互助小組自主合作學(xué)習(xí)研究實(shí)驗(yàn)階段性總結(jié)

互助小組自主合作學(xué)習(xí)研究實(shí)驗(yàn)階段性總結(jié)互助小組自主合作學(xué)習(xí)討論試驗(yàn)階段性總結(jié)

我們進(jìn)展的互助小組自主合作學(xué)習(xí)活動是討論課堂、孵化“好課”的重要基地，也是培育教師、進(jìn)展教師的最基層組織。在本期的活動中，面對新課程全面實(shí)施和推動，學(xué)生之間如何合作。教師之間如何“同伴互助小組”，共享集體才智，提高教研質(zhì)量，我們做了大量卓有成效的工作。主要表達(dá)在以下三個方面：一、討論人員學(xué)習(xí)狀況

2023年六月物理組課題討論人員召開關(guān)于課題討論的有關(guān)事宜，再次明確本年度學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和努力的方向，做好本學(xué)期課題開展的根本工作。依據(jù)學(xué)校期初學(xué)校會議精神，本學(xué)期物理科組將把重點(diǎn)工作放在“精教研、促成績”上，并結(jié)合我校“物理學(xué)習(xí)策略的討論”這一課題進(jìn)展“每周教研日”活動，切實(shí)提高教師們的教學(xué)、教研水平，解決我們在物理實(shí)際教學(xué)中實(shí)際存在的諸多問題，全面提高物理教學(xué)質(zhì)量，在成就學(xué)生的同時，全面提升自己的綜合素養(yǎng)和修養(yǎng)。

標(biāo)準(zhǔn)的“每周教研日”活動——（1）備課程序：授課教師備課；年級備課組集體備課，由備課組長主持，在聽取授課教師本人的設(shè)計(jì)思路后重點(diǎn)圍繞科研課題綻開爭論；授課教師二次備課，依據(jù)集體備課形成的意見，對第一次設(shè)計(jì)的教案；備課組內(nèi)試教，備課組內(nèi)教師聽課，提前一周進(jìn)展，并圍繞研討主題作好具體的記錄；備課組集體評議，當(dāng)日內(nèi)進(jìn)展，圍繞當(dāng)周研討主題綻開評議，對課上消失的問題提出解決的策略，完善課堂教學(xué)，力求上出“精品課”；授課教師確定教學(xué)方案及課件。

（2）上課：周三上午其次、第三節(jié)課為本學(xué)期物理教研課授課時間，各位教師須嚴(yán)格根據(jù)安排的活動表進(jìn)展（特別狀況除外）。全體教師均須參與聽課。

（3）評議：授課當(dāng)日備課組用至少一節(jié)課的時間進(jìn)展組級評議，評課主要圍繞當(dāng)周所研討的主題綻開，形成書面評課稿，確定中心發(fā)言人等。評課稿根本分為三局部內(nèi)容：取得的成績、存在的問題和引發(fā)的更深層次的思索。其余時間請教師輪番進(jìn)展“新思想、新觀念”演說非常鐘；其余時間為理論學(xué)習(xí)。授課教師緊扣學(xué)校教研課題及當(dāng)周研討主題對本次上課的設(shè)計(jì)意圖和課后感想作專題發(fā)言，要理論結(jié)合實(shí)際。派中心發(fā)言人作全面評議，組長作本次主題研討活動的總結(jié)發(fā)言，指出本次活動取得的成果、存在的問題、今后的思路等。

二、討論進(jìn)程及成果

2023年6月1日，課題討論人員溝通理論學(xué)習(xí)心得體會，完成中期階段性總結(jié)報(bào)告，進(jìn)展階段性成果分析，全都認(rèn)為：1、轉(zhuǎn)變了單一的學(xué)習(xí)方式，樹立了新型的師生關(guān)系。

在整個討論的過程中，學(xué)生從不適應(yīng)綜合性學(xué)習(xí)到逐步適應(yīng)到喜愛綜合性學(xué)習(xí)是一個質(zhì)的飛躍。這個飛躍意味著學(xué)生從單純的“承受型學(xué)習(xí)”過渡到了新的學(xué)習(xí)方式和傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式的整合，有利于新型人才的培育，對推動學(xué)校的素養(yǎng)教育具有極大的好處。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式自由地去探究、去進(jìn)展、去再制造有關(guān)學(xué)問的過程，使每個學(xué)生都體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂，獲得不同程度的進(jìn)展。學(xué)生在探究過程中敢于向現(xiàn)有的學(xué)問和結(jié)論提出疑問，用自己的討論去發(fā)覺問題并得出結(jié)論，形成了表達(dá)21世紀(jì)學(xué)校教育特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)氣氛。在討論過程中，教師完成了“學(xué)問的傳播者、壟斷者”到“求知的引導(dǎo)者、參加者”的轉(zhuǎn)變；學(xué)生也從“學(xué)問的承受者”、“學(xué)習(xí)的被動者”轉(zhuǎn)化為“學(xué)問的探究者”、“學(xué)習(xí)的主動者”的轉(zhuǎn)變。

