四年級下期語文教學工作總結

第頁四年級下期語文教學工作總結四年級下期語文教學工作總結1

一、學生基本狀況分析

本班學生共52人，其中27名男生，25名女生。學生經過三學年半的語文學習，已經積累了一些語文學習的方法，養(yǎng)成了較好的學習習慣。就整體來看，學生在前面的學習過程中基本堅持了閱讀與積累，駕馭了肯定的語文學習方法，養(yǎng)成了一些良好的學習習慣；在積累數(shù)量和質量與主動性之間仍肯定的問題和學生間的差距。在學習習慣方面，本學期將接著進行培育鞏固。

二、教學目的及要求

中年級是小學語文學習由第一學段向第三學段過渡階段。在語文素養(yǎng)的形成發(fā)展進程中占有重要地位。課程標準其次學段的階段目標要求學生：（1）有初步的獨立識字實力，養(yǎng)成主動識字的習慣，能規(guī)范、端正、整齊地書寫正楷字。（2）能對課文中不理解的地方提出疑問，體會課文中關鍵句在表達情意方面的作用，初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情，能復述敘事性作品的大意，與他人溝通自己的閱讀感受，積累課文中的美麗詞語、精彩語段，在誦讀過程中體驗情感，領悟內容。（3）能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺得新穎 好玩的或印象最深，最受感動的內容，情愿將自己的習作讀給別人聽，與他人共享習作的歡樂，嘗試在習作中運用自己平常積累的語言材料，學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。（4）在交談中仔細傾聽，能把握主要內容，并簡要轉述，能清晰明白地講解并描述見聞，詳細生動地講解并描述故事。（5）能提出學習和生活中的問題，結合語文學習，視察自然和社會，運用書面和口頭結合的方式表達自己的視察所得，在趣味語文活動中學習語文，學會合作，嘗試運用語文學問和實力解決簡潔問題。

要求：1、學生對作品的感受漸接近作品本身傳達的思想感情，漸與作者的思想感情合拍。通過探討，對作品的感受和理解能形成大體共識，漸達到基本到位的水平。

2、經過前三年多的積累，學生應當能夠“悟“出一些學習語文的規(guī)律，本學年可以適時學習一些必需的語文基本學問。

3、經過前三年多的語文學習實踐，學生應當已經具備肯定的獨立學習語文的實力，四年級時學習自主性應當更強，不斷激活學生已有的學習閱歷，發(fā)覺規(guī)律，遷移運用。

4、要組織敏捷多變的教學活動，設計主體多元、方式多樣的評價方式，利用定時定比和不定時定比的評價活動，激發(fā)學生的學生愛好，提高學生的學習效率，促進學生的全面發(fā)展；

5、要整合課程目標，整合教學內容，整合課程資源，全面提高學生的語文素養(yǎng)；

6、要整體把握全冊和單元教學內容，設計教學策略，通盤考慮，通融支配，特殊提倡單元備課。

為教材七至十冊都致力于整合和提升學生的語文學習實力。

三、教材的分析、整合及學問點的梳理

本冊教采納主題單元的形式，每個單元包括二至三篇主體課文和一個語文天地。本冊共12個主題單元，以學生語文實踐活動為核心，采納適合學生認知水平的主題或情境，從學生的自主學習動身；這些單元與學生的閱歷世界和想象世界相結合，圍繞這些主題或情境，通過豐富多彩的語文實踐活動，以激發(fā)學生愛好，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

（一）生字新詞和句子的學習。

1、學寫“摘錄筆記”從上期的激發(fā)愛好，養(yǎng)成習慣，教給方法這三方向本期的隨時寫、常常寫的習慣培育落實。

在每單元的語文天地中都有摘錄訓練的內容，這是本期良好學習習慣培育的著手點。前三次重點在于語言材料。后面的內容旨在培育學生寫摘錄筆記的習慣，必需寫，常常寫，養(yǎng)成習慣。在過程中，留意通過溝通賜予必要指導。

