二年級語文教學(xué)總結(jié)8篇

二年級語文教學(xué)總結(jié)錦集8篇小學(xué)二年級下冊語文教學(xué)總結(jié)

光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又將過去了。在新的教育理念的引領(lǐng)下,我們走過了一個充實(shí)而又有意義的學(xué)期;期末接近,回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作,感覺有些累,但也伴隨著收獲的歡樂。由于能明顯感覺到學(xué)生語文學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

在這一學(xué)期里,本人堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽課、評課,準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作;嚴(yán)格要求學(xué)生,敬重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。

一、提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

1、課前預(yù)備:備好課。

(1)仔細(xì)鉆研教材,從語言文字(字、詞、句)和構(gòu)造入手,對教材的根本思想、根本概念弄清晰,了解教材的構(gòu)造,重點(diǎn)與難點(diǎn),把握學(xué)問的規(guī)律,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好表達(dá)語文工具特性。。

(2)了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難,實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

(3)考慮教法,解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、關(guān)注學(xué)生課堂狀況。

在本學(xué)期的教學(xué)過程中,在學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的過程中,在學(xué)生心情激揚(yáng)、忘情投入的時(shí)候,難免會有“吵鬧”的問題,可能會消失“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認(rèn)為……”。這時(shí)我都盡量不輕易否認(rèn)學(xué)生的思維成果,不把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。于是學(xué)生都能自始自終心情昂揚(yáng)地參加整個教學(xué)過程,感受到學(xué)習(xí)的歡樂。在教與學(xué)的過程中,對于學(xué)生提出的不同結(jié)論,假如講得有道理,我都賜予確定,讓學(xué)生有時(shí)機(jī)坦誠自己的想法,敬重孩子的思維成果,不輕易否認(rèn)孩子在仔細(xì)思維的根底上的答案。同時(shí)在學(xué)生進(jìn)展發(fā)散思維的根底上,引導(dǎo)學(xué)生相互鑒別,把發(fā)散的思維再回?cái)_起來,這樣就有利于培育學(xué)生思維的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和深刻性。

3、注意學(xué)法的指導(dǎo),鼓舞學(xué)生自讀自悟,敢于質(zhì)疑,教學(xué)中實(shí)行小組合作爭論學(xué)習(xí)形式,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用,把握學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)力量,培育合作精神。

4、加強(qiáng)根底訓(xùn)練,邊講邊練,講練結(jié)合,著力培育學(xué)生的語文力量。

5、利用現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,是課文內(nèi)容直觀、形象、增加趣味性,更好的發(fā)揮感染作用。

二、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。

二年級的孩子仍舊愛動、好玩,獨(dú)立力量差,有的學(xué)生上課不仔細(xì)聽講,不能按時(shí)完成作業(yè)等,針對這些狀況,我利用課余時(shí)間,抓好學(xué)生的思想教育,使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開頭,比方,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,全部的學(xué)生都渴望得到別人的夸獎,所以,和差生交談時(shí),對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。

三、開展實(shí)踐活動,培育學(xué)生力量。

語文實(shí)踐活動是將已有的語文學(xué)問技能在實(shí)踐中加以應(yīng)用,又在應(yīng)用中獲得新知,提高力量的過程。它作為教學(xué)活動的一局部,與課堂教學(xué)相輔相成,缺一不行。語文教學(xué)不能把目光盯在課內(nèi)。而應(yīng)非常重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動,讓學(xué)生在活動中運(yùn)用,穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問,獲得新知,激發(fā)他們對語文的興趣,從而促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。本學(xué)期,結(jié)合語文創(chuàng)新課題,開展了以下實(shí)踐活動:

1、結(jié)合課文教學(xué),鼓舞學(xué)生通過多種途徑收集有關(guān)課文內(nèi)容的資料,采納課前分組溝通閱讀,或課后出刊集體閱讀的形式,拓寬學(xué)生視野,豐富課外學(xué)問,從而加深對課文內(nèi)容的理解。

2、為培育學(xué)生朗讀興趣,提高朗讀水平,進(jìn)展“我給課文配錄音的活動”,對學(xué)生的每次作業(yè)都準(zhǔn)時(shí)賜予評價(jià)。

