部編版三年級語文下冊課件（完美）習(xí)作：看圖畫寫一寫

習(xí)作：看圖畫，寫一寫第1課時第2課時初步感知看課本上的插圖，你看到了什么？按照整體——局部——整體的順序觀察。圖上的天氣怎樣？有哪些人？在什么地方？他們在干什么？嘗試將上述要素連在一起概括圖畫內(nèi)容。觀察人物，看看可分為幾類。一對夫婦和幾個放風(fēng)箏的小孩。觀察遠(yuǎn)處的一對夫婦，他們的動作是怎樣的？你看出了什么？丈夫的手搭在妻子的肩上，說明他們非常恩愛。認(rèn)真觀察放風(fēng)箏的小孩，上臺模仿表演。運用句式“首先……然后……再……最后……”。小組成員觀察并模仿舉著風(fēng)箏的小男孩的動作，小組成員說出相應(yīng)的動詞。聯(lián)系生活，想象語言。看到天上的風(fēng)箏，你會說：“___________________”。風(fēng)箏高高飛起來了，你會說：“___________________”。如果你是旁邊的小女孩，你會說：“___________________”。再次觀察圖畫，講講故事。整幅圖給你什么樣的感受？學(xué)生習(xí)作仔細(xì)觀察圖畫上有哪些人？他們在干什么？他們的動作分別是怎樣的？可能說了哪些話？聯(lián)系自己熟悉的人和事，說說自己的感想。放風(fēng)箏陽春三月，大地呈現(xiàn)出一片生機(jī)勃勃的景象。課堂上，老師在教我們讀《村居》：“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。”我也好想去草地上放風(fēng)箏??！優(yōu)秀范文于是，我和小明、小紅約好星期天一起去公園里放風(fēng)箏。終于到了星期天，這天陽光明媚，微風(fēng)習(xí)習(xí)，白云懶洋洋地在天上飄著。公園的草地上放風(fēng)箏的人可真多啊！你看，那邊一個小男孩正牽著一只飛機(jī)風(fēng)箏的線，高興地邊跑邊笑，他的爸爸媽媽站在旁邊也露出了欣慰的笑容。抬頭望去，天上的風(fēng)箏真是五彩繽紛，形狀各異。那邊一只“老鷹”在展翅飛翔，旁邊是一只“蜈蚣”在天空中自由自在地爬來爬去，遠(yuǎn)處還有一只“金魚”在空中悠閑地游來游去呢。看到這情景，我們趕緊拿出了自己的風(fēng)箏。我的風(fēng)箏是一只輕巧的“燕子”，小紅帶來的是一只漂亮的大蝴蝶風(fēng)箏。我對小明說：“我們先放燕子風(fēng)箏吧！你來舉著風(fēng)箏，我來放?！毙∶鞲吲d地同意了。小明把燕子風(fēng)箏舉得高高的，我一邊跑一邊放線。跑了一段距離后，我喊了一聲“放”，小明馬上松開了手，我拽著風(fēng)箏又跑了一會兒。只見風(fēng)箏徐徐上升，越飛越高。小紅也高興地捧著大蝴蝶風(fēng)箏，在我身后一邊跑著，一邊發(fā)出銀鈴般的笑聲?？粗谔炜罩酗w翔的風(fēng)箏，我們的心情舒暢極了。我也想像風(fēng)箏一樣，在蔚藍(lán)的天空中自由自在地遨游！你覺得這篇習(xí)作的哪些地方寫得好？為什么？還有什么建議？有什么疑惑？第2課時交流習(xí)作習(xí)作要求：能按一定的順序觀察圖畫，展開想象。能把自己看到的、想到的寫清楚。評價要求：有沒有錯別字？句子是否通順？人物的動作是否描寫準(zhǔn)確？能按一定的順序觀察圖畫，展開想象。能把自己看到的、想到的寫清楚。對照清單，同桌互改：你的習(xí)作最吸引我的地方：___________我不太明白的地方:__________________我的建議是：_______________________品讀欣賞小組合作，交流習(xí)作。四人小組交流，提出修改意見。根據(jù)小組同學(xué)的意見，修改習(xí)作。推薦本組內(nèi)的優(yōu)秀習(xí)