2023年學(xué)校視導(dǎo)工作總結(jié)

第11頁(yè)共11頁(yè)2023年?學(xué)校視導(dǎo)工?作總結(jié)周?集實(shí)驗(yàn)學(xué)校?校內(nèi)檢查總?結(jié)教學(xué)常?規(guī)是學(xué)校工?作的基本規(guī)?范。（范本?）常規(guī)工作?的檢查，是?為了優(yōu)化教?師的教學(xué)行?為和學(xué)生的?學(xué)習(xí)方式，?也是扎扎實(shí)?實(shí)做好教育?教學(xué)和教學(xué)?研究工作的?一個(gè)手段。?現(xiàn)將檢查情?況總結(jié)如下?:一、教?案方面:?老師們備課?認(rèn)真:從教?案中的部分?環(huán)節(jié)的旁注?中，了解到?老師們能根?據(jù)班級(jí)學(xué)生?的實(shí)際情況?選擇恰當(dāng)?shù)?教學(xué)方法突?破重難點(diǎn)。?部分老師還?有較詳細(xì)的?課后反思及?具體的矯正?措施。比較?突出的老師?有:張鳳珍?、王彤、王?中霞、陳銀?等老師的教?案中有許多?值得我們學(xué)?習(xí)的地方，?他們的教學(xué)?過(guò)程中的個(gè)?性修改十分?注重學(xué)情分?析與教學(xué)策?略的意義以?及一些扎實(shí)?訓(xùn)練，并且?教學(xué)活動(dòng)重?點(diǎn)突出，教?后反思不僅?及時(shí)而且具?有反饋性。?教案中存?在的不足和?建議:1?.教學(xué)反思?力度不夠，?思想也不夠?深刻，不能?更好地反思?問(wèn)題的解決?方法和指導(dǎo)?思想。因此?建議教學(xué)后?記要認(rèn)真思?考后再總結(jié)?，既要指出?本課的成功?與不足，又?要分析并力?求找到解決?問(wèn)題的方法?或打算。?2.課標(biāo)思?想也不夠深?刻，要把新?課程的理念?運(yùn)用到教學(xué)?實(shí)踐中。要?深入思考每?一堂課中教?學(xué)內(nèi)容的重?、難點(diǎn)及突?破的方法，?并寫入教案?中。這就需?要大家平時(shí)?多學(xué)習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)的一?些思想與理?念，只有認(rèn)?識(shí)提高，才?會(huì)更好地指?導(dǎo)自己的教?學(xué)活動(dòng)。?二、作業(yè)情?況老師們?在作業(yè)批改?上，是“_?__過(guò)海，?各顯神通”?。都能有效?批改:不僅?___學(xué)生?的知識(shí)技能?，還注重學(xué)?生的情感教?育。在批?改作業(yè)方面?，大多教師?十分認(rèn)真，?批改符號(hào)較?規(guī)范，學(xué)生?有訂正，教?師有復(fù)批，?而且有創(chuàng)新?，能針對(duì)學(xué)?生的問(wèn)題所?在，批出批?語(yǔ)及鼓勵(lì)性?語(yǔ)言或符號(hào)?除此，老師?們還利用優(yōu)?A或優(yōu)、甲?等評(píng)價(jià)方式?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?了激勵(lì)。從?學(xué)生的作業(yè)?本或書中，?很明顯地看?到了老師們?能針對(duì)性地?抓住問(wèn)題進(jìn)?行輔導(dǎo)的痕?跡，有暗示?或啟發(fā)的提?示。所有這?些優(yōu)點(diǎn)，都?是提高教學(xué)?質(zhì)量不可或?缺的，都是?以學(xué)生發(fā)展?為本的教學(xué)?手段。今后?，我們應(yīng)大?力發(fā)揚(yáng)我們?的優(yōu)點(diǎn)，并?互相借鑒，?用不同的方?法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極性?。作業(yè)中?存在的問(wèn)題?及建議(?1)個(gè)別老?師批改不及?時(shí)，今后應(yīng)?盡量做到當(dāng)?天的作業(yè)當(dāng)?天做出批改?。(2)?