七八年級生物試驗教案

制作并觀察植物細胞臨時裝片教案目的要求：1、學(xué)習(xí)制作植物細胞的臨時裝片的基本方法；2、認識植物細胞的基本結(jié)構(gòu)；3、練習(xí)畫細胞結(jié)構(gòu)圖。材料用具：洋蔥鱗片葉，清水，稀典液，鑷子，刀片，滴管，紗布，吸水紙，載玻片，蓋玻片，顯微鏡。方法步驟：一、制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片（一）準(zhǔn)備1、用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈。2、把載玻片放在實驗臺上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水。（二）制作臨時裝片3、用刀片切取一塊洋蔥鱗片葉或用刀片在洋蔥鱗片葉上劃“井”字（大約0.5cm2）用鑷子從洋蔥鱗片葉內(nèi)側(cè)撕取一小塊透明薄膜一內(nèi)表皮。把撕下的內(nèi)表皮浸入載玻片上的水滴中，用鑷子把它展平。4、用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩放下，以免產(chǎn)生氣泡，影響觀察。（三）染色5、把一滴稀碘液滴在蓋玻片的一側(cè)。6、用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，使染液浸潤標(biāo)本的全部。二、觀察臨時裝片洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞三、練習(xí)畫細胞結(jié)構(gòu)簡圖依照在低倍鏡下觀察到的物像，選一個細胞畫全各部分，周圍的細胞只勾出輪廓就可以了。四、討論：1、制作臨時裝片時，染色會對細胞產(chǎn)生什么影響？在什么情況下應(yīng)該使用不經(jīng)過染色的臨時裝片？答：染色可以使細胞的結(jié)構(gòu)顯示得更清楚，但是染色劑對活細胞的生物活性往往會有很大影響，有時甚至是死亡。因此，在觀察活的細胞及其生物活性時，應(yīng)該使用不經(jīng)染色的臨時裝片。2、怎樣區(qū)別顯微鏡視野中的細胞和氣泡？答：一般來說，氣泡在顯微鏡中呈現(xiàn)為具有較黑、較寬邊緣的圖像，形狀為圓形或橢圓形，里面往往是一片空白，用鑷子尖輕輕壓一下蓋玻片，氣泡就會變形或移動。五、課外練習(xí)制作黃瓜表層以果肉細胞細胞或黑藻細胞臨時裝片調(diào)查我們身邊的生物學(xué)習(xí)目標(biāo)：說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會做調(diào)查記錄。通過調(diào)查，描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。關(guān)注周圍生物的生存狀況。學(xué)習(xí)重點、難點：重點：調(diào)查法的一般步驟及生物分類方法。難點：撰寫調(diào)查報告。學(xué)習(xí)過程：情境引入某生物小組要想了解北關(guān)市場的各種蔬菜其銷售狀況，這時我們常用到調(diào)查法。當(dāng)你走進農(nóng)田，要記錄你所看到的生物并對其進行分類，應(yīng)采用什么方法。自主探究，合作交流學(xué)習(xí)任務(wù)一：嘗試應(yīng)用調(diào)查法自學(xué)教材P7—P9頁，結(jié)合調(diào)查活動，總結(jié)出調(diào)查的一般方法。自學(xué)提示：（1）結(jié)合紅背景內(nèi)容，熟悉調(diào)查時應(yīng)注意什么問題。（2）在農(nóng)田調(diào)查中，是否只調(diào)查植物。（3）設(shè)計調(diào)查農(nóng)田生物的調(diào)查表。（4）調(diào)查時，能否損傷動植物或破壞它們的生活環(huán)境。