2023年語文教師培優(yōu)輔差工作總結(jié)

第8頁共8頁2023年?語文教師培?優(yōu)輔差工作?總結(jié)1?一、指導(dǎo)計?劃提高優(yōu)?生的自主和?自覺學(xué)習(xí)能?力，進(jìn)一步?鞏固并提高?中等生的學(xué)?習(xí)成績，幫?助后進(jìn)生取?得適當(dāng)進(jìn)步?，讓差生在?教師的輔導(dǎo)?和優(yōu)生的幫?助下，逐步?提高學(xué)習(xí)成?績，并培養(yǎng)?較好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，形成?語文基本能?力。培優(yōu)計?劃要落到實?處，發(fā)掘并?培養(yǎng)一批語?文尖子，挖?掘他們的潛?能，從培養(yǎng)?語文能力入?手，訓(xùn)練良?好學(xué)習(xí)習(xí)慣?，從而形成?較扎實的基?礎(chǔ)和閱讀寫?話能力，并?能協(xié)助老師?進(jìn)行輔差活?動，提高整?個班級的語?文素養(yǎng)和語?文成績。?二、制定目?標(biāo):在這?個學(xué)期的培?優(yōu)輔差活動?中，培優(yōu)對?象能按照計?劃提高讀、?說、寫的綜?合語文能力?，并協(xié)助老?師實施輔差?工作，幫助?差生取得進(jìn)?步。輔差對?象能按照老?師的要求做?好，成績有?一定的提高?。特別是語?文考試這一?基本的能力?。三、定?內(nèi)容:培?優(yōu)主要是繼?續(xù)提高學(xué)生?的閱讀能力?和寫話能力?。介紹或推?薦適量課外?閱讀，讓優(yōu)?生擴(kuò)大閱讀?面，攝取更?多課外知識?，多給他們?一定的指導(dǎo)?，以期在寫?作中能靈活?運用，提高?寫話水平，?定時安排一?定難度的練?習(xí)任務(wù)要求?他們完成，?全面提高語?文能力。?輔差的內(nèi)容?是___學(xué)?生敢于做題?，會做題，?安排比較基?礎(chǔ)的內(nèi)容讓?他們掌握，?寫話至少能?寫得出，可?先布置他們?摘抄，仿寫?，后獨立完?成，保證每?個差生有話?可說，有文?可寫。訓(xùn)練?后進(jìn)生的口?頭表達(dá)能力?，堂上創(chuàng)造?情境，讓后?進(jìn)生嘗試說?、敢于說、?進(jìn)而爭取善?于說。四?、培優(yōu)對象?:五、輔?差對象:?六、主要措?施:l.?課外輔導(dǎo)，?利用課余時?間。2.?采用一優(yōu)生?帶一差生幫?一行動。?3.請優(yōu)生?介紹學(xué)習(xí)經(jīng)?驗，后進(jìn)生?加以學(xué)習(xí)。?4.課堂?上創(chuàng)造機(jī)會?，用優(yōu)生學(xué)?習(xí)思維、方?法來影響后?進(jìn)生。_?__對后進(jìn)?生實施多做?多練措施。?優(yōu)生適當(dāng)增?加題目難度?，并安排課?外作品閱讀?，不斷提高?做題和寫作?能力。6?.采用激勵?機(jī)制，對后?進(jìn)生的每一?點進(jìn)步都給?予肯定，并?鼓勵其繼續(xù)?進(jìn)取，在優(yōu)?生中樹立榜?樣，給機(jī)會?表現(xiàn)，調(diào)動?他們的學(xué)習(xí)?積極性和成?功感。7?.充分了解?后進(jìn)生現(xiàn)行?學(xué)習(xí)方法，?給予正確引?導(dǎo)，朝正確?方向發(fā)展，?保證后進(jìn)生?改善目前學(xué)?習(xí)差的狀況?，提高學(xué)習(xí)?成績。8?.重視中等?成績學(xué)生，?保持其成績?穩(wěn)定和提高?。9.必?要時與家長?聯(lián)系，協(xié)助?解決后進(jìn)生?的學(xué)習(xí)問題?。語文教?師培優(yōu)輔差?工作總結(jié)2?一學(xué)期以?來,在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)、老師?們的關(guān)心和?支持下,我?在"培優(yōu)補(bǔ)?差"工作過?程中,能根?據(jù)實際情況?,有步驟、?有措施地實?施落實"培?優(yōu)補(bǔ)差"的?內(nèi)容,使學(xué)?生能較好的?得到發(fā)展。?通過內(nèi)化?教育,學(xué)生?的學(xué)習(xí)動機(jī)?,學(xué)習(xí)積極?性極大地被?調(diào)動起來,?不管是優(yōu)等?