2、必要的語文基礎學問要落實。

本期的識字量與認字量較以前都有削減。面對正確運用漢字的問題的出現(xiàn)。過去單純依靠加大量的練習是不行了。在教學中要結合閱讀，習作的實踐解決錯別字的問題。結合語文實踐測試詞語和句子的學習水平。對名言警句、佳作的積累更應主動引導與訓練。

（二）閱讀

本冊教材共有28篇主體課文，篇幅不長，但自讀課文的篇目較多，閱讀量較大。在本期的教學中，努力少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。擴高校生的閱讀量，抓好閱讀的主陣地。在語文基礎學問的學習中，總的原則是“有用、精要、好懂。

閱讀評價的重點在積累、情感體驗、獨立閱讀實力、閱讀習慣等方面。情感體驗的評價應與朗讀，課堂溝通，習作的評價結合起來。獨立閱讀實力的形成是漸進的過程。在閱讀教學中，無論思索探討什么問題，都要立足于自讀，自己產生問題，引起思索。1、會自己提出問題，提出比較有質量的問題。2、會處理所提出的問題，不受枝節(jié)的問題的羈絆。3、基本上能自行解答提出的問題。4、通過探討，訂正或完善自己的相識。5、能比照譯文讀懂古文。6、學會寫摘錄筆記和批注筆記。7、基本上養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

閱讀評價的重點就大積累，情感體驗，獨立閱讀的實力，閱讀的習慣等方面，情感體驗的評價應與朗讀，課堂溝通，習作的評價結合起來，獨立閱讀實力的評價不要企圖一步到位，要根據(jù)教材的要求一步步放開，閱讀習慣的評價應放在平常進行。

（三）習作

教材重視在圍繞課文和單元主題創(chuàng)設問題情境，強調習作與閱讀結合，與活動結合，與日記結合，引導學生在表達實踐中學會表達。在閱讀教學和課后思索題中支配續(xù)寫、仿寫、補寫等小練筆，引導學生積累、領悟、剛好揣摩寫法外，還在“語文天地”中設有特地的習作練習題，使聽說讀寫各方面的實踐能夠與單元文化主題整合起來，使習作成為每個學生學習語文的有機部分。話題作文大致分為：寫真實和寫想象兩類題目。

1、寫日記，使習作與生活緊密結合。2、寫作和閱讀結合，續(xù)寫，仿寫，補寫，還包括寫發(fā)言提綱。

2、寫作與綜合性學習活動相結合。全學期不少于六次。

從培育表達實力的角度看，寫作是一項特別困難的綜合性勞動，不能簡化為“制?！T造”這樣的過程，學生要經過實踐——相識——再實踐——再相識……的過程，多次反復，才能學會把話說通，既而把話說好。從學生的學習心理看，習作教學應當從學生已知的閱歷，情感世界動身，依據(jù)學生的意愿和實力，相機誘導，諄諄教導。

習作修改：

要特殊重視修改，把它看作提高學生表達實力的重要實踐活動，同時，老師還要引導學生重視修改，養(yǎng)成修改習作的習慣。

（1）

教給學生三種修改的方法：自己讀，請人提看法和冷處理。

（2）

提出好的作文的標準。有根要據(jù)，有情有意，有血有肉，繪聲繪色，有條有理，

（四）口語交際和綜合性學習。

1、做做重點發(fā)言人。

2、做探討的主持人。

3、辨別探討中的不同看法，與不同的看法溝通，正確對待反對看法。目的是讓學生樹立對方意識，提高分析，推斷綜合的實力。

四、教學的重難點

教學重點：指導學生進行閱讀方法的學習，加強對學生閱讀的指導，積累詞和句，培育學生正確運用語言文字的實力和良好的語言習慣。

教學難點：四年級是中段向高段過渡的重要時期，如何實現(xiàn)從識字教學為重點向高段閱讀教學跨進，其中包括閱讀方法的指導，閱讀習慣的培育都關系著學生語言學習的質量。在課堂教學中，將以學生以上的問題作犯難點，在教學中努力探究實踐。

