【配套K12】胡適我的母親教案教學設計

配套K12教育資料胡適《我的母親》教案教學設計如何讓學生通過學習《我的母親》了解胡適的成長經(jīng)歷，理性思考母愛及其深遠影響呢？以下是小編收集的《我的母親教案》，僅供大家閱讀參考！我的母親教案一： 教學目標：1、深入走進文本，讀懂母親的優(yōu)秀品格，讀懂母親的愛子之心。2、從文章所寫的具體事件中分析母親的形象，概括母親的品性。3、聯(lián)系生活體驗，體會母親的關愛，培養(yǎng)孝敬母親的情感。教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入新課一一欣賞公益廣告《我為媽媽洗腳》。師：從廣告中可以看出：媽媽的一言一行都會對自己的孩子產(chǎn)生影響。板書課題、作者。二、初步感知1、作者的母親馮順娣，教師引用作者《先母行述》中一段話。2、速讀課文，說說本文作者最想對母親表達什么感情?從哪里可看出來？三、解讀探究配套K12教育資料配套K12教育資料1、找一找：找出文中語句說說我為什么要感謝母親？如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人一一我都得感謝我的慈母。2、說一說：母親的“好脾氣、待人接物的和氣、能寬恕人體諒人”的品性，請你從文中找出概括性語句或典型事例來說一說。（教師可從“母親對我的訓練、母親與家人相處、母親對自己的人格”三方面加以引導概括并賞析語句）課文寫了母親這樣幾件事情：A.叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學；B.我說了不該說的話，她重重責罰我；C.新年之際，債主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點怒色；D,受了兩個嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦；￡.聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點人格上的侮辱。通過寫這些事，表現(xiàn)母親以下品性。她是一位恩師，對我諄諄教誨；對我要求嚴格，卻從不拿孩子出氣;氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍;待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的話。3、想一想：作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了配套K12教育資料配套K12教育資料寫母親怎樣訓導我之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？寫母親與家人相處的情形，是為了體現(xiàn)母親平時的待人接物以及這些對我的影響。寫她以身示范對我的耳濡目染，潛移默化的教育和影響，這不僅寫母親對我的“言教”，更寫了母親對我的“身教”。4、作者簡介（四）情感體驗，拓展延伸1、學生齊讀課文最后一節(jié)。2、文章結(jié)尾寫道：“我在我母親的教訓之下度過了少年時代，受了她的極大極深的影響?！闭堈f說你自己哪些方面深受父母、師長或其他事物的影響？（仿句：如果，如果，如果，我都得感謝。）（五）小結(jié)課文、布置作業(yè)1、母親是一本永遠也讀不透的書。夜深人靜之時，請擷一輪清輝，讀幾篇關于母親的文章吧。推薦的文章：三毛的《守望的天使》朱德的《我的母親》王恒績的《瘋娘》韓靜霆的《母愛是船也是帆》2、母親節(jié)快到了，請同學們親手制作一張賀卡，并寫配套K12教育資料配套K12教育資料上一段祝福的話表達對母親的愛。我的母親教案二： 教學目標1知識與技能復習圍繞我的母親的發(fā)生的幾件事和母親的品性；教學過程中，通過一些身邊事例的介紹，培養(yǎng)學生明辨是非的能力;利用換位思考的方法，培養(yǎng)學生學會關心他人，能長在他人的立場上考慮問題，替他人著想；培養(yǎng)學生搜集整理資料的能力。