部編人教版五年級語文下冊習(xí)作《形形色色的人》精美課件

習(xí)作：形形色色的人1.這是一篇寫人的習(xí)作，題目自擬。2.寫作時要選取典型事例表現(xiàn)出人物特點，運用本單元學(xué)過的

描寫人物的方法，把人物的特點寫具體。3.寫完后，和同學(xué)交流，看看有沒有具體地表現(xiàn)出人物的特點，

再根據(jù)同學(xué)的意見進(jìn)行修改。習(xí)作要求習(xí)作選材我們每天都會接觸到不同的人：小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶、可敬的父母、天真的弟弟妹妹、敬愛的老師、可愛的同學(xué)、盡職的交通警察、勤勞的清潔工人……從中選擇一個給你印象最深的人來寫。還要想一想，這個人最大的特點是什么，哪些事例能表現(xiàn)這個人的特點。如，爸爸的記憶力很強，別人的手機號碼或車牌號碼只要他聽一遍或看一眼就能記?。粙寢屘貏e幽默，在“我”考試當(dāng)天，早餐給“我”準(zhǔn)備了一根油條，兩個雞蛋，希望“我”考出100分；老師特別敬業(yè)，生病了還堅持給我們上課；同學(xué)特別講誠信，發(fā)現(xiàn)商家多找了錢趕緊送了回去；妹妹特別愛跳舞，家里一來客人她就迫不及待地展示舞姿；弟弟特別調(diào)皮，每天都和狗狗“大戰(zhàn)”三百個回合……人物特點找準(zhǔn)之后，還要想哪些事例能體現(xiàn)出這些特點，最后圍繞人物特點把事件寫具體，細(xì)節(jié)之處也要寫清楚。寫什么助人為樂、拾金不昧、工作負(fù)責(zé)……品質(zhì)性格人物倔強、淘氣、愛發(fā)脾氣、幽默……爺爺奶奶、父母、弟弟妹妹、老師、同學(xué)、交通警察、清潔工人……習(xí)作構(gòu)思第一步：確定對象，擬定題目。

