《小露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課方案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan《小露珠》教課方案一、教課提示（一）文本解析：這篇課文是江蘇版教材第六冊(cè)的一篇科學(xué)童話故事。課文經(jīng)過(guò)對(duì)小露珠這一自然現(xiàn)象的產(chǎn)生、經(jīng)歷、消逝的介紹，向同學(xué)們展現(xiàn)了小露珠漂亮與可愛(ài)，抒發(fā)了作者對(duì)小露珠的喜愛(ài)之情。文章讀來(lái)生動(dòng)幽默，在生動(dòng)幽默的語(yǔ)言文字中，有機(jī)地浸透了身旁的自然科學(xué)知識(shí)。不單能指引學(xué)生留神身旁事物，著重察看，并且激發(fā)了學(xué)生研究身旁自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣，進(jìn)而在他們幼小的心靈里萌發(fā)出熱愛(ài)大自然的思想感情。（二）教課目的：1、學(xué)習(xí)生字新詞，結(jié)合詳盡語(yǔ)境理解詞語(yǔ)意思，借助教課手段，指引學(xué)生領(lǐng)悟用詞之精妙，能用“越越”說(shuō)話。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。3、領(lǐng)悟作者認(rèn)真察看，抓住事物特色的寫(xiě)作方法，并能練習(xí)睜開(kāi)豐富的想象。4、認(rèn)識(shí)小露珠的特色，培育學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，提升其發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)美、感覺(jué)美的能力。二、教課流程教課流程一：興趣揭題課件出示：師：第一跟老師一起來(lái)讀一下文題，（重申“露”字讀音）。同學(xué)們見(jiàn)過(guò)露珠嗎？說(shuō)一說(shuō)它們是什么樣子的？給你留下了什么樣的印象？（插入FLASH，內(nèi)容為：說(shuō)一說(shuō)）師：請(qǐng)同學(xué)們讀讀下邊的詞語(yǔ)，感覺(jué)一下詞語(yǔ)前多了個(gè)“小”字，與本來(lái)的詞語(yǔ)有什么不同樣？課件出示：師：多了個(gè)“小”字，就多了份情味，一個(gè)小字，讓我們感覺(jué)到了作者對(duì)小露珠的喜愛(ài)?？?，小露珠正沖我們笑著呢？課件出示：小露珠以甜甜的笑轉(zhuǎn)動(dòng)著師：同學(xué)們，你們感覺(jué)到小露珠的可愛(ài)了嗎？讓我們都誠(chéng)意地喊一聲小露珠。來(lái)——教課流程二：初讀感知師：課文又是怎樣描述小露珠的呢？下邊就讓我們一起走進(jìn)課文，去感覺(jué)小露珠。好好地把課文讀兩遍，試一試著完成以放學(xué)習(xí)任務(wù)。課件出示：師：同學(xué)們自學(xué)獲得底怎么樣呢？我們先來(lái)看看文中的生字新詞。課件出示：夜幕降臨黃豆粒珍珠披著植物俊秀（qiào）感覺(jué)一股熱氣襲來(lái)演奏哇草稈喇叭蒸發(fā)笑盈盈鉆石數(shù)不盡樂(lè)曲師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀這些詞語(yǔ)，爾后同座位同學(xué)相互讀聽(tīng)，特別要注意老師突出的這幾個(gè)詞語(yǔ)。（插入FLASH，內(nèi)容為：讀一讀）師：同學(xué)必然都會(huì)讀了吧，我們來(lái)看看這三個(gè)字，它們是多音字，跟老師再讀兩育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan遍；這三個(gè)詞語(yǔ)存在著輕聲問(wèn)題，也隨著老師讀一遍。師：除了這些生字外，文中還有些詞語(yǔ)挺有特色的，讓我們一起來(lái)讀一讀：課件出示：愈來(lái)愈大愈來(lái)愈亮愈來(lái)愈輕鉆石閃亮水晶透明珍珠圓潤(rùn)金黃的向日葵碧綠的白楊樹(shù)紫紅的喇叭花師：打掃了以上閱讀阻擋，老師相信大家的課文必然會(huì)讀得更加自然流利。