3、本期識字作為教學(xué)重點(diǎn),開展了豐富多樣的活動,目的就是為了提高學(xué)生的運(yùn)用力量,如:“聽寫競賽”、“錯別字醫(yī)院”、“每日一組形近字”等。

四、組織圖書活動,豐富語言學(xué)問

鼓舞學(xué)生多閱讀,為學(xué)生推舉優(yōu)秀書目和必背古詩,在班上成立“讀書會”,定期開展活動。

五、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高自身素養(yǎng)

仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求,勇于從事語文教學(xué)的新嘗試,學(xué)習(xí)別人的好教法,借以帶動現(xiàn)代語文教學(xué)工作的創(chuàng)新。仔細(xì)參與校本培訓(xùn),更新觀念,樹立新的教學(xué)理念,把握現(xiàn)代教育技術(shù)手段。

六、仔細(xì)總結(jié)缺乏。

1、“金無足赤,人無完人”,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如:授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確,平常對于學(xué)生整體照看不夠等。。

2、個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)興趣不濃,教師還需正確引導(dǎo)。

3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。

總之,在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),爭取有更大進(jìn)步。

二年級語文教學(xué)總結(jié)篇2

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)二年級班的語文教學(xué)工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動，根據(jù)教學(xué)規(guī)劃已圓滿地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工作。我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié)。

一、仔細(xì)鉆研教材，努力表達(dá)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率

在開學(xué)初，我主動找教科書、教學(xué)用書，提前學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。我仔細(xì)閱讀了三年級下冊《語文教師教學(xué)用書》，將重點(diǎn)資料摘抄下來，做好筆記。為了上好每一節(jié)課，在仔細(xì)鉆研教材的根底上，吃透教材。每堂課后重視課后反思，從角方面、多角度去反思課堂教學(xué)效果，做到查闕補(bǔ)漏。為了向課堂四非常鐘要質(zhì)量，在課前，我仔細(xì)上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，以做到心中有數(shù)。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新潛力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，爭論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1。留意新課導(dǎo)入新奇資料

“興趣是最好的教師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡潔和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不一樣的課型，設(shè)計(jì)不一樣的導(dǎo)入方式。能夠用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用敘述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡潔的敘述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2。培育專心探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維潛力

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言好處、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)受、學(xué)問積存、熟悉潛力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積存等發(fā)表不一樣的見解，對有分歧的問題進(jìn)展辯論。透過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索，爭論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自我對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶給了寬闊的舞臺。

3、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn);備教材、備學(xué)生、備教法;能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，把簡單的資料進(jìn)展變換，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

4、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能仔細(xì)鉆研教材，了解學(xué)生，討論教法，突破重難點(diǎn)，擅長創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，能有序地開展教學(xué)活動，表達(dá)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地進(jìn)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

5、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注意學(xué)生創(chuàng)新潛力的培育，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。

6、加強(qiáng)學(xué)生成績治理，使用好成績冊。對學(xué)生的作業(yè)狀況、提問效果、課前預(yù)備等等表現(xiàn)都做出公正、精確的評價(jià)，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)專心性，鼓舞學(xué)生不斷進(jìn)步。

透過教學(xué)，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。

三、重視朗讀感悟。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的精妙，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，好處內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)展朗讀，在朗讀中深化理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白。本學(xué)期又加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀，開學(xué)初，就安排每位學(xué)生預(yù)備一份自我寵愛的課外讀物，在自我讀完后再和其他同學(xué)交換，不斷擴(kuò)大自我的閱讀量。引導(dǎo)學(xué)生適度地加強(qiáng)古詩文誦讀，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)根底較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是非常簡潔的，而學(xué)困生卻經(jīng)常來不及。這又是一個讓我們教師要思索的事情。對于這類問題我經(jīng)常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對有些學(xué)困生進(jìn)展再次穩(wěn)固根底學(xué)問，并且利用課余時(shí)間進(jìn)展當(dāng)面教學(xué)。透過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法非常有效，以后還能夠進(jìn)展利用這種方法。我教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生學(xué)問，更教會了他們求知、合作、競爭，培育了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)得搞笑，學(xué)得實(shí)在，確有所得。但還有很多缺乏的地方，我會在工作中不斷地努力，不斷地探究，尋求出更好的教學(xué)方法。