首先回顧自己熟悉的人，從中選定一個給你印象深刻的人，想一想他(她)有什么特點，哪些事例能體現(xiàn)這個特點，然后擬定題目。可以以人物來擬題，如“我的爸爸”，也可以以人物特點來擬題，如“調(diào)皮大王”，還可以以特點加人物來擬題，如“勤勞的媽媽”。第二步：抓住特點，選擇事例。根據(jù)要表現(xiàn)的人物特點，簡要寫出準(zhǔn)備選擇的事例，然后從中選擇最能體現(xiàn)人物特點的事例來寫。第三步：回顧課文，確定寫法。本單元學(xué)過的課文都是寫人的，回顧課文，想想作者運用了哪些方法把人物寫得特別鮮活。一是選取典型事例表現(xiàn)人物特點；二是通過描寫人物的語言、動作、神態(tài)等反映人物的特點。想清楚后把這些手法運用到你的習(xí)作中。注意寫作時一定要投入情感，這樣才能讓你筆下的人物更立體。寫法外貌臉型、眼睛、嘴巴、身材……動作語言神態(tài)招牌動作、連續(xù)性動作……口頭禪、特定語境的語言……高興、生氣、失望、驚訝……的神情第四步：分清主次，注意順序。寫人的文章離不開寫事，想一想先寫什么，再寫什么，最后寫什么，重點部分要詳寫，要分清主次，做到心中有數(shù)。怎么寫開頭簡介人物特點。選取典型事例。略寫詳寫總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。略寫結(jié)尾習(xí)作范文①習(xí)作開篇出示了一份“絕密檔案”，是對人物的介紹。不但形式新穎，語言還能激起讀者的興趣。名師點評特別的小女生絕密檔案姓名：馬艷別名：小胖性格：嫻靜時如大家閨秀，學(xué)習(xí)時不讓須眉。體重：就不嚇唬你了。①②這處一問一答起到了過渡的作用，從上文寫人物的外貌過渡到下文寫人物的其他特點?？戳诉@份檔案，你的腦海里一定浮現(xiàn)出了一個嘴里塞滿薯片，手中還握著雞腿的“企鵝”形象吧？不過，后來經(jīng)多方調(diào)查，其實她也沒那么夸張，只不過多年來，我們都已習(xí)慣了讓她來當(dāng)“胖”的代言人了。她還有什么特別之處嗎？有哇?、冖邸翱釔鬯X”是馬艷的一大特點。這一自然段運用了“總—分”的構(gòu)段方式，第一句是關(guān)鍵句。為了突出這個特點，作者運用了神態(tài)描寫、動作描寫和語言描寫。她酷愛睡覺。中午吃完飯，大部分同學(xué)都會跑到操場上玩一會兒。而她呢？嘴巴一抹，本來就胖得只剩一條縫兒的眼睛就更睜不開了，哈欠連天地說：“你……你們……”說著說著，“血盆大口”就又不停地打著哈欠，“不要說話了，我大學(xué)可是要上清華的，不要打擾我的美夢啊……”“啊——”又一個哈欠響起?！懊胨毖?！不管我們怎么說話，她都不會被吵醒。一會兒工夫，這位就睡得口水淌了一桌子啦！無論說話聲再大，再吵，她都能“風(fēng)雨不動安如山”，這“睡功”真讓我瞠目結(jié)舌、望塵莫及呀?、邰苓@一自然段寫了馬艷的第二大特點：學(xué)習(xí)好。先概括地介紹這一特點，下一個自然段再詳寫課堂上發(fā)生的一件事。詳略得當(dāng)。④她還有一句口頭禪是“我是天才我怕誰”。的確，一考試，我最怕的就是她。面對數(shù)學(xué)試題，她總是不慌不忙、一絲不茍，光草紙就用了一大堆。我一遇見最后一道附加題就頭痛，而她呢，兩只眼睛像見了“雞腿”一樣直放光，眨巴眨巴小眼睛，就有了思路，若是算出來，那眼睛就笑得像彎月。⑤這是側(cè)面烘托。用其他同學(xué)畏懼難題的表現(xiàn)烘托出馬艷不怕困難的精神。數(shù)學(xué)課堂是她的天下，題越難她越興奮。四年級時，老師出了一道超級難的題，我們一看傻眼了，紛紛唉聲嘆氣，更有甚者竟揚言：“老師，你出錯題了吧！”你再看看她，來了精神。小嘴一抿，小臉一繃，小眉頭一擰，唰唰地算起來。她突然樂了，原來包子似的小臉沒了褶子。數(shù)學(xué)老師看著她的答案嘖嘖稱贊：“天才呀！”⑤⑥結(jié)尾總結(jié)人物特點。概括全文，升華主題。這就是我的好朋友——馬艷。她身上總是閃著開朗、樂觀、上進(jìn)、執(zhí)著的光芒。⑥總評這篇習(xí)作小作者以幽默的筆調(diào)介紹了自己的同學(xué)——馬艷。文中人物特點鮮明：身體較胖、酷愛睡覺、聰明、愛學(xué)習(xí)。為了突出這些特點，小作者選取的事例都十分典型，習(xí)作還運用了多種寫法把人物寫得活靈活現(xiàn)。讀完后，一個開朗、樂觀、上進(jìn)、執(zhí)著的人物形象如在眼前。教你來修改她酷愛睡覺。中午大家在一起吃飯，我們幾個的飯只吃了一半，她卻全吃完了。每次吃飯，她的嘴巴都塞得滿滿的，像個小倉鼠。吃完飯，大部分同學(xué)都會跑到操場上玩一會兒。而她呢？嘴巴一抹，趴在桌子上就呼呼大睡。不管怎么叫她，她都不醒。

解析：這段話存在兩個問題。第一個問題是選取事例不夠典型，要突出“她酷愛睡覺”這個特點，可是大部分筆墨落在了“她如何吃飯”上，特點不突出。第二個問題是描寫手法太單一，缺少動作、語言、神態(tài)等描寫。只有多種描寫手法綜合使用，才能更加突出人物特點，人物特點才能更鮮活、更準(zhǔn)確。具體修改情況見范例《特別的小女生》相應(yīng)段落。習(xí)作：形形色色的人統(tǒng)編版語文五年級下冊第1課時同學(xué)們，讓我們先來猜幾個謎語。他尖嘴猴腮，滿臉是毛；能騰云駕霧、千變?nèi)f化；敢大鬧天宮，并能降妖除魔。新課導(dǎo)入孫悟空他嫉惡如仇，正義勇敢；一身虎膽，武藝高超；十幾碗烈酒下肚，仍然可以赤手空拳降老虎。

