《口耳目》精品說課稿1

識字3口耳目【教學(xué)目標(biāo)】1.看圖對照，認(rèn)識“口、耳”等7個(gè)生字。2.會寫“口、目”等4個(gè)字和橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫。3.正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。【教學(xué)重點(diǎn)】借助圖畫，識記生字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】會寫橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫；聯(lián)系生活了解“坐、立、行”的規(guī)范?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識7個(gè)生字，會寫4個(gè)生字。2.初步理解兒歌的內(nèi)容。3.會寫“口、目”等4個(gè)字和橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫?！窘叹邷?zhǔn)備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示

朗讀音視頻

建議使用小學(xué)課件）【教學(xué)過程】內(nèi)容課件頁碼一、導(dǎo)入新課1.展示圖片：小朋友們，仔細(xì)觀察圖片，說說圖片上是人體的什么器官？教師根據(jù)學(xué)生回答，顯示課題：口耳目，板書課題（3口耳目）。2.今天，我們就去認(rèn)識人身上的這些寶貝。3.出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：“興趣是最好的老師?！币荒昙墝W(xué)生活潑好動(dòng)，富于幻想，用圖片中孩子們熟悉的事物導(dǎo)入新課，是吸引他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的“良方”?！慷?、初讀感知1.聽范讀。出示朗讀視頻，聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.學(xué)生初讀。自讀提示：請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3.檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過范讀視頻的引領(lǐng)，教會學(xué)生正確、規(guī)范的朗讀，同時(shí)幫助學(xué)生正音，識字?！咳?、學(xué)習(xí)字詞1.認(rèn)讀生字出示三個(gè)會認(rèn)生字“足、站、坐”的組詞、識記等，讓學(xué)生認(rèn)讀，識記生字。注意：讀準(zhǔn)平舌音“足坐”，翹舌音“站”。你還有什么好辦法識記這3個(gè)生字？鼓勵(lì)自主識記生字：（1）圖文結(jié)合，理解字義，識記字形。出示“手、足、口、耳、目”的圖片，讓學(xué)生將實(shí)物、圖片與漢字聯(lián)系起來，發(fā)現(xiàn)漢字字形和各身體部位的關(guān)系，進(jìn)一步理解字義，識記字形。（2）借助俗語識記。“坐、站”兩個(gè)字結(jié)構(gòu)相對復(fù)雜，可以借助課文插圖、動(dòng)作演示初步理解“站如松，坐如鐘”，識記“站、坐”兩個(gè)生字。（3）組詞識記?？捎檬熳纸M成新詞，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換語境認(rèn)讀，如“人口、手上、坐下”。2.學(xué)生玩識字游戲。摘蘋果游戲，學(xué)生先讀生字，誰讀對了蘋果就歸誰，看誰的蘋果最多。3.指導(dǎo)書寫“口目耳手”。(1)動(dòng)畫展示“口”“目”“耳”“手”的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。（2）學(xué)習(xí)新筆畫“撇、橫折、彎勾”。這些字中都有哪些筆畫？（橫、豎、橫折、撇、彎勾）今天，我們先來學(xué)習(xí)三個(gè)新的筆畫名稱“撇、橫折、彎勾”。認(rèn)識橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫。教師可運(yùn)用折鐵絲的方法來教新筆畫橫折、彎鉤：將形狀類似橫折、彎鉤的鐵絲伸直成一直線，再彎曲成橫折、彎鉤，讓學(xué)生形象感知這兩個(gè)筆畫，應(yīng)一筆寫完。（板書：ノ）（3）指導(dǎo)書寫生字書寫時(shí)注意：“口”第一筆豎和橫折的橫，應(yīng)該稍往里斜?！澳俊必Q要直，中間的兩橫不碰到右邊的豎，橫之間等距。“耳”注意四個(gè)橫的長短變化各不相同?！笆帧钡谝黄彩菣M撇，彎鉤要略帶點(diǎn)彎。(3)學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢“三個(gè)一”：執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。)(5)教師巡視，對個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。(6)利用投影儀進(jìn)行書寫展評，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察?！驹O(shè)計(jì)意圖：自主學(xué)習(xí)解決生字的形、音、義，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！克?、課堂小結(jié)本課學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了很多生字朋友，掃除了閱讀的障礙，積累了字詞。（1-3）（4—5）（6-12）（13-17）（18）第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。2.正確、流利地朗讀課文?！窘叹邷?zhǔn)備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示