五、存在的缺乏：

1、教師的教學(xué)潛力和治理水平，學(xué)習(xí)意識和反思潛力等，還有許多缺乏，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實(shí)現(xiàn)自身的崗位價(jià)值，照舊還需要努力。

2、對于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語文綜合素養(yǎng)照舊有待提高，聽說讀寫的潛力還要在進(jìn)一步挖掘培育，整體的語文素養(yǎng)還需在上臺階。

3、后進(jìn)生的問題一向是困繞我們級部的難點(diǎn)問題，他們的成績照舊不盡人意。努力提高他們的成績，是我們下一學(xué)期的奮斗目標(biāo)。六、下一步工作的四點(diǎn)措施：

1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找緣由，不怨天尤人，不埋怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的職責(zé)心和工作的藝術(shù)性，努力提高我們的專業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、潛力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互鼓勵。

3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信念，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注意學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培育，擴(kuò)大閱讀量，進(jìn)展有序地特地訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種方法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生落伍。路漫漫兮其修遠(yuǎn)兮，我們將在以后的日子里更加努力。

二年級語文教學(xué)總結(jié)篇3

又是期末接近，作為一名語文教師，回憶一學(xué)期的教學(xué)探究與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。

在這一學(xué)期里，我堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)地批改作業(yè)、講評作業(yè)，催促學(xué)生準(zhǔn)時(shí)更正錯題，做好課后答疑工作；嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，和學(xué)生公平相處，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并比擬順當(dāng)?shù)赝瓿闪私逃虒W(xué)任務(wù)。現(xiàn)在，我對這個學(xué)期的工作做以下總結(jié)：

一、所教班級根本狀況：

二（1）班共有學(xué)生46人，其中男生26人，女生20人，優(yōu)等生31人，中等生13人，學(xué)困生有2人。二（3）班共有學(xué)生43人。其中優(yōu)等生28人，中等生11人，學(xué)困生4人。

二、利用學(xué)生的眼睛，供應(yīng)觀看的時(shí)機(jī)。

眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得學(xué)問的必要首環(huán)。小學(xué)語文教材課文中有很多插圖，它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相互協(xié)作，構(gòu)成教材的整體。我在課堂教學(xué)中，就引導(dǎo)學(xué)生觀看題目，觀看課文的插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描述大事的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點(diǎn)。這不僅能提高學(xué)生語言文字的理解、表達(dá)力量，而且能夠提高學(xué)生想象力量和藝術(shù)的審美、鑒賞力量。

三、利用學(xué)生的嘴巴，供應(yīng)表達(dá)的時(shí)機(jī)。

要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生為主體，教師只是引導(dǎo)者。堵住學(xué)生的嘴巴，無疑就是桎梏學(xué)生的思索。因此，教學(xué)中應(yīng)讓每個同學(xué)都有口頭表達(dá)的時(shí)機(jī)。學(xué)生的口頭表達(dá)力量提高了，可以讓他們質(zhì)疑、辯論，這不僅有利于學(xué)問的穩(wěn)固，更有利于思維的激活和進(jìn)展。

四、利用學(xué)生的頭腦，供應(yīng)思索的時(shí)機(jī)。

教學(xué)中最重要的是讓學(xué)有思索的時(shí)機(jī)，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”，尤其要讓學(xué)生有“靜思”的時(shí)機(jī)，不要以“熱喧鬧鬧”作為衡量學(xué)生思維積極性的標(biāo)志，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內(nèi)化過程。

五、利用學(xué)生的雙手，供應(yīng)操作的時(shí)機(jī)。

動手操作不僅符合兒童的年齡特點(diǎn)，而且符合他們的思維進(jìn)展特點(diǎn)。小學(xué)生天生好動，通過動手操作，可使學(xué)生的手、眼、腦等協(xié)同進(jìn)展。同時(shí)，培育學(xué)生的規(guī)律思維和形象思維，也離不開動作思維的重要支柱與過渡。固然，讓學(xué)生動手要留意啟發(fā)性，不能一味追求動手操作而把學(xué)生的思維停留在最低層次。

六、利用學(xué)生的時(shí)間，供應(yīng)溝通的時(shí)機(jī)。

1、組織學(xué)生爭論。讓學(xué)生左右前后四人組成一個爭論組，一般應(yīng)讓后進(jìn)生先發(fā)表意見，爭論時(shí)每個同學(xué)都積極發(fā)言，教師可隨時(shí)參與某一小組的爭論。