武松

因為他們描寫得比較生動，而且還選取了人物的典型事例，具體地表現(xiàn)出了人物的特點。為什么大家一猜就中呢？

回憶一下，本單元我們都認(rèn)識了哪些人，他們都有什么鮮明的特點，和大家交流一下。小嘎子機靈嚴(yán)監(jiān)生祥子刷子李健壯，有活力吝嗇技藝高超你在生活中都見過哪些人呢？習(xí)作目標(biāo)能選擇典型事例，通過描寫語言、動作、外貌、神態(tài)、心理等，具體地表現(xiàn)人物的特點。習(xí)作內(nèi)容我們每天都會接觸到形形色色的人：小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶，學(xué)校里的老師、同學(xué)，還有上學(xué)時遇到的公交車司機、維持秩序的交通警察……選擇一個人寫下來，運用本單元學(xué)過的描寫人物的方法，具體地表現(xiàn)人物的特點，題目自擬。寫法培優(yōu)選定寫作對象，總結(jié)其特點選擇典型事例事例1:他讀完一本故事書，能把所有的細(xì)節(jié)都記住。事例2:他記住了我昨天說過的一句話。事例3:他能記住我的生日。事例4:那幅地圖他只看了一遍，就能一點兒不差地畫下來。如想表現(xiàn)叔叔記憶力超群，該如何選擇下面的事例呢？事例2和事例3是一般人也能做到的，無法表現(xiàn)叔叔記憶力超群的特點。事例1和事例4是大多數(shù)人做不到的，能夠表現(xiàn)叔叔記憶力超群的特點。寫典型事例時詳略得當(dāng)①事例的起因、經(jīng)過和結(jié)果要完整；②詳寫最能表現(xiàn)人物特點的事例，不重要的略寫。如在《我的朋友容容》中，作者選擇了兩個典型事例，第一個事例略寫，突出容容的忠于職守，第二個事例詳寫，突出容容的天真可愛、好奇心強。選用恰當(dāng)?shù)娜宋锩鑼懛椒ㄈ宋锩鑼?/p>

外貌描寫語言描寫動作描寫心理描寫如在《摔跤》中，作者想表現(xiàn)小嘎子的機靈、好勝，就多用動作描寫；在《他像一棵挺脫的樹》中，作者想表現(xiàn)祥子的健壯與活力，就多用外貌描寫。在習(xí)作中要結(jié)合典型事例及人物特點，選用恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒?。思維導(dǎo)圖招牌動作、連續(xù)性動作……臉型、眼睛、嘴巴、身材……倔強、淘氣、愛發(fā)脾氣、幽默……助人為樂、熱愛活動、工作負(fù)責(zé)……性格品質(zhì)動作外貌語言口頭禪、特定語境的語言……開頭：簡介人物特點中間：選取典型事例寫人結(jié)尾：總結(jié)全文，照應(yīng)開頭怎么寫檢查、修改寫完后，自己先讀一遍，修改錯別字和語病。然后和同學(xué)互換習(xí)作，相互評價。評價時注意看看所寫事例能否很好地表現(xiàn)出人物的特點，是否運用所學(xué)的方法對人物進(jìn)行了細(xì)致描寫，方法用得是否合適。根據(jù)意見修改自己的作文。習(xí)作：形形色色的人統(tǒng)編版語文五年級下冊第2課時同學(xué)們，上節(jié)課通過討論學(xué)習(xí)，我們知道了可以通過外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等方法來刻畫人物，這節(jié)課，就讓我們進(jìn)行一些范文的點評與賞析吧。課前導(dǎo)入

讀讀下面這篇文章，說說有什么問題？評改范例我們班的體育健將李新宇長得很有特點，平時穿著簡單，是我們班的體育健將，跑步和打籃球是他的強項。記得那次跑步比賽，就要開始啦，每個運動員們都很努力。體育老師大喊一聲“開始”后，新宇雖然起跑沒有別人快，但在我們很賣力的“加油”聲聲中，他跑得很快，一下子超過了其他班的運動員們，第一個沖到了終點，獲得了第一名。