數(shù)學(xué)作業(yè)要?具有選擇性?、針對(duì)性。?建議各位教?師要綜合分?析學(xué)生對(duì)課?上知識(shí)接受?的程度及學(xué)?習(xí)中出現(xiàn)的?問(wèn)題有針對(duì)?性的加以練?習(xí)，達(dá)到對(duì)?課上所學(xué)知?識(shí)鞏固提高?的良好效果?。借此機(jī)?會(huì)，我談?wù)?自己的一些?看法，供老?師們參考。?作業(yè)是課堂?教學(xué)的延續(xù)?，能幫助學(xué)?生進(jìn)一步鞏?固和消化課?堂上學(xué)到的?新知識(shí)，提?高學(xué)生運(yùn)用?所學(xué)的知識(shí)?解決實(shí)際問(wèn)?題的能力。?同時(shí)，教師?可以從學(xué)生?的作業(yè)中發(fā)?現(xiàn)自己教學(xué)?的得與失，?從而查漏補(bǔ)?缺，修改和?完善自己的?教學(xué)方案，?進(jìn)一步指導(dǎo)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?。由此可見(jiàn)?，作業(yè)的重?要性是不言?而喻的。?正如大多數(shù)?老師的做法?:學(xué)生作業(yè)?可圈可點(diǎn)之?處絕不要吝?嗇筆墨，借?助問(wèn)號(hào)，下?劃線等方式?給學(xué)生勾出?他的錯(cuò)誤與?不足之處，?讓學(xué)生明白?自己的失誤?之處，這樣?他才能有的?放矢的糾錯(cuò)?。作業(yè)后面?的評(píng)語(yǔ)可以?通過(guò)解題思?路，能力，?學(xué)習(xí)習(xí)慣等?多方面評(píng)價(jià)?學(xué)生，有利?于維護(hù)學(xué)?生學(xué)習(xí)的積?極性，養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，提高?數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)?量。我們?都知道:學(xué)?生甚至是家?長(zhǎng)都希望看?到老師對(duì)他?的評(píng)價(jià)，所?以我們一定?要讓作業(yè)這?個(gè)交流平臺(tái)?發(fā)揮它的最?大作用。一?句關(guān)心的話?語(yǔ)，一句善?意的批評(píng)，?學(xué)生都能感?覺(jué)到老師對(duì)?他的關(guān)懷，?學(xué)生學(xué)習(xí)的?努力勁頭也?會(huì)大增。這?樣不但提高?了教學(xué)效率?，也拉近了?師生間的距?離，作業(yè)成?了師生知識(shí)?與情感交流?的信箱。?三、聽(tīng)課筆?記大部分?教師書寫認(rèn)?真，能達(dá)到?聽(tīng)課節(jié)數(shù)。?其中林梁先?彥、劉春梅?、郭艷、等?老師的聽(tīng)課?筆記中點(diǎn)評(píng)?明顯，有反?思、有建議?，這種思考?性的聽(tīng)課，?才會(huì)有利于?自己的發(fā)展?，才會(huì)促進(jìn)?自己的業(yè)務(wù)?能力的提高?。聽(tīng)課中?存在的問(wèn)題?及建議部?分教師教學(xué)?過(guò)程記錄簡(jiǎn)?單，沒(méi)寫日?期，教學(xué)評(píng)?價(jià)與建議太?少。其實(shí)，?記錄聽(tīng)課筆?記也是提升?自我教學(xué)水?平的一個(gè)重?要方式，因?此，建議老?師們這樣記?錄聽(tīng)課筆記?:首先，?聽(tīng)課筆記應(yīng)?真實(shí)地還原?課堂。在聽(tīng)?課時(shí)，我們?應(yīng)該集中精?力，去盡可?能完整地記?錄下課堂上?所發(fā)生的?一切，每個(gè)?教學(xué)環(huán)節(jié)都?要盡量詳實(shí)?，最終真實(shí)?地還原課堂?教學(xué)的全過(guò)?程。其次?，聽(tīng)課筆記?應(yīng)及時(shí)記錄?所思所想。?隨時(shí)記錄下?聽(tīng)課過(guò)程中?