五、教改的主攻方向

依據(jù)新課程標準的要求、教材內容及學生的實際狀況，在教學過程中，我將如何提高課堂教學效率，建構敏捷高效的課堂結構作為本期教學改革的主攻方向。主要從有效備課，高效課堂教學，有目的和針對性的課后反思著手，常實踐，多思索，爭取有所獲。

六、教研課的支配

本期的教研課初步支配在第5周星期四，初定為《誰說沒有規(guī)則》。

減輕學生過重負擔的措施和教學進度支配

進入四年級，學生的課后作業(yè)量相較與以前有所增加，如何讓學生在較短的時間內進行高效的作業(yè)練習，對減輕學生課業(yè)負擔，提高作業(yè)質量至關重要。措施1、課前備課時細心探討教材，設計作業(yè)針對學生疑難處，課堂作業(yè)少而精。2、課后加強鞏固練習，課外作業(yè)形式多樣，讀、寫、看、聽、思相結合。3、加強作業(yè)評價與監(jiān)督，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

教學進度支配：本期大計共有18周教學時間。新課時間預料為18周。初定教學進度如下：

第一學月：1單元——4單元

其次學月：5單元——8單元

第三學月：9單元——12單元

第四學月：歸納整理，復習鞏固，考評檢測

七、語文學科綜合實踐的要求

隨著年級的增高，活動的綜合性越來越強。要整體支配每個單元的學習時間，整體設計每個單元的學習內容。提高綜合性學習的實效：1、活動不能規(guī)模太小或太大；2、學生應是活動的主體；3、簡化程序，防止形式化；4、就地取材。在綜合性學習中，老師要發(fā)揮好引導作用，應當有明確的目的，對學生的評價，要予以指導，要目標集中，重點突出，有針對性。

八、學生良好學習習慣的培育

良好學習習慣確定了學生學習的成果，影響學生一生的學習狀態(tài)，因此本期將接著對學生良好學習習慣進行培育與鞏固。除堅持以一貫對課前打算，課前靜息，書寫規(guī)范等良好習慣的接著培育鞏固外，本期重點將對學生預習的方法與習慣進行培育。讓學生明確預習的要求，對方法和程序進行指導，重視學生預習的成果，剛好檢查和反饋，并依據(jù)學生預習的狀況剛好進行指導并調整教學設計。培育學生質疑探究的意識，教給學生質疑的方法，抓住難點、重點質疑，抓住關鍵，抓住文題質疑等。敬重學生質疑進表現(xiàn)出來的差異，引導學生在實踐中通過比較鑒別，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

在本期的教學工作中，我將力求與團隊共同努力，歡樂工作。

組內人員分工：

我負責本教研組活動的組織，工作的布置，安排與總結的制定。

集體備課安排：

這期我組將在學?！按T課”的基礎上，仔細開展集體備課。做到有主題，有打算，有效果。通過集體探討，隨堂聽課，課后探討，仔細反思，不斷提高老師的探討實力。

初定為集體備課的課文有三單元《古詩二首》；五單元《釣魚的啟示》，另兩次因組內老師羅伶俐參與ＴＴ隊的學習，題目待定。

教學資源的開發(fā)與運用安排：

本期我組為增加資源的利用與開發(fā)，便于組內成員的溝通探討，建立了名為“四人四語”的教研組博客，組內成員均有向大家舉薦美文，介紹閱歷，或提出教學中問題與大家共同探討的任務。在經過試運行后，將向學校其他的教研組舉薦，力求充分發(fā)揮網絡的優(yōu)勢，共同探討教化教學中的實際問題，形成主動學習，踴躍溝通的風氣，增加教研氛圍，提升教研質量。