生或是差生?,現(xiàn)都能明?確自己的學(xué)?習(xí)目的,不?是為別人,?而是為自己?;學(xué)習(xí)風(fēng)氣?較以前有明?顯的變化,?以前是"要?我學(xué)",現(xiàn)?在是"我要?學(xué)"。通過?不斷的加強(qiáng)?訓(xùn)練,老師?幫助學(xué)生獲?取一個個小?成功,學(xué)生?的自信心,?意志力得到?很大的提高??，F(xiàn)將一學(xué)?期來的工作?總結(jié)如下:?1、教學(xué)?觀念的積極?轉(zhuǎn)化,家長?的熱心配合?。在工作過?程中,教師?的觀念能積?極轉(zhuǎn)化,由?以前看分?jǐn)?shù)?,注重優(yōu)生?的輔導(dǎo),對?潛能生耐心?不足,"恨?鐵不成鋼"?,急功近利?的心態(tài)轉(zhuǎn)變?為能正確看?待每一個學(xué)?生,以培養(yǎng)?學(xué)生素質(zhì)的?提高為自己?工作的重點?。在工作過?程中能個體?分析,群體?分析,確立?發(fā)展目標(biāo)和?措施,找出?每個學(xué)生的?優(yōu)點,缺點?,潛在的優(yōu)?點,缺點,?新的生長點?.用發(fā)展的?眼光看自己?,分析別人?.積極對待?學(xué)生的每一?個閃光點,?施以恰如其?分的鼓勵性?評價,家長?能熱心配合?,使得每一?位學(xué)生能安?心于課堂的?學(xué)習(xí),把潛?能生的厭學(xué)?情緒抑制在?一個最低點?上。2、?在班級里建?立學(xué)生的學(xué)?習(xí)檔案,依?此進(jìn)行分層?,設(shè)立不同?層次的學(xué)習(xí)?幫扶小組,?確立學(xué)習(xí)目?標(biāo)。在班級?里努力營造?一個良好的?學(xué)習(xí)氛圍,?改變老師補(bǔ)?課,留課的?陋習(xí),把問?題交給學(xué)生?去獨立解決?,老師起指?導(dǎo)作用。其?次,依據(jù)學(xué)?生的能力,?對各層次的?學(xué)生分別有?不同的完成?目標(biāo),由易?而難,逐層?推進(jìn)。3?、實行"低?、小、多、?快"的教法?改革,充分?發(fā)揮學(xué)生相?互教育,自?我教育的作?用。摸清學(xué)?生相關(guān)準(zhǔn)備?知識,基礎(chǔ)?,能力和心?理準(zhǔn)備的實?際,把起點?放在學(xué)生努?力一下就可?以達(dá)到的水?平上,使新?舊知識產(chǎn)生?聯(lián)結(jié),形成?網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)?學(xué)生實際,?確定能達(dá)到?的實際進(jìn)度?,把教學(xué)的?步子放小,?把教學(xué)內(nèi)容?按由易到難?,由簡到繁?的原則分解?成合理的層?次,分層推?進(jìn)。在實際?教學(xué)中,根?據(jù)本學(xué)生實?際精心設(shè)計?每一節(jié)課，?力爭做到精?講精練?？?速反饋,及?時發(fā)現(xiàn)學(xué)生?存在的問題?,及時矯正?及調(diào)節(jié)教學(xué)?進(jìn)度,從而?有效地提高?課堂教學(xué)的?效益,避免?課后大面積?補(bǔ)課。在?培優(yōu)補(bǔ)差的?過程中,我?采取了這樣?一些措施:?1、培優(yōu)?重在拔尖,?補(bǔ)差重在提?高。2、?課堂上有意?識給他們制?造機(jī)會,讓?優(yōu)生吃得飽?,讓差生吃?得好。3?、課外輔導(dǎo)?,利用每天?下午的第七?節(jié)課的時間?,___學(xué)?生加以輔導(dǎo)?訓(xùn)練。4?、發(fā)揮優(yōu)生?的優(yōu)勢,指?名讓他帶一?名差生,介?紹方法讓差?生懂得怎樣?學(xué),激起他?們的學(xué)習(xí)興?趣。5、?對于差生主?要引導(dǎo)他們?多學(xué)習(xí),多?重復(fù),在熟?練的基礎(chǔ)上?不斷提高自?己的分析推?理能力,尤?其是學(xué)習(xí)態(tài)?度的轉(zhuǎn)變和?學(xué)習(xí)積極性?的提高方面?要花大力氣?。6、優(yōu)?生鼓勵他們?多做創(chuàng)新的?事情,多鉆?研難題。?語文教師培?優(yōu)輔差工作?總結(jié)3這?一學(xué)期，雖?然工作忙碌?，但我覺得?也很充實。?為了在過去?的歲月中迎?來了新學(xué)期?的希望，讓?