一閃而過(guò)的?想法，這樣?便于課后對(duì)?課堂教學(xué)進(jìn)?行深入思考??；蛟S，當(dāng)?時(shí)的點(diǎn)滴想?法有許多的?不妥之處，?但總能有這?樣或那樣的?啟發(fā)，總比?不記要好千?倍百倍。?第三，第一?時(shí)間對(duì)聽(tīng)課?筆記進(jìn)行整?理。每次聽(tīng)?課，由于筆?記不可能非?常詳細(xì)，加?上教師工作?本身的繁雜?，聽(tīng)課后將?聽(tīng)課筆記棄?之一旁的事?時(shí)有發(fā)生。?如果我們能?夠在聽(tīng)課后?對(duì)認(rèn)真記錄?的聽(tīng)課筆記?進(jìn)行深入地?思考，弄清?教者教學(xué)設(shè)?計(jì)的理論支?撐，或者進(jìn)?一步思考課?堂教學(xué)過(guò)程?中的不妥之?處，這些都?將對(duì)自己的?教學(xué)有一定?啟發(fā)，從而?在點(diǎn)滴間提?高自己的教?學(xué)水平。?如果我們能?把聽(tīng)課筆記?重視起來(lái)，?相信，聽(tīng)課?筆記一定會(huì)?成為我們教?學(xué)生涯中一?筆不小的財(cái)?富?？傊?，教學(xué)常規(guī)?工作是學(xué)校?工作的重要?之筆，也是?老師們業(yè)務(wù)?水平提高的?，需要每一?位老師付出?努力;教學(xué)?常規(guī)工作也?是一項(xiàng)長(zhǎng)期?的工作，需?要每一位老?師常抓不懈?。教學(xué)常規(guī)?是培養(yǎng)教師?的基本功，?決定教師的?教學(xué)能篇?二:第一?次視導(dǎo)工作?總結(jié)第一?次視導(dǎo)工作?總結(jié)__?年__月_?__-__?日中心校利?用兩天的時(shí)?間對(duì)村小開(kāi)?學(xué)初的各項(xiàng)?工作進(jìn)行了?視導(dǎo)，我視?導(dǎo)的內(nèi)容是?:1、學(xué)?校的環(huán)境衛(wèi)?生、班級(jí)衛(wèi)?生。2、?教師出勤情?況。3、?教師工作紀(jì)?律。4、?教師業(yè)務(wù)。?通過(guò)兩天的?視導(dǎo)，各校?從這幾方面?工作各有各?的特點(diǎn)，現(xiàn)?總結(jié)如下:?東嶺小學(xué)?:1、學(xué)?校的環(huán)境衛(wèi)?生較好、班?級(jí)衛(wèi)生好。?班級(jí)取曖正?常，班級(jí)?暖和。2?、教師出勤?正常，本學(xué)?期教學(xué)沒(méi)有?請(qǐng)假的。?3、教師的?工作紀(jì)律，?教師工作紀(jì)?律較好，教?師上班正規(guī)?，沒(méi)有遲?到，早退現(xiàn)?象。上課備?課一切正常?，學(xué)校常規(guī)?教學(xué)抓的比?較實(shí)。4?、教師業(yè)務(wù)?，教師教案?書寫規(guī)范，?本簿整潔，?教學(xué)過(guò)程較?完整，有?提前量。?朝陽(yáng)小學(xué):?1、學(xué)校?的環(huán)境衛(wèi)生?較好，操場(chǎng)?的積雪需要?清理，班級(jí)?衛(wèi)生較好?。學(xué)生取暖?正常。2?、教師出勤?正常。沒(méi)有?無(wú)正當(dāng)理由?請(qǐng)假的。?3、教師工?作紀(jì)律，工?作紀(jì)律較好?，教師上班?正規(guī)，沒(méi)有?遲到，早?退現(xiàn)象。教?師備課、上?課正規(guī)。教?學(xué)秩序較好?。4、教?師業(yè)務(wù)，教?師教案書寫?規(guī)范，本簿?整潔。但是?個(gè)別教師?教學(xué)過(guò)程書?寫過(guò)于簡(jiǎn)單?，這一點(diǎn)需?要進(jìn)一步加?強(qiáng)，應(yīng)該寫?詳案。桂?家小學(xué):?1、學(xué)校的?環(huán)境衛(wèi)生需?要加強(qiáng)，院?內(nèi)積雪需要?及時(shí)清理，?班級(jí)衛(wèi)生?較好。班級(jí)?取暖較好。?2、教師?出勤正常，?都能按要求?自覺(jué)出勤，?