四年級下期語文教學工作總結2

時間過得真快，一個學期又過去了。本學期，我擔當四年級的語文教學工作，回顧這一學期的教學工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結：

1、運用多種途徑，培育學生良好的學習習慣。四年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生的特點，我把全班分成四個大組，每大組設一位大組長，每大組分成2個小組，每小組設一名小組長，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領讀，既培育學生的組織實力，又培育學生的朗讀實力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱忱高漲，自我組織領導實力都得到了熬煉。

2、利用閱讀課，培育學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作實力。四年級是學生寫作的重要時期，為激發(fā)學生的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合四年級學生的思維特點，另外，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作實力也有了提高。

3、本學期，我重視了學生的寫字習慣的培育，課堂中留意提示，利用課堂時間對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生仔細書寫。

4、本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，促中間"，注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"一幫一"小組，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，賜予激勵，樹立后進生的'信念，培育學生的學習愛好，促使每一位學生都有提高。

5、在課堂教學中，結合本班學生的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習愛好。創(chuàng)設民主的教學氛圍，激勵學生踴躍發(fā)言。注意激勵后進生，供應更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生深厚的學習愛好。

由于自身的實力有限，教學的閱歷的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克服。

3、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性較靜，不夠活躍，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——寫字習慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有個別學生作業(yè)不能按時上交。

在今后的工作中，我要勤奮學習，不斷提升自身的素養(yǎng)，努力鉆研教學教法，使教學工作邁上一個新的臺階。

四年級下期語文教學工作總結3

中考工作已經結束，我校中考語文總分排ＸＸ區(qū)第三名，取得了驕人的成果。這與領導的重視和正確的管理，老師高度的責任感和敬業(yè)精神，以及擅長調動學生學習的主動性等都是分不開的。與翠園、羅外相比，我校初中學生入學時普遍起點低、基礎差、差生面大。針對如此現(xiàn)狀，我們只有扎扎實實做好每一步，比別人更投入，更專心，才能實現(xiàn)目標。下面我代表上屆初三語文備課組談一點膚淺的體會。

一、領導重視、管理科學是勝利的保證

初三工作是學校的生命線，袁校長和邱書記等學校各級領導極為重視。多次召開初三工作會議。實行每月一次的教學質量分析會，分析學情、教情。依據(jù)本屆學生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的劣勢，制定相應的教學策略，實施培優(yōu)補差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補劣勢，努力達到志向的目標。特殊是非典時期，加之中考大改革，在老師和學生都慌亂的狀況下，剛好做好思想工作，統(tǒng)一相識，重新制定安排，使學生和老師的心情穩(wěn)定，順當進入最終的沖刺階段，為中考作了充分的打算。

二、集體備課、集思廣益，團結協(xié)作、共同提高

團結協(xié)作，營造良好的工作氛圍，這對畢業(yè)班的老師顯得特殊重要。我們備課組有田小芹、張確和我三位老師。我特別幸運能與兩位教學閱歷特別豐富的老將合作。平常工作中，他們既是我的同事，又是老師。我們常溝通閱歷，彼此毫無保留。他們總是言傳身教，剛好提點。田老師在作文教學上的獨到見解，張確老師對待差生那種耐性和樂觀的精神都使我欽佩!我們從備課到復習安排的制定、落實，以剛好間的安排都根據(jù)整體協(xié)作，大軍團作戰(zhàn)來完成。因為我們深知團結協(xié)作、齊頭并進是提高整體水平的保證。中考只考中、英、數(shù)，語文只考作文這一方向的確立。使三門學科連軸轉，每天四節(jié)課，除了寫作文，改作文，就是講作文。特殊是田老師、張確老師年齡大，身體不好，這種超負荷的工作量，其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的?？墒俏覀円а劳^來了。年級組長禹力，到處從大局動身，為我們出謀劃策，創(chuàng)建條件。張溶、元濤、戴艷紅三位班主任，她們不僅以滿腔的熱忱，高尚的人格影響學生，還主動協(xié)作我們科任老師，發(fā)覺問題，剛好反饋。大家團結協(xié)作，心往一處想，勁往一處使。在那段日子里，我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是開心的?一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生"。已成為我們年級老師的工作目標。這是我們的年級精神，更是濱中精神。我想這也是我們勝利的緣由所在吧！