2語文思考通過放錄音，發(fā)展學生的抽象思維轉(zhuǎn)化為形象思維的能力;豐富對世界的認識，培養(yǎng)學生明辨是非的能力;經(jīng)歷了由探究、感悟不理解母親到理解母親及換位思考的過程，培養(yǎng)了學生責任感和換位思考的能力；培養(yǎng)了學生回憶、重新整理思路、組織語言和有條理表達的能力；捕捉生活中有用信息的能力。3解決問題能有家庭責任感和關心他人意識；形成換位思考變換思想和方法解決問題的策略，體驗別人的感受，并通過理解感悟?qū)W會換位思考;通過學會評價他人和回憶自己的做法的過程，初步形成評價與反思的意識。4情感與態(tài)度讓學生感受親情，激起心靈的共鳴，然后引導他們關心配套K12教育資料配套K12教育資料家庭，關心父母。從而激發(fā)學生關注和參與社會生活的熱情，培養(yǎng)他們作為家庭一員的責任感，幫助他們形成尊重別人、關心別人、珍惜生命、珍惜幸福的人生態(tài)度。教學重點：復習圍繞我的母親的發(fā)生的幾件事和母親的品性，培養(yǎng)他們家庭責任感。教學難點：利用換位思考的方法，培養(yǎng)學生學會關心他人，能站在他人的立場上考慮問題，替他人著想。教學時間：一課時教學過程（一）情境導入1學生朗讀查找的關于母親的詩詞、格言、警句2導入我們準備得很充分，我們每個人都在母愛光環(huán)的照耀下成長，在母愛的目光的關注下成長。請聽《媽媽的目光》。母愛是母親對懷中嬰兒的甜甜的親吻，是拍著嬰兒入睡的悠悠的搖籃曲，是手把手教子寫字的苦苦的耐心，是燈下為子女飛針走線的不眠之夜，是期盼兒女成才的憂郁的眼神，是兒女遠行時的句句叮嚀，是過早爬上眼角的一道道皺紋。母愛是神圣的、偉大的、不求回報的。今天我們繼續(xù)學習胡適的《我的母親》3復習課文寫了母親哪幾件事？這些事情突出母親的什么品性？配套K12教育資料配套K12教育資料文寫了母親這樣5件事情：兒學習上的督促，叫我早起，“催”去上學；B.聆聽教誨，我說了不該說的話，她重重責罰我C.如何在除夕之夜對付敗家子大哥的債主，她從不罵一聲，臉上從不露出一點怒色；D,受了兩個嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦；￡.聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點人格上的侮辱。通過寫這些事，表現(xiàn)母親以下品性：她是一位恩師，對我諄諄教誨，對我要求嚴格，卻從不拿孩子出氣，氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的話。二探究活動請你就作者母親的為人、教子方法，等方面談談自己的理解與看法。學生可以發(fā)表自己的見解，不要求統(tǒng)一答案，也可以聯(lián)系自己的生活實際暢所欲言。三情感延伸1母愛如三月的春風曛得人昏昏欲睡，猶如夏夜的涼茶讓人精神倍爽，又是母愛又是絮絮地嘮叨讓我們不能理解，我們都能理解母愛嗎？母親愛子女的方式不同，多數(shù)的母親都是說教式的愛，一件事說起來三遍四遍，我們嫌母親煩，配套K12教育資料配套K12教育資料不能理解，你有過這樣的體驗嗎，或者你有事不能理解母親的做法，請你說一說。2母愛如水，母親是源，無論你奔騰到哪里，身上流淌的，依然有不盡的源頭之水。我們每天都和母親生活在一起，你長這么大，母親為你做的事有哪些你忘不了？3母愛可以使你在痛苦中得到安慰，在孤獨中得到歡樂，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福。母愛是無任何條件的，就連小動物的母親也會保護自己的寶寶，請聽下面的故事。（播放《黃鼠狼媽媽找食物》）（老師打出課件后，播放了一個深情而又蕩氣回腸的歌頌母親的曲子《燭光里的媽媽》，創(chuàng)設了很好的氛圍。然后讓學生換位思考。）動物如此，我們?nèi)祟惸兀趭W地利發(fā)生啦這樣一個真實而感人的故事：XX年2月23日，位于奧地利西南部阿爾卑斯山的費拉茨谷地發(fā)生拉一起雪崩，一對正在滑雪的母女被大雪埋葬。當她們歷盡艱辛爬出厚厚的雪堆時，卻又面臨著新恩的危機：由于她們身上都穿著銀灰色的衣服，救援飛機很難發(fā)現(xiàn)她們的蹤影，隨著時間的推移，饑餓、寒冷和恐懼紛至沓來。母女倆開始了艱難的自救，然而無濟于事，她們的努力換來的是更嚴重的困難，她們昏迷了。