2、注意學(xué)科的聯(lián)系和滲透，“融合”學(xué)科隔膜，滲透相關(guān)學(xué)問，注意學(xué)科的融合與延長，制造性地開發(fā)和補(bǔ)充了具有綜合性、社會性、實(shí)踐性特點(diǎn)的語文學(xué)習(xí)材料，在培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量方面形成了新的生長點(diǎn)。

3、學(xué)生的物理素養(yǎng)和物理意識有了大幅提高。

通過各種教學(xué)活動的開展，努力創(chuàng)設(shè)了與主體相適應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，拓寬了教學(xué)的時空，教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的策略，讓學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)中感悟、體會、積存，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主進(jìn)展，使素養(yǎng)教育的理念在學(xué)科中落到實(shí)處。

4、教師的教育科研水平和教育教學(xué)理念得到了提升。

以往的素養(yǎng)教育的實(shí)踐活動更多的著眼于學(xué)生“學(xué)問的獲得”，也就是說不太注意學(xué)生獲得學(xué)問的途徑和方法；伴生于綜合性學(xué)習(xí)開展而變化的是教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，將“學(xué)問的習(xí)得”作為學(xué)生獵取學(xué)問的指導(dǎo)思想，也就是注意學(xué)生的“習(xí)”，也就是“實(shí)踐活動”?！耙匀藶楸?、張揚(yáng)共性、和諧進(jìn)展”的教學(xué)理念得到充分的表達(dá)。課題組成員有多篇論文在市、區(qū)論文評比中獲獎，教學(xué)力量也得到了熬煉，課堂教學(xué)效果比擬顯著。

三、今后的工作思路

為了使該課題能根據(jù)預(yù)定的方案、規(guī)劃順當(dāng)實(shí)施，我們將依據(jù)新課標(biāo)所提倡的教學(xué)理念，優(yōu)化自主探究學(xué)習(xí)試驗(yàn)過程，今后我們將著力做好以下幾個方面的工作：1、進(jìn)一步搜集與本課題有關(guān)的資料，作為課題實(shí)施的理論支撐，用正確的理論支撐教育教學(xué)行為。在組織課題組成員系統(tǒng)學(xué)習(xí)，提高理論水平和討論力量的根底上，通過研討進(jìn)一步完善課題實(shí)施方案，并邀請有關(guān)專家參與課題開題論證會。

2、對本課題實(shí)施準(zhǔn)時作好有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析工作（主要通過問卷調(diào)查方式進(jìn)展）。

3、在實(shí)施過程中，切實(shí)樹立自主探究教育觀，開放教學(xué)時空，開放教學(xué)內(nèi)容，鼓舞學(xué)生以討論的方式，自主地獵取學(xué)問和應(yīng)用學(xué)問，用討論的方法，從自身的學(xué)習(xí)、生活及社會現(xiàn)實(shí)中多渠道搜集信息，確立討論專題，解決實(shí)際問題，來培育學(xué)生的問題意識和討論力量*

篇2：與學(xué)生談話溝通有效策略的階段性述職報(bào)告

與學(xué)生談話溝通有效策略的階段性述職報(bào)告

課題主持人：張其河

成員：邱曉云

任成功

孫會芬

與學(xué)生談話溝通有效策略，在2023年被濱城區(qū)教研室立項(xiàng)為班主任高級研修討論課題。在近一年的討論中，我課題組成員積極努力，扎實(shí)開展討論工作，也初步取得了一些討論成果，現(xiàn)將本階段的討論狀況總結(jié)如下：一、

課題提出的背景和目的意義

1.討論背景

小學(xué)生年齡小，世界觀人生觀價(jià)值觀尚未形成，這個時期學(xué)生的思想比擬活潑，叛逆心理重，簡單受社會不良風(fēng)氣的影響，在這個時期搞好與學(xué)生的談話溝通是最關(guān)鍵的。我們在這樣背景下提出這樣的課題。