2、鼓舞質(zhì)疑問難。每節(jié)課都要讓學(xué)生提問，讓學(xué)生答復(fù)，教師再補(bǔ)充。

3、交換批改作業(yè)。家庭作業(yè)，平常練習(xí)等可組織同座學(xué)生對換批改，教師再檢查。這樣不僅減輕了教師的負(fù)擔(dān)，而且使學(xué)生對不同解法作了溝通。

七、利用學(xué)生的空間，供應(yīng)表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。

人都有自我表現(xiàn)的要求，小學(xué)生更有這愿望，尤其是由于這種表現(xiàn)的勝利而受到教師的夸獎。甭提有多歡樂了。因此，課堂上要讓學(xué)生暴露自我，適時(shí)讓他們上黑板板演、上講臺當(dāng)教師。當(dāng)他們板演和演講后，急需教師或同學(xué)們的評析，教師應(yīng)恰如其分的確定、表揚(yáng)、矯正等。

八、培優(yōu)輔差，提高本班成績。

面對差生我沒有卑視，而是在開學(xué)初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導(dǎo)”等措施努力提高差生成績。對于優(yōu)等生平常多鼓舞，更加嚴(yán)格要求。使差生進(jìn)步，優(yōu)生更優(yōu)。

總之，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人，從想學(xué)到學(xué)會，運(yùn)用到進(jìn)展，不斷走向“質(zhì)”的飛躍，進(jìn)展學(xué)生智力，提高學(xué)生整體素養(yǎng)。本學(xué)期的工作根據(jù)規(guī)劃已有條不紊地完成了。盼望在期末考試中兩個班成績能再上一個新臺階。

二年級語文教學(xué)總結(jié)篇4

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又將過去了。在新的教育理念的引領(lǐng)下，我們走過了一個充實(shí)而又有意義的學(xué)期;期末接近，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺有些累，但也伴隨著收獲的歡快。由于能明顯感覺到學(xué)生語文學(xué)習(xí)的提高。

在這一學(xué)期里，本人堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作;嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。

一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下頭的工作:

1、課前預(yù)備：備好課。

(1)仔細(xì)鉆研教材，從語言文字(字、詞、句)和構(gòu)造入手，對教材的根本思想、根本概念弄清晰，了解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好表達(dá)語文工具特性。。

(2)了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

(3)討論教法，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、關(guān)注學(xué)生課堂情景。

在本學(xué)期的教學(xué)過程中，在學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的過程中，在學(xué)生心情激揚(yáng)、忘情投入的時(shí)候，難免會有“吵鬧”的問題，可能會消失“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認(rèn)為……”。這時(shí)我都盡量不輕易否認(rèn)學(xué)生的思維成果，不把自我的意見強(qiáng)加給學(xué)生。于是學(xué)生都能自始自終心情昂揚(yáng)地參加整個教學(xué)過程，感受到學(xué)習(xí)的歡快。在教與學(xué)的過程中，對于學(xué)生提出的不一樣結(jié)論，假如講得有道理，我都賜予確定，讓學(xué)生有時(shí)機(jī)坦誠自我的想法，敬重孩子的思維成果，不輕易否認(rèn)孩子在仔細(xì)思維的根底上的答案。同時(shí)在學(xué)生進(jìn)展發(fā)散思維的根底上，引導(dǎo)學(xué)生相互鑒別，把發(fā)散的思維再回?cái)_起來，這樣就有利于培育學(xué)生思維的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和深刻性。

3、注意學(xué)法的指導(dǎo)，鼓舞學(xué)生自讀自悟，敢于質(zhì)疑，教學(xué)中實(shí)行小組合作爭論學(xué)習(xí)形式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，把握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)本領(lǐng)，培育合作精神。

4、加強(qiáng)根底訓(xùn)練，邊講邊練，講練結(jié)合，著力培育學(xué)生的語文本領(lǐng)。

5、利用現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，是課文資料直觀、形象、增加趣味性，更好的發(fā)揮感染作用。