下邊就請(qǐng)大家再來(lái)讀讀課文，同時(shí)思慮每一小節(jié)寫(xiě)了什么？說(shuō)一說(shuō)，文中寫(xiě)了誰(shuí)喜愛(ài)小露珠？（此處加個(gè)FLASH，內(nèi)容為：讀讀想想談?wù)劊煟和瑢W(xué)們必然發(fā)現(xiàn)小露珠深得大家的喜愛(ài)，看（課件出示）你能依據(jù)這一提示把課文分成兩部分，再分別讀一讀嗎？課件出示：依據(jù)提示把課文分成兩部分，爾后再分別指名讀一讀：動(dòng)物（青蛙、蟋蟀、蝴蝶）和植物（向日葵、白楊樹(shù)、喇叭花）都喜愛(ài)小露珠。師：同學(xué)們，下邊讓我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)本課的生字吧。在大家寫(xiě)字前，老師有兩個(gè)字要特別提示一下。大家請(qǐng)看，（課件出示）一個(gè)是“感”字，它是上下結(jié)構(gòu)，上大下小，千萬(wàn)不要寫(xiě)成了半包圍結(jié)構(gòu)，看老師寫(xiě)。還有一個(gè)是演奏的“奏”字，第六筆是一橫，最后一筆點(diǎn)，而不是捺，從書(shū)法美學(xué)的角度出來(lái)，這也叫雁不雙飛，大家看老師寫(xiě)。下邊請(qǐng)大家取出鋼筆來(lái)，先描紅這兩個(gè)字，爾后再把其余的字也寫(xiě)一寫(xiě)。寫(xiě)前注意姿勢(shì)要正確，真切做到“三個(gè)一”，更要注意鋼筆字的運(yùn)筆特色。（此處加個(gè)FLASH，內(nèi)容為：寫(xiě)一寫(xiě)）課件出示：臨粒珍披植俊感股襲奏師：請(qǐng)同學(xué)們把課文中生字詞語(yǔ)抄錄兩遍，爾后讓他人提著你默寫(xiě)一遍。課件出示：作業(yè)窗：1．抄錄生字詞，切記在腦中。教課流程三：品嘗小露珠一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第一自然段。師：下邊，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)小露珠，走進(jìn)它的童話世界。第一請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真賞析畫(huà)面，爾后說(shuō)一說(shuō)。課件出示：屏顯小露珠爬、滾，愈來(lái)愈大，愈來(lái)愈亮的情形。（教師引語(yǔ)：夜幕降臨了，草葉上、花朵上、禾苗上出現(xiàn)了一顆顆小露珠。）黎明時(shí)分，小露珠變得愈來(lái)愈，愈來(lái)愈，我們也看得愈來(lái)愈了。二、動(dòng)物們喜愛(ài)小露珠師：經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這晶瑩剔透的小露珠深得大家的喜愛(ài)。我們先來(lái)讀讀課文2—5自然段，看看小動(dòng)物們是怎樣對(duì)小露珠的。邊讀邊想，思慮以下問(wèn)題：課件出示：讀課文2—5自然段，思慮以下問(wèn)題，再與人交流交流。1．這四個(gè)自然段是圍繞著那句話來(lái)寫(xiě)的？用“”標(biāo)出。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan2．小動(dòng)物們喜愛(ài)小露珠，是由于什么呢？找出相關(guān)的語(yǔ)句用“～～”標(biāo)出。師：我們知道，這幾節(jié)是圍繞著“小動(dòng)物們都喜愛(ài)小露珠”這句話來(lái)寫(xiě)的。而真切能表現(xiàn)它們喜愛(ài)之情的是它們說(shuō)出的三句話。課件出示：“早啊，像鉆石那么閃亮的小露珠?！薄霸绨?，像水晶那么透明的小露珠?！薄霸绨?，像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠。”師：在小青蛙的眼中，小露珠如鉆石般閃亮，我們看看鉆石是什么樣子的。課件出示：鉆石師：在小蟋蟀的眼中，小露珠像水晶般透明，請(qǐng)看這就是水晶。課件出示：水晶師：在小蝴蝶的眼中，小露珠像珍珠般圓潤(rùn)，珍珠是什么樣子的呢？課件出示：珍珠師：鉆石是閃亮的，水晶是透明的，珍珠是圓潤(rùn)的，可是可愛(ài)的小露珠卻集三者于一身，看——（再次插入課件）課件出示：小露珠的晶瑩剔透，閃閃發(fā)光，圓潤(rùn)透明師：小露珠是這樣的漂亮，不只小動(dòng)物們喜愛(ài)它，連我們也喜愛(ài)上她了。