三、更新觀念,抓好復習,提高成果

初三語文總復習階段,傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學的工具性,而忽視或輕視它的人文性,往往會造成學生老師功夫花的不少,實力卻不見提高.因此我們認為無論在常規(guī)教學,還是在總復習階段,同樣要抓住它的"工具性"和"人文性".既聽從嬉戲規(guī)則,又超脫其上".找到總復習教學的最佳結合點.以素養(yǎng)教化為根本，結合應試教化的方法策略，大力培育學生的語文素養(yǎng)并提高應試技巧，應當是目前初三語文教學的最佳結合點。

(一)、全面提高學生語文素養(yǎng)是根本

語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點，也并非高不行攀。教化部基礎司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為"學問和實力，過程和方法，情感看法和價值觀"為語文素養(yǎng)的三方面內容。因此歸結起來就兩個字——積累。

1、從初一起先就讓學生訂閱《語文報》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報刊。.這些報刊雜志每一期都有美麗的文章、豐富的課外學問、深厚的人文底蘊和情感教化。除讓學生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時間引導學生閱讀以上報刊雜志，從而擴大他們的學問面，提高其文學修養(yǎng)。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的。到初三時，學生在閱讀方面已積累了很多閱歷，老師只啟發(fā)和點撥即可。

2、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文觀賞,名言警句,古詩詞。既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累，引導學生有意識地仿照大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，老師面批面改；同時在抄寫的基礎上全面落實背誦，課內外名篇佳句全不放過，因為"背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的方法"（黎錦熙）。

3、注意課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高45分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教化和情感教化。在學習內容上，引導學生關注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、將來等科學文化、道德藝術各個領域?？纱竽憞L摸索究性學習的方法。如:在學習《論格物知致精神》一文時，就讓學生探討和探討中西方教化的差異。使學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。

4、作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。老師全批全改，并保證在一周內反饋給學生，以幫助學生形成樂寫的習慣。初一起先到初三堅持每天寫日記,每周寫美文點評,每學期自編自寫兩到三本書.

通過以上方法，全方位對學生進行語文素養(yǎng)、語文實力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到肯定程度的提高，為中考打下堅實的基礎。當然,這些工作抓得越早越好.因為"冰凍三尺非一日之寒"嗎！通過三年的實踐,效果是明顯的.

(二)、提高學生應試實力是關鍵

語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學生成果的關鍵。但單純的題海戰(zhàn)術又會陷入惡性循環(huán)。因此，應針對中考詳細狀況，設計多種訓練方案，提高學生應試實力。

1、每星期的課外閱讀訓練。讓學生觀其文而行其道，在觀賞美文中提高解題技巧。老師的講解是應有針對性，并總結歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律，使學生心中有數(shù)。

2、讓學生盡早接觸中考題型。假如再等到總復習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從初三年的上學期就起先發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學生訓練。以免學生怯場，便于學生的應試。

3、注意自主性和開放性。老師引導學生自主設計、自主探究語文資源開展實踐活動。如學生做完20xx年各省市中考試卷后，要求他們自己分析和總結，寫一篇20xx年中考語文命題預料，各抒己見。

4、課文復習考點化。課文復習有邏輯性的分為各個考點，指導學生系統(tǒng)的駕馭課內學問。

綜上所述,初三語文教學和復習,應著眼以下幾點:

1、激發(fā)學生的自信念和自主性。

2、注意學生的可持續(xù)性發(fā)展。應明確語文素養(yǎng)的全面提高，才是語文學習的根本。即使在最為驚慌的總復習階段，也不能因為好用主義和功利主義而忽視人文教化和情感教化。

3、有針對性的短期效益訓練，可以彌補語文學習和復習上的隨意性和盲目性。

4、反饋應當剛好快速。

5、以閱讀和寫作為中心組織教學,以關注思索人生為學習的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學。

雖然初三語文有其自身的困難性和特別性。但萬變不離其宗,肯定要讓學生明確,試題和考卷并不是語文學習的全部。關注社會、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美妙信息，時刻與世界上全部的美妙事物溝通溝通，時刻傾聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言，并讓自己和它們融為一體，才是真正的語文，才是終身的語文。

四年級下期語文教學工作總結4

驚慌又繁忙的初三語文教學工作已經結束。本學期我擔當初三.一班的教學工作，學生即將面臨升學考試，我深知肩負的責任重大，所以本學期在教學上我主要從以下幾方面開展了工作：

一、總體學情與復習策略

我所教的初三（1）共有37名學生，從學生整體來看，中等學生多一些，且都存在一部分學困生，甚至還有極個別干坐學生。但有和其他學科一樣，雖然班級的語文基礎與其他班級相比差一些，但大部分學生都能盡自己的努力學習，這是讓老師欣慰的地方。本學期我堅持兩手抓：一是腳踏實地抓備考，二是抓緊培優(yōu)輔差，夯實基礎，抓閱讀，促作文，取得一點點成效，班級的及格率和差生率都有所提高。

二、詳細工作

（一）、端正思想，注意育人

仔細學習實踐學校的教化教學理念，本著以學生為中心，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關愛學生作為為師立業(yè)之本，本著對一切學生負責的看法，充分調動學生學習主動性，教給學生好用有效的學習方法，讓學生學會學習。在教學過程中，利用時機滲透德育教化，始終不忘老師的職責“教書育人”，而且也深知“育人”的重要性，所以，多年始終教育我的學生先學會做人，再去做學問。

（二）、深化鉆研，細心備課

仔細學習語文課程標準，深化領悟課程標準的基本精神，深化鉆研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點，仔細備好每一節(jié)課，能夠駕馭教材。初三下半學期就要進入綜合復習階段，所以要仔細鉆研每一冊教材，結合考試考點對每冊教材都要進行系統(tǒng)的分析，對學問點做好分類、歸納和總結，不上無打算的課，帶領學生扎實系統(tǒng)的做好復習。仔細探討近五年來中考題型，針對每一個考點進行分析，結合學生的實際狀況，制定復習安排。

（三）、講究方法，提高效率。

采納敏捷有效的教學方法。初三后階段學生往往會出現(xiàn)浮躁心理，所以調動學生的學習主動性尤為重要，因此在課堂上采納朗讀、講練結合、小組競賽等多種形式開展教學，調動學生的學習主動性。設法令學生投入，不讓其分心，力爭使上課內容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，每天都要有足夠的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。當面對學生在課堂上無心向學，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，要以平和的心態(tài)調控課堂教學，盡量不使課堂受到沖擊，最大限度地提高授課質量。

（四）、探討學情，有的放矢。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的教化或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多麻煩問題，學期初就打算制定了詳細的安排和目標。對這部分同學進行有安排的輔導。對這部分人要進行課余時間個別輔導。我堅信只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。同時對部分優(yōu)生進行實力強化訓練，爭取提高優(yōu)生數(shù)量。

（五）、針對考點重點，各個擊破。

1、夯實基礎，書寫、字音、字形、修改病句、一句話概括新聞、仿寫修辭、古詩文理解默寫、名著閱讀等基礎學問，肯定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強化記憶，強化訓練，在理解的基礎上，學會運用，理論與實踐相結合，在實踐中提高。課后字詞做到每課兩練——練字音、練字形的運用，以聽寫為主；加強句式的訓練和仿寫；反復加強古詩詞的背誦和默寫；重點專題式訓練一句話概括新聞主要內容。