當女兒醒來的時候發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院里，她起先還以為是夢，但醫(yī)生告訴她這是現(xiàn)實，她昏迷在雪地里，被雪崩救援人員發(fā)現(xiàn)緊急送到了紅十字醫(yī)配套K12教育資料配套K12教育資料院。醫(yī)生還不無沉痛地告訴她，真正救她的其實是她的母親!救援人員在她母親的遺體旁發(fā)現(xiàn)了一塊染滿鮮血的鋒利的巖石切片，而她母親的左手動脈被切開了。救援人員正是因為看見了雪地上那道鮮紅的長長的血跡才發(fā)現(xiàn)下面有人……醫(yī)生的話還沒有說完，女兒就痛哭起來。她一直以為做清潔工的母親是極其卑微的，甚至曾以母親的卑微為羞恥，但是在這一瞬間，他發(fā)現(xiàn)母親原來是如此偉大！在這次雪崩災難中，在遲遲得不到救援的生死關頭，母親以一種感天泣地的行為，用自己動脈里流淌的鮮血為女兒指引了生命的方向！女兒終于心痛地明白，自己原來一直都擁有著一份人世間最珍貴的財富，那就是比血更濃的母愛！同學們，故事中的母親用生命保全了女兒，希望我們能從中悟道愛的真諦。假如你是那位母親，體會一下當時母親會怎么想，怎么做，請說一說。4母愛是清涼的風，是遮雨的傘，是滴落的淚，是甜甜的吻。母愛是“三春暉”，是任何“寸草心”也難以回報的恩情，是人間最圣潔、最偉大、最無私的親情。今天，我們之所以能健康地成長，母親有多大的功勞啊。有誰知道母親節(jié)是那一天？每年5月的第二個星期天小結(jié)：也許，我們的母親沒有領袖的豐功偉績，沒有明星的光配套K12教育資料配套K12教育資料彩奪目，沒有科學家的淵識博學，沒有英雄的豪言壯語，沒有文學家的鴻篇巨著。但母愛如天大，同時又小得只能住在我們的心里，母愛是可以撐天的支柱，也是我們想擁抱的溫暖。我們永遠愛著您一一媽媽。四拓展訓練有一個叫小蘭的女孩，身患重病，家里無力為她治療，但在社會各界的幫助下，小蘭住進醫(yī)院，獲得治療。下面是小蘭的母親的一段錄音，請聽：母愛是無償?shù)模谶@個故事中有許多陌生人也無償?shù)墨I出啦他們的一片愛心，除了母愛，生活中，我們還需要什么樣的愛？五布置作業(yè)以“母愛或媽媽，我想對您說”為題寫一篇作文。我的母親教案三： 胡適《我的母親》教案一.教學目標：.把握文章內(nèi)容，了解自傳的語體特征。.學習運用具體事例表現(xiàn)人物品格特點的寫法。.體會母愛的偉大，感受作者對母親無限的懷念之情。二.教學重點、難點：.在整體感知課文的基礎上，能說出文章寫了幾件事來刻畫母親，歸納出母親的性格特點。.品味具體語句中所包含的感情，揣摩具體詞語在文配套K12教育資料配套K12教育資料中的作用。.教學安排：2課時。.教學過程：第一課時一.導入：.從古到今，都有很多關于母親的作品，歌曲詩詞等。讓學生回憶有關母親題材的作品。在我們的身邊，有這樣一位母親，對別人的孩子非常和善，對自己的孩子卻十分嚴厲，有時鞭打孩子時，還不允許孩子哭出聲音來，對這樣的母親，他的孩子會怎樣評價她呢?今天我們一起來學習胡適的《我的母親》。.了解胡適及他的母親：胡適(1891—1962.)字適之，安徽績溪人，生于上海。幼年在故鄉(xiāng)家塾讀書，1904年隨兄到上海，先后進梅溪學堂、澄衷學堂，1906年考入中國公學。1910年赴美留學，先入康奈爾大學農(nóng)科，1912年轉(zhuǎn)文學院，修哲學、文學。1915年人哥倫比亞大學哲學系，系主任是杜威。從此一生信奉杜威的實用主義。1916年開始與在美同學討淪白話文，最后寫成《文學改良當議》，1917年1月發(fā)表于陳獨秀主編的《新青年》雜志。這是最早全面系統(tǒng)地提倡白話文的論文，在新文化運動初期產(chǎn)生重大影響。1917年回國任北京大學教授，參加《新青年》編輯，1920年出版第一部白話詩集《嘗試集》。配套K12教育資料配套K12教育資料五四運動以后，思想逐漸趨于保守。1928年受聘擔任中國公學校長兼文理學院院長。1931年回北大任文學院長兼中文系主任。1932年5月創(chuàng)辦《獨立評論》?？箲?zhàn)期間一直擔任駐美大使。1946年就任北京大學校長。1949年到美國，次年任普林斯頓大學葛斯德圖書館館長。1958年回臺灣擔任中央研究院院長。1962年2月24日中央研究院舉行第五次院士會議，為歡迎新院士舉行的酒會迎新院士舉行的酒會結(jié)束時，因猝發(fā)心臟病逝世。馮順娣，安徽績溪人，16歲時被許配給胡傳作填房。