（5）結(jié)合P9頁討論題，討論回答2、小結(jié)討論，交流問題3、師生歸納總結(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)二：對調(diào)查到的生物進行分類自學(xué)P9頁最后一段，對調(diào)查到的生物進行分類。自學(xué)提示：玉米屬于植物，它的分類依據(jù)是什么？生物的分類依據(jù)一般有幾種？對你調(diào)查到的生物進行分類，并說出你的分類依據(jù)？小組討論，交流回答問題師生歸納總結(jié)系統(tǒng)總結(jié)拓展應(yīng)用小明在調(diào)查神童山的生物種類時，發(fā)現(xiàn)一株不認識的植物，于是他小心地用鐵鏟將該植株挖出，帶回學(xué)校請教老師。你認為他的做法對嗎？請簡述理由。診斷評價TOC\o"1-5"\h\z1、下列活動，可采用調(diào)查法進行的是（ ）A、第五次全國人口普查B、海底珊瑚礁成分的測定^優(yōu)良作物品種的培育D、光照對植物生活的影響2、某同學(xué)在調(diào)查活動結(jié)束后，將有關(guān)的生物分成了植物，動物他所采取的分類依據(jù)是（ ）A、生物用途 B、生活環(huán)境 C、比大小多少 D、形態(tài)結(jié)構(gòu)3、調(diào)查時首先要明確 和 ，制訂合理的 ，有時因為調(diào)查的范圍很大，不可能逐亡調(diào)查，就要選取一部分調(diào)查對象作為 ，調(diào)查過程中要 ，對調(diào)查結(jié)果要 ，有時要用 。觀察人的口腔上皮細胞一、實驗設(shè)計思想：本節(jié)教學(xué)設(shè)計依據(jù)建構(gòu)主義理論，旨在探究多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與新課改下的生物實驗整合點和切入點，構(gòu)建整合的環(huán)境。搭建優(yōu)化實驗過程及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的平臺；創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情景，激發(fā)學(xué)生主體參與意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力。二、實驗?zāi)康囊螅?認識人體細胞的基本結(jié)構(gòu)。.練習(xí)制作臨時裝片和使用顯微鏡。.畫一個口腔上皮細胞圖。三、探究實驗準(zhǔn)備：1、實驗材料準(zhǔn)備顯微鏡，載玻片，蓋玻片，鑷子，消毒牙簽，燒杯，吸管，0.9%生理鹽水，稀碘液（或龍膽紫），吸水紙。2、實驗安排全班56人，4人一組，共分14組。3、課時安排：l課時。四、實驗探究過程：一、實驗預(yù)習(xí)探究提綱：（投影展示，師生切磋，為實驗的順利進行作鋪墊）1、在潔凈的載玻片中央，為什么要用0.9%的生理鹽水？2、刮取口腔黏膜時為什么要消毒牙簽？3、把牙簽上附有碎屑的一端，放在載片上的生理鹽水滴中為什么要涂抹幾下？4、如何正確蓋蓋玻片？5、為什么制好的玻片要染色？怎樣染色？五、制作人的口腔上皮細胞的臨時裝片過程（課件演示，分組實驗）.在潔凈的載玻片中央，滴一滴生理鹽水。.用消毒牙簽的一端，在漱凈的口腔側(cè)壁上輕輕地刮幾下。.把牙簽上附有碎屑的一端，放在載片上的生理鹽水滴中涂抹幾下。.用鑷子夾起潔凈的蓋玻片，將它的邊先接觸載玻片上的生理鹽水滴，然后，輕輕地蓋在水滴上。.在蓋玻片的一側(cè)加稀碘液；用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，使用染液浸潤到標(biāo)本的全部。六、用顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞（投影注意問題）先想一想怎樣使用低倍顯微鏡？再將臨時裝片放在顯微鏡下，進行觀察。用低倍鏡觀察，在視野中所看到的邊緣整齊的扁平細胞，就是人的口腔上皮細胞。重點觀察一個口腔上皮細胞，辨認它的細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核。