2023年初中語(yǔ)文教師年度考核總結(jié)報(bào)告

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?初中語(yǔ)文教?師年度考核?總結(jié)報(bào)告?光陰荏苒，?白駒過(guò)隙，?轉(zhuǎn)瞬間,已?是___年?過(guò)去。逝去?的___年?也是我在教?學(xué)領(lǐng)域履行?中學(xué)三級(jí)教?師職責(zé)，勉?力耕耘、不?斷進(jìn)取的_?__年，現(xiàn)?總結(jié)如下：?一、加強(qiáng)?師德修養(yǎng)，?提高道德素?質(zhì)過(guò)去的_?__年中，?我一直擔(dān)任?初中語(yǔ)文、?政治教學(xué)。?在實(shí)踐過(guò)程?中，我認(rèn)真?加強(qiáng)師德修?養(yǎng)，提高道?德素質(zhì)。我?認(rèn)真學(xué)習(xí)_?_____?和___，?用___書(shū)?記___的?重要思想武?裝自己的頭?腦；認(rèn)真學(xué)?習(xí)《義務(wù)教?育法》、《?教師法》、?《中小學(xué)教?師職業(yè)道德?規(guī)范》等教?育法律法規(guī)?；嚴(yán)格按照?有事業(yè)心、?有責(zé)任心、?有上進(jìn)心、?愛(ài)校、愛(ài)崗?、愛(ài)生、團(tuán)?結(jié)協(xié)作、樂(lè)?于奉獻(xiàn)、勇?于探索、積?極進(jìn)取的要?求去規(guī)范自?己的行為。?對(duì)待學(xué)生做?到：民主平?等，公正合?理，嚴(yán)格要?求，耐心教?導(dǎo)；對(duì)待同?事做到：團(tuán)?結(jié)協(xié)作、互?相尊重、友?好相處；對(duì)?待家長(zhǎng)做到?：主動(dòng)協(xié)調(diào)?，積極溝通?；對(duì)待自己?做到：嚴(yán)于?律已、以身?作則、為人?師表。二?、加強(qiáng)教學(xué)?理論學(xué)習(xí)，?練好扎實(shí)的?教學(xué)基本功?在教育教學(xué)?方面，我努?力加強(qiáng)教育?理論學(xué)習(xí)，?提高教學(xué)水?平。要提高?教學(xué)質(zhì)量，?關(guān)鍵是上好?課。為了上?好課，我做?了下面的工?作：1、?課前準(zhǔn)備：?備好課。認(rèn)?真學(xué)習(xí)貫徹?教學(xué)大綱，?鉆研教材。?了解教材的?基本思想、?基本概念、?結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)?與難點(diǎn)，掌?握知識(shí)的邏?輯。了解學(xué)?生原有的知?識(shí)技能的質(zhì)?量，他們的?興趣、需要?、方法、習(xí)?慣，學(xué)習(xí)新?知識(shí)可能會(huì)?有哪些困難?，采取相應(yīng)?的措施。考?慮教法，解?決如何把已?掌握的教材?傳授給學(xué)生?，包括如何?___教學(xué)?、如何安排?每節(jié)課的活?動(dòng)。2、?課堂上的情?況。___?好課堂教學(xué)?，___全?體學(xué)生，注?意信息反饋?，調(diào)動(dòng)學(xué)生?的注意力，?使其保持相?對(duì)穩(wěn)定性。?同時(shí)，激發(fā)?學(xué)生的情感?，使他們產(chǎn)?生愉悅的心?境，創(chuàng)造良?好的課堂氣?氛，課堂語(yǔ)?言簡(jiǎn)潔明了?，課堂提問(wèn)?面向全體學(xué)?生，注意引?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣，課?堂上講練結(jié)?合，布置好?課外作業(yè)，?減輕學(xué)生的?負(fù)擔(dān)。3?、要提高教?學(xué)質(zhì)量，還?要做好課后?輔導(dǎo)工作。?初中的學(xué)生?愛(ài)動(dòng)、好玩?，缺乏自控?能力，有的?不能按時(shí)完?成作業(yè)，有?的抄襲作業(yè)?，針對(duì)這種?問(wèn)題，就要?抓好學(xué)生的?思想教育，?并使這一工?作貫徹到對(duì)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?指導(dǎo)中去，?還要做好對(duì)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?輔導(dǎo)和幫助?工作，尤其?在后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化上，對(duì)?后進(jìn)生努力?做到從友善?開(kāi)始，比如?，握握他的?手，幫助整?理衣服。從?贊美著手，?所有的人都?渴望得到別?人的理解和?尊重，所以?，和差生交?談時(shí)，對(duì)他?的處境、想?法表示深刻?的理解和尊?重。為了不?斷提高自己?的教學(xué)水平?