二年級(jí)語文春天在哪里教案

1、春天在哪里教材分析：這是一首刻畫春天迷人景象的小詩。全詩盡管短小，卻把春天最漂亮的一面呈此刻了小孩們的眼前。語句清新自然，用詞充滿童趣。學(xué)情分析：咱們學(xué)校地處農(nóng)村，周圍是廣漠的田地，校內(nèi)各類樹木、花卉、草坪都成了兒童眼中春的使者，而兒童父母的春耕、村邊的小河、田野上的風(fēng)箏等為兒童感受春天、觀看春天提供了極為有利的條件。因此在教學(xué)中我充分利用咱們身旁的資源，從尋覓大中的春天入手，帶著兒童來尋覓春天、感受春天。學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、會(huì)寫8個(gè)生字，把握“里字旁”；在語言環(huán)境中明白得“微微、新衣、竹筍、蠶豆、探出頭”等詞語。2、能正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)問題學(xué)習(xí)“（什么）時(shí)候，（什么）地址怎么樣”的句式；發(fā)揮想象嘗試仿寫句式。3、通過學(xué)習(xí)課文感知春天的自然特點(diǎn)和漂亮景色。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：會(huì)寫8個(gè)生字，把握“里字旁”；在語言環(huán)境中明白得“微微、新衣、竹筍、蠶豆、探出頭”等詞語。難點(diǎn)：能依照問題學(xué)習(xí)“（何時(shí)），什么（從什么）地址怎么樣”的句式；明白得“薄薄細(xì)細(xì)、瓢飄灑灑”等詞語的意思。學(xué)習(xí)預(yù)備：

一、春天的圖片、童謠《春天在哪里》和生字卡片二、搜集能代表春天的事物。學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：初讀課文，了解大意。學(xué)習(xí)進(jìn)程：一、指導(dǎo)學(xué)生了解新學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求：本學(xué)期的課文類型、生字把握要求、學(xué)習(xí)方式（如何課前預(yù)習(xí)、課堂做筆記和課后溫習(xí)）生字、部首、查字義。二、談話，揭露課題一、你們明白此刻是什么季節(jié)嗎?你從哪些地址看出是春天呢？你們喜愛春天嗎？一年當(dāng)中有四個(gè)季節(jié)，三四五月是春天。此刻春天來了，春景明媚，百花齊放。這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的詩歌。2、出示課題、齊讀3、檢查預(yù)習(xí)情況：“大伙兒在昨天預(yù)習(xí)中都做了哪些學(xué)習(xí)預(yù)備呢？”展現(xiàn)學(xué)生搜集的代表春天的事物。（有樹葉、小花朵、柳條……）4、進(jìn)入新課“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？5、練讀，注意語調(diào)往上揚(yáng)。6、這個(gè)句子在課文中出現(xiàn)四次，都表示提問，句末語調(diào)都要上揚(yáng)。不過，在課題中，并沒有標(biāo)點(diǎn)，也不表示提問，就不必把語調(diào)往上揚(yáng)。（再讀課題）三、范讀，了解大意一、那么，春天到底在哪里呢？一邊看課文，一邊聽錄音，把說春天在哪里的句子劃出來。聽課文錄音后，學(xué)生回答。板書：枝頭草地竹林田野2、看插圖，理解詞語“枝頭、草地、竹林、田野”3、學(xué)說話：春天在枝頭，在草地，在竹林，在田野里。四、自讀，學(xué)習(xí)生字。春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓咱們自己來讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音,，不加字漏字。一、多種形式拼讀“會(huì)認(rèn)字”：霧

