中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程體系

中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程體系架構(gòu)反思與研究[摘 要] 本課題根據(jù)我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展形勢(shì)和中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)原則就中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的改革思路和專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程設(shè)置框架進(jìn)行了一定的研究以計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的外設(shè)與維修職業(yè)方向?yàn)樘乩岢隽嘶诼殬I(yè)方的計(jì)算機(jī)教學(xué)課程設(shè)置框架以及解決方案。[關(guān)鍵詞] 職業(yè)教育 課程設(shè)置 職業(yè)方向 培養(yǎng)框架一、中等職業(yè)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)職業(yè)教育學(xué)習(xí)是一種應(yīng)用性技能學(xué)習(xí)與外部設(shè)“理論”看得這么重呢？計(jì)算機(jī)的普及在于、影視領(lǐng)域（3D動(dòng)畫(huà)制作、行業(yè)領(lǐng)域（如教育行業(yè)的課件、機(jī)械行業(yè)的CAD、電子行業(yè)的電子圖版等）和計(jì)算機(jī)本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域（如網(wǎng)絡(luò)管理。由此可見(jiàn)，中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置與相關(guān)節(jié)，直接造成中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生陷入就業(yè)難的窘境。20028月頒布的《關(guān)于中等不變的課程能滿足產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整的需要嗎？現(xiàn)行課程的明On-job工作項(xiàng)目實(shí)踐）按On-jobTraining就是旨在培養(yǎng)“具有全面素質(zhì)和我國(guó)職業(yè)教育的大力發(fā)展是與我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)1、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)框架陳舊程”設(shè)置的影響，中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置非常重視“理論2001年編寫(xiě)的《中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)及應(yīng)用課安排了《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、《計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》等課程；專(zhuān)業(yè)技能課安排了《計(jì)算機(jī)組裝與維修計(jì)算機(jī)的普及首先要得益于它在日常辦公自動(dòng)化中所發(fā)揮的作算機(jī)的普及，表現(xiàn)尤為突出。2、計(jì)算機(jī)教學(xué)異軍突起一方面說(shuō)明了現(xiàn)行職業(yè)教育計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的弊端。3、中等職業(yè)計(jì)算專(zhuān)業(yè)教學(xué)的困境關(guān)系我們關(guān)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)改革成敗的一個(gè)關(guān)鍵因素。二、中等職業(yè)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)改革的基本思路為了更好地適應(yīng)全面建設(shè)小康社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和高技（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意……，要從專(zhuān)業(yè)學(xué)科本位向職業(yè)堅(jiān)持以能力為本位，優(yōu)化教學(xué)與訓(xùn)練環(huán)節(jié)，強(qiáng)化職業(yè)能力培機(jī)專(zhuān)業(yè)改革首先要明確指導(dǎo)思想才能理清思路尋找到正確的實(shí)施性方案。1、關(guān)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的指導(dǎo)思想能力和優(yōu)化素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想，實(shí)施職業(yè)化教學(xué)改革模2、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的基本思路培養(yǎng)目標(biāo)和能力要求，具體計(jì)算機(jī)職業(yè)培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)為：學(xué)期的部分時(shí)間，主要開(kāi)設(shè)素質(zhì)課程為。該階段結(jié)束后，應(yīng)通過(guò)基本素質(zhì)綜合考試，這一階段通過(guò)組織學(xué)生參加全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、中國(guó)計(jì)算機(jī)水平考試、CEAC認(rèn)證等具有社會(huì)影響力的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)階段的考試，為學(xué)生順利進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)建立學(xué)習(xí)自信心和打好一定的基礎(chǔ)。學(xué)，在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，再配合教學(xué)任務(wù)完成的前提下完成個(gè)項(xiàng)目，學(xué)生必須學(xué)會(huì)項(xiàng)目或方案的論證、招標(biāo)、規(guī)劃、設(shè)第四階段：專(zhuān)業(yè)技能實(shí)習(xí)訓(xùn)練階段。即校外綜合實(shí)習(xí)階段，該階段主要是檢驗(yàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力的社會(huì)適應(yīng)能力，占用第五、六兩個(gè)個(gè)學(xué)期。根據(jù)第三個(gè)階段的能力培養(yǎng)，學(xué)生可以到社會(huì)上實(shí)際鍛煉以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)職業(yè)需求的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)校可通過(guò)學(xué)生綜合實(shí)習(xí)報(bào)告進(jìn)行考核。通過(guò)以上四個(gè)階段的培養(yǎng)，學(xué)生就具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，職業(yè)能力也得到了普遍的提高，在完成學(xué)業(yè)的同時(shí)使學(xué)生獲得了一定的技術(shù)特長(zhǎng)。