工人，進(jìn)行對(duì)外技術(shù)開發(fā)、技術(shù)支持、人員培訓(xùn)、生產(chǎn)加工等技術(shù)服務(wù)；（6）指導(dǎo)或參與機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)、“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式研究、“工學(xué)結(jié)合”優(yōu)質(zhì)核心課程課件教材建設(shè)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。專業(yè)帶頭人負(fù)責(zé)指導(dǎo)骨干教師和“雙師型”教師的業(yè)務(wù)和實(shí)踐，承擔(dān)一定數(shù)量的科研和產(chǎn)品開發(fā)任務(wù)，負(fù)責(zé)引導(dǎo)本專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。骨干教師具有指導(dǎo)其他教師進(jìn)行科研、課程建設(shè)等能力。2、雙師結(jié)構(gòu)教師的培養(yǎng)抓好“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)，努力提高中、青年教師的技術(shù)應(yīng)用能力和實(shí)踐能力，從整體上提高整個(gè)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的技術(shù)水平，力爭雙師素質(zhì)比例達(dá)到85%以上。（1）建立和完善教師到企業(yè)實(shí)踐制度，按照每位教師的發(fā)展方向，專業(yè)教師在兩年內(nèi)至少有兩個(gè)月時(shí)間到常德紡織機(jī)械有限公司

等大中型企業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從事生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)，增加專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)實(shí)踐能力。（2）加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐技能培訓(xùn)。利用深化“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革以及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的契機(jī)，組織專業(yè)教師開展數(shù)控加工、裝備設(shè)計(jì)與制造等技術(shù)服務(wù)，在生產(chǎn)和實(shí)踐中培養(yǎng)和提高數(shù)控技術(shù)專業(yè)師資隊(duì)伍的工程實(shí)踐能力和技術(shù)水平。（3）鼓勵(lì)和支持教師參加相應(yīng)的職業(yè)資格考核并獲得相關(guān)職業(yè)資格證書；招聘教師優(yōu)先錄用有2年以上實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的碩士生或高職稱技術(shù)人員。3、兼職教師的聘請(qǐng)校企共同搭建師資共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)人員的共享、共管、共建。（1）將企業(yè)行業(yè)技術(shù)專家和能工巧匠引進(jìn)為專職教師，從事專業(yè)理論教學(xué)或指導(dǎo)學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)；（2）聘請(qǐng)企業(yè)行業(yè)技術(shù)專家和能工巧匠參與人才培養(yǎng)模式改革、進(jìn)行專業(yè)建設(shè)與課程建設(shè)，開發(fā)課程體系，制訂人才培養(yǎng)方案；（3）聘請(qǐng)校外實(shí)訓(xùn)基地相關(guān)技術(shù)人員作為導(dǎo)師指導(dǎo)并考核學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)；（4）參與校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，共同對(duì)外進(jìn)行技術(shù)服務(wù)與合作；（5）舉辦新技術(shù)講座或?qū)處熯M(jìn)行技能培訓(xùn)。逐步建立兼職教師師資資源庫，科學(xué)管理，合理調(diào)派，將聘用機(jī)制納入產(chǎn)學(xué)合作內(nèi)容。

4、優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)在強(qiáng)化專業(yè)帶頭人、骨干教師、雙師結(jié)構(gòu)教師的培養(yǎng)基礎(chǔ)上，重點(diǎn)挑選理論水平高、綜合素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)、合作意識(shí)強(qiáng)的兼職教師作為本團(tuán)隊(duì)的有力補(bǔ)充。不斷改進(jìn)、完善教師考核制度和考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)本團(tuán)隊(duì)成員的具體情況不斷調(diào)整、優(yōu)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，使本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)逐步成長為優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（三）課程建設(shè)改革措施1、完善基于工作過程的機(jī)電一體化專業(yè)課程體系緊密圍繞技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位工作內(nèi)容，參照國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，共同研究專業(yè)能力項(xiàng)目，確定專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合特色的、以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為主線的課程體系，依托專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，以適應(yīng)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的需要。2、課程建設(shè)與行業(yè)、企業(yè)合作，通過以下措施加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)。（1）成立課程建設(shè)小組，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)專家參與課程建設(shè)。企業(yè)與學(xué)院共同制訂教學(xué)計(jì)劃和授課計(jì)劃，編寫教材和制作課件；由學(xué)院教師和企業(yè)專家共同組成專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行專業(yè)教學(xué)，其中企業(yè)專家重點(diǎn)承擔(dān)實(shí)踐性強(qiáng)、與生產(chǎn)聯(lián)系緊密的教學(xué)內(nèi)容。（2）根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革教材內(nèi)容，教材中引入企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、工作規(guī)范和

