教師資格考試大綱-老師教學(xué)設(shè)計

我的人生驛站2002年8月—2006年7月，錦屏中學(xué)2006年8月—2008年1月，寧波市翠柏中學(xué)2008年1月—2008年7月，海曙區(qū)教育局2008年8月—2011年7月，寧波市翠柏中學(xué)、海曙區(qū)實驗學(xué)校、寧波市實驗學(xué)校2011年8月至今，寧波市海曙外國語學(xué)校

Email:我的成長之路2004年：寧波市第二屆青年教師基本功競賽一等獎2005年：初中英語優(yōu)質(zhì)課評比奉化市、寧波市一等獎2006年：論文評比奉化市、寧波市、浙江省一等獎；奉化市教壇新秀一等獎2007年：中小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計比賽海曙區(qū)、寧波市一等獎；

2008年：海曙區(qū)教壇新秀初中英語一等獎、寧波市教壇新秀初中英語一等獎、破格參評并晉升為中學(xué)一級；2009年：海曙區(qū)第二批課改先進(jìn)個人；海曙區(qū)十佳青年師德楷模2010年：浙江省中小學(xué)師德楷模；寧波市第四批中小學(xué)學(xué)科骨干；海曙區(qū)第五批學(xué)科骨干；全國中小學(xué)優(yōu)秀外語教師出國留學(xué)獎學(xué)金項目優(yōu)秀學(xué)員；2011年：首屆全國中小學(xué)外語教師名師2012年：市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題優(yōu)秀成果一等獎；區(qū)教育科研優(yōu)秀成果一等獎；2013年：破格參評并晉升為中學(xué)高級。有關(guān)初中英語教學(xué)設(shè)計的幾點(diǎn)粗淺思考寧波市海曙外國語學(xué)校張文武一、教學(xué)設(shè)計（一）教學(xué)設(shè)計的概念

從宏觀層面來看，教學(xué)設(shè)計是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結(jié)果和對方案進(jìn)行修改的過程。從微觀層面來看，教學(xué)設(shè)計是對教和學(xué)雙邊活動進(jìn)行設(shè)計，是為學(xué)習(xí)而創(chuàng)造環(huán)境，是根據(jù)學(xué)習(xí)者的需要設(shè)計不同的教學(xué)計劃，確定合適的教學(xué)起點(diǎn)和終點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過程。（二）教學(xué)設(shè)計的過程教師實際的教學(xué)活動過程教師教學(xué)設(shè)計的活動過程課前環(huán)節(jié)分析教學(xué)問題確定教學(xué)目標(biāo)建立解決教學(xué)問題的策略方案課堂環(huán)節(jié)試行解決方案課后環(huán)節(jié)評價試行結(jié)果對方案進(jìn)行修改（三）教學(xué)設(shè)計的構(gòu)成如果把整個一堂課的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實施看成是一個系統(tǒng)，這個系統(tǒng)就可以分解成三個子系統(tǒng)，即課前系統(tǒng)、課堂系統(tǒng)和課后系統(tǒng)，這樣針對一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實施就由三個子系統(tǒng)構(gòu)成。1、課前系統(tǒng)（1）分析教材（2）分析學(xué)生（3）確定教學(xué)目標(biāo)（4）確定教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（5）設(shè)計教學(xué)方式（6）設(shè)計教學(xué)環(huán)境和教學(xué)用具（1）分析教材a.分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。b.分析每課教材內(nèi)容在整個課程標(biāo)準(zhǔn)中和每個模塊（每本教材）中的地位和作用。c.分析教材內(nèi)容與已學(xué)教材相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別和聯(lián)系。什么是教材?英語教材并非“教”的材料(thematerialstoteach)，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語時可以利用的必要資源（theresource

Ssneedwhentheylearnandusethelanguage).除“課本”(textbook)外，教材還應(yīng)包括由教師選擇或創(chuàng)造的其他材料,如教師的課堂話語、錄音、錄像材料、相關(guān)媒體材料、生活材料、特別是學(xué)生自己產(chǎn)生的材料。因此，英語教師對教材的選擇、開發(fā)和利用是教師課程開發(fā)最重要的組成部分。評判教材的幾個標(biāo)準(zhǔn)一是要集知識性與趣味性于一體。二是要結(jié)合生活情景。三是要允許個性化的表達(dá)與發(fā)揮。四是要有豐富的配套資源。初中教材Goforit的特點(diǎn)關(guān)注語言與文化面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個體差異3.調(diào)整知識體系，有序呈現(xiàn)語法知識結(jié)構(gòu)4.注重發(fā)展學(xué)習(xí)策略5.采用任務(wù)型語言教學(xué)的編寫模式6.建立系統(tǒng)的評價體系7.教材系列配套齊全，編排形式復(fù)雜多樣8.圖文并茂，內(nèi)容豐富9.詞匯量巨大你用，或者不用教材就在那里時更時改