3、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的架構(gòu)設(shè)想傳統(tǒng)課程理論過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性（面面俱到，邏輯性（由低級(jí)到高級(jí)、由原理到應(yīng)用）和穩(wěn)定性（戰(zhàn)性的知識(shí)，課程相對(duì)更新緩慢。計(jì)算機(jī)是一門(mén)發(fā)展奇快的技不改課程就遭淘汰。我們正處在課程設(shè)置跟不上行業(yè)發(fā)展的脫節(jié)時(shí)期”，我國(guó)大學(xué)課程設(shè)置偏重“學(xué)術(shù)理論型課程”的傾向無(wú)形加強(qiáng)素質(zhì)就是要著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展CIPhotoshopCorelDraw3DSMaxAfterEffectsDreamweaver等計(jì)算機(jī)靈活模塊機(jī)行業(yè)的發(fā)展看，一個(gè)普通人是不可能掌握計(jì)算機(jī)的全部技術(shù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)模塊：包含外事英語(yǔ)、文字錄入、word（或wpsExcelPowerPoint用工具軟件學(xué)習(xí)、打印機(jī)復(fù)印機(jī)維護(hù)等課程。計(jì)算機(jī)藝術(shù)設(shè)計(jì)模塊：包含素描、色彩、平面結(jié)構(gòu)、PhotoshopCorelDrawFreehand3DsMaxDirector、數(shù)碼影像處理與應(yīng)用等課程。CC++VC++VBHTMLXML等課程軟件技術(shù)和包含數(shù)字邏輯電路、低頻電子線路、單片機(jī)、自動(dòng)控制、Protel99應(yīng)用等課程的硬件技術(shù)。LinuxWeb程序開(kāi)發(fā)、網(wǎng)站規(guī)劃與維護(hù)等電子商務(wù)課程。SQLAccessServer、OracleJbuilder等課程。課程及其測(cè)試技術(shù)課程。（包含文化課和專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)課和職業(yè)修養(yǎng)課程（專(zhuān)業(yè)理論課（活模塊技能實(shí)踐課程”等三部分組成。強(qiáng)化實(shí)踐：這里的實(shí)踐是指綜合了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和西而已，主要體現(xiàn)在校內(nèi)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。注重整合：質(zhì)的模塊，學(xué)習(xí)與實(shí)踐的整合（即On-jobTraining）教學(xué)模式：從應(yīng)用中學(xué)習(xí)，應(yīng)該是中職學(xué)生學(xué)習(xí)模式（或仿真應(yīng)用4、中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)計(jì)位能力為基礎(chǔ)轉(zhuǎn)變，從學(xué)科型教育向技術(shù)應(yīng)用型教育轉(zhuǎn)變。中職教育是以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才為根本任務(wù)，因此，就業(yè)市場(chǎng)分析就業(yè)市場(chǎng)分析職業(yè)崗位能力分析職業(yè)技能教學(xué)分析文化知識(shí)職業(yè)技能教學(xué)分析文化知識(shí)技術(shù)水平專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐能力專(zhuān)業(yè)方案、教學(xué)計(jì)劃課程說(shuō)明、教材選用教學(xué)設(shè)施、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地教學(xué)安排、教學(xué)實(shí)施改調(diào)整教學(xué)信息收集與反饋教學(xué)信息收集與反饋計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)計(jì)的模型框圖（圖一）的基本原則課程設(shè)置決策的聯(lián)合性原則中職課程開(kāi)發(fā)與決策的關(guān)鍵是必須滿足勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)人才和建議，來(lái)制定中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系。課程目標(biāo)綜合化與具體化原則課程理論以夠用為度的原則課程以理論為度就是不追求專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的完整性和系統(tǒng)課程設(shè)置的靈活性原則為培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程開(kāi)發(fā)、教材選用與編寫(xiě)等各個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)處于動(dòng)態(tài)之中。課程不只是特定知識(shí)體系的載體，而且是一個(gè)發(fā)展的過(guò)程，對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)尤其是這樣，課程的組織不再以學(xué)科為中心，而是以應(yīng)用為主向適用、實(shí)用方向發(fā)展，課程內(nèi)容也不再是完全確定、一成不變的，而是不斷地根據(jù)客觀需要和新的知識(shí)、技術(shù)成果以及職業(yè)崗位要求予以調(diào)整修正。同時(shí)，課程內(nèi)容要突出一個(gè)“新”字，要根據(jù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展，及時(shí)調(diào)整、補(bǔ)充和更新課程內(nèi)容。課程結(jié)構(gòu)力求模塊化的原則形圖像制作、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)、校園局域網(wǎng)，CAD按照以上基本原則在制訂專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)方案時(shí)應(yīng)處理好以下幾個(gè)問(wèn)題要針對(duì)職業(yè)教育對(duì)象的特點(diǎn)，構(gòu)建素質(zhì)課和專(zhuān)業(yè)課與要考慮實(shí)現(xiàn)當(dāng)前專(zhuān)業(yè)教育目標(biāo)與未來(lái)社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才中職畢業(yè)生僅有一項(xiàng)或幾項(xiàng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技能遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)要科學(xué)的構(gòu)建課程模塊。在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，必須依要安排相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)課程。實(shí)踐性教學(xué)是中等要充分關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)、一般基本技能訓(xùn)練、技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練和綜合技能訓(xùn)練，中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)可采用“5+1”甚至是“4+2”的學(xué)期教學(xué)模式，將實(shí)踐能力的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中，為適應(yīng)社會(huì)對(duì)就業(yè)人員職業(yè)資格準(zhǔn)入的要求，積極開(kāi)展和推行“雙證制”與“多證制”教學(xué)。