2.討論的目的意義

我們課題組意在通過本課題的討論，挖掘出一套具有特色談話溝通的有效方法，進(jìn)而探求一條以談話溝通教育為突破口的班級德育教育新路子，以此提升學(xué)校德育教育工作的水平和班級治理的水平；并提高教師的師德水平，創(chuàng)設(shè)師生的公平地位，師生相互敬重的良好氣氛，營造良好和諧校園。

二、本階段課題討論的任務(wù)

第一階段09年3月——6月

1、成立學(xué)校中心討論組。

2、查閱資料，進(jìn)展理論學(xué)習(xí)。

3．制定討論方案。

4．進(jìn)展“小學(xué)生談話溝通現(xiàn)狀”的調(diào)查討論，寫出調(diào)查報(bào)告。

其次階段：2023年6月-2023年12月

1．深入落實(shí)討論方案，進(jìn)展行為習(xí)慣的培育訓(xùn)練及不良行為習(xí)慣的矯正。

2．收集各項(xiàng)各類原始材料。

三、我們的方法

本課題組成員，學(xué)習(xí)理論，查閱資料，并進(jìn)展專項(xiàng)實(shí)踐討論。

（1）要公平待生，不“居高臨下”。教師與學(xué)生談心肯定不能擺出師長架子，不行厚此薄彼，而要一視同仁。要多與學(xué)生進(jìn)展換位思索，設(shè)身處地為學(xué)生著想，這樣往往會發(fā)覺，站的角度不同，了解的狀況不同，熟悉問題的方法和動身點(diǎn)不同，就會得出截然不同的結(jié)論。因此，只有公平地對待學(xué)生，同學(xué)生交心結(jié)友，才能真正了解其內(nèi)心世界，從而準(zhǔn)時精確地教育和引導(dǎo)他（她）們。

（2.）要講知心話，不“空洞說教”。與學(xué)生談心要講真話、實(shí)話。每個學(xué)生都有其自己的學(xué)習(xí)和生活圈子，有喜、怒、哀、樂，因此，要從學(xué)習(xí)和生活的每件實(shí)實(shí)在在的小事上去理解、去關(guān)懷，與學(xué)生真心實(shí)意地融通，這樣學(xué)生才易于承受、樂于承受。

（3.）要有急躁，不“計(jì)較埋怨”。為了解決某個麻煩問題，與學(xué)生談心時，肯定要有急躁，即使談心不順當(dāng)，產(chǎn)生了一些誤會，甚至遇到釘子，也不要灰心，或聽之任之、撒手不問，更不能計(jì)較和埋怨學(xué)生。任何事物都有個轉(zhuǎn)變的過程，學(xué)生的熟悉也是如此。

（4.）要選擇時機(jī)，不“急于求成”。對一些性格倔強(qiáng)或理解問題比擬偏激的學(xué)生，與其談心往往在“火頭”上談不成，對此不必操之過急，而要實(shí)行“冷處理”的方法，等待時機(jī)成熟時再談。如在學(xué)校不便利，也可選擇家訪的方式談，場所變了，氣氛變了，有利于推心置腹地溝通感情，因勢利導(dǎo)，解決問題。

（5.）要擅長傾聽，不“先入為主”。這樣做的好處許多，當(dāng)某個學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時，總想找信任的人，特殊是其心目中敬重的教師一吐為快，教導(dǎo)迷津，哪怕是悄悄地聽完訴說，他（她）也會覺得心情舒服得多了。假如教師對狀況不明，又不聽學(xué)生訴說，就先入為主，自以為是，說三道四，甚至捕風(fēng)捉影，橫加訓(xùn)斥，那么定會對學(xué)生有百害而無一利。

（6.）要以德感生，不“以勢壓生”。為人師者，特殊是班主任教師，平?？隙ㄒ唢L(fēng)亮節(jié)，為人師表，愛惜和關(guān)懷學(xué)生，以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學(xué)生，逐步在學(xué)生的心目中樹立起自己的威信，贏得學(xué)生的信任和敬重。這樣在與學(xué)生談心時，學(xué)生才會聽得進(jìn)。假如平常師者形象不正，談心時還使用高壓手段，就會增加學(xué)生的逆反心理，不僅使談心一無所獲，還會適得其反。

四、討論中的困惑

談話溝通教育是班級建立的一項(xiàng)重要內(nèi)容和任務(wù)。不同的學(xué)生，由于存在著成績、性別、年齡、性格、心情、習(xí)慣等差異，因此，教師在找學(xué)生談心時必需因人而異，應(yīng)針對不同類型學(xué)生的不同心理。制定相應(yīng)的“談心”策略。許多教師在與學(xué)生談心時傾注了全部的情感和盼望，卻無視了與學(xué)生談心之后的監(jiān)視和關(guān)注，導(dǎo)致學(xué)生在談心前后變化不大，致使談心“過程勝利”，而“效果失敗”。