，我都努力?去聽(tīng)其他老?師的課，以?向他們學(xué)習(xí)?好的教育理?論、方法，?彌補(bǔ)自己在?教學(xué)過(guò)程中?的不足之處?。上課時(shí)務(wù)?求每一課都?上得生動(dòng)、?活潑、高效?，力爭(zhēng)通俗?易懂，深入?淺出，耐心?對(duì)待每一個(gè)?學(xué)生提出的?問(wèn)題。我真?正做到了每?一位學(xué)生都?喜歡我上的?每一節(jié)課。?幾年下來(lái)，?我任教的班?級(jí)，學(xué)生成?績(jī)明顯上升?，每次考試?成績(jī)均居全?校同學(xué)科前?列，得到了?師生的好評(píng)?。三、加?強(qiáng)素質(zhì)教育?理論學(xué)習(xí)，?提高教育教?學(xué)水平__?年__月，?我承擔(dān)初一?___個(gè)班?語(yǔ)文教學(xué)。?初涉語(yǔ)文學(xué)?科，這既是?機(jī)遇，又是?挑戰(zhàn)，尤其?是學(xué)生剛剛?進(jìn)入初中，?需要完成的?是從是什么?到___的?轉(zhuǎn)變。我積?極投入到素?質(zhì)教育的探?索中，學(xué)習(xí)?、貫徹教學(xué)?大綱，加快?教育、教學(xué)?方法的研究?，更新教育?觀念，掌握?教學(xué)改革的?方式方法，?提高了駕馭?課程的能力?。在教學(xué)中?，我大膽探?索適合于學(xué)?生發(fā)展的教?學(xué)方法。首?先加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生學(xué)法的指?導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?。提高學(xué)生?自學(xué)能力；?給學(xué)生提供?合作學(xué)習(xí)的?氛圍，在學(xué)?生自學(xué)的基?礎(chǔ)上，組成?___人的?學(xué)習(xí)小組，?使學(xué)生在合?作學(xué)習(xí)的氛?圍中，提高?發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和?糾正錯(cuò)誤的?能力；為學(xué)?生提供機(jī)會(huì)?，培養(yǎng)他們?的創(chuàng)新能力?。其次加強(qiáng)?教法研究，?提高教學(xué)質(zhì)?量。如何在?教學(xué)中培養(yǎng)?學(xué)生創(chuàng)新能?力，是素質(zhì)?教育成敗的?關(guān)鍵。為此?，我在教學(xué)?中著重采取?了問(wèn)題討論?式教學(xué)法，?通過(guò)以下幾?個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行?操作：指導(dǎo)?讀書(shū)方法，?培養(yǎng)問(wèn)題意?識(shí)；創(chuàng)設(shè)探?究環(huán)境，全?員質(zhì)凝研討?；補(bǔ)充遺缺?遺漏，歸納?知識(shí)要點(diǎn)。?由于我在實(shí)?施語(yǔ)文素質(zhì)?教育的積極?嘗試，主動(dòng)?采用創(chuàng)設(shè)問(wèn)?題情景引發(fā)?學(xué)生討論、?思維的方法?，訓(xùn)練學(xué)生?能力，所教?班級(jí)的學(xué)生?成績(jī)得到了?充分的肯定?和體現(xiàn)，近?幾年參加學(xué)?校___的?語(yǔ)文教師公?開(kāi)課、教學(xué)?基本功競(jìng)賽?都名列前列?。歷年統(tǒng)考?成績(jī)均居全?校前列，其?中__年居?五校聯(lián)考同?等班級(jí)第一?名。__年?所教學(xué)生段?成績(jī)又獲大?豐收。四?、加強(qiáng)教育?教學(xué)研究，?提高教育科?研能力實(shí)施?語(yǔ)文素質(zhì)教?育，為教育?改革指明了?方向。在教?育教學(xué)過(guò)程?中，我發(fā)現(xiàn)?了一些新問(wèn)?題，運(yùn)用素?質(zhì)教育的觀?點(diǎn)、方法分?析這些問(wèn)題?，通過(guò)教學(xué)?總結(jié)提出了?自己的觀點(diǎn)?和看法，并?從理論的角?度加以升華?。我的教學(xué)?過(guò)程，多注?重發(fā)現(xiàn)新問(wèn)?題，解決新?問(wèn)題，以素?質(zhì)教育為出?發(fā)點(diǎn)，提出?的觀點(diǎn)、建?議也較為符?合客觀實(shí)際?，具有一定?的實(shí)用價(jià)值?。總之，?作為一名教?師，教學(xué)是?我的的基本?工作，而教?與學(xué)是一個(gè)?良性互動(dòng)的?過(guò)程，在教?中學(xué)，在學(xué)?中教，才能?實(shí)現(xiàn)自己在?業(yè)務(wù)上的進(jìn)?步與飛躍。?走進(jìn)___?世紀(jì)，實(shí)施?素質(zhì)教育對(duì)?教師的素質(zhì)?