要科學(xué)的組織課程教學(xué)。圍繞課程目標(biāo)進(jìn)行教材建設(shè)使教學(xué)考核真正成為檢驗(yàn)課程教學(xué)效果和檢驗(yàn)學(xué)生能力形成與素質(zhì)提高與否的有效手段。四、基于職業(yè)方向的中等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)框架研究我們首先以計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專(zhuān)業(yè)總框架為對(duì)象進(jìn)行以下初步研究：（一）培養(yǎng)目標(biāo)1、修業(yè)年限：2+1年。2、學(xué)生對(duì)象：初中畢業(yè)學(xué)生或同等學(xué)力青年。3、培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)系統(tǒng)培養(yǎng)使學(xué)生成為滿足我國(guó)社會(huì)主義（二）職業(yè)取向計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生按照不同的專(zhuān)業(yè)模塊分別可以從事計(jì)算品的生產(chǎn)、銷(xiāo)售以及售后服務(wù)人員。（三）教學(xué)平臺(tái)中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，主要以教育部NIT息產(chǎn)業(yè)部OSTA為職業(yè)技能培養(yǎng)的輔（四）職業(yè)能力1、計(jì)算機(jī)使用能力熟練掌握和使用計(jì)算機(jī)是中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生所具備的一2、應(yīng)用發(fā)展能力應(yīng)用計(jì)算機(jī)達(dá)成任務(wù)目標(biāo)和解決實(shí)際問(wèn)題是按照專(zhuān)業(yè)應(yīng)用、3、工作創(chuàng)新能力完成任務(wù)的方案與途徑。（五）技術(shù)能力中等職業(yè)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的技術(shù)能力是與學(xué)生學(xué)習(xí)的計(jì)算（六）中等職業(yè)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)方向與職業(yè)方向按照市場(chǎng)需求狀況我們將中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)劃分為本架構(gòu)如圖二所示：計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)方向計(jì)計(jì)計(jì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)方向計(jì)計(jì)計(jì)計(jì)計(jì)計(jì)算算算算算算機(jī)機(jī)機(jī)機(jī)機(jī)機(jī)及網(wǎng)信游藝發(fā)應(yīng)絡(luò)息戲術(shù)展用技管開(kāi)設(shè)技術(shù)理發(fā)計(jì)術(shù)職業(yè)方向算公絡(luò)絡(luò)業(yè)據(jù)修算修算算算算機(jī)自工管信管機(jī)機(jī)機(jī)機(jī)機(jī)中等職業(yè)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)方向與職業(yè)方向圖示（圖二）計(jì)辦 修網(wǎng) 修網(wǎng)企 修數(shù)計(jì)辦 修網(wǎng) 修網(wǎng)企 修數(shù)計(jì)計(jì) 修計(jì)計(jì)計(jì)外設(shè)維修動(dòng)化程與維護(hù)理與應(yīng)用息化理與維護(hù)網(wǎng)絡(luò)游戲平面設(shè)計(jì)三維設(shè)計(jì)軟件技術(shù)硬件技術(shù)五、中等職業(yè)計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專(zhuān)業(yè)（業(yè)方向）學(xué)生培養(yǎng)框架維修職業(yè)方向?yàn)槔M(jìn)行一下研究：1、學(xué)生培養(yǎng)規(guī)格（外設(shè)與維修職業(yè)方向具體在于發(fā)展學(xué)生以下主要能力：（一）素質(zhì)要求⑴良好的身體素質(zhì)能吃苦耐勞；⑵基本的文化素養(yǎng)和發(fā)展能力；⑶良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣；⑷借助字典閱讀一般的專(zhuān)業(yè)英文技術(shù)資料；⑸良好的溝通能力及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；有一定的求知欲和自學(xué)能力；⑺具有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，善于交流；⑻具有自覺(jué)獲取新知識(shí)、新技術(shù)的能力；⑼良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。（二）專(zhuān)業(yè)能力要求⑴具有較強(qiáng)的檢測(cè)和選用常用電子元器件及集成電路能力；⑵具有較強(qiáng)的檢測(cè)與診斷計(jì)算機(jī)及外設(shè)故障能力；⑶具有一定的使用和維護(hù)常見(jiàn)電子儀器、儀表的能力；⑷具有較強(qiáng)的微機(jī)組裝與調(diào)試能力；⑸具有一定的計(jì)算機(jī)及外設(shè)的故障診斷與處理能力；⑹具有一定的主板、外存儲(chǔ)器、顯示器、打印機(jī)及筆記本的維修能力；⑺具有一定網(wǎng)絡(luò)基本維護(hù)和小型局域網(wǎng)組網(wǎng)與維護(hù)能力；⑻具有較強(qiáng)的使用與維護(hù)計(jì)算機(jī)能力；⑼具有利用網(wǎng)絡(luò)收集專(zhuān)業(yè)資料的能力。（三）知識(shí)技能要求⑴具有高素質(zhì)勞動(dòng)者必備的數(shù)學(xué)、外語(yǔ)及其它科技文化知識(shí)；⑵熟練掌握檢測(cè)和選用常用電子元器件及集成電路的相關(guān)知識(shí)；⑶掌握計(jì)算機(jī)及外設(shè)維護(hù)與維修的基本知識(shí)；⑷掌握使用和維護(hù)常見(jiàn)電子儀器、儀表的知識(shí)；⑸掌握微機(jī)主要部件及擴(kuò)充部件知識(shí)；⑹掌握微機(jī)檢測(cè)的知識(shí)；⑺掌握主板、外存儲(chǔ)器、顯示器、打印機(jī)及筆記本的維修相關(guān)知識(shí)；⑻熟練掌握計(jì)算機(jī)常用軟件的安裝、使用知識(shí)；Internet搜集專(zhuān)業(yè)資料的方法。2、中等職業(yè)計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專(zhuān)業(yè)（外設(shè)與維修職業(yè)方向）學(xué)組織框架針對(duì)專(zhuān)業(yè)與職業(yè)特點(diǎn)我們按照素質(zhì)課程、理論課程和技能課18周（11周黃金周6框架如表一所示。（外設(shè)與維修職業(yè)方向（表一）備注：★：鑒定與認(rèn)證教學(xué)課程，最好安排進(jìn)行一體化教學(xué)；◎：職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)課程，按周集中安排實(shí)訓(xùn)；學(xué)時(shí)分配序號(hào)課序號(hào)課程名稱(chēng)總學(xué)第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年時(shí)理論實(shí)踐 第1學(xué)期第2學(xué)期第3學(xué)期第4學(xué)期第5學(xué)期（15周）（15周）（12周）（12周）第6學(xué)期1心理健康教育3030302數(shù)學(xué)9090903應(yīng)用文寫(xiě)作3030304606060