在籃球比賽中，他也一樣厲害。他跑動、搶球、上籃，動作十分靈活，每場比賽都會進(jìn)很多球。我們都說：“新宇，你太厲害了，我們?yōu)槟慵佑停闶俏覀兊尿湴??！彼χf：“沒什么厲害的?！蹦銈兛?，他是不是很厲害?。栴}分析1.把寫人文章寫成寫事文章；2.人物特點不鮮明；3.內(nèi)容不具體。下面對第一段進(jìn)行了修改，和原段落對比一下，說說為什么這么修改。李新宇，個頭高挑，皮膚有點黑，方方的小臉，一雙小眼睛時常瞇成一條縫，但總是那么炯炯有神。平時，他喜歡穿紅白相間的T恤衫、白褲子、白運動鞋，大家都喊他“陽光男孩”。屬于外貌描寫，能細(xì)化人物外形，突出李新宇“陽光”的特點。技巧總結(jié)抓住特點。選好事例。運用描寫。寫出細(xì)節(jié)。善用修辭。下面是對剩下的段落進(jìn)行的修改。

跑步比賽就要開始了,運動員們摩拳擦掌,躍躍欲試。在跑道的右側(cè)站著各班的“助威團”,操場上人聲鼎沸。只聽體育老師喊了一聲:“預(yù)備！”李新宇立即擺好了姿勢,只見他身體向前傾,右腳緊緊抵場面描寫準(zhǔn)確的動詞著起跑線,左腳腳尖著地,立在離右腳腳后跟一腳遠(yuǎn)的地方,雙腿微微彎曲,左右兩臂彎曲著擺在前后,像一只繃得緊緊的弓,一觸即發(fā)。體育老師大喊一聲:“開始!”運動員們就像像脫韁的駿馬一樣飛奔出去,唯有李新宇一個人略一遲鈍,約一秒鐘后才趕緊沖出起跑線。比喻雖然他起步慢了一點,但他的爆發(fā)力非常驚人,馬上就趕上并超過了其他運動員。大家在賽場上你追我趕,競爭非常激烈。不好,眼看三班的運動員就要趕上來了!詳寫李新宇跑步的樣子。我們班里所有的同學(xué)都成了李新宇的啦啦隊隊員,大家齊聲喊道:“李新宇,加油!李新宇,加油!”李新宇聽到我們的加油聲后,雙腿像安裝了彈簧似的飛奔起來,終于第一個沖到了終點,獲得了第一名。大家歡呼起來,為李新宇的勝利而喝彩!比喻、動作描寫在籃球比賽中，他也一樣厲害。只見他猛地沖向?qū)Ψ綆虻年爢T,趁對方一不留神就把球搶到了自己手上,并快速沖向?qū)Ψ降幕@筐。對方球員來堵截時,他迅速轉(zhuǎn)個圈,或者做一個假動作,把球從一只手迅速轉(zhuǎn)移到另一只手,然后快速繞過對方,順利沖到對方的籃筐下,雙腳一蹬,往上一跳,手向上一托一投,籃球準(zhǔn)確地飛向了籃筐,進(jìn)了!細(xì)化動作大眾爺爺在我們的小區(qū)里，有一位平易近人、和藹可親、愛崗敬業(yè)的保安爺爺，我們都叫他大眾爺爺。①他古銅色的臉上布滿了皺紋，但眼睛炯炯有神。②無論什么時候，只要有業(yè)主進(jìn)出①開門見山，點明寫作對象。佳作引路名師評價范文點評②外貌描寫。小區(qū)，大眾爺爺都會笑瞇瞇地?fù)]手打招呼，我們也都會親切地回一聲“大眾爺爺好”。③每天晚飯后，大眾爺爺就會踱著小方步，一手背在身后，一手拿著大喇叭，在每幢樓下提醒:“各位業(yè)主仔細(xì)聽，防盜防火須記清!”日子一久，大眾爺爺?shù)臏剀疤嵝褧r間竟變成了我們?nèi)彝盹埡笃诖男腋r光……④③神態(tài)、動作描寫。④略寫典型事例。有一天，媽媽接到一個陌生電話。原來是大眾爺爺打來的，他在巡查樓道時發(fā)現(xiàn)我家的鑰匙插在門上，就幫我們把鑰匙拔下來并放到了保安室，讓我們回家時過去拿一下。媽媽這才想起早上走得匆忙忘記拔鑰匙了。要是沒有這樣一