一年級語文課程評價方案

一年級語文課程評價方案2016—2017學年第一學期課程評價方案年級：一年級課程名稱： 語文 任課教師： 鄭州經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)實驗小學1/13一年級語文課程評價方案實驗小學一年級語文課程評價方案我校為了構建起基于學生立場的評價體系，真正實現(xiàn)以評促教、以評促學功能，我們從小學語文考試的基礎性、全面性和科學性出發(fā)，進行考試改革?，F(xiàn)結合學校的實際，本學期采用更加開放、立體的測試形式與內容。以游園闖關活動方式進行綜合學科期終綜合素養(yǎng)評估。讓學生自主地參與到活動之中，在活動中提高學習各學科的興趣、增強信心、獲取知識；在活動中培養(yǎng)學習的能力，從而提高學生的素養(yǎng)。一、評價對象：一年級學生二、評價時間：2016—2017學年第一學期期末三、評價原則：（一）實事求是原則評價既是為了對學生的學習和發(fā)展做檢測，也是為學校和老師今后的工作計劃和方向提供依據(jù)，既是師生一學期的工作和學習的終結，也是下期學習和工作的起點，實事求是原則能保證這兩方面工作的真實性。（二）公平公正性原則任何工作只有在公平的情況下才能做到真實有效，評價的公平公正與否直接關系到工作能否積極有序地開展。（三）鼓勵性原則評價不是為了對學生排隊或區(qū)分好壞，而是為了增進對學生的了解，進而改進學生的學習；是為了增進對教學的反思，進而改進教學。評價是為了鼓舞士氣，把今后的學習和工作搞得更好，所以評價要堅持鼓勵性原則。不但要讓學生2/13一年級語文課程評價方案和老師發(fā)現(xiàn)學習和工作中的問題，更要讓他們有努力后的成就感。（四）前瞻性原則評價要成為教育行動的思想先導，為教育實踐活動指引方向。評價指標、評價內容和評價策略都應有前瞻性，保證評價對今后的學習和工作有指導作用。（五）發(fā)展性原則評價要代表著未來課程評價的發(fā)展方向，要堅持以學生的發(fā)展為本，立足學生，促進發(fā)展。評價內容要全面，評價方式要多樣，要充分考慮學生的個性差異和發(fā)展需要。（六）科學性和靈活性相結合的原則評價是一件嚴謹?shù)氖拢谥贫ㄔu價原則、評價指標，確定評價內容，做評價分析時都要有科學性，而在評價形式和組織方式上又可靈活多樣，使評價也是師生樂于參與的活動。（七）評價主體多元化原則由學生、家長、教師共同參與學業(yè)成績的評價，增強評價主體間的互動，以多渠道的反饋信息促進被評價者的發(fā)展，較好地起到激勵的作用。（八）形成性評價與過程性評價相結合的原則老師不僅要關注形成性評價，即關注把考試作為搜集學生發(fā)展證據(jù)的手段，還要關注過程性評價，也就是把考試評價和其他評價方法（如平時的觀察、記錄等）有機結合起來。四、評價指標：根據(jù)一年級上冊學生語文素養(yǎng)構成的內容，我們確定如下評價指標：.語文基礎知識和基本能力（包括漢語拼音、識字寫字、口語交際、朗讀、寫話）3/13一年級語文課程評價方案.語文實踐活動（包括做拼音卡片、參觀自選商場、收集商品包裝、認識商品名稱、到菜市場了解認識蔬菜、拼寫家人名字、課外識字、朗讀錄音、辦剪貼抄報、根據(jù)課文繪畫、讀課外書、收集資料等）.語文常規(guī)習慣與態(tài)度（包括學習積極性、主動性、讀寫姿勢、用眼衛(wèi)生、朗讀、思考發(fā)言、作業(yè)書寫、書報閱讀、信息收集等）4.人文教育效果（包括學生通過語文學習所受到的思想品德、價值觀、人生觀教育以及受到高尚情操與趣味的熏陶的程度等）五、評價內容（一）認讀拼音：評價學生能否準確地認讀漢語拼音音節(jié)。（二）識字（記憶超人）：評價學生能否準確地認讀教材中要求認的字和課外識字量的大小。（三）寫字：評價學生能否正確、整潔、美觀地書寫教材中要求寫的字。（四）朗讀（朗讀明星）：評價學生的朗讀能力。