學(xué)期教學(xué)進(jìn)程安排備注5體育與健康5體育與健康606030306法律基礎(chǔ)2424247公關(guān)禮儀2424248職業(yè)道德2424249創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)242424課程小計(jì)3663662403048481常用儀器儀表使用302010302計(jì)算機(jī)電學(xué)基礎(chǔ)1201002060603簡(jiǎn)明微機(jī)接口技術(shù)60528604計(jì)算機(jī)原理結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)90846905電子元器件與配件檢測(cè)906030906計(jì)算機(jī)常用工具軟件723636727市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與電子商務(wù)724824728數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用基礎(chǔ)724032729計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)9660369610Internet應(yīng)用與HTML72363672課程小計(jì)774536238903001442401計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)90306090★2 電工、電路集中實(shí)訓(xùn)練習(xí)3663036*◎3 +實(shí)訓(xùn)90603090★4計(jì)算機(jī)硬件維修+實(shí)訓(xùn)84483684★5計(jì)算機(jī)裝配實(shí)訓(xùn)3663036*◎6計(jì)算機(jī)綜合維修實(shí)訓(xùn)1445490144*◎7局域網(wǎng)組建與維護(hù)+實(shí)訓(xùn)1445490144*◎8崗位實(shí)踐+市場(chǎng)調(diào)查研究※※課程小計(jì)624258366126126228144知識(shí)課程技能課程兩學(xué)年課程課時(shí)合計(jì)

