2023年小學教師年終考核個人總結范文

第4頁共4頁2023年?小學教師年?終考核個人?總結范文?一個學期在?已經(jīng)過去的?其中考中，?已經(jīng)為大家?標記到這個?學期已經(jīng)過?去一半，看?了大家的期?中考成績，?為了能讓大?家在期末的?時候能拿到?一個自己想?要的成績，?能讓自己的?知識面更加?的開闊，同?時也為了讓?自己的教學?水平有所提?高，在此，?對已經(jīng)過去?的半個學期?的工作做一?個簡單的總?結：一、?培養(yǎng)學生學?習語文的興?趣小學生?對待學習，?往往偏重于?興趣，興趣?能激發(fā)學習?的積極性，?增強求知欲?望，增強克?服困難的信?心，而興趣?又不是天賦?的，是在后?天環(huán)境和教?育影響下產(chǎn)?生和發(fā)展起?來的，尤其?是教師本身?對學生的影?響。在新課?改的大背景?中，學生的?自主學習，?培養(yǎng)學生的?創(chuàng)新能力，?已成為教師?___的熱?點，討論、?交流、探究?等學習方式?已成為課堂?的主流。我?在語文課堂?教學中，力?求做到讓學?生變得鮮活?，讓學生學?得興致盎然?，使學生在?語文學習中?享受學習的?樂趣，從而?發(fā)展學生的?語文素養(yǎng)。?規(guī)范學生?的學習習慣?。正確的?學習習慣的?養(yǎng)成，有利?于教學的實?施，更有利?于學生的學?習。重點培?養(yǎng)的學習習?慣包括以下?幾方面：?①漢語拼音?：利用早讀?、課前預習?、上課抽讀?等各種方式?進行復習、?鞏固漢語拼?音。②字?詞記憶：從?開學起，堅?持對課文中?的生字新詞?進行讀寫、?聽寫。③?課文朗讀：?抓好課前預?習、逐漸養(yǎng)?成認真預習?的好習慣;?課堂上運用?范讀、聽錄?音讀、自由?讀、有感情?讀、分角色?讀等方式，?對學生進行?朗讀訓練與?指導。④?閱讀：從平?時上課到考?試，刻意讓?學生進行閱?讀的訓練，?多思考，多?解決問題，?提高閱讀水?平。為進一?步攻破這一?難點，也為?了增加課外?閱讀量，每?周安排一節(jié)?閱讀課，專?門進行閱讀?訓練。⑤?為了全面提?高學生的語?文綜合素養(yǎng)?，采用一些?個性化的方?法：每位學?生都有一本?摘抄本，將?所學課文，?課外閱讀中?看到的優(yōu)美?詞句，喜歡?的古詩詞，?名言警句等?進行摘抄記?錄。提高學?生對古文化?的感悟能力?，并進行記?憶積累，逐?步養(yǎng)成日積?月累的好習?慣。培養(yǎng)?積極探究習?慣，發(fā)展求?異思維能力?。在語文?教學中，閱?讀者對語言?意義、語言?情感、語言?技巧的感悟?，在很大程?度上與學生?的生活經(jīng)歷?、知識積累?、認識能力?、理解水平?有關。為此?，在語文教?學中，構建?語義的理解?、體會，要?引導學生仁?者見仁，智?者見智，大?膽，各抒己?見。在思考?辯論中巧妙?點撥，以促?進學生在激?烈的爭辯中?，在思維的?碰撞中，得?到語言的升?華和靈性的?開發(fā)。教師?應因勢利導?，讓學生對?問題充分思?考后，學生?根據(jù)已有的?經(jīng)驗，知識?的積累等發(fā)?表不同的見?解，對有分?歧的問題進?行辯論。這?樣課堂氣氛?很活躍，開?放的課堂教?學，給了學?生更多的自?主學習空間?，讓學生去?思考，爭辯?，真正讓學?生在學習中?體現(xiàn)自我價?值。二、?重知識遷移?，由課內(nèi)向?課外拓展?以課堂學習?為核心，能?動地向學生?的校內(nèi)生活?、家庭生活?、社會生活?等各個生活?領域自然延?伸和拓展，?使課堂訓練?與課外行為?訓練形成有?序、有趣、?有力、有效?的結合，取?得語文教學?的整體效益?。在語文教?學中包括對?學生進行愛?國、思想品?質、發(fā)奮學?習等的教育?，因此就不?能僅僅局限?學習方面的?教育。為了?對學生進行?愛國教育可?以讓學生課?后搜集有關?家鄉(xiāng)變化進?行一個圖片?展，增強熱?愛家鄉(xiāng)的感?情。為了提?高學生的品?質,把學過?課的文可以?延伸到家庭?，說說自己?在家的體驗?，學會感恩?，讓學生既?學到知識又?品質良好發(fā)?展。三、?備好課，做?好充分準備?教學中，?備課是一個?必不可少，?十分重要的?環(huán)節(jié)，備學?生，又要備?教法。備課?不充分或者?備得不好，?會嚴重影響?課堂氣氛和?積極性，因?此，每天我?都花費大量?的時間在備?課上，認認?真真鉆研教?材和教法，?不滿意就不?收工。雖然?辛苦，但事?實證明是值?得的。一堂?準備充分的?課，會令學?生和老師都?獲益不淺。?課前，為了?令教學生動?，不沉悶，?我還為此準?備了大量的?教具，確實?教學效果十?分理想。同?時，為了備?好課，花大?量的時間在?網(wǎng)上查找相?關課件或者?自己加工、?自己制作一?些必需的課?件，在課堂?上起到了非?常好的作用?。相反，我?沒有認真?zhèn)?課的時候，?課堂氣氛沉?悶，教學效?果不好，學?生也沒興趣?聽課，與此?相比可見，?認真?zhèn)湔n對?教學十分重?要。四、?做好后進生?轉化工作?作為教師，?應該明白任?何學生都會?同時存在優(yōu)?點和缺點兩?方面，對優(yōu)?生的優(yōu)點是?顯而易見的?，對后進生?則易于發(fā)現(xiàn)?其缺點，尤?其是在學習?上后進的學?生，往往得?不到老師的?肯定，而后?進生轉化成?功與否，直?接影響著全?班學生的整?體成績。所?以，一年來?，我一直注?重從以下幾?方面抓好后?進生轉化工?作：1、?用發(fā)展的觀?點看學生。?應當縱向?地看到：后?進生的今天?比他的昨天?好，即使不?然，也應相?信他的明天?會比今天好?。2、因?勢利導，化?消極因素為?積極因素。?首先幫助?后進生找到?優(yōu)、缺點，?以發(fā)揚優(yōu)點?，克服缺點?。其次以?平常的心態(tài)?對待：后進?生也是孩子?，厭惡、責?罵只能適得?其反，他們?應該享有同?其它學生同?樣的平等和?民主，也應?該在稍有一?點進步時得?到老師的肯?定。3、?真正做到曉?之以理，動?之以情。首?先做到"真?誠"二字，?即教師不應?有絲毫虛偽?與欺哄，一?旦學生發(fā)現(xiàn)?"有假"，?那么教師所?做的一切都?會被看作是?在"演戲"?。其次做到?"接受"，?即能感受后?進生在學習?過程中的各?種心理表現(xiàn)?和看法，如?對學習的畏?懼、猶豫、?滿足、冷漠?，錯誤的想?法和指責等?，信任他們?，鼓勵他們?自由討論。?最后做到"?理解"二字?，即通過學?生的眼