你恨，或者不恨教材就在那里時增時減

你愛，或者不愛教材就在那里時易時難

你教，或者不教教材還在那里

時好時壞

改變自己或者改編教材彼此適應(yīng)皆大歡喜JustForFun!創(chuàng)造性地使用教材（2）分析學(xué)生a.分析學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力狀況。b.分析學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題。c.分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)行為。（3）確定教學(xué)目標(biāo)

a.確定知識目標(biāo)。b.確定能力、方法培養(yǎng)目標(biāo)及其教學(xué)實施策略。c.確定引導(dǎo)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)的教學(xué)選點(diǎn)及其教學(xué)實施策略。（4）確定教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

a.確定本堂課的教學(xué)重點(diǎn)。

b.確定本堂課的教學(xué)難點(diǎn)。（5）設(shè)計教學(xué)方式確定進(jìn)行課堂教學(xué)所要采取的教學(xué)策略、方法與技巧。（6）設(shè)計教學(xué)環(huán)境和教學(xué)用具a.教學(xué)環(huán)境的設(shè)計與準(zhǔn)備。b.教學(xué)用具的設(shè)計與準(zhǔn)備。2、課堂系統(tǒng)

（1）課前探究設(shè)計設(shè)計出引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備和探究的問題與方案。（2）新課導(dǎo)入設(shè)計設(shè)計出每節(jié)新課的教學(xué)導(dǎo)語。教學(xué)導(dǎo)語的設(shè)計要圍繞“凝神、起興、點(diǎn)題”三個方面的作用而進(jìn)行設(shè)計。（3）教學(xué)結(jié)構(gòu)（板書結(jié)構(gòu)）設(shè)計a.設(shè)計出每節(jié)新課的教學(xué)結(jié)構(gòu)（板書結(jié)構(gòu)）。b.寫出每步設(shè)計的設(shè)計目的（設(shè)計意圖）（4）課堂總結(jié)設(shè)計a.設(shè)計出針對知識目標(biāo)的系統(tǒng)的回憶鞏固問題及方案。b.設(shè)計出發(fā)散、擴(kuò)展、升華學(xué)生思維的問題及復(fù)習(xí)鞏固方案。3、課后系統(tǒng)

（1）評價試行結(jié)果（即教學(xué)后記）針對自己的教學(xué)設(shè)計方案和課堂教學(xué)實施結(jié)果，課后及時做出自我評價，并寫出自己的教學(xué)感想、心得體會。（2）修改教學(xué)設(shè)計方案根據(jù)教學(xué)實踐，對自己的教學(xué)設(shè)計方案進(jìn)行及時的修改、補(bǔ)充、完善。二、有關(guān)“教學(xué)主線”設(shè)計及實踐的幾點(diǎn)思考為廣大教師提供一種值得借鑒的教學(xué)設(shè)計“模板”或“模式”，較好地幫助廣大教師把教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略及教學(xué)評價三者結(jié)合，從而盤活英語課堂，賦予英語課堂生機(jī)與活力。而這種“模版”或“模式”就是我們所研究的初中英語“教學(xué)主線”設(shè)計，可以為廣大教師提供教學(xué)設(shè)計的“范式”。有關(guān)“主線”和“教學(xué)主線”的定義

《漢語詞典》對“主線”的定義為：指貫穿事物發(fā)展過程的主要線索。

《牛津高階英漢字典》對于“主線”—thread的定義為：anideathatconnectsthedifferentpartsofsomething（連接事物不同部分的一個想法）。

我對“教學(xué)主線”的定義：貫穿課堂活動、連接課堂活動的那條有意義的、有趣味性的主要線索或者是連接課堂活動不同部分的主要思路稱之為課堂“教學(xué)主線”。語文等學(xué)科中有關(guān)“教學(xué)主線”的研究