六、下階段工作思路

我們將在此根底上整理完善根底資料，做好個案總結(jié)和班主任工作總結(jié)。做好總結(jié)是進(jìn)展班主任工作的教育理論討論和教育實(shí)踐的需要。通過總結(jié)要熟悉缺乏，吸取閱歷，努力使今后的工作更加完善。

“金無足赤，人無宗人”，21世紀(jì)的今日，社會對教師的素養(yǎng)要求更高，在教育教學(xué)工作中難免有缺陷。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓進(jìn)取，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

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篇3：公司階段性工作個人總結(jié)和規(guī)劃

公司階段性工作個人總結(jié)和規(guī)劃

我個人作為公司的一員，立足于公司的整體進(jìn)展戰(zhàn)略是過去和將來都不會動搖的堅(jiān)決信念，而且我個人更明確地要知道自己需要做什么，需要做到什么樣的效果。

我的定位是圖書的籌劃編輯，更多的側(cè)重于社科類圖書的領(lǐng)域。

在過去的令人追昔的四個月時間內(nèi)，我主要完成了以下幾個選題的籌劃。

一個是與安徽文藝出版社有接觸的“文學(xué)復(fù)興、國學(xué)崛起系列叢書”，選題還不是很成熟，執(zhí)筆的仍舊在聯(lián)系中，已經(jīng)有一個大學(xué)的教授進(jìn)入我們的視線，他是討論司馬相如的。整體來講，得到了安徽文藝的支持和確定，我在彼此的溝通溝通中困難的前進(jìn)。我信任會勝利。我不會放棄。

其次個就是一關(guān)于教育變革的圖書籌劃，這個占據(jù)了我的大局部時間，我差不多用了近兩個月的時間只是停留在搜集資料和撰寫局部篇章的階段，現(xiàn)在整體是一個“爛尾樓”的樣子，字?jǐn)?shù)大約20萬。同樣，這個選題也和安徽文藝的有過溝通，得到認(rèn)可，而且我個人還是有信念的，能夠把這項(xiàng)工程打造成一棟華麗堂皇的建筑，取得商業(yè)效益和社會影響的雙重價(jià)值。對于這個選題，我抱有極大的樂觀。

再有，同黃詠春合作“日本”題材關(guān)于“愛你的鄰居”的圖書，開頭的時候已經(jīng)面對面交談過一次，后來主要通過電話聯(lián)系，現(xiàn)在進(jìn)展順當(dāng)，她已經(jīng)寫到5萬字，規(guī)劃要寫10萬。

第四個就是張卿，一個濟(jì)南的作家。我和他建立的聯(lián)系是基于我們的兩個選題，一個是談科學(xué)家的科學(xué)精神，另一個是談中華民族的擴(kuò)張和受欺侮的，目前的狀況是雙管齊下，大約一個月的時間內(nèi)可以完成見到這兩部書稿。

談到關(guān)于科學(xué)的選題，還有一個是前段時間進(jìn)展的，關(guān)于科學(xué)中天文的，也得到了安徽文藝的支持，也許資料可以從網(wǎng)絡(luò)上找到，是一個相比照較簡單編著的選題。

上面六個選題占用了我大局部的思索，也將是我將來，特殊是近期的工作重點(diǎn)?？梢陨萃A(yù)見的效果是，我們可以快速的推出六本書（或者由于不行猜測的緣由而缺失一本，但是缺失兩本就是很大的失敗了）。固然，至于每一本書的效益，我認(rèn)為都是轟動性的立意，固然也會帶來轟動性的利益。工作原來就是一場風(fēng)險(xiǎn)性的投資，而我們是拿著自己的才智和努力來賭博，我信任自己作為。

而且需要指出的是，為了避開我的失敗，這個工作必需在2023年內(nèi)美麗的完成，使我們能夠有所收獲。所以，可以觀察的必需要求的前期工作就是如下的檔期安排：1、黃詠春的“日本”

2個月完稿

2、天文

1個月完稿

3、張卿的科學(xué)家與民族

2個月完稿

4、教育

2個月完稿

5、班秀萍的文學(xué)人物

3個月完稿

在接下來的時間內(nèi)，連續(xù)開掘更好的籌劃選題是肯定的（北京奧運(yùn)會的選題需要在適宜的時間啟動，假如其他的選題都是不確定的一桶金的話，那么這個選題