七、繪圖：依照所觀察到的細胞，畫一個口腔上皮細胞圖，并且注出各部分的名稱。八、交流討論：人體細胞的基本結(jié)構(gòu)包括哪三個部分？與動物細胞是否相同？與植物細胞有何區(qū)別？九、實驗總結(jié)：多媒體技術(shù)與新課改生物實驗的整合，不僅能滿足學(xué)生們的好奇心理，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，還加深理解和鞏固了所學(xué)過的知識，有利于提高學(xué)生的探究性實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新實踐能力。魚鰭在游泳中的作用目的要求：1、學(xué)會設(shè)計實驗探究魚鰭在游泳中的作用的方法。2、完成探究魚鰭在游泳中的作用的實驗，體驗實驗探究的過程。3、了解魚各種鰭的作用。4、培養(yǎng)實事求是、團結(jié)合作的精神和珍愛生命的情感。材料用具：活鯽魚、玻璃缸、細線、木板、清水。實驗注意事項：捆扎時不要過于用力，動作要輕緩，以免使魚受傷。實驗步驟：.提出問題：魚的尾鰭在游泳中起到什么作用？.作出假設(shè)：假設(shè)：魚的尾鰭在游泳中起到保持魚體前進方向的作用。.制定并實施計劃：(1)、取3條大小相當(dāng)?shù)幕铞a魚分別放入水質(zhì)水溫相同的三個魚缸里，并標(biāo)明1、2、3號，然后觀察此時魚在有完整魚鰭下的情況。(2)、用細線捆扎1號魚右側(cè)的胸鰭，觀察魚的游泳情況。(3)、用細線捆扎2號魚左側(cè)的胸鰭，觀察魚的游泳情況。(4)、再用細線捆扎1號魚的背鰭和腹鰭，觀察魚的游泳情況。(5)、用細線和木板捆扎2號的尾鰭，觀察魚的游泳情況。(6)、用細線捆扎2號的臀鰭，觀察魚的游泳情況。.觀察記錄并得出結(jié)論。魚鰭類型觀察結(jié)果魚鰭作用背鰭胸鰭腹鰭尾鰭臀鰭.表達與交流：與全班同學(xué)交流后，關(guān)于魚的各種鰭在游泳中的作用是什么？說明：修改前用剪刀剪掉魚鰭的方法做實驗，這種方法太殘忍了。1、使魚體受傷，得出的實驗結(jié)論沒有說服力，體現(xiàn)不出實事求是的真正內(nèi)涵。2、對于培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命的情感有直接的影響。修改后用細線或木板捆扎的方法做實驗避免了上述的不足之處。《實驗：飼養(yǎng)和觀察蚯蚓》教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念：本節(jié)教學(xué)設(shè)計建立在“高效課堂”的教學(xué)理念下，怎樣上好生物實驗課所進行的教學(xué)嘗試，以此培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力。設(shè)計思想：通過搭建實驗過程，培養(yǎng)學(xué)生動手、創(chuàng)新能力；創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情景，激發(fā)學(xué)生參與意識，培養(yǎng)學(xué)生主動參與實踐能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認知目標(biāo)：1、蚯蚓的生活環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性。2、觀察蚯蚓的外部形態(tài)。3、觀察蚯蚓的運動。技能目標(biāo)：采集、飼養(yǎng)蚯蚓。能力培養(yǎng)目標(biāo)：學(xué)生通過動手實踐探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實踐能力，由創(chuàng)設(shè)的實驗環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。態(tài)度情感目標(biāo)：通過采集飼養(yǎng)蚯蚓、觀察蚯蚓培養(yǎng)學(xué)生實事求是的態(tài)度和關(guān)愛生命、保護環(huán)境的情感教育。