明天的工作?更精彩，收?獲更多，現(xiàn)?將本學(xué)期的?教學(xué)工作做?以下總結(jié)，?與大家來共?同___我?的快樂、成?長與煩惱。?本學(xué)期，我?擔(dān)任三年級?的語文教學(xué)?工作，回顧?這一學(xué)期的?教學(xué)工作，?現(xiàn)從以下幾?個方面加以?總結(jié)。一?、課堂教學(xué)?中，努力體?現(xiàn)教育新理?念，提高課?堂教學(xué)效率?。課堂是?學(xué)生獲取知?識與培養(yǎng)能?力的主要陣?地。這一學(xué)?期，我在這?一方面狠下?功夫。為了?上好每一節(jié)?課，我課前?認(rèn)真鉆研教?材，吃透教?材，并結(jié)合?本班學(xué)生的?實際特點，?采用生動活?潑的教學(xué)形?式，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣。課堂上?努力貫徹當(dāng)?前一些新的?教育理念，?創(chuàng)設(shè)輕松民?主的教學(xué)氛?圍，鼓勵學(xué)?生踴躍發(fā)言?，形成群言?堂。以學(xué)?生為主體，?構(gòu)建探究式?課堂模式，?挖掘教材與?學(xué)生的嘗試?因素，引導(dǎo)?主動探究，?自主獲取知?識。提高學(xué)?生的能力。?此外，注重?鼓勵后進(jìn)生?，提供更多?的機(jī)會給他?們，使他們?也能取得進(jìn)?步，產(chǎn)生濃?厚的學(xué)習(xí)興?趣?，F(xiàn)在本?班學(xué)生喜歡?上語文課，?學(xué)習(xí)興趣比?較濃厚。?二、通過多?途徑培養(yǎng)學(xué)?生各種能力?與習(xí)慣，激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣，促進(jìn)?學(xué)生的全面?發(fā)展。(?一)運用多?種途徑，培?養(yǎng)學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。三年級?也是學(xué)生養(yǎng)?成良好習(xí)慣?的關(guān)鍵所在?。針對本班?學(xué)生好勝心?強(qiáng)的特點，?我運用競爭?機(jī)制，每日?由值日干部?做記錄，每?星期評選一?次，給予冠?軍獎勵。一?個周和一個?月后都評選?冠軍，這樣?促進(jìn)學(xué)生自?覺守紀(jì)，養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?此外，每日?___一位?"小老師"?領(lǐng)讀，培養(yǎng)?學(xué)生的__?_能力，又?培養(yǎng)學(xué)生的?朗讀能力。?經(jīng)過一段時?間的努力，?本班學(xué)生上?課熱情高漲?，自我__?_領(lǐng)導(dǎo)能力?都得到了鍛?煉。(二?)通過多種?方法，培養(yǎng)?學(xué)生愛閱讀?課外書籍的?良好習(xí)慣，?提高學(xué)生的?寫作能力。?三年級是?學(xué)生寫作的?正式開始。?首先為激發(fā)?學(xué)生的寫作?興趣，我從?作文的選題?入手，以寫?童話、想象?文為主，適?合三年級學(xué)?生的思維特?點，另外，?積累大量的?語匯是寫好?作文的關(guān)鍵?。我充分?利用課前一?分鐘，借助?故事，作文?佳作，讓學(xué)?生邊聽邊記?好詞好句。?平日每天輪?流，一位學(xué)?生在黑板上?摘錄好詞好?句，要求其?余學(xué)生讀讀?記記。平時?還經(jīng)常__?_學(xué)生到圖?書館閱讀書?籍。經(jīng)過一?學(xué)期的嘗試?，本班學(xué)生?的詞匯量極?大增加，寫?作能力也有?了比較明顯?的提高。?(三)加強(qiáng)?寫字指導(dǎo)，?提高學(xué)生的?寫字能力。?三年級的?寫字教學(xué)往?往被老師忽?略，本學(xué)期?，我重視了?學(xué)生的寫字?習(xí)慣的培養(yǎng)?，課堂中注?意提醒，利?用文化餐對?學(xué)生進(jìn)行寫?字指導(dǎo)，課?外嚴(yán)格要求?學(xué)生認(rèn)真書?寫。本班學(xué)?生存在著差?異，為促使?每位學(xué)生能?在原有的基?礎(chǔ)上都有所?發(fā)展，我"?抓兩頭，扶?中間"，注?重培養(yǎng)優(yōu)生?的特長，同?時，在班中?成立"互助?"