二、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

二年級的孩子仍舊愛動、好玩，獨(dú)立本領(lǐng)差，有的學(xué)生上課不仔細(xì)聽講，不能按時(shí)完成作業(yè)等，針對這些情景，我利用課余時(shí)間，抓好學(xué)生的思想教育，使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開頭，比方，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的學(xué)生都渴望得到別人的夸獎，所以，和差生交談時(shí)，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。

三、開展實(shí)踐活動，培育學(xué)生本領(lǐng)。

語文實(shí)踐活動是將已有的語文學(xué)問技能在實(shí)踐中加以應(yīng)用，又在應(yīng)用中獲得新知，提高本領(lǐng)的過程。它作為教學(xué)活動的一局部，與課堂教學(xué)相輔相成，缺一不行。語文教學(xué)不能把目光盯在課內(nèi)。而應(yīng)非常重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動，讓學(xué)生在活動中運(yùn)用，穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，獲得新知，激發(fā)他們對語文的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。本學(xué)期，結(jié)合語文創(chuàng)新課題，開展了以下實(shí)踐活動：

1、結(jié)合課文教學(xué)，鼓舞學(xué)生經(jīng)過多種途徑收集有關(guān)課文資料的資料，采納課前分組溝通閱讀，或課后出刊團(tuán)體閱讀的形式，拓寬學(xué)生視野，豐富課外學(xué)問，從而加深對課文資料的理解。

2、為培育學(xué)生朗讀興趣，提高朗讀水平，進(jìn)展“我給課文配錄音的活動”，對學(xué)生的每次作業(yè)都準(zhǔn)時(shí)賜予評價(jià)。

3、本期識字作為教學(xué)重點(diǎn)，開展了豐富多樣的活動，目的就是為了提高學(xué)生的運(yùn)用本領(lǐng)，如：“聽寫競賽”、“錯別字醫(yī)院”、“每日一組形近字”等。

四、組織圖書活動，豐富語言學(xué)問

鼓舞學(xué)生多閱讀，為學(xué)生推舉優(yōu)秀書目和必背古詩，在班上成立“讀書會”，定期開展活動。

五、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)

仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試，學(xué)習(xí)別人的好教法，借以帶動現(xiàn)代語文教學(xué)工作的創(chuàng)新。

仔細(xì)參與校本培訓(xùn)，更新觀念，樹立新的教學(xué)理念，把握現(xiàn)代教育技術(shù)手段。

二年級語文教學(xué)總結(jié)篇5

二年級語文教科書構(gòu)建了一個開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐力量，培育創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。教科書設(shè)計(jì)了８組教材內(nèi)容，每組教材內(nèi)容都包括一課識字、四—五篇課文，以及語文園地。各組教材相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。新教材形式多樣，語言生動，對學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力?？v觀學(xué)習(xí)目標(biāo)，整冊教材主要要求學(xué)生熟悉450個字，會寫350個詞語；培育閱讀興趣，在閱讀中主動積存詞語，培育寫話的興趣，能把看到的、想到的寫下來等。因此，我依據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)過程中留意以下幾點(diǎn)：

一、抓好重頭戲——字詞教學(xué)。

字詞教學(xué)中，我把字放到詳細(xì)的語言環(huán)境中，讓學(xué)生理解字的意思，再大量地進(jìn)展擴(kuò)詞訓(xùn)練，我細(xì)心選擇，給每個生字組二到三個學(xué)生能夠理解的常用詞語，并且，我還要時(shí)常去抽查，利用教材幫忙學(xué)生積存詞匯。

對于那些難以記住的生字，我就從字形特點(diǎn)，幫忙學(xué)生奇妙地去記住它。比方：學(xué)生在學(xué)習(xí)“民族”的“族”和“旅行”的“旅”這兩個字時(shí)，由于這兩個字形很近，學(xué)生就常常把這兩個字要讀錯，寫錯，我就從字面上找特點(diǎn)，“民族”的“族”，我告知學(xué)生，我國有56個民族，每個民族都是人人大方，這個字，學(xué)生就很簡單記住了，全班51個學(xué)生，沒有一個寫錯的；而“旅行”的“旅”，我告知學(xué)生：旅行的地方一般都是很漂亮的地方，旅客邊走邊看，所以，這個字的右上是一個人，右下就像是那個人在走。這樣，這兩個字形比擬相近的字，學(xué)生不僅能輕松地區(qū)分，而且能牢牢地記住了字形。