教學(xué)重點：觀察蚯蚓的外形、及運動方式難點：學(xué)生實驗前的蚯蚓采集與飼養(yǎng)教學(xué)方法：步驟：教學(xué)導(dǎo)入一一學(xué)生小組活動一一教師、學(xué)生互動一一相關(guān)知識測評課前準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)小組實驗一周前尋找蚯蚓并進行飼養(yǎng)（3—5條為宜）；預(yù)習(xí)課本P14-P15內(nèi)容；通過網(wǎng)絡(luò)了解有關(guān)蚯蚓的資料。實驗材料用具：活蚯蚓、玻璃板、糙紙（吸水紙或紙箱片）、棉球、放大鏡、制作飼養(yǎng)蚯蚓裝置的材料用具。實驗探究過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們！我們今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)大家基本知道了，對蚯蚓的飼養(yǎng)和觀察。你們有哪些發(fā)現(xiàn)和疑惑呢？學(xué)生提出的問題： 略。今天我們就以教材給我們提出的探究問題來進行研究，同學(xué)們的問題也可依據(jù)我們的方法自己嘗試！二、學(xué)生活動自學(xué)內(nèi)容1、小組長引導(dǎo)小組學(xué)習(xí)目標(biāo)和查驗實驗材料用具。2、認真閱讀P14-P15實驗方法及步驟、注意事項（時間10分鐘）3、介紹小組采集蚯蚓的過程、飼養(yǎng)裝置的設(shè)計。4、經(jīng)過討論完成P15頁1、2、3、4（教師巡回指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)）三、教師、學(xué)生互動學(xué)習(xí)1、學(xué)生介紹自己的實踐過程記錄，介紹實驗器材- 略教師總結(jié)：采集蚯蚓的生活環(huán)境很廣泛，在田間、草叢、路旁、庭院等地方的土壤里都可能有蚯蚓。采集蚯蚓最好在夏季大雨過后，到池塘、河渠邊的濕潤土壤里或肥沃的菜田土壤里挖掘。（如果地表有蚓糞，你可以根據(jù)蚓糞顆粒的大小來判斷蚯蚓的大小。飼養(yǎng)飼養(yǎng)的容器可選擇木箱、魚缸或花盆，在里面裝上潮濕、松軟、肥沃的泥土，把采集到的蚯蚓放在土上，然后將容器放置在陰暗、通風(fēng)的地方?？稍谌萜魃仙w一塊濕布，以防水分蒸發(fā)太快。要定時在泥土上灑水，并且投放一些飼料，如枯葉、爛葉、泡過的茶葉、煮熟的土豆塊等。（有條件的地方，可把蚯蚓放置在裝有腐熟豬糞或牛糞的飼養(yǎng)箱內(nèi)飼養(yǎng)。）學(xué)生活動：1、觀察蚯蚓的外部形態(tài)（小組完成）（1）取一條活蚯蚓放在玻璃板上，觀察它的體形、顏色，觀察它的身體是否分節(jié)。認清蚯蚓的頭部、尾部、環(huán)帶所在部位？（2）用手觸摸蚯蚓體壁，感覺體表是否有黏液？（3）用手觸摸蚯蚓體節(jié)近腹面處，你有什么感覺？并用放大鏡觀察，你所看到的腹面是否有許多小突起就是剛毛？如果有，它有什么作用？（4）如何區(qū)別身體的前后端？2、對比觀察蚯蚓的運動。（1）將蚯蚓放在粗糙紙上，觀察它的運動，注意其身體粗細及長短的變化。想想這些變化是怎樣發(fā)生的？（2）將蚯蚓放在光滑的玻璃板上，觀察它的運動，及其身體粗細、長短的變化，并注意與它在粗糙紙上的運動做比較。能否聽到“沙沙”聲響？學(xué)生介紹自己的探究成果： 略四、完成實驗報告冊。------略光對鼠婦分布的影響教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握環(huán)境對生物的影響及非生物因素、生物因素的理解，讓學(xué)生了解影響鼠婦生活的環(huán)境因素，初步掌握鼠婦的生活習(xí)性。2、通過探究實驗來體驗探究的一般過程，使學(xué)生學(xué)會控制實驗的變量，設(shè)計對照實驗。3、培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦探究和解決問題的思維能力，讓學(xué)生養(yǎng)成認真觀察和記錄的習(xí)慣。