2022屆湖南新高考教學(xué)教研聯(lián)盟高三二聯(lián)作文“告別”主題導(dǎo)寫及范文三篇

2022屆湖南新高考教學(xué)教研聯(lián)盟高三二聯(lián)作文''告

別〃主題導(dǎo)寫及范文三篇【原題呈現(xiàn)】23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）晝是夜的告別，死是生的告別，告別是生活的常態(tài)。對于告別，悲觀的人說"黯然銷魂者，唯別而已矣"；樂觀的人說"莫愁前路無知己，天下誰人不識君”；達(dá)觀的人說"人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”……其實(shí)，每一場告別，都是一次重啟。我與舊事歸于盡，來年依舊迎花開。保持那一份熱爰，奔赴下一場山海，過往雖難忘，未來更可期。春光復(fù)始，適常如斯。二十一世紀(jì)已過完21個(gè)年頭，我們，即將告別高中，開啟另一段人生。展望未來，把握當(dāng)下,回顧過往，豈能無感？以上論述具有啟示意義,請結(jié)合材料內(nèi)容作文，表達(dá)你的感悟與思考。要求:選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息?！緦忣}指導(dǎo)】作文題由三局部構(gòu)成。第一局部是引導(dǎo)語，指出離別是人生常態(tài)，引用三句詩詞說明人們對于離別有不同的態(tài)度。用"其實(shí)"作轉(zhuǎn)折，引出中心句：”每一場告別，都是一次重啟"然后用"我與舊事歸于盡，來年依舊迎花開。保持那一份熱爰，奔赴下一場山海，過往雖難忘，未來更可期"對中心句進(jìn)行闡釋。"迎花開""保持那一份熱爰""過往雖難忘，未來更可期"（闡釋句）暗示考生所寫內(nèi)容不能圍于離別的悲傷，而應(yīng)放眼未來，健康向上。第二局部是背景語：2021年過去，2022年重啟。高三學(xué)生即將迎來高考，開啟新的人生。意在引導(dǎo)回顧過往、觀照現(xiàn)實(shí)、暢想未來，激發(fā)寫作欲望。第三局部是要求語，明確寫作的具體要求。要注意兩點(diǎn)，一是"你"當(dāng)指本屆高三考，生二是文體只能是記敘文或議論文?！救蝿?wù)要求】根據(jù)上述題解，寫作當(dāng)緊扣"每一場告別，都是一次重啟“展開。記敘文寫考生本人告別與重啟的人生經(jīng)歷，寫出感悟和改變，視為契合題意。只寫離別或只寫重啟經(jīng)歷，視為偏離題意。議論文寫對告別與重啟的思考，既可從大處著眼，寫時(shí)代與世界的變遷、進(jìn)化，寫國家、民族之間的對抗與和解，也可以從小處入手，寫家鄉(xiāng)的開展變化或個(gè)人的蛻變新生。注意，要結(jié)合命題背景，緊貼現(xiàn)實(shí)來談，不宜拋開現(xiàn)實(shí)或個(gè)人實(shí)際泛泛而論。題目要求明確，或記敘文或議論文。意即選定一種文體后，文章內(nèi)容、語言、表達(dá)方式等方面都應(yīng)有鮮明典型的文體特征。假設(shè)特征不典型，只能視為基本符合文體，假設(shè)很混亂，視為不符合文體要求?！痉段娜?揮手自茲去，重啟向月明"人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。"天下沒有不散的筵席。眨眼間已過三秋歲月，堂前燕三去三逢，高中悄然迎來尾聲?；赝@段韶華，豈能無感？深情告別誠可貴，相送相勉價(jià)更高。但依我而言，以達(dá)觀之姿，重啟一段新的人生征途，即使也會遍逢坎壤，仍能心向月明，更值得我傾心。揆諸當(dāng)下，信息時(shí)代的便利，帶給了我們交往交流的新模式；開放時(shí)代的豐富，帶給了我們實(shí)現(xiàn)夢想的新選擇；多元時(shí)代的精彩，注定了我們必然走向不同的天地，尋找各自的鑰匙，開啟未來未知的寶盒。既然如此，大可不必在告別時(shí)落淚，更當(dāng)持一份"看庭前花開花落，望天上云卷云舒"的淡然，一份"我與舊事歸于盡，來年依舊迎花開〃的寧靜，守得住過往,更守得住初心。正因?yàn)槟芨鎰e，才能重啟自我，獲得新的自我認(rèn)知、創(chuàng)造新的自我價(jià)值，不必絆于往日的陳舊的自我。重啟告別，亦是蛻變新生。古往今來，有多少文人志士養(yǎng)一生之浩氣，以達(dá)觀書寫著自己的人生新章，以熱望鑄造著自己的人生階梯。"揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴"，高適對董大不是長敘家常，而是以一聯(lián)"莫愁前路無知己，天下誰人不識君"的勉勵；再讀夢得詩，劉禹錫對樂天不是哀嘆遷謫之意，而是以一聯(lián)"今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神”的自奮。天無絕人之路，未來尚可期。倘假設(shè)沒有告別繁華，何有彭土祿院士一項(xiàng)又一項(xiàng)輝煌成就，又何有首艘中國核潛艇如蛟龍般騰躍？倘假設(shè)沒有告別親朋，何有毛澤東"孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還"的誓言，又何有震撼人心的二萬五千里長征？面對一雙雙真摯的雙眸，一聲聲親切的告別，他們能依然毅然為大義而割舍，奮不顧身，投身事業(yè)，披肝瀝膽，響徹神州，告別不只是個(gè)人的哀戚之思，更是舍小為大的家國之情！