朗讀音視頻

建議使用小學(xué)課件）【教學(xué)過程】內(nèi)容課件頁碼一、課前導(dǎo)入1.同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，看看課文介紹了我們身體的哪些部位？2.出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用提出核心問題的方法來導(dǎo)入本課，起到了提綱挈領(lǐng)的作用，使學(xué)生明確了本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)?！慷⒆宰x課文，整體把握。1.自由讀課文，思考：本文介紹了我們身體的哪些部位？2.小組討論，交流。3.全班交流。（口、耳、舌、手、足）【設(shè)計(jì)意圖：出示圖片，導(dǎo)入課題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然過渡到課文的學(xué)習(xí)中來?！咳?、品讀釋疑1.出示課文第9頁插圖：（1）讀一讀生字，并在圖上找一找相關(guān)的身體部位。（2）這些身體部位有什么作用？（手可以勞動(dòng)，足可以走路，口可以吃東西、說話，耳朵可以聽聲音，目可以看東西。）2.出示句子：“站如松，坐如鐘?！保?）結(jié)合圖片，想一想，這句話是什么意思？“松”、“鐘”分別指的什么？（這句話的意思是：站立時(shí)象松樹一樣挺拔。坐姿像舊時(shí)擺放在桌子上的臺鐘一樣，四平八穩(wěn)。“松”是指松樹，“鐘”指臺鐘。）（2）人為什么要“站如松，坐如鐘”？根據(jù)圖片，聯(lián)系生活思考回答。（因?yàn)檎救缢?，含腹挺胸，挺拔直立，顯得人很有精神；坐如鐘，看起來端莊、穩(wěn)健。）（3）這句話告訴我們什么道理？（這句話告訴我們：要站有站相，坐有坐相。）3.出示句子“行如風(fēng)，臥如弓”。結(jié)合圖片回答問題：（1）“行如風(fēng)”是指？（行如風(fēng)，指走路生風(fēng)，行動(dòng)敏捷。）（2）“臥如弓”是指？（臥如弓，睡覺時(shí)像弓一樣側(cè)臥，不僅身體容易放松，脈絡(luò)也容易舒暢。）（3）人為什么要“行如風(fēng)，臥如弓”？（行如風(fēng)，體現(xiàn)了人干凈利落、雷厲風(fēng)行的精神面貌；臥如弓，身體充分放松，能夠解除疲勞。）4.朗讀課文，背誦課文。（1）讀出韻味，體現(xiàn)含義。重點(diǎn)突出“松、鐘、風(fēng)、弓”，讀中感受坐立行臥應(yīng)有的精氣神。（2）在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦?！驹O(shè)計(jì)意圖：課內(nèi)容簡單，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片，聯(lián)系生活實(shí)際，在互動(dòng)交流中獲得對課文內(nèi)容的大致理解，從而再針對重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥，必然實(shí)現(xiàn)水到渠成的教學(xué)效果?！克?、課堂拓展推薦閱讀兒歌《人的五件寶》。播放兒歌《人的五件寶》的范讀音頻。學(xué)生跟讀，指名讀。五、資源鏈接介紹象形字是什么，了解幾個(gè)最常見的象形字。六、課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí)《口耳目》，我知道了口、耳、目、手、足的作用，還知道了我們要養(yǎng)成好的習(xí)慣。(1-2)（3-5）（6）（7-8）（9）板書設(shè)計(jì)識字3口耳目人口口才目光題目耳朵耳環(huán)ノ大手手里課后反思成功之處：1.本節(jié)課伊始，我沒有直接給孩子們講什么是象形字，而是采用看圖的方式引導(dǎo)學(xué)生自己猜想哪個(gè)身體部位和哪個(gè)字相連，然后同桌合作認(rèn)一認(rèn)。讓學(xué)生在這種輕松的教學(xué)環(huán)境下識字與交流，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。2.由于低年級學(xué)生形象思維能力占主導(dǎo)地位，想象力豐富，我抓住這一特點(diǎn)，教學(xué)生識記生字“口、目、耳、手”時(shí)，先出示這些字對應(yīng)的圖片，緊接著我出示甲骨文，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比，學(xué)生在觀察中非常興奮地發(fā)現(xiàn)這些字原來都是圖畫變形而來，覺得非常有趣，在輕松愉快的氛圍中識記了生字，提高了能力。不足之處：主要體現(xiàn)在學(xué)生說話環(huán)節(jié)，由于孩子剛開始識字，能用所學(xué)詞語說出一兩句就不錯(cuò)了，要求孩子用一組或兩組詞串說話，他們還不敢大膽表達(dá)，僅有個(gè)別學(xué)生能清楚條理地說出來?！犊诙俊方虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1.我能通過看圖對照，認(rèn)識5個(gè)生字,會寫“口、耳、目、手”等4個(gè)生字，認(rèn)識橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫。2.認(rèn)識“口、耳、目、手、足、”五種人體器官，了解其功能。3.激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識5個(gè)生字，會寫4個(gè)生字。學(xué)會形象記憶生字。教學(xué)難點(diǎn):會寫橫折﹑撇﹑彎鉤三種筆畫。借助圖畫識記生字。教學(xué)方法：游戲教學(xué)法，情境教學(xué)法，談話法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件和生字卡片，實(shí)物圖畫。教學(xué)過程：一、手指操導(dǎo)入新課1.手指操