教學(xué)重點：1、探究影響生物生存的環(huán)境因素。2、讓學(xué)生自己體驗探究所包括的環(huán)節(jié)、過程，使學(xué)生學(xué)習(xí)控制實驗變量和怎樣設(shè)計對照實驗。教學(xué)難點：讓學(xué)生情感投入，形成愛護實驗動物的情感保護生態(tài)環(huán)境，提高他們的環(huán)保意識，學(xué)會認真觀察和記錄，增強學(xué)生之間交流與合作的能力。教學(xué)方法：探究引導(dǎo)法。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：鼠婦若干，實驗報告單（每組一份）。2、學(xué)生準(zhǔn)備：各小組準(zhǔn)備鼠婦10—16只，濕土、干土、紙盒、紙板（要遮光、玻璃板（透明）、表、筆，學(xué)生自制統(tǒng)計表格。課時安排：兩課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情景、提出問題：我們知道，在栽培植物時，要根據(jù)不同植物對水的需求不同來進行管理，才會生長良好，我們還知道種莊稼時，遇到病蟲害時必須及時采取防治措施，否則莊稼的生長會受到很大的影響。由此可知，生活在自然環(huán)境中生物必然受到環(huán)境中各種因素的影響，影響生物生活的環(huán)境因素可以分兩類。一類是光、溫度、水、窯等非生物因素。另一類是生物因素。那么，我們應(yīng)該用什么方法來探究影響生物生活的環(huán)境因素呢？下面我們就以鼠婦為例來分析影響鼠婦分布、生活的環(huán)境因素（教師出示鼠婦），同時也叫學(xué)生觀察實驗桌上已準(zhǔn)備好的鼠婦。教師提問：光會影響鼠婦的生活環(huán)境嗎？影響鼠婦生活環(huán)境的因素又是什么呢？二、教師引導(dǎo)分析、從而作出假設(shè)：師：你們觀察到了鼠婦有哪此行為特征？請同學(xué)們小組討論。歸納后讓每小組的一位代表說明本小組的觀察結(jié)果。學(xué)生討論回答：1、當(dāng)我們一掀開磚頭、花盆時、它們會四處逃竄，往別的縫隙里竄，它們似乎很怕光，鼠婦很快就爬走了。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生，肯定他們的答案，并繼續(xù)引導(dǎo)：同學(xué)們在捕捉鼠婦時，細心觀察過鼠婦的生活環(huán)境嗎？學(xué)生討論回答：當(dāng)我們在磚頭、石塊、花盒下捕捉鼠婦時，它們喜歡的環(huán)境陰暗，而且潮濕，還有的同學(xué)說：鼠婦的生活環(huán)境還會受溫度、水等因素的影響。師：那么：影響鼠婦生活的環(huán)境因素有哪些呢？作出假設(shè)：使學(xué)生之間相互討論、思考，有的同學(xué)說可能是光、水分、氣候，也有的說可能是光、溫度、人、食物等因素，也有的同學(xué)說可能是光、水份、陰雨天、或是其它小生物等，學(xué)生各抒己見、眾說紛紜，此時和大家一起設(shè)計一個實驗方案共同來驗證同學(xué)們的假設(shè)。雖然大家提出影響鼠婦生活的環(huán)境因素有很多種，但是我們在驗證時只能一種一種地驗證。比如我們提出的假設(shè)是光照對鼠婦的生活環(huán)境有影響，我們?yōu)榱舜_認實驗結(jié)果是因為光照不同而引起的，就應(yīng)當(dāng)使這兩種環(huán)境中除光照之外，溫度、濕度等其它條件都相同條件下進行探究。即：只有光照不同，光照就是這個實驗中變量，從而可引入對照實驗的概念。然后，讓學(xué)生自己進行實驗設(shè)計與探究。三、引導(dǎo)學(xué)生、制定實驗計劃、收集資料，逐步驗證：設(shè)計實驗時，應(yīng)給鼠婦提供陰暗和明亮兩種環(huán)境，觀察鼠婦對環(huán)境的選擇，實驗裝置：在鐵盤內(nèi)放上一層濕土，以橫軸中線為界，一側(cè)蓋上玻璃板，一側(cè)蓋上紙板，這樣在盤內(nèi)就形成了明亮和陰暗兩種環(huán)境。