期中考試質(zhì)量分析

10/102023年期中考試質(zhì)量分析2023年期中考試質(zhì)量分析

各位老師：

大家好！

首先，真誠(chéng)感謝大家開(kāi)學(xué)兩個(gè)月以來(lái)的辛勤付出。大家教學(xué)和改革兩副擔(dān)子一肩挑，班主任課內(nèi)、課外都是忙，有的老師中午左手拿飯勺吃飯，右手握著筆查資料，批作業(yè)。還有的老師帶病上課、五十多歲還在教學(xué)第一線。這些都非常令人備受鼓舞，心存感動(dòng)。我今天主要和大家探討兩方面問(wèn)題：一是期中質(zhì)量檢測(cè)分析，二是教學(xué)教研有關(guān)問(wèn)題。第一方面：期中質(zhì)量檢測(cè)分析總結(jié)

一是與兩所兄弟學(xué)校平均分對(duì)比：四個(gè)級(jí)部28科，我校有13科第一，占了一半，另外兩家分別是9個(gè)和6個(gè)第一。我校8科第3名，（其他）兩校分別為3個(gè)、17個(gè)，最高的一科比第二名高出13.5分，最低的一科比第一名差8分。

二是校內(nèi)高低（成績(jī)）對(duì)比：有很多學(xué)科分差在10分以上。優(yōu)秀率和上線率都數(shù)（班級(jí)）差距最懸殊的接近20人。校內(nèi)差的越大說(shuō)明我們進(jìn)步的空間越大，越值得我們?nèi)シ此?。校?nèi)的詳細(xì)數(shù)據(jù)學(xué)校已經(jīng)印發(fā)給大家了，相信大家都認(rèn)真將自己的成績(jī)和別人做了比對(duì)。針對(duì)這些數(shù)據(jù)我想談三點(diǎn)：

第一是怎么看？——態(tài)度決定質(zhì)量

既然是考試，就總會(huì)有上中下，造成差距的因素有班級(jí)學(xué)生、命題導(dǎo)向，也有個(gè)人原因或其他原因。成績(jī)雖然未必絕對(duì)，但是是對(duì)階段性教學(xué)質(zhì)量的檢驗(yàn)，為我們突破質(zhì)量提升的瓶頸提供了大概率的參考信息：我們的課堂教學(xué)效率高不高？校本教研(集體備課效率)是否真的實(shí)效？教師素質(zhì)有沒(méi)有得到提升？從中都可以看出點(diǎn)眉目。我們對(duì)待考試不僅要關(guān)注成績(jī)的高低，更要關(guān)注暴露的問(wèn)題。今天把成績(jī)公布出來(lái)，不是要批評(píng)誰(shuí)，而是要找到相應(yīng)的措施來(lái)解決存在的問(wèn)題，樹(shù)典型，學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找差距，定措施，跟上來(lái)，甚至突出去，這才是我們質(zhì)量分析的根本所在。

數(shù)據(jù)是做不得假的，也是最有代表性的，決定孩子的升學(xué)的就是這些數(shù)據(jù)，衡量我們工作績(jī)效的的也是這些參數(shù)。下次檢測(cè)基本上在一個(gè)月后，期末考試三校還會(huì)聯(lián)考，大家應(yīng)該用心去想下一步該怎么做了。

第二是怎么想？——效率提高質(zhì)量

以前我們基說(shuō)過(guò)，有的老師從到了實(shí)驗(yàn)中學(xué)，教學(xué)成績(jī)總是位居前列，難道他們總是那么幸運(yùn)地分到好生源嗎？反觀一下，同教一個(gè)班，有的科好，有的科不好；還有的就是個(gè)別科落下來(lái)了，原因何在？我們認(rèn)為這才是每一位老師應(yīng)該反思的問(wèn)題，認(rèn)清差距了，找到原因了，才能夠有的放矢。