實(shí)際工作案例，使教材內(nèi)容適應(yīng)職業(yè)崗位能力需求，并與企業(yè)、行業(yè)技術(shù)發(fā)展同步。（3）革新教學(xué)方法和課程組織實(shí)施形式，核心課程的教學(xué)在課堂與實(shí)訓(xùn)基地一體化的學(xué)習(xí)場(chǎng)所進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、邊講邊練。（4）校企合作開發(fā)工學(xué)結(jié)合的特色課件；（5）充分利用職教新干線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，注重網(wǎng)絡(luò)化的開放式課程建設(shè)。3、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，改革考核評(píng)價(jià)方法積極開展專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系建設(shè)，為不斷提高教學(xué)質(zhì)量提供制度保障。（1）完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)構(gòu)和管理制度。與行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合，結(jié)合項(xiàng)目建設(shè)，建立專業(yè)實(shí)踐教學(xué)監(jiān)控制度，主要是建立校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和校外頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控制度，成立實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)構(gòu)。（2）建立健全教學(xué)質(zhì)量信息反饋網(wǎng)絡(luò)，為不斷提高教學(xué)質(zhì)量提供依據(jù)。主動(dòng)征求用人單位意見，及時(shí)了解企業(yè)對(duì)學(xué)生崗位能力以及綜合素質(zhì)方面的要求；通過對(duì)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，了解畢業(yè)生對(duì)崗位的適應(yīng)情況和工作體會(huì)，了解學(xué)生對(duì)專業(yè)教學(xué)的意見和建議。有針對(duì)性地對(duì)教學(xué)內(nèi)容作出相應(yīng)改進(jìn)，使教學(xué)過程動(dòng)態(tài)適應(yīng)社會(huì)需求。（3）完善教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)機(jī)制。成立由系主任、教研室主任、專業(yè)帶頭人、骨干教師、學(xué)生輔導(dǎo)員組成的專業(yè)教學(xué)督導(dǎo)組，制訂教學(xué)督導(dǎo)制度，負(fù)責(zé)對(duì)全系的教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)管理工作等進(jìn)行督導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，提出整改建議并監(jiān)督整改。采取學(xué)校、系部、教研

室三級(jí)教學(xué)檢查體制，采取教師互評(píng)與學(xué)生評(píng)教相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。(4)改革評(píng)價(jià)制度。注重實(shí)踐能力考核，引入企業(yè)考核機(jī)制，強(qiáng)化實(shí)操實(shí)訓(xùn)。在《學(xué)生成績?cè)u(píng)定核辦法》中加大實(shí)訓(xùn)操作成績的比重，并將學(xué)生的課程紀(jì)律與學(xué)習(xí)態(tài)度作為考核標(biāo)準(zhǔn)之一。對(duì)于綜合實(shí)訓(xùn)或習(xí)作創(chuàng)新課程，綜合運(yùn)用生產(chǎn)操作、現(xiàn)場(chǎng)答辯、課題研究、技術(shù)攻關(guān)、撰寫論文、作品創(chuàng)作等多種手段進(jìn)行評(píng)價(jià)。引入用人單位、行業(yè)協(xié)會(huì)、家長等第三方人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制，跟蹤調(diào)查學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)情況、就業(yè)質(zhì)量、用人單位滿意度等信息。(四)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件改善措施按照實(shí)習(xí)合作企業(yè)、機(jī)電一體化能力實(shí)訓(xùn)基地、專業(yè)基本能力訓(xùn)練中心3個(gè)層次進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與職業(yè)技能培訓(xùn)要求相適應(yīng)，融合現(xiàn)代技術(shù)，提升技能訓(xùn)練水準(zhǔn)，建立新型共享實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，突出實(shí)訓(xùn)基地的多功能作用，在滿足專業(yè)教學(xué)要求前提下，發(fā)揮培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、技術(shù)應(yīng)用研究、教師實(shí)踐鍛煉等功能。根據(jù)湖南省技能大賽、技能抽考及國內(nèi)一些大賽等要求，建設(shè)機(jī)電一體化協(xié)會(huì)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新協(xié)會(huì)等一批社團(tuán)，通過“機(jī)電一體化大賽”、“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽”等省內(nèi)、國內(nèi)高水平技能競賽，提高學(xué)生專業(yè)技能水平，培養(yǎng)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展視野，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。保證畢業(yè)學(xué)生“雙證書”獲取率達(dá)00%，提高雙證書的層次和拓展專業(yè)技能考核門類，增加電工工種培訓(xùn)鑒定，擴(kuò)大社會(huì)培訓(xùn)項(xiàng)目。