二、抓住文本，精雕細(xì)刻，提高學(xué)生的理解力量，想象力量，聽說力量。

我一貫堅(jiān)持，教材所選用的文本，確定有值得我們好好學(xué)習(xí)的地方。所以，我通常抓住文本，讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)展誦讀，在誦讀中進(jìn)展質(zhì)疑、體會、領(lǐng)悟，在誦讀中，讓學(xué)生的思想情感得以進(jìn)展，語文素養(yǎng)得以提高。我們二年級的學(xué)生，他們很幸運(yùn)，每個教室都配有多媒體，因此，我利用課件，進(jìn)展教學(xué)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我常常找來一些與文本相適合的資料，進(jìn)展適當(dāng)?shù)恼n外延長，做好學(xué)生主動閱讀課外書的橋梁作用。

三、學(xué)生的作業(yè)量，盡可能做到精細(xì)而敏捷。

我對學(xué)生的要求是；《課堂作業(yè)》和《生字抄寫本》，我們必需要一字不差仔細(xì)做好（抄寫生字是抄寫一個空開一個），回家作業(yè)出了把課文讀熟以外，就是課外閱讀了，但是星期六和星期天，除了閱讀外，必需要聽寫30個比擬簡單錯的或比擬難以記住的詞語。所以，孩子們學(xué)得輕松，學(xué)得比擬歡樂。

一學(xué)期下來，我們班的孩子們，他們在校學(xué)得不錯，課外書也看得比擬多了。但是，新課程對于教師的要求很高，自己只有不斷地去學(xué)習(xí)，去鉆研，才有力量托起明天的太陽。

二年級語文教學(xué)總結(jié)篇6

轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活馬上完畢，在本學(xué)期中，我始終堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比擬完整的學(xué)問體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。為了更好的開展以后的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)中，努力表達(dá)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獵取學(xué)問與培育力量的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采納生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛，鼓舞學(xué)生踴躍發(fā)言，以學(xué)生為主體，提高學(xué)生的力量。此外，注意鼓舞后進(jìn)生，供應(yīng)更多的時(shí)機(jī)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜愛上語文課，學(xué)習(xí)興趣比擬深厚。

二、通過多途徑培育學(xué)生各種力量與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。

（一）運(yùn)用多種途徑，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競爭機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位“小教師”領(lǐng)讀，既培育學(xué)生的組織力量，又培育學(xué)生的朗讀力量。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱忱高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)力量都得到了熬煉。

（二）通過多種方法，培育學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作力量。積存大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日要求學(xué)生讀讀抄抄好詞佳句。平常還常常組織學(xué)生閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作力量也有了比擬明顯的提高。

（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字力量。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，利用寫字課對學(xué)生進(jìn)展寫字指導(dǎo)，留意課堂上的教師范寫，課外嚴(yán)格要求學(xué)生仔細(xì)書寫。

三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以進(jìn)展。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的根底上都有所進(jìn)展，我“抓兩頭，扶中間”，注意培育優(yōu)生的特長，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)，賜予鼓舞，樹立后進(jìn)生的信念，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

由于自身的力量有限，教學(xué)的閱歷的缺乏，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：

1．個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題如：寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。或遇到難題沒有頑強(qiáng)的意志，不會主動克制解決。

2．寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比擬深厚，但優(yōu)生與差生的差異比擬大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平進(jìn)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克制。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

二年級語文教學(xué)總結(jié)篇7

本次期中考試已經(jīng)完畢，我就本次我班的考試狀況做以下分析和總結(jié)，盼望在以后的`教學(xué)中連續(xù)努力，使學(xué)生成績穩(wěn)中求進(jìn)，再上一個新臺階！

（1）語文：本次二年級語文試卷共四大題，整個試題難易程度適中，試卷根本表達(dá)了：注意根底，突出力量，聯(lián)系生活的原則。

1、重根底學(xué)問和力量的培育。

試題主要從字詞句、按課文內(nèi)容填空等方面來命題，根本技能則是從課文理解，各種句式的敏捷運(yùn)用等方面來考察。因此試卷無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了根底學(xué)問和根本技能的要點(diǎn)，因此能客觀精確地檢測出學(xué)生的語文力量。