（五）口語交際：評價學生參與口語交際的意識、情感態(tài)度和語言交際能力。（六）情感態(tài)度：評價學生學習的態(tài)度、習慣、興趣以及受到高尚情操與趣味的熏陶程度。六、評價形式（一）形成性評價學習態(tài)度和學習習慣、實踐能力、課外閱讀、課外識字、收集資4/13一年級語文課程評價方案料、上課聽講、課堂發(fā)言、常規(guī)作業(yè)、合作交流、單元檢測等，我們采用老師觀察、平時記錄和小組成員互相評價相結合的形式，根據(jù)情況分為“優(yōu)”“好”“一般”三等。（二）終結性評價采用口試和筆試、單項考試和綜合考試、自我評價、教師評價、家長評價相結合的形式進行評價。1、識字、寫字、朗讀、口語交際等舉行游園單項測試。2、學生自我評價學習的態(tài)度、積極性、興趣、習慣、上課情況、作業(yè)完成情況、課外學習情況、參加實踐活動情況和合作學習精神等。3、家長評價孩子的學習興趣、學習態(tài)度、完成作業(yè)的主動性、課外主動學習的興趣和成績、課外閱讀、參加實踐活動的能力等。七、統(tǒng)計分析本次評價的主要目的是為了檢驗、改進學生的語文學習和教師的教學。評價后從以下兩方面統(tǒng)計和分析。（一）對學生個人學習情況進行記載和分析，作為學生語文學習的檔案資料。（二）對全班全年級學習情況進行統(tǒng)計和分析，找出成功之處和薄弱環(huán)節(jié)，及時采取補救措施，并改進和完善今后的教學。九、附錄（測試項目及樣卷）一、認讀拼音（25分，每個音節(jié)0.5分）5/13

一年級語文課程評價方案1、評分標準1）拼錯的音節(jié)提醒三次后讀對了不扣分。2）提醒三次后，拼錯一一個音節(jié)扣0.5分。3）拼錯的音節(jié)用筆圈起來。2、拼音測評練習一年級語文（第一學期）拼音測評練習卷一年級 班 姓名 — 成績.—yao f也baohong?jinqu yinxiamixiangjiao doupangcaokdoch6n qlnwenshinaoyong jianyichdnliere jichazhiqlnsi ningch立qiaoguIse zhangkantijiedd nilftdengquansfioxii zhaim6fen一、認字測評（25分，每錯一字扣0.5分）1、評分標準1）讀錯或不認識的字提1醒三次后讀對了不扣分。2）提醒三次后，讀錯一字或有一字不認識扣0.25分。（重復的字按一個字算）。6/13一年級語文課程評價方案3）認讀時不催促，不作提示，把讀錯或不認識的字用筆圈起來。4）加注拼音的生字如果讀錯，不在統(tǒng)計之列。2、模擬練習卷一年級語文（第一學期）期末認讀漢字測評練習卷一年級班姓名成績短文（0.25X100）河馬沒我小在一片美麗的大森林里，有一棵漂亮的大松樹，樹上住著兩個可愛的小動物：松鼠媽媽和小松鼠。小松鼠也是個愛玩的孩子。他每天都要到森林深處（ch立）去走一走，看一看草地上鮮艷的小花，聽一聽鳥兒快樂的歌（chdng）唱，找一找鮮美的野果！這天早晨，小松鼠又出去了?？墒沁@一次，他回來得很早。松鼠媽媽吃驚地問道：“孩子，今天怎么這么早就回來了？“小松鼠低著頭，說:“媽媽，今天我看見了一頭河馬。“那又怎么了？”“我發(fā)現(xiàn)河馬是那么高，肚子是那么大，尾巴是那么長。再看看我，哪一樣都比不上他。我哪有心情匕1口且）去玩呀!”松鼠媽媽笑著說：“好孩子，不是這樣的呀！你看，河馬有你那么小嗎？你能從這棵樹跳到那棵樹上，小小的身體能從小樹洞進進出出，河馬能嗎？小有小的好處，就看你做什么了！”三、寫字測評（25分，每錯一字扣0.5分，書寫質量不合格酌情扣分）7/13