嘴巴嘴巴在哪里？嘴巴嘴巴在這里。

耳朵耳朵在哪里？耳朵耳朵在這里。

眼睛眼睛在哪里？眼睛眼睛在這里。2.這些人體器官在古代有不同說法。嘴巴就是“口”，耳就是“耳”，眼睛就是“目”。出示課件口耳目演示圖，。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)識字3口耳目。3.板書課題，齊讀課題。4和老師一起讀課前準(zhǔn)備兒歌。5齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、借助課件，學(xué)習(xí)生字。1.出示主題圖，圖中的小朋友在干什么呢？和大家說一說。2.學(xué)習(xí)“口”字。那位小女孩是用什么向身邊的小朋友說話的？出示“口”的圖片，古文字，簡化字，演示“口”字的形成，引出象形字的概念。練習(xí)口頭組詞，指導(dǎo)書寫。3.學(xué)習(xí)“耳”字。有個(gè)小男孩兒聽到她們的談話，也跑來了，你知道他又是用身體的哪個(gè)部位來聽聲音的？出示“耳”的圖片，古文字，簡化字，演示“耳”字的形成，引出象形字的概念。練習(xí)口頭組詞，指導(dǎo)書寫。4.學(xué)習(xí)“目”字。我們都是用身體的哪個(gè)部位來觀察事物？出示“目”的圖片，古文字，簡化字，演示“目”字的形成，引出象形字的概念。練習(xí)口頭組詞，指導(dǎo)書寫。5.學(xué)習(xí)“手”字。那位小女孩一邊用口說著，還一邊……出示“手”的圖片，古文字，簡化字，演示“手”字的形成，引出象形字的概念。練習(xí)口頭組詞，指導(dǎo)書寫。6.學(xué)習(xí)“足”字。另外那位小女孩聽得十分認(rèn)真，她是用身體的什么部位來站立的？出示“足”的圖片，古文字，簡化字，演示“足”字的形成，引出象形字的概念。練習(xí)口頭組詞，指導(dǎo)書寫。三、游戲鞏固，加深記憶1.做摘蘋果游戲，檢查識字情況。2.出示男孩身體各部位器官圖，同桌之間做你說我摸的游戲。3.找一找游戲：教師出示實(shí)物卡片，學(xué)生舉出相對的生字卡片，并讀出生字的讀音。四、拓展延伸：我們的口、耳、目、手、足能做什么呢？出示兒歌（1）大眼睛，亮晶晶。樣樣?xùn)|西看得清。小嘴巴，真能干，能說話，會吃飯。小耳朵，真是靈，樣樣聲音聽得清。（2）我有一雙小小手，小小左手和右手。一共十個(gè)手指頭，有了一雙小小手，能洗臉來能漱口，會穿衣來會梳頭，還能寫字和畫畫。（3）我有兩只小小腳，小腳本領(lǐng)還真