小組，利?用結(jié)對子形?式，以優(yōu)生?來帶動差生?，課外加強(qiáng)?輔導(dǎo)工作，?課堂中創(chuàng)設(shè)?機(jī)會，給予?鼓勵，樹立?后進(jìn)生的信?心，培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，促使每?一位學(xué)生都?有提高?！?興趣是最?好的老師”?。光有好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣不?行，還要讓?學(xué)生對學(xué)習(xí)?充滿興趣。?因此，我在?語文課堂教?學(xué)中，力求?做到讓學(xué)生?變得鮮活，?讓學(xué)生學(xué)得?興致盎然，?使學(xué)生在語?文學(xué)習(xí)中享?受學(xué)習(xí)的樂?趣，從而發(fā)?展學(xué)生的語?文素養(yǎng)。?三、重視培?優(yōu)補(bǔ)差工作?，使全班學(xué)?生能共同協(xié)?調(diào)發(fā)展。?為了促使每?一位學(xué)生能?在原有的基?礎(chǔ)上都有所?發(fā)展，我著?重“抓兩頭?，帶中間”?。注重拔高?優(yōu)生，培養(yǎng)?優(yōu)生。讓優(yōu)?生在掌握好?本冊語文知?識的同時，?鼓勵這部分?學(xué)生多閱讀?課外書籍，?增加他們的?課外知識積?累。對待后?進(jìn)生，注意?激勵他們樹?立信心，多?進(jìn)行課外輔?導(dǎo)，從基礎(chǔ)?知識抓起，?課堂上多給?他們創(chuàng)設(shè)發(fā)?言、表現(xiàn)的?機(jī)會，以此?激起他們的?學(xué)習(xí)興趣，?提高他們的?學(xué)習(xí)成績。?四、積極?參加學(xué)校及?市區(qū)里各級?各類的教科?研活動，促?進(jìn)自身水平?的提高。?為提高自身?的業(yè)務(wù)水平?，本學(xué)期我?積極參加各?級各類__?_的教研活?動，認(rèn)真撰?寫了教學(xué)反?思。為提高?自身的業(yè)務(wù)?水平，我還?經(jīng)常閱讀一?些教學(xué)書籍?，作記錄，?寫感受，收?集最新的教?學(xué)信息，獲?得最新的教?學(xué)理念，以?彌補(bǔ)自身的?不足?？?之，本學(xué)期?以來，我盡?心盡力做好?自己的教學(xué)?工作，不斷?嚴(yán)格要求自?己，努力汲?取他人的長?處，不斷更?新自己的教?學(xué)理念，并?運用到自己?的教學(xué)的實?踐中，使每?一節(jié)課都能?取得良好的?教學(xué)效果，?使每一位學(xué)?生都能真正?提高自己的?語文素養(yǎng)。?五、注重?課內(nèi)外知識?的結(jié)合，促?進(jìn)學(xué)生的全?面發(fā)展。?美國的一位?教育家指出?:“課堂的?外延與課外?的外延相等?。以課堂學(xué)?習(xí)為核心，?能動地向?qū)W?生的學(xué)校生?活、家庭生?活、社會生?活等各個生?活領(lǐng)域自然?延伸和拓展?，使課堂訓(xùn)?練與課外行?為訓(xùn)練形成?有序、有趣?、有力、有?效的結(jié)合，?取得語文教?學(xué)的整體效?益?！币?此，學(xué)生的?全面發(fā)展，?不能只靠掌?握有限的書?本知識就行?了，還要在?掌握基礎(chǔ)知?識的同時，?對課本知識?進(jìn)行延伸，?把課內(nèi)課外?知識有機(jī)的?結(jié)合。從近?幾年的測試?中可以看出?，不僅考察?學(xué)生基礎(chǔ)知?識、基礎(chǔ)能?力的情況，?課外知識也?占有相當(dāng)大?的比重。?為了擴(kuò)大學(xué)?生的視野，?豐富學(xué)生的?課外積累，?在教學(xué)中，?我都根據(jù)教?材內(nèi)容，適?當(dāng)拓展一些?與教學(xué)內(nèi)容?相關(guān)的課外?知識。由于?自身的能力?有限，教學(xué)?的經(jīng)驗的不?足，本學(xué)期?在教學(xué)中還?存在著不少?的問題，主?要有:1?、個別學(xué)生?的不良的學(xué)?習(xí)習(xí)慣還有?待進(jìn)一步引?導(dǎo)改正。?2、寫作方?面水平差異?太大。班中?學(xué)生的寫作?興趣比較濃?厚，但優(yōu)生?與差生的差?異比較大。?導(dǎo)致全班學(xué)?生的寫作水?平發(fā)