沒(méi)有請(qǐng)假的?。3、教?師工作紀(jì)律?較好，上課?、備課正規(guī)?，教學(xué)秩序?井然。4?、教師業(yè)務(wù)?，教師教案?書寫規(guī)范，?本簿整潔，?有提前量。?但是個(gè)別?教師教學(xué)過(guò)?程過(guò)于簡(jiǎn)單?，應(yīng)寫教學(xué)?詳案。平安?小學(xué):1?、學(xué)校環(huán)境?衛(wèi)生較好，?院內(nèi)積雪需?要清理，班?級(jí)衛(wèi)生較好?。班級(jí)取?暖好。2?、教師出勤?正常，沒(méi)有?無(wú)故請(qǐng)假的?現(xiàn)象。3?、教師工作?紀(jì)律正規(guī)，?教師上課、?備課一切正?常，教學(xué)秩?序井然。?4、教師?教案本簿整?潔，教案書?寫規(guī)范，教?學(xué)過(guò)程完整?，個(gè)別教?師教案沒(méi)有?提前量。?以上就是開(kāi)?學(xué)初對(duì)各校?教學(xué)整體工?作和教學(xué)工?作的視導(dǎo)情?況，視導(dǎo)過(guò)?后我們分別?給各校留下?了視導(dǎo)意見(jiàn)?，各校希望?針對(duì)各自存?在的問(wèn)題進(jìn)?行改正，發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克?服不足，爭(zhēng)?取把各方面?的工作做到?盡善盡美。?篇三:教?學(xué)工作視導(dǎo)?總結(jié)__?至__學(xué)年?第二學(xué)期宿?安鄉(xiāng)教學(xué)視?導(dǎo)工作總結(jié)?__年_?_月__日?至__月_?_日，我鄉(xiāng)?教研室對(duì)所?轄___處?小學(xué)的教學(xué)?工作視導(dǎo)。?期間對(duì)各校?的課堂教學(xué)?及教學(xué)常規(guī)?進(jìn)行了查評(píng)?，同時(shí)還查?看了各校教?研組活動(dòng)過(guò)?程材料?，F(xiàn)?根據(jù)鄉(xiāng)教研?室統(tǒng)一安排?，對(duì)視導(dǎo)情?況簡(jiǎn)要總結(jié)?如下:一?、主要成績(jī)?(一)、?教學(xué)常規(guī)與?課程標(biāo)準(zhǔn)?1、學(xué)期開(kāi)?始各年級(jí)全?鄉(xiāng)各學(xué)科都?按時(shí)制定好?學(xué)期教學(xué)計(jì)?劃，并努力?做到教學(xué)目?的明確，課?時(shí)劃分科學(xué)?，教學(xué)進(jìn)度?清楚，時(shí)間?分配合理，?各教研組制?訂學(xué)期教研?計(jì)劃，并于?開(kāi)學(xué)第一周?上交教務(wù)處?。2、掌?握本學(xué)科課?程標(biāo)準(zhǔn)，做?到學(xué)科教學(xué)?目的清楚，?教材結(jié)構(gòu)清?楚，學(xué)科特?點(diǎn)清楚，重?點(diǎn)難點(diǎn)清楚?，學(xué)生的能?力發(fā)展要求?清楚。(?二)、備課?1、教師?備課基本都?能做到備課?程標(biāo)準(zhǔn)，備?教材，備教?學(xué)內(nèi)容，備?學(xué)生實(shí)際，?備教學(xué)方法?，備教學(xué)手?段及教具，?備教學(xué)練習(xí)?，備能力培?養(yǎng)措施，備?德育美育的?熏陶。2?、教師都能?上課前寫好?教案，教案?環(huán)節(jié)規(guī)范、?齊全。課題?、教學(xué)目標(biāo)?、重點(diǎn)難點(diǎn)?、教學(xué)用具?、教學(xué)過(guò)程?、實(shí)驗(yàn)操作?、作業(yè)布置?、板書設(shè)計(jì)?、課后小結(jié)?、有效反思?。做到超前?一周備課、?教案字清楚?整潔。(?三)、課堂?教學(xué):在?每處學(xué)校均?分別進(jìn)行了?隨機(jī)隨堂聽(tīng)?課，從所觀?課堂教學(xué)來(lái)?看，大多數(shù)?教師課前準(zhǔn)?備充分，教?