薄

換

筍

探

蠶注意兩個(gè)平舌音：筍

蠶注意一個(gè)多音字：薄

二、學(xué)生自讀課文。試探：這首詩有幾節(jié)？你是怎么看出來的？3、指名分節(jié)朗讀課文。邊評(píng)議邊正音。4、自讀課文五、讀短文，明白得文句春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)1、女生讀。思考：春天的枝頭是怎樣的？哪兩行詩回答了這個(gè)問題？出示：柳條兒跳舞，桃花兒臉紅2、“柳條兒跳舞”是什么意思？（動(dòng)作演示柳條來回?cái)[動(dòng)，好象在跳舞。）點(diǎn)撥“擬人句”3、朗誦指導(dǎo)，語氣中有輕巧的感覺。4、“桃花兒臉紅”是什么意思？（桃花開出粉紅色的花朵，像漲紅了臉。）5、表情朗讀。6、柳條兒為什么會(huì)跳舞？桃花兒為什么會(huì)臉紅？（春天的風(fēng)微微吹動(dòng)）7、理解“微微”（動(dòng)作）8、春天的風(fēng)輕輕的，暖暖的，非常柔和，像母親的手輕輕撫摩著我們的臉。9、小結(jié)：這節(jié)主要說了春天的風(fēng)吹綠了柳樹，吹紅了桃花，是用一問一答兩句話寫的。我們也用一問一答的形式來讀。（二）學(xué)習(xí)第二、三節(jié)課文。春天在草地上和竹林里又是怎樣的？讓我們按“讀讀課文，找找句子，明白得文句”意思的順序來學(xué)習(xí)課文。1、自讀課文。思考：文中哪幾行詩告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的？男女分別讀草地和竹林的內(nèi)容2、看插圖，理解“草兒醒過來，換上了新衣”。（春天來了，小草從頭長出嫩葉，像剛睡過一覺方才醒來，換上了綠色的新衣。）3、師述：理解“薄薄細(xì)細(xì)”霧是由小水滴組成的。這些小水滴很輕很輕，很細(xì)很細(xì)，漂浮在空中，形成了霧。4、指導(dǎo)朗讀，注意聲音稍輕。5、指導(dǎo)動(dòng)作演示，理解“探出頭”。探還能夠用哪些詞代替（鉆、露、長）6、句式訓(xùn)練：竹筍探出頭來竹筍從哪里探出頭來？（從地下）什么時(shí)候，竹筍從哪里探出頭來？（春天）小草也是從地下長出來的，用這個(gè)句式怎么說？用小草和竹筍合起來，一起說行嗎？讀句：一陣春雨過后，小草和竹筍從地下探出頭來。7、用問答的形式朗讀第二、三節(jié)課文。8、小結(jié)：讓我們來做春天的使者，把春天的氣息帶進(jìn)教室，一起有感情地朗讀課文。課堂小練習(xí)：給生字組詞：霧（

）?。?/p>

）

換（

）

探（

）蠶（

）

筍（

）第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：鞏固延伸。學(xué)習(xí)進(jìn)程:一、復(fù)習(xí)鞏固一、溫習(xí)字詞拼讀詞語：草原

竹林

田野

薄薄細(xì)細(xì)

麥苗

菜花

飄飄灑灑二、回憶課文：“春天的枝頭、草地、竹林是怎么樣的？”學(xué)生讀文中相關(guān)句子。3、讀句：一陣春雨過后，小草和竹筍從地下探出頭來。二、讀短文學(xué)文句一、春天的田野又是如何的一幅景色？讓咱們用上節(jié)課學(xué)習(xí)的方式自己學(xué)習(xí)第四節(jié)。2、教學(xué)中展示圖片，理解“麥青、菜花黃、蠶豆花兒香”3、男女生分角色朗誦體會(huì)第四末節(jié)。4、配上動(dòng)作，朗讀全文。5、春天里，柳條兒、桃花兒、小草兒，許許多多的景物發(fā)生了很大的變化，這自然現(xiàn)象同春天的自然現(xiàn)象有很大的關(guān)系。書上怎么寫春天的自然現(xiàn)象？讀有關(guān)的四句話。6、讀句：春天來了，微風(fēng)輕輕地吹著，溫暖的陽光照耀大地。三、句式訓(xùn)練。（課后練習(xí)3）四、總結(jié)朗誦全文五、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”，把握字形。一、自己先拼讀生字，觀看字形。2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)“里字旁”、“廠字頭”分析“野”字和“原”字3、給“暖”、“換”、“探”字別離找形近字區(qū)別經(jīng)歷并組詞。灑（

）

暖（

）

換（

）

探（

）酒（

）

愛（

）

喚（

）

深（

）4、指導(dǎo)書寫。六、作業(yè)：一、完成課后練習(xí)22、仿照課文的寫法，說說春天還在哪里？（用一問一答式進(jìn)行練習(xí)）如