一年級語文課程評價方案1、評分標準1）總分為25分，每錯一個字扣0.5分，卷面上同一錯字不重復扣分。2）15分以下的有一次重考機會，但重考后的成績最多按15分計。3）卷面分2分，卷面不夠干凈整潔、書寫亂得酌情扣1-2分，寫字不規(guī)范的3個字扣1分，最多不超過2分。2、寫字測試練習卷一年級語文（第一學期）期末寫字測試練習卷一年級班姓名 成績 xiguazu) ( )xinlljinnidny也xiguazu) ( )baitianxiSoydamI( ) ( )(liSnggedongxihuilai( )( )(baitianxiSoydamI( ) ( )(liSnggedongxihuilai( )( )(shangwfibenzid) ( ) ( )shengri shuIzhong)( ) ( )y1pianshuIgu6shubenkaiche8/13

一年級語文課程評價方案piyi( )( )( )( )( )feinidoz) ( )feinidoz) ( )ijI( )( )( ) (四、朗讀測評（15分）1、測評標準1）清晰：聲音響亮，吐字清晰，讀音準確，普通話標準。（1分）、2）技巧：不丟字，不加字，不讀錯音，停頓較正確，不拖長音。（3分）3）姿態(tài)：左手扶書，右手指讀。讀哪個字，右手食指就指哪個字。（能干的孩子也可不指讀，雙手捧書。）（（1分）（此條按照實際標準執(zhí)行）（注：3分以下的有一次重考機會，但重考的成績最高為4分。）2、模擬練習卷（依據(jù)評分標準打分）一年級語文（第一學期）期末朗讀測評樣卷朗讀內容一年級班姓名 項目評分標準單項得分9/13一年級語文課程評價方案語音：聲音響亮，吐字清晰，讀音準確，普通話標準。（1分）吐字清晰，錯誤讀音不超過三個，普通話比較標準。（0.5分）技巧:不丟字、不加字，不讀錯音，頂盾較正確，不拖長音。（3分）丟字、加字不超過三個，不讀錯音，停頓較正確，不拖長音。（2分）丟字、加字不超過三個，錯音不超過三個，停頓較正確，不拖長音。（1分）姿態(tài)左手扶書，右手指讀。讀哪個字，右手食指就指哪個字。（能干的孩子也可不指讀，雙手捧書。）（1分）左手扶書，右手指讀?；灸茏龅阶x哪個字，右手食指就指哪個字。（能干的孩子也可不指讀，雙手捧書。）（0.5分）總分朗讀備選課文（隨機抽簽決定）畫四季小小竹排畫中游哪座房子最漂亮爺爺和小樹靜夜思小小的船10/13一年級語文課程評價方案陽光影子10、比尾巴11、比一比12、自選商場13、菜園里14、日月明15、我多想去看看16、雨點兒17、平平搭積木18、自己去吧19、雪地里的小畫家20、借生日五、背誦測評（10分）1、評分標準1）清晰：聲音響亮，吐字清晰，讀音準確，普通話標準。（2分）2）技巧：不丟字、不加字，不讀錯音，停頓較正確，不拖長音。（6分）3）姿態(tài)：大方、得體。（2分）2、測試樣卷一年級語文（第一學期）期末背誦測評練習卷一年級班姓名11/13一年級語文課程評價方案測試內容各項得分詩歌、韻文（5分）得分扣分原因《一去二三里》《詠鵝》《小小竹排畫中游》《靜夜思》《小小的船》《影子》《比尾巴》《東西南北》《比一比》《菜園里》《日月明》《憫農(nóng)》課文（5分）《我多想去看看》《自己去吧》《雪地里的小畫家》總分：六、詩文測評（10分）背古詩、兒童詩、蒙學經(jīng)典等若干。學生測試成績算作附加分。七、口語測評（10分）口語交際評價題樣（1）借文具。如上藝術課忘了帶水彩筆，向同學借。（2）買東西。在商場里買東西，有買有賣。（3）在路上，遇見了迷路的小同學在路上，遇見了迷路的小同學。（4）在家里，自己想做家務，被父母拒絕時怎么辦。（5）小朋友在做游戲時（跳皮筋、玩球），你想?yún)⒓印?2/13一年級語文課程評價方案（6）同學之間產(chǎn)生了矛盾時……（7）自己有作業(yè)不清楚，打電話給老師或同學學生測試成績算作附加分。提醒：開課初制定的課程綱要與此評價方案應該是一一對應關系，每個測評方案設置目標應與學科課程綱要目標匹配，評價方式應對應課程目標的評價設計。評價方案的結構一般包括：評價目標、評價原則、