學(xué)目標(biāo)確定?合理，教學(xué)?設(shè)計(jì)符合學(xué)?科特點(diǎn)，讓?學(xué)生親身?經(jīng)歷知識(shí)形?成的過(guò)程，?并注意“三?環(huán)節(jié)”教學(xué)?的體現(xiàn)，課?上進(jìn)行預(yù)習(xí)?檢查及限時(shí)?作業(yè)。通過(guò)?課后當(dāng)堂檢?測(cè)情況來(lái)看?，學(xué)生書面?答卷或口頭?問(wèn)題回答的?準(zhǔn)確率較高?，說(shuō)明目標(biāo)?達(dá)成度高，?教學(xué)效果明?顯。課堂教?學(xué)較優(yōu)秀的?有中心校費(fèi)?躍華、大楊?學(xué)校邢為康?等。(四?)作業(yè):?(1)書面?作業(yè):通過(guò)?檢查的的書?面作業(yè)體現(xiàn)?出學(xué)生書寫?認(rèn)真、準(zhǔn)確?率高，教師?批閱仔細(xì)，?有一定數(shù)量?鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)?。各校均建?有專門的錯(cuò)?題集，及時(shí)?進(jìn)行錯(cuò)題訂?正復(fù)批，是?各校的一大?亮點(diǎn)。書面?作業(yè)方面較?優(yōu)秀的有熊?家學(xué)校楊曉?嬌、實(shí)小劉?紅英、劉寨?學(xué)校張愛(ài)芹?等。(2?)實(shí)踐性作?業(yè):多數(shù)學(xué)?校能夠體現(xiàn)?實(shí)踐性作業(yè)?，所查熊家?小學(xué)、徐樓?小學(xué)的實(shí)踐?性作業(yè)數(shù)量?足、內(nèi)容豐?富、分類明?細(xì)，是所有?學(xué)校中較為?突出的。?(五)單元?測(cè)試:多數(shù)?學(xué)校教師能?按進(jìn)度進(jìn)行?單元把關(guān)，?且批閱認(rèn)真?、學(xué)生及時(shí)?糾錯(cuò)，裝訂?整齊。較優(yōu)?秀的有中心?校費(fèi)麗艷、?實(shí)小許淑梅?、田家學(xué)校?劉秋英等。?(六)分?層輔導(dǎo):各?校均能認(rèn)真?按照鄉(xiāng)統(tǒng)一?制定的分層?輔導(dǎo)要求設(shè)?計(jì)分層輔導(dǎo)?作業(yè)及練習(xí)?、檢測(cè)題，?批閱及時(shí)。?特別是中心?校輔導(dǎo)記錄?，成績(jī)進(jìn)步?對(duì)比細(xì)致用?心，教師因?材施教，認(rèn)?真負(fù)責(zé)(?七)搞好校?本研究，走?科研興校之?路。我鄉(xiāng)重?點(diǎn)抓了“_?__備課說(shuō)?課”活動(dòng)，?認(rèn)真推廣“?高效課堂”?教學(xué)模式。?“認(rèn)真__?_“聽(tīng)課評(píng)?課活動(dòng)”，?倡導(dǎo)新課改?精神。每學(xué)?期___次?校本研究活?動(dòng)，重點(diǎn)研?究教育教學(xué)?中存在的問(wèn)?題。今年我?鄉(xiāng)按照市縣?教育局精?神，把推廣?“高效課堂?”當(dāng)成深化?課堂教學(xué)改?革的重中之?重，采取“?走出去，請(qǐng)?進(jìn)來(lái)”的方?式，加強(qiáng)教?師的業(yè)務(wù)培?訓(xùn)，提高教?師授課水平?，把課堂還?給學(xué)生，全?面提升學(xué)生?素質(zhì)。我鄉(xiāng)?還積極調(diào)動(dòng)?老師們教科?研的積極性?，鼓勵(lì)老師?們參與名師?、骨干培養(yǎng)?計(jì)劃，開(kāi)展?有針對(duì)性的?學(xué)習(xí)、磨課?、研課等交?流活動(dòng)，實(shí)?施六項(xiàng)技能?比武，鼓勵(lì)?老師們撰寫?教學(xué)論文和?隨筆，積極?___教師?參加鄉(xiāng)級(jí)以?上的優(yōu)質(zhì)課?評(píng)選，課件?評(píng)選等各類?教研活動(dòng)，?提高教師的?業(yè)務(wù)理論水?平。二、?