《春天的色彩》說課稿2

廣益小學“廣慧益情”課堂《春天的色彩》是蘇教版的美術(shù)教科書第2冊當中的第6課，本課屬于低年級【造型·表現(xiàn)】領(lǐng)域。此領(lǐng)域目標是讓學生通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見、所聞、所感、所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。本課主要是讓學生充分地感受大自然的美，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。引導學生觀察發(fā)現(xiàn)自然界的色彩變化，把春天的色彩用各種方法表現(xiàn)出來。一、說設(shè)計理念我在課程設(shè)計中擺脫了舊的教學模式，在教學內(nèi)容上綜合了美術(shù)、自然等相關(guān)學科知識，充分體現(xiàn)新課程的學科整合與關(guān)聯(lián)。在指導學生用春天的色彩表達自己情感體驗的同時，培養(yǎng)學生從發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美到創(chuàng)造美和追求美的能力及正確的情感、態(tài)度、價值觀。體現(xiàn)三位一體的課程目標。課堂設(shè)計以活動教學方式為主，通過形式活潑、內(nèi)容豐富的活動激發(fā)學生學習的興趣，體驗造型表現(xiàn)帶來的樂趣，在滿足學生表現(xiàn)欲的同時，提高學生的創(chuàng)造力。力求在整個課堂教學中體現(xiàn)出美術(shù)課程的人文性、愉悅性、審美性。評價標準體現(xiàn)多維性和多極性，以鼓勵為主，成功展示自我，愉快表演，提高學生的表現(xiàn)力、自信心和評價能力。二、說教法在教學中，我圍繞“學生為主體，教師為主導，導學為主線”來設(shè)計整個教學過程，并采用直觀演示法、引導發(fā)現(xiàn)法、討論分析法、概括評析法，即自主學習、探究學習、合作學習等多種教學方法相結(jié)合，還借助現(xiàn)代電化教學手段，利用聲、色、光、電，輕音樂陶冶情操的方法進行教學，努力營造一種民主、和諧、活躍的良好課堂氛圍。三、說學法在學法上，讓他們覺得自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者，探索者。每一個環(huán)節(jié)都激發(fā)學生認知興趣，使學生主動積極的參與到學習中來。我根據(jù)學生實際情況，教給學生學習的方法有：自主學習法、探究學習法、合作學習法等。四、教學目標及重、難點：教學目標：（1）知識性目標：能夠了解和感受春天給自然界帶來的變化，知道表現(xiàn)春天常用的色彩。（2）情感目標：感受利用各種媒材，大膽表現(xiàn)所帶來的樂趣。培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。（3）能力性目標：培養(yǎng)學生對自然界的觀察能力，對色彩的感受能力和識別能力。（4）發(fā)展性目標：培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂于交流、勇于創(chuàng)新的精神。教學重點：觀察和記憶色彩，能夠利用各種方法進行表現(xiàn)，并體驗到活動的樂趣。教學難點：表現(xiàn)方法的運用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)。五、教學設(shè)計（包括板書和課件的運用）從兒童的心理特征出發(fā)，運用多種方法，讓學生動腦、動眼、動口、動手，把春天的色彩用各種方法表現(xiàn)出來，培養(yǎng)他們的綜合能力。本課共分六個部分來進行：一、呼喚春天，欣賞春天冬的蕭條能更好地襯托春的美麗，動畫的顯示也符合低年級孩子的性情。一起呼喚春姑娘使課堂增加了神秘，增添了童趣，能把孩子都拉進課堂情境，使每一個孩子都真正參與。兩幅畫面的對比，使色彩理所當然成為主角，引出課題水到渠成。二、一起去春游。這一環(huán)節(jié)充分運用網(wǎng)絡(luò)資源和電腦媒體，把濃縮的春天展示在孩子的眼前，選擇色彩鮮艷、有視覺沖擊力的圖片，強調(diào)春天色彩的魅力，喚起孩子的審美熱情。讓孩子從心底覺得“春天真美”！在學生初步感知春天色彩的基礎(chǔ)上我設(shè)計了“撿拾色彩”這一活動環(huán)節(jié)，緊緊抓住色彩特征進行欣賞、觀察與表現(xiàn)，強調(diào)色彩的印象這一教學難點。用小紙片撿拾色彩的方法，調(diào)動孩子參與觀察的熱情，同時理解春天色彩的特點：鮮艷絢麗，色彩繽紛。順著下來的比賽和展示兩個環(huán)節(jié)就是小組合作把小紙片拼貼成畫，感受美術(shù)表現(xiàn)方法的豐富，初步感知色彩的抽象表現(xiàn)方法。三、找朋友。欣賞吳冠中的《春如線》等幾幅作品，說說他用哪些顏色，什么方式來表現(xiàn)春天？這幅作品讓你想到了哪些春天的事物？讓學生找出藏在畫中的朋友“點、線、面”朋友。四、這是一個師生互動的環(huán)節(jié)教師的演示能直觀、清晰地展示過程與方法，是學生最樂于接受的學習方式之一。本環(huán)節(jié)演示的特點在于：邀請第一位學生合作，完整展示了一套有效的合作方法：商量、構(gòu)思、表現(xiàn)，技法的要點注意點都滲透在過程中隨機完成；第二次合作則體現(xiàn)了探究的示范性。通過師生的合作探究展示，產(chǎn)生輻射，激發(fā)學生的探究、創(chuàng)造的欲望。五、展示評價。把作品展示在春姑娘的空白裙子上——春姑娘穿上同學們給她設(shè)計制作的花裙子可真高興！用作品裝扮春姑娘的裙子，緊扣本課“春”主題，也使展示也成為一種創(chuàng)作，形象有趣的展示對孩子的創(chuàng)作更是一種動力；經(jīng)過裝扮的花裙子是全班孩子的合作成果，能給孩子帶來一種新奇的視覺效果與心理體驗。六、拓展延伸。環(huán)保主題的滲透，愛綠護綠，從我做起。教學反思：畫春天的色彩并不是要畫一幅完整的春天景色，而是畫出春天的色彩感覺與印象。這是本課的難點所在。用色彩表現(xiàn)春天是一種抽象表現(xiàn)。這對于一年級孩子來說是一個意識上的跨越。針對這個難點我確定了3個策略：1、在教學中，要緊緊抓住色彩特征進行欣賞、觀察與表現(xiàn)，強調(diào)色彩的印象；2、充分利用大師作品、范作進行欣賞、滲透、啟發(fā)；3、教師與學生的合作的示范。這是突破難點的關(guān)鍵。教學中，我采用大量的帶有春天特有色彩的視頻、圖片等，給學生以視覺上的強烈感受，并通過小組同學的合作討論、探討春天的色彩方法檢驗學生研究的結(jié)果。這樣通過讓學生觀察、討論等不同的方法、手段解決了教學重點。我還利用多媒體展示用不同方法表現(xiàn)的春天的色彩，讓學生初步領(lǐng)略點、線、面在繪畫中的作用，并能運用點線面完成表現(xiàn)春天的畫面，解決本課的教學難點。我認為這樣的學習內(nèi)容，貼近學生的生活，富有情趣，學生樂學，興趣濃厚。水彩筆，油畫棒這兩種繪畫工具做本課的練習，它細小和繪畫速度的緩慢、方法的單調(diào)將成為孩子美術(shù)創(chuàng)造的阻力，從而降低孩子表現(xiàn)的欲望和熱情。顏料以它變化豐富的調(diào)色效果，立竿見影的著色，多種的涂色方法受到孩子的喜愛，所以下次可