1、抓文題；2、找關(guān)鍵詞；3、抓重點(diǎn)句；4、設(shè)計問題；

5、過渡段，課后的習(xí)題，甚至課文插圖?！敖虒W(xué)主線”研究的意義從理論層面上來說：是教學(xué)形式的創(chuàng)新，它在常規(guī)課堂的基礎(chǔ)上，以預(yù)設(shè)具有生活化、趣味化和主題化特點(diǎn)的“主線”，替換或調(diào)整教材中原先相對松散過時的任務(wù)鏈，使得課堂教學(xué)煥發(fā)活力，英語課堂不再是簡單、機(jī)械操練的課堂，而是豐富多彩的社會大講堂和大舞臺，是展示青春，追求夢想的美麗舞臺?！敖虒W(xué)主線”研究的意義從實踐層面上來說：（1）化解現(xiàn)行教材在理論層面及實踐操作層面的矛盾（2）彌補(bǔ)學(xué)科局限，豐富學(xué)科內(nèi)容“教學(xué)主線”研究的目標(biāo)一是促進(jìn)有效課堂動態(tài)生成，使教師教得更有效，使學(xué)生學(xué)得更輕松；二是為一線教師提供一個可供參照與模仿的教學(xué)設(shè)計“范式”；三是提高我們在教學(xué)過程中教材分析的能力、教學(xué)設(shè)計的能力、在教學(xué)中運(yùn)用新鮮事物的能力以及培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的能力。“教學(xué)主線”研究的主要內(nèi)容1.“教學(xué)主線”預(yù)設(shè)下的課堂教學(xué)與常規(guī)任務(wù)型課堂教學(xué)的差異研究。通過初中英語“主線”式課例的實踐，總結(jié)歸納“主線”式教學(xué)的內(nèi)涵與特質(zhì)，分析對比其與常規(guī)任務(wù)型課堂教學(xué)的差異。2.“教學(xué)主線”智慧預(yù)設(shè)下的動態(tài)課型建構(gòu)。研究以初中英語聽說課、讀寫課、閱讀課以及復(fù)習(xí)課等四大經(jīng)典課型為切入點(diǎn)，在常規(guī)教學(xué)流程的基礎(chǔ)上，引入“主線”預(yù)設(shè)，重點(diǎn)探討四大課型動態(tài)建構(gòu)的過程。3、“教學(xué)主線”預(yù)設(shè)與動態(tài)生成的策略研究。研究就初中英語“教學(xué)主線”的智慧預(yù)設(shè)策略進(jìn)行了探索，總結(jié)歸納最能促進(jìn)課堂動態(tài)生成的相關(guān)策略，為一線教師嘗試“主線”式教學(xué)提供建議。初中英語“教學(xué)主線”三大設(shè)計流程研究教學(xué)目標(biāo)分析：深入了解教材在教學(xué)中的作用、編寫思想、教學(xué)目標(biāo)及要求，提煉“教學(xué)主線”。學(xué)生情況分析：深入了解學(xué)生的現(xiàn)有外語水平，創(chuàng)設(shè)符合實際的“教學(xué)主線”。教學(xué)內(nèi)容分析：深入挖掘生活中真實的有價值有趣味性的信息，創(chuàng)設(shè)形式多樣、生動活潑的“教學(xué)主線”。初中英語“教學(xué)主線”設(shè)計四大課型建構(gòu)1、聽說課2、讀寫課3、閱讀課4、復(fù)習(xí)課初中英語“教學(xué)主線”聽說課課型建構(gòu)

常規(guī)聽說課流程課堂探究課后延伸新課導(dǎo)入聽力訓(xùn)練對話處理學(xué)以致用課前預(yù)習(xí)1aListenandrepeat.聽一聽，讀一讀。---What’sthis?---It’sV.---Whatcolorisit?---It’sred.---What’sthis?---It’sZ.---Whatcolorisit?---It’sblackandwhite.1bMatchthewordswiththecolors.將下列單詞和顏色匹配redyellowgreenblueblackwhite1cPairwork結(jié)對活動Practicetheconversationsabove.Thenmakeyourownconversations.練習(xí)上面的對話。然后和同班編新對話。4.Colorthepicture.給下面的圖畫上色。5.Pairwork結(jié)對活動Practicetheconversationinthepicture.Thenmakeyourownconversations.練習(xí)圖中對話。然后編新對話。---What’sthisinEnglish?---It’sakey.---Spellit,please.---K-E-Y.---Whatcolorisit?---It’syellow.七上StarterUnit3Whatcolorisit?（1a-1c,4,5）初中英語“教學(xué)主線”讀寫課課型建構(gòu)