1764

1160

604

456

456

456

422※：社會(huì)綜合實(shí)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)。3、核心課程計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專(zhuān)業(yè)（外設(shè)與維修職業(yè)方向）核心課程（表二）

主要教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求通過(guò)該實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握初等物理電學(xué)知識(shí)、電工電子知識(shí)、數(shù)字電路和模擬電路知識(shí)為學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)硬件打下基礎(chǔ)。實(shí)訓(xùn)安排主要以中級(jí)電工技能鑒定結(jié)合進(jìn)行。該課程主要使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)組成原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)知識(shí)、編程基礎(chǔ)

96+3周實(shí)訓(xùn)

與說(shuō)明課程整合原理結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

知識(shí)及其基本理論。主要以學(xué)習(xí)微機(jī)硬件基礎(chǔ)知識(shí)和微機(jī)的組裝技術(shù)，主要包括：12)

90課時(shí)課程整合計(jì)算機(jī)組 90課+1課程實(shí)訓(xùn)要使學(xué)生具有計(jì)算機(jī)軟件的安裝、硬件的組裝及維護(hù)能力， 職業(yè)技裝與維護(hù) 周裝配實(shí)能夠完成計(jì)算機(jī)及周邊設(shè)備的采購(gòu)、裝配及使用。對(duì)計(jì)算機(jī)的故障能夠 教學(xué)主及其實(shí)訓(xùn) 訓(xùn)進(jìn)行初步診斷。練習(xí)主機(jī)系統(tǒng)、顯示系統(tǒng)、存儲(chǔ)系統(tǒng)、多媒體設(shè)備、輸入輸出設(shè)備、機(jī)箱電源及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的日常維護(hù)和故障的分析與判斷：學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件和常用軟件的安裝與維護(hù)；學(xué)會(huì)病毒防范與網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)。配合完成計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)技能鑒定。通過(guò)該實(shí)踐課程的進(jìn)行，使學(xué)生掌握常用的各種主板的元器件的組計(jì)算機(jī)綜故障的設(shè)置與檢測(cè)，通過(guò)學(xué)習(xí)能較熟練地處理主板方面的各種故障；使合維修實(shí)學(xué)生掌握常用的各種顯示器和液晶顯示器的組成、結(jié)構(gòu)及工作原理，訓(xùn) 會(huì)進(jìn)行故障的檢測(cè)，通過(guò)學(xué)習(xí)能較熟練地處理顯示器的各種常見(jiàn)故障使學(xué)生掌握市場(chǎng)主要品牌及型號(hào)的筆記本電腦的組成、結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)進(jìn)行故障的檢測(cè)，通過(guò)學(xué)習(xí)能較熟練地處理的各種常見(jiàn)故障。電工電子主要配合計(jì)算機(jī)電學(xué)基礎(chǔ)課程以電子電工基本技能訓(xùn)練為主，結(jié)合

4

綜合性實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目教學(xué)電路集中實(shí)訓(xùn)練習(xí)

學(xué)校溫控模擬電路練習(xí)，使學(xué)生達(dá)到中級(jí)電工操作水平。

1周實(shí)訓(xùn)及其技能鑒定計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)

主要以Windows和Office的學(xué)習(xí)和應(yīng)