時胡傳年48歲，前妻曹氏去世十余年，他在外做官，家中沒有一個家眷實在不方便，胡傳長子長女都比馮順娣大。為了家人，馮順娣答應嫁到胡家?；楹蟮诙?，來到上海，在胡適三歲的時候，胡傳死在廈門。當時馮順娣只有23歲。二.整體把握，感知內(nèi)容：學生自讀課文，思考下列問題：.用一句話概括母親的形象特點?！拔夷赣H管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父?！?為什么說她又是“嚴父”？再次插入胡適家庭背景資料介紹。.課文寫了母親哪幾件事？這些事情突出母親的什么品性?課文寫了母親這樣幾件事情：兒學習上的督促，叫我早起，“催”去上學；配套K12教育資料配套K12教育資料B.聆聽教誨，我說了不該說的話，她重重責罰我C.如何在除夕之夜對付敗家子大哥的債主，她從不罵一聲，臉上從不露出一點怒色；D,受了兩個嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦；￡.聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點人格上的侮辱。概括地說，寫了母親三個方面的內(nèi)容。一是對我的管教;二是作為當家的后母如何處理家庭的難事和矛盾；三是如何對待他人對自己的人格侮辱。通過寫這些事，表現(xiàn)母親以下品性：慈母嚴父，對我諄諄教誨；對我要求嚴格，卻從不拿孩子出氣;氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍;待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的活。通過具體的事例可以很好的塑造人物形象，表現(xiàn)人物的品格特征。4.根據(jù)我們剛才的閱讀，我們可以很清楚地把本文的提綱列出來.介紹我的小時侯的情況.回憶我的母親.感謝母親，總結(jié)全文.合作探究.要求學生齊讀課文第一部分，分組討論：童年是美配套K12教育資料配套K12教育資料好的，作者的童年如何呢？明確：不曾養(yǎng)成活潑游戲的習慣；文縐縐的大人們鼓勵我裝成先生的樣子除了一次演文角兒，不曾享受過兒童游戲的快樂喜歡看書只學得了讀書、寫字；反對我學吹笙、吹笛、不允許我畫畫小結(jié)：枯燥無味、沒有樂趣，不快樂，傳統(tǒng)教育方式約束了我的發(fā)展。（作者的童年生活是比較單調(diào)和枯燥的，那你的呢?讓學生童年的趣事）.作者為什么要用大量的筆墨寫自己童年的一些事情呢？明確：這些段落寫作者的性格特點和童年生活，一方面寫出自己童年的愛好、快樂，另一方面也寫出兒童好玩的天性；既寫出童年的單調(diào)和失落，也寫出環(huán)境與教育對人性格形成所起的作用?？偟膩碚f，作者童年生活，除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，母親給我的一點做人的訓練和教誨，這不僅珍貴，讓我永銘于心，而且與文末相呼應。另一個原因是，這篇文章選自《四十自述》，寫母親的同時也是寫自己人生成長道路上的一段經(jīng)歷，或者配套K12教育資料配套K12教育資料說，是把母親作為人生道路上的第一位恩師來寫的，所以開頭寫了較多自己童年的經(jīng)歷。.作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓導之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？她與家人相處有哪些特殊的困難？明確：在文中，除了寫母親怎樣訓導之外，還用較多的筆墨寫她與家人相處的情形。這看似游離“母親是我的恩師”的主旨，其實不然。我們常說母親是人生的第一位老師，這主要不是體現(xiàn)在母親如何訓導上，而是更多地體現(xiàn)在母親平時怎樣待人接物對自己的影響上。因此，可以說，寫母親如何與家人相處的情形，同樣也是在寫母親是我的恩師，寫她以身示范對我潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫了母親對我的言教，更寫了母親對我的身教。.朗讀最后一部分，母親對我的影響是怎樣的?作者想起母親時，有著怎樣的感情？明確：學生討論，好脾氣、能寬容人、體諒人。感