也許我們作為高中生，尚且達(dá)不到他們的境界，但告別雖小，可以喻大。我們的告別，將揮別過去怯懦、往日的迷茫；我們的重啟，將攜有堅(jiān)定的自信和不變的熱忱。把握當(dāng)下，展望未來，不必懊悔，不要退縮。這正是新時(shí)代青年的勃發(fā)之姿，愿你我揮手自茲去，告別往日你我，迎未來之新我。重啟向月明，朗月照乾坤！.告別過往，擁抱未來晝是夜的告別，死是生的告別。我們不得不成認(rèn)，告別是生活的常態(tài)。不管我們多么盡力去挽留身邊的一切，它們終將隨時(shí)光而逝，只留下些許遺塵。有人對此悲觀，有的那么樂觀豁達(dá)。在我看來，不管對告別持何種態(tài)度，告別是不可更改的，我們要以更寬和的心態(tài)悅納告別。告別是一次重啟，讓我們投身于新的環(huán)境，繼續(xù)成長。陶淵明告別了官場，毅然回歸自然，做最純真的自己；諸葛亮告別茅廬，方能施展自己的才華抱負(fù)；《哈利?波特》的作者J?K?羅琳，告別往日的盛名，另取筆名創(chuàng)作，再獲好評。放眼當(dāng)下的我們，告別父母來校勤奮求學(xué)，學(xué)成后告別師長，告別同學(xué)，走向更廣闊的大學(xué)天地。告別了曾經(jīng)舒適的舊環(huán)境，勇敢地走出了舒適圈，才能找到開展自己的契機(jī)。否那么陶淵明無以辨出自然下恰爛錢……我們不應(yīng)效仿托爾斯泰筆下的尼古拉，沉溺于莊園生活的過去，而逃避外界的現(xiàn)實(shí)，最終淪為追求個(gè)人小幸福，滿足于現(xiàn)狀的狹隘之人。的真意，諸:亮縱有文韜武略也只能平庸一生，J的真意，諸:亮縱有文韜武略也只能平庸一生，J?K?羅琳也只能躺在盛名之誠然，告別不是再見，很大程度上是長久地不相見。我相信鮮少有人能滿載笑容地告別，更多的應(yīng)是設(shè)法挽留。但沒有什么是需要能被改變的，沒有什么是可以改變的，我們唯一能做的是改變面對告別的心態(tài)。不妨這樣看待告別，它讓我們繼承過往的夙愿，義無反顧地踏上新的征程。面對敵人的重重封鎖，一味地僵持只會等來集體的陣亡，德國調(diào)查兵團(tuán)團(tuán)長埃爾文?史密斯曾高呼"死者的意義是由生者賦予的"后，就以率先沖鋒的姿態(tài)告別了戰(zhàn)友，他的犧牲卻激勵士兵繼續(xù)前進(jìn)，帶來了新的希望。在祖父病危時(shí)，我曾侍奉其旁。我當(dāng)然希望他長命百歲，卻無力阻止這生與死的告別。悲傷之余，祖父臨終前教我如何做人的教誨也鐫刻于心,讓我在人生路上踽踽慎行。每一次告別都是對過去的總結(jié)，對未來的期盼。我們無須對告別過分留戀，只需拾好過去留給我們的財(cái)富，再度出發(fā)就好To春光復(fù)始，適常如斯。我們選擇告別當(dāng)然是為了更好的出發(fā)。正如汪國真所言，"我不迷戀山，也不迷戀水，哪怕那山再青，那水再秀。太深的留戀會成為一種羈絆，絆住的不止雙腳，還有未來。"與君共勉。.關(guān)上身后的那扇門晝是夜的告別，死是生的告別，告別乃生活之常態(tài)。對于告別，不同的人，不同的心境，便有了不同的感受。然而，每一份告別，都是一次重啟。只有學(xué)會關(guān)上身后的那扇門，我們才能學(xué)得勇往直前。需要告別過去，并非僅有黯然銷魂與悲歡離合，昨日之榮光與勛章也將留在昨天。一位記者在采訪一位美國總統(tǒng)時(shí)，問他，取得今天的偉大成就，他的感悟是什么？總統(tǒng)的回答是，學(xué)會關(guān)上身后的那扇門。告別是審視來路的思考?；赝麣v史，我們遙看行路的腳印，或急促，或偏移，它像訴說著這段旅途的艱辛，但其中亦有閃耀榮光的步伐。但這段歷程終將屬于過去，我們應(yīng)心懷"我與舊事歸于盡，來年依舊迎花開"的豁達(dá)心境。臺灣作家龍應(yīng)臺的《目送》記錄著自己與兒子安德列的一次次告別，也正是這一次次的目送，記錄著她對兒子成長的思考，才讓兩人能在各自領(lǐng)域行更遠(yuǎn)之路。每一聲"告別"都是直面未來的勇氣。在剛過去的冬奧會上，閉幕式上的折柳送人更是令人動容。"長亭外，古道邊，芳草碧連天……”的歌聲充滿了依依惜別。這是我們運(yùn)發(fā)動們對這次賽場上所經(jīng)歷的成功與失敗的告別，也是向世界運(yùn)發(fā)動以真誠之心告別，期待下一次的巔峰相遇。保持著一份熱愛，奔赴下一場山海。年事已高的楊絳面臨錢諼與錢鐘書的突然告別，并沒有消極余生，她著有《我們?nèi)巍飞钋榕c親人告別，便又繼續(xù)為翻譯事業(yè)奮斗，這種情懷又何嘗不值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)？我們即將告別高中，我們卻也站在最美的年紀(jì)一一拾捌。這兩個(gè)字拆開看，有"合"有"別"，寓意著我們的人生中有悲歡離合。