方法步驟：1、全班分成6個小組進行實驗。2、將鼠婦放入實驗裝置，兩側(cè)的中央放同樣數(shù)目的鼠婦，青置2分鐘后認真觀察。3、每隔1分鐘統(tǒng)計一次明亮處和陰暗處的鼠婦數(shù)，統(tǒng)計10次，在探究過程中，學(xué)生仔細觀察，認真作好記錄填入自制統(tǒng)計表格中。學(xué)生自制統(tǒng)計表時間環(huán)境2分鐘3分鐘4分鐘5分鐘6分鐘7分鐘8分鐘9分鐘10分鐘11分鐘明亮陰暗4、計算出全班各組10次數(shù)據(jù)的平均值，對全班平均值進行分析，得出結(jié)論后填寫實驗報告單。四、分析結(jié)果、得出結(jié)論、讓學(xué)生表達和交流：讓學(xué)生向全班匯報各小組的平均值，寫在黑板、實驗報告單上，讓學(xué)生一起分析和思考本小組探究的結(jié)果是否與本小組的假設(shè)是否相符？并不是所有的問題都能通過一次探究得到正確的結(jié)論，有時由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯誤結(jié)論，因此，得出結(jié)論后還要通過每小組對探究過程和結(jié)果進行討論和交流，并讓他們自己總結(jié)和反思探究的一般過程，以得出與假設(shè)一致的結(jié)論。五、讓學(xué)生反饋信息、拓展問題、師生共同總結(jié)：實驗結(jié)束后，請同學(xué)們就光對鼠婦的影響進行的探究作自由討論并回答：基中有的小組說：光對鼠婦的生活有影響，通過我們進行探究，可以提出鼠婦不喜歡光照，它們都喜歡陰暗的環(huán)境，也有的小組說：光對鼠婦的生活有影響，通過我們探究發(fā)現(xiàn)，以探究實驗的過程中，也有些因素（如土壤的濕度）對鼠婦也有影響，通過學(xué)生提出的問題，我們應(yīng)該作出答復(fù)，再給他們提出問題，哪些是我們?nèi)绾伪ＷC實驗結(jié)果只能由你們確定的變量而引起的呢？學(xué)生自由拓展問題、討論、交流后回答：光、溫度、水分等因素對鼠婦生活都有影響，我們是采用設(shè)計對照實驗，可經(jīng)保證除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同，我們在探究的過程中，為什么要用10只鼠婦估探究實驗？如果只有1只鼠婦做實驗有嗎？教師向?qū)W生解釋：如果只有1只鼠婦做實驗，可能使用的只數(shù)越多，就可以減少在探究實驗過程中的誤差。采用10只既能說明問題，也不會增加實驗的難度。教師最后告訴大家，通過以上探究性實驗可以難影響鼠婦生活的非因素是“光”，除了光以外，許多同學(xué)還提出了：濕度、溫度、空氣等非生物因素的影響，同學(xué)們可以根據(jù)以上探究性實驗的過程，利用課外活動時間，設(shè)計對照實驗，同樣可以完成這樣類似的探究性實驗?！毒毩?xí)使用顯微鏡》教材分析：顯微鏡是初中學(xué)生接觸的第一個專業(yè)精密儀器，學(xué)生剛開始有濃厚的興趣，但使用方法繁雜，學(xué)生因記憶不牢固而在今后使用時不按一定的程序使用，無法觀察到物像，從而失去興趣。教學(xué)中把顯微鏡的使用方法編成淺顯易懂的順口溜不僅能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且能幫助學(xué)生有效記憶，從而達到快速記憶、牢固掌握知識的目的。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：說明顯微鏡的構(gòu)造和作用。能力目標(biāo)：能獨立使用顯微鏡，觀察到清晰的圖像。情感目標(biāo)：認同顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛護顯微鏡。重點和難點：重點：顯微鏡的使用方法；學(xué)生獨立操作能力的培養(yǎng)。難點:規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物象（要求學(xué)生用左眼注視目鏡內(nèi)圖像的同時，右眼睜開）。