你能讀出自己對(duì)小露珠的的喜愛(ài)嗎？（此處插入FLASH，內(nèi)容為：讀一讀）課件出示：“早啊，像鉆石那么閃亮的小露珠?！薄霸绨?，像水晶那么透明的小露珠。”“早啊，像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠。”師：同學(xué)們讀書(shū)的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，在對(duì)這幾種小動(dòng)物進(jìn)行語(yǔ)言描述的同時(shí)，還寫(xiě)到了它們的動(dòng)作，分別是蹦、爬、落。同學(xué)們?cè)僮x讀這三句話，想想這三個(gè)詞語(yǔ)可否可以互換地址，談?wù)勀愕脑?。（此處插入FLASH，內(nèi)容為：讀一讀,說(shuō)一說(shuō)）課件出示：這三個(gè)表示動(dòng)作的詞可以調(diào)換序次嗎，為何？“早啊，像鉆石那么閃亮的小露珠。”蹦到大荷葉上的小青蛙對(duì)小露珠說(shuō)?！霸绨。袼敲赐该鞯男÷吨??！迸赖讲荻捝系男◇皩?duì)小露珠說(shuō)?！霸绨?，像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶對(duì)小露珠說(shuō)。師：讓我們看看這三個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作終究有何不同樣，請(qǐng)看畫(huà)面。課件出示：動(dòng)畫(huà)或教材中的插圖師：看了剛剛的畫(huà)面，老師感覺(jué)課文中的文字是正確的，是形象的。大家看（課件出示：蜻蜓和蜜蜂和露珠相遇的情形）一大早，小蜻蜓和小蜜蜂也出來(lái)了，它們是怎樣抵達(dá)小露珠身旁的，它們見(jiàn)到小露珠又會(huì)說(shuō)些什么呢？先自己說(shuō)一說(shuō)，再說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。（此處插入FLASH，內(nèi)容為：說(shuō)一說(shuō)）三、植物們喜愛(ài)小露珠師：小露珠以自己獨(dú)有的漂亮博得了小動(dòng)物們的喜愛(ài)。那么，植物們又為何喜愛(ài)小露珠呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文6、7兩個(gè)自然段，思慮以下問(wèn)題：課件出示：育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan默讀6、7自然段，圈畫(huà)相關(guān)詞語(yǔ)，爾后和同學(xué)交流交流：1．植物們?yōu)楹蜗矏?ài)小露珠，用“”標(biāo)出。2．哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了植物們對(duì)小露珠的喜愛(ài)？用“～～”標(biāo)出。師：看看老師的答案，和你們的同樣嗎？課件出示，教師配樂(lè)范讀霞光中，小露珠光彩熠（yì）熠，把全部的植物都裝點(diǎn)得分外精神——金黃的向日葵，碧綠的白楊樹(shù)，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊秀（qiào）的小姑娘戴上了漂亮的珠寶，顯得更加活力勃勃。師：同學(xué)們，正由于小露珠不只自己漂亮，并且能給植物們帶來(lái)精神、活力和漂亮，因此才博得了大家的喜愛(ài)。讓我們一起來(lái)看一看，小露珠滋潤(rùn)下的植物們可否是變得更漂亮了！師：小露珠裝點(diǎn)下的大自然可真美呀！老師不由得就讀了起來(lái)。我們都來(lái)讀讀第六自然段吧。比一比看誰(shuí)讀得好。爾后再把這段文字背誦下來(lái)，讓這幅漂亮的圖畫(huà)永遠(yuǎn)地鑲嵌在你的腦海中。（插入FLASH，內(nèi)容為：讀讀背背）師：正由于小露珠這樣的無(wú)私，因此當(dāng)她變?yōu)樗魵猓蚩罩酗h去的時(shí)候，植物們都流連忘返。先讀一讀這動(dòng)人的一幕，再加上動(dòng)作演一演，也可以背一背。課件出示：1．讀一讀。2、再加上動(dòng)作演一演，也可以背一