2、強化文言文閱讀理解?！澳荛喿x淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內已經延長到課外，在復習文言文時讓學生仔細駕馭常用文言虛詞意義和用法，學習文言實詞，要留意區(qū)分詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心愿思，而且應當深化理解文言文的內容、思想，學會對比分析，且動手翻譯。為加強文言文的學習，實行每課一考、人人過關、不斷復習、不定期檢測的方法，培育學生的文言文閱讀實力。此外，自己查閱相關資料進行學問點的補充。通過學年統(tǒng)一印制課外文言文試卷進行專項訓練，真正實現(xiàn)課內外文言學問對接。

3、加強閱讀指導。新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，所以在復習時，針對說明文、爭論文、記敘文三大文體進行了針對性的閱讀方法和解題技巧的指導，并結合真題實踐演練，培育、提高學生解讀各種文體閱讀實力。特殊是爭論文的閱讀，學生一時感到摸不著頭腦（總與說明文混淆），所以我在向學生講清爭論文基礎學問的同時，選擇典型的篇章，并配以典型的爭論文練習，通過反復演練，爭取使學生駕馭爭論文的一般特點。

4、加強寫作指導，為了使學生形成寫作學問系統(tǒng)，在學期初給學生進行寫作技巧指導，并對命題作文，半命題作文進行專題講座，爭取使學生學作文的審題、立意、構思、謀篇等方面都有較大的提高，堅持每星期寫一篇大作文，盡量做到，堅持讓學生自主閱讀優(yōu)秀書籍，為學生營造寬松和諧的大語文學習環(huán)境，重視課外閱讀，開拓學生的視野，豐富學生的學問，培育學生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。

本學期我主要從以上幾個方面開展工作，還存在著很多不足。面對學生懈怠的狀態(tài)有急躁的心情，對后進生的輔導沒跟上。在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學上再上一個新臺階。

四年級下期語文教學工作總結5

歲月如梭，轉瞬一個學期地教學工作結束了，回首這一學期所做的工作，有得有失，為了今后更好的開展工作，特對本學期的工作總結如下：

一、基本狀況：

這一學期，我擔當了四年級的語文教化教學任務。全班共有５１人，大部分同學成果穩(wěn)定。

二、教學工作：

課前，我細心備課，仔細打算，緊密結合《課程標準》制定教學安排，同時也要求學生仔細預習，獨立思索，仔細完成作業(yè)，培育學生良好的學習習慣。

教學中，我根據(jù)時代要求以及學生年齡特點進行有的放矢的講解，讓學生在輕松開心的氛圍中學到學問。課堂中采納自主、合作、探究的學習方法進行教學，同時，注意培育學生的學習愛好，良好的思想品質以及學生的各項實力。

課后，我仔細批改作業(yè)，找到學生的不足與差距，做到查缺補漏。凡是課本中要求駕馭的學問，要求學生必需駕馭，并對每一個問題都落到實處，仔細檢查過關，督促學生做好復習鞏固，同時要求學生留意積累課外學問來開闊自己的眼界，陶冶自己的情操。

三、思想品德教化：

在語文課中，結合生活實際和語文教材，學生進行數(shù)學品德教化，培育他們愛祖國、愛人們以及酷愛大自然的感情；教化他們向英雄人物學習，學習他們堅毅不屈、無私奉獻的精神。這樣把德育教化和語文教學有機地結合起來。

四、教學成果

俗話說“一份耕耘，一份收獲”。通過期末檢測，學生也取得了肯定的成果，但離要求還有一些差距。在今后的教化教學中，我肯定找出自己的不足，克服缺點，嚴格要求自己，努力開拓，向有閱歷的老師學習，鉆研新的教學方法，大膽探究，提高自己的教化教學水平