常規(guī)讀寫課流程課堂探究課后延伸課前預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)檢測讀前導(dǎo)入多層閱讀精讀足練寫作訓(xùn)練新目標(biāo)英語八上Unit8Howwasyourschooltrip?SectionB（3a-3b）初中英語“教學(xué)主線”閱讀課課型建構(gòu)

常規(guī)閱讀課流程課堂探究課后延伸課前預(yù)習(xí)閱讀前閱讀中閱讀后八下Unit2ReadingMaybeyoushouldlearntorelax!初中英語“教學(xué)主線”復(fù)習(xí)課課型建構(gòu)

常規(guī)復(fù)習(xí)課流程課堂探究課后延伸明確目標(biāo)自主復(fù)習(xí)檢測效果重點(diǎn)突破課前準(zhǔn)備反饋矯正八年級下冊Reviewofunits6-101a“教學(xué)主線”設(shè)計流程圖“教學(xué)主線”設(shè)計策略探索1、“主線”設(shè)計需要把現(xiàn)實生活與教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合到一起2、“主線”設(shè)計要充分考慮到學(xué)生的需求。設(shè)計一定要適合自己的學(xué)生，一定要具有當(dāng)?shù)靥厣欢ㄒ姓鎸嵭?/p>

3、“主線”設(shè)計要為課型與教材話題服務(wù)，更多地考慮學(xué)生的實際研究的成效1.推進(jìn)了英語課堂改革，凸顯了學(xué)校英語教學(xué)特色2.構(gòu)建了獨(dú)特的工具性成果，探索出“主線”設(shè)計的操作范式3.積淀了豐富的經(jīng)驗性成果，初步構(gòu)建“教學(xué)主線”的理論體系“教學(xué)主線”設(shè)計實例

實例1：GoForIt7AUnit2Isthisyourpencil?SectionA（1a-2c）

教學(xué)主線：以“Enjoychallenges!Enjoylife!享受挑戰(zhàn)！享受生活！”為主線。

ChallengeI:ImaginationShow挑戰(zhàn)第一關(guān):異想天開

ChallengeII:QuizShow挑戰(zhàn)第二關(guān):智力闖關(guān)

ChallengeIII:SpeedShow挑戰(zhàn)第三關(guān):速度闖關(guān)

ChallengeIV:ListeningShow挑戰(zhàn)第四關(guān):聽力闖關(guān)

ChallengeV:TalkShow挑戰(zhàn)第五關(guān):口語闖關(guān)

ChallengeVI:GameShow挑戰(zhàn)第六關(guān):游戲闖關(guān)

ChallengeVII:RiskShow挑戰(zhàn)第七關(guān):風(fēng)險闖關(guān)實例2：GoForIt7AUnit6Doyoulikebananas?SectionB（1a-2c）教學(xué)主線：以“Lovelife!Enjoylife!”為主話題Lovelife!Enjoythetastylife!

（熱愛生活——享受多味人生）Lovelife!Enjoythediversifiedlife!

（熱愛生活——享受多樣人生）

Lovelife!Enjoytheplurallife!

（熱愛生活——享受多元人生）Lovelife!Enjoythecolorfullife!

（熱愛生活——享受多彩人生）實例3：GoForIt7BReviewofUnit4教學(xué)主線：圍繞“Havecompetitionsaboutknowledgeofoccupation.(職業(yè)知識競賽)”開展一系列活動。

Round1:Acompetitionabouttheknowledgeofjobs

第一回合-----職業(yè)知識大比拼

Round2:Adesigningcompetitionofcareer

第二回合----職業(yè)生涯設(shè)計大比拼

Round3:Acompetitiontogetajob

第三回合——求職大比拼

Round4:Acompetitiontowriteawantedad

第四回合：職業(yè)需求大比拼。實例4：GoForIt7BReviewofunits7-12教學(xué)主線：以“Let’shavefuntellingitlikeitis!讓我們享受實話實說的樂趣吧！”為主要話題。

Tellitlikeitis——Tellyourrules(實話實說——講述規(guī)章制度)Tellitlikeitis——Tellyourlooks(實話實說——講述外表長相)Tellitlikeitis——Tellyourordersandlikes(實話實說——講述要求喜好)Tellitlikeitis—Tellyourfreetimeactivities(實話實說——講述業(yè)余生活)實例5：GoForIt8BReviewofunits6-10教學(xué)主線：以“Let’shavefundectecting!讓我們享受探索的樂趣吧！”為主話題。

Let’shavefunfindingoutclues

讓我們享受發(fā)現(xiàn)線索的樂趣吧！

Let’shavefunknowingthetruth

讓我們享受了解事