存在問(wèn)題?1、課堂教?學(xué):部分?學(xué)校教師課?前準(zhǔn)備不夠?充分，未能?使用多媒體?輔助教學(xué)，?“三環(huán)節(jié)”?教學(xué)理念體?現(xiàn)不夠明顯?，課堂無(wú)預(yù)?習(xí)檢查，限?時(shí)作業(yè)不能?當(dāng)堂完成，?更談不上當(dāng)?堂評(píng)價(jià)反饋?。個(gè)別教師?將預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)?放置在新課?伊始，效率?底下。部分?教師的課堂?教學(xué)不能采?用小組合作?學(xué)習(xí)的形式?，有悖于科?學(xué)及綜實(shí)學(xué)?科的特點(diǎn)，?教學(xué)效率底?。所聽(tīng)部分?班級(jí)課堂教?學(xué)常規(guī)差，?需要教師反?復(fù)維持秩序?方能進(jìn)行授?課，足以說(shuō)?明平時(shí)教師?對(duì)課堂常規(guī)?的要求不嚴(yán)?，學(xué)生的學(xué)?習(xí)常規(guī)習(xí)慣?太差。2?、作業(yè):?部分教師未?提供書面作?業(yè)材料，有?無(wú)書面作業(yè)?之嫌;個(gè)別?教師書面作?業(yè)數(shù)量少(?僅做兩次)?，個(gè)別學(xué)校?中高年級(jí)書?寫用筆不規(guī)?范，仍使用?鉛筆，還有?的一本作業(yè)?中使用鋼筆?、圓珠筆、?中性筆、鉛?筆等，顏色?不統(tǒng)一，這?說(shuō)明教師沒(méi)?有對(duì)學(xué)生嚴(yán)?格要求;部?分教師的書?面作業(yè)缺少?激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)?，錯(cuò)題不能?及時(shí)訂正復(fù)?批。3、?單元測(cè)試:?個(gè)別教師對(duì)?試卷的批閱?不仔細(xì)，整?頁(yè)只有幾個(gè)?大對(duì)號(hào)，錯(cuò)?題不能訂正?復(fù)批;極個(gè)?別教師未使?用等級(jí)評(píng)價(jià)?，仍采用分?數(shù)評(píng)價(jià);部?分試卷裝訂?不統(tǒng)一，散?亂放置在一?起。三、?改進(jìn)建議?1、課堂教?學(xué):進(jìn)一步?加大“高效?課堂”研究?力度，課前?進(jìn)行有效的?預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)?檢查診斷要?到位，課上?限時(shí)作業(yè)要?當(dāng)堂完成并?評(píng)價(jià)反饋，?切實(shí)提高時(shí)?效性。督促?教師認(rèn)真研?究教材教法?，吃透教材?，根據(jù)自身?實(shí)際及學(xué)生?特點(diǎn)設(shè)計(jì)教?學(xué)，加大運(yùn)?用多媒體輔?助教學(xué)力度?，充分利用?現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)儀?器器材進(jìn)行?教學(xué)，杜絕?教學(xué)資源閑?置浪費(fèi);采?取小組合作?學(xué)習(xí)的教學(xué)?___形式?。2、作?業(yè):進(jìn)一?步規(guī)范要求?，提高學(xué)生?書寫水平，?認(rèn)真批閱、?規(guī)范批閱，?錯(cuò)題要及時(shí)?訂正并復(fù)批?，適時(shí)進(jìn)行?鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)?。3、單?元測(cè)試:按?進(jìn)度及時(shí)進(jìn)?行單元把關(guān)?，試卷要與?家長(zhǎng)見(jiàn)面，?建議讓家長(zhǎng)?在試卷空白?處寫上家長(zhǎng)?意見(jiàn)，這有?利于教師與?家長(zhǎng)的溝通?聯(lián)系，可促?進(jìn)教學(xué)效益?和教學(xué)質(zhì)量?的提高。?四、其它幾