教法：引導(dǎo)、演示、指導(dǎo)。學(xué)法：自主、合作、討論、動手練習(xí)。課前準(zhǔn)備：教師：1、準(zhǔn)備顯微鏡；寫有“上”字的玻片；寫有數(shù)字的不透明紙；動、植物玻片標(biāo)本，擦鏡紙，紗布。2、將學(xué)生分成若干小組，并自定組長。教學(xué)過程：走進新單元:指導(dǎo)學(xué)生看書35頁圖及閱讀課文，指出圖中細胞是被放大了百倍以上的細胞，生物體是由細胞構(gòu)成的，要想探索生物的奧秘，就必須先來了解細胞。調(diào)動學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入：細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，絕大多數(shù)細胞非常小，要想了解細胞的結(jié)構(gòu)，就必須借助一定的工具----顯微鏡，來進行觀察。引出主題：練習(xí)使用顯微鏡。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：①說明顯微鏡的構(gòu)造和作用。②能獨立使用顯微鏡，觀察到清晰的圖像。③認同顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛護顯微鏡。介紹實驗器材：顯微鏡、玻片、擦鏡紙等一、認識顯微鏡的結(jié)構(gòu)：師：指導(dǎo)學(xué)生認識顯微鏡的結(jié)構(gòu)名稱及作用。生：兩人一組，看書對照課本彩圖及實物，認識顯微鏡各部分的結(jié)構(gòu)名稱及作用。師：隨機抽取一位學(xué)生上臺前指認顯微鏡各部分的結(jié)構(gòu)名稱及作用。重點介紹顯微鏡的鏡頭、反光鏡、粗準(zhǔn)焦螺旋和細準(zhǔn)焦螺旋的作用和用法等。二、練習(xí)使用顯微鏡：（一）自學(xué)指導(dǎo):學(xué)生閱讀教材37—39頁，時間5分鐘，并思考下列問題。出示思考題：.顯微鏡的使用步驟有哪些？.實驗顯微鏡觀察時，為什么在下降時眼睛要注視著物鏡？.在顯微鏡下能看清寫在不透明紙上的“上”字嗎？.玻片標(biāo)本“上”看到的物像是什么？.把玻片左右移動，看一看視野中的圖像如何移動？為什么？.如何計算物像放大倍數(shù)？學(xué)生：閱讀課文、思考顯微鏡的使用方法及步驟。教師：指導(dǎo)學(xué)生對照書中要求，規(guī)范操作顯微鏡的使用步驟。（二）教師提問:顯微鏡的使用步驟有哪些？學(xué)生回答：1、取鏡與安放2、對光3、觀察教師隨機提問學(xué)生，具體說一說操作步驟并演示過程，邊演示邊敘述。（三）教師演示使用顯微鏡的操作步驟（邊強調(diào)重點邊演示，邊提出問題供學(xué)生思考）。學(xué)生：認真觀察并思考老師提出的問題。（四）學(xué)生練習(xí)使用顯微鏡學(xué)生按老師要求分組開始練習(xí)使用顯微鏡。學(xué)生邊看書邊操作顯微鏡。分組：兩人一組，邊看書邊按步驟動手操作。兩人互相糾正指導(dǎo)，教師巡回指導(dǎo)。提示：可以先觀察“上”字玻片。（五）教師提示強調(diào)操作過程中應(yīng)注意的問題.取鏡和安放：右手握，左手托，略偏左，安目鏡。.對光（1）安物鏡時，先上升鏡筒，最低鏡頭與載物臺4厘米左右，再轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器使低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔。注意：手指不能扳動物鏡，要握住轉(zhuǎn)換器邊緣。當(dāng)有“咔”的聲響時，物鏡正好對準(zhǔn)了通光孔。（2）對光圈：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，選擇光圈（光弱用大光圈，光強用小光圈）（3）對光：①低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔；②左眼看右眼睜；③轉(zhuǎn)動反光鏡，看到明亮的視野。④光線強時用平面