加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的管理，完善學(xué)生和教師實(shí)習(xí)管理制度，開發(fā)技能培養(yǎng)項(xiàng)目，制訂標(biāo)準(zhǔn)。（五）社會(huì)服務(wù)能力提升措施充分利用實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備，將院內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建成常德市機(jī)電類職業(yè)技能培訓(xùn)、競賽及職業(yè)資格鑒定中心。在原有的數(shù)控操作、車工、電工、鉗工、汽修等工種中高級(jí)職業(yè)技能培訓(xùn)及職業(yè)資格鑒定服務(wù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)大規(guī)模，年培訓(xùn)達(dá)到800人次以上，同時(shí)開展職業(yè)技能培訓(xùn)及職業(yè)資格鑒定。承接企業(yè)機(jī)電類科研課題，廣泛開展技術(shù)推廣和咨詢、生產(chǎn)制造管理等服務(wù)。每年至少為1至2個(gè)中小型企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)。并與企業(yè)開展橫向科研合作。與勞動(dòng)部門密切合作，定期承辦面向農(nóng)村勞動(dòng)力的中短期基本職業(yè)技能培訓(xùn)班，提高農(nóng)民工的職業(yè)素質(zhì)、為常德市農(nóng)民工就業(yè)做出積極貢獻(xiàn)。五、保障措施（一）組織保障根據(jù)《教育部財(cái)政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知》的相關(guān)精神，學(xué)院成立了以院長為組長的中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)該項(xiàng)目的組織協(xié)調(diào)與領(lǐng)導(dǎo)；成立項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施小組，分工合作，責(zé)任到人，將各項(xiàng)工作落實(shí)到位。1、成立了中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組

機(jī)構(gòu)組成如下:組長楊文明副組長鐘健朱發(fā)仁朱明瑤成員熊召友羅振華翟振財(cái)高惠林鄭靜湯長清王燕龔文楊顧振華責(zé)任分工組長負(fù)責(zé)專業(yè)建設(shè)全面工作；副組長負(fù)責(zé)督查專業(yè)建設(shè)具體項(xiàng)目，如制度建設(shè)、資金落實(shí)、項(xiàng)目進(jìn)度，中期及驗(yàn)收檢查；成員分管專業(yè)建設(shè)相關(guān)的具體工作，如招生、教學(xué)、培訓(xùn)、科研、資金保障等?？己舜胧┲醒胴?cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議與活動(dòng)記錄。2、成立了機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)建設(shè)實(shí)施小組機(jī)構(gòu)組成如下：組長湯長清副組長龔文楊成員王艷宜許申俊李金蘭譚鋒李譚喜楊建中孫梅匡淑娟鐘智毅薄渝責(zé)任分工組長全面負(fù)責(zé)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)建設(shè)工作；副組長負(fù)責(zé)具體項(xiàng)目的實(shí)施；成員協(xié)助副組長完成項(xiàng)目具體工作?？己舜胧┲贫ā稒C(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)建設(shè)實(shí)施管理辦法》，將項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)分解到人，各負(fù)其責(zé)，并加強(qiáng)督導(dǎo)與檢查。實(shí)行嚴(yán)格的獎(jiǎng)罰制度，將項(xiàng)目建設(shè)工作業(yè)績與年終考核、課時(shí)津貼、專業(yè)

技術(shù)職務(wù)晉升聘用等納入年度目標(biāo)考核范圍。（二）制度保障學(xué)院根據(jù)財(cái)政部、教育部要求，制定了《中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目