2、看圖寫話重生活性。

語文來自于生活，語文的學(xué)習(xí)最終效勞于生活。本次看圖寫話清晰明白，選材接近孩子們的生活，學(xué)生寫作起來比擬簡單。

3、試卷得分?jǐn)?shù)據(jù)分析

此科目學(xué)生的成績?nèi)缦?，平均分?5.31（排名6）。及格人數(shù)：24，及格率92%（排名10）。優(yōu)秀人數(shù)19，優(yōu)秀率73%（排名4）?？偯危旱?。

學(xué)生對一些根底學(xué)問的把握和運(yùn)用還是很扎實(shí)的，例如學(xué)生的看拼音寫字、選擇正確的讀音、按原文填空、連線題做題狀況良好，說明學(xué)生的根底學(xué)問把握的比擬好。此次閱讀理解題短文篇幅不長，也教簡單，學(xué)生做題狀況較好。另外學(xué)生看圖寫話水平也有了較大的提高。

4、學(xué)生失分主要緣由可以歸為以下三類：

（1）本次考試，有局部同學(xué)在做題時(shí)消失錯別字，因錯別字而扣了分。

（3）其次題第2小題整理句子挨次，并加上標(biāo)點(diǎn)這題全部做對的同學(xué)不多，有不少同學(xué)由于遺忘加標(biāo)點(diǎn)而失分，有些同學(xué)不清晰句子詞語的正確搭配。

今后的改良措施：

1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文根底

試卷中考察的字、詞都是本冊教材學(xué)生必需把握的，看來要想提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。

2、把好單元檢測關(guān)，準(zhǔn)時(shí)彌補(bǔ)缺乏。

要以鼓勵表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中綻開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的進(jìn)展。

3、多與家長聯(lián)系，親密協(xié)作，狠抓后進(jìn)生。

要采納多種方法幫輔，對他們賜予更多的關(guān)懷，做到課堂上多提問，課下多關(guān)懷，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信念，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

4、重視養(yǎng)成教育，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

要讓學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，平常要催促學(xué)生書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈。還要培育學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。課外要養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，養(yǎng)成觀看四周事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，學(xué)

會表達(dá)個人的獨(dú)特感受。

（2）數(shù)學(xué)：這次數(shù)學(xué)試卷的范圍應(yīng)當(dāng)說內(nèi)容是特別全面的，難易也適度，比擬能照實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)學(xué)問的把握狀況。

1、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是根底學(xué)問，通過填空、推斷、選擇、口算、列豎式計(jì)算題的檢測。其次類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出卷教師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。

2、總體來看，學(xué)生都能在考試中發(fā)揮出自己的實(shí)際水平，合格率都在93%以上，優(yōu)秀率在61%左右。在根底學(xué)問中，填空題、選擇題的狀況根本較好。應(yīng)當(dāng)說題目類型特別好，而且學(xué)生在從前也已練習(xí)過，因此正確率較高。此次計(jì)算題的考試，大局部學(xué)生做題狀況良好，但是也有局部同學(xué)因各種失誤而丟分。對于應(yīng)用題，培育學(xué)生的讀題力量很關(guān)鍵。大局部學(xué)生能自己讀懂題意，正確分析題意并解答。但是。局部學(xué)生由于缺少這種力量失了分，太惋惜了。

今后的改良措施：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不無視有些自己以為無關(guān)緊要的學(xué)問；又要在教材的根底上，嚴(yán)密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培育學(xué)生的分析力量。在平常的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生供應(yīng)學(xué)習(xí)材料，制造自主學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。

3、多做多練，切實(shí)培育和提高學(xué)生的計(jì)算力量。

4、對學(xué)困生加大輔導(dǎo)和訓(xùn)練的力度。

（3）品德：合格率89%以上，優(yōu)秀率是57%。學(xué)生根底學(xué)問把握較好，尤其是推斷題正確率很高。填空題有局部同學(xué)因消失錯別字而丟分。對于簡答題，有學(xué)生書寫不夠工整、潔凈，寫得很亂，因而得不上高分。簡答題第2題有兩個題目，不少同學(xué)因馬虎漏答題目而丟分。

今后的改良措施：注意根底學(xué)問的讀