給老師們一個(gè)建議，請(qǐng)你私下調(diào)查一下所任教的班級(jí)各層次的學(xué)生，看看他們?cè)趺丛u(píng)價(jià)你的課堂，咱們不要問(wèn)學(xué)生喜不喜歡你，你就平心靜氣地問(wèn)問(wèn)學(xué)生對(duì)你上課、對(duì)學(xué)生聽(tīng)講有（什么）看法，問(wèn)問(wèn)他們覺(jué)得怎能提高這科的成績(jī)。學(xué)生是一面鏡子，鏡子里可以看到真實(shí)的你，真實(shí)的課堂。作為學(xué)生的代言人，他們的呼聲就代表絕大多數(shù)孩子的心聲，我們應(yīng)該低下身子來(lái)聆聽(tīng)，靜下心來(lái)深思考，抬起頭來(lái)。

最近有幾件事情給我們的感觸頗深，其中之一來(lái)自年輕老師。今年我校有不少年輕老師要么改科，要么新調(diào)入，她們深知自己的年輕是優(yōu)點(diǎn)也是缺點(diǎn)，所以都把自己的姿態(tài)放低，上課總比別人晚一節(jié)，每天拿著聽(tīng)課夾去聽(tīng)課，檢查聽(tīng)課時(shí)有的老師多達(dá)三四十節(jié)，幾乎一節(jié)課不落。昨天我就遇到好幾位同事又開(kāi)始新一輪聽(tīng)課了，可以看出他們（學(xué)習(xí)）的

心情有多么誠(chéng)懇與迫切。

差距的存在有其合理性和偶然性，但是經(jīng)常性的差距、懸殊性的差距就不是偶然，也不夠合理。半個(gè)學(xué)期就產(chǎn)生這么大的差距，剩下的日子怎么趕？接手一幫孩子，就要對(duì)他們和家長(zhǎng)有個(gè)交代。地里的莊稼今年不長(zhǎng)明年接著種，學(xué)生的學(xué)習(xí)是沒(méi)有輪回的，不可以逆轉(zhuǎn)的。教師是一個(gè)需要良心的職業(yè)，我們的成敗可能會(huì)成就或者貽誤了一個(gè)甚至一家人。

知恥后勇，見(jiàn)賢思齊?？吹讲罹?，就應(yīng)該去縮??？認(rèn)準(zhǔn)榜樣，就應(yīng)該去看齊。最終目的只有一個(gè)：就是要切實(shí)提高我們的水平、效率和成績(jī)。這兩年我們實(shí)行教研組捆-綁考核，和成績(jī)好的老師同組大家都受益，相信在座的每位都不想成為木桶的短板。希望我們的老師在下次月考中能取得令人滿意的成績(jī)。

第二方面：教學(xué)教研有關(guān)問(wèn)題。有兩點(diǎn)需要我們特別關(guān)注和改進(jìn)：

1、“大投入，小產(chǎn)出”現(xiàn)象。

目前，低效現(xiàn)象依然存在，體現(xiàn)在課堂、集體教研、備課、批改、作業(yè)、課堂小測(cè)等每個(gè)環(huán)節(jié)。我們老師教一個(gè)學(xué)科很累，學(xué)生學(xué)七八個(gè)學(xué)科更是辛苦。累，更多的是因?yàn)槲覀兘痰玫托?。以前我和幾個(gè)主任在一起探討過(guò)于君老師改行教地理的例子，大家都覺(jué)得她講地理課講得不如（專業(yè)）老師好，但為什么她能在考試中得滿分？就在于她的課堂效率，她一天講多少就要求學(xué)生會(huì)多少，不貪多，不冒進(jìn)。大家不要認(rèn)為課堂效率就是人家一節(jié)課講了10道題，我講了20道題，這就是我高效，他低效了，這是一廂情愿，甚至事與愿違，適得其反。真正的高效是即使你講了5道題，別人講了10道題的，你的學(xué)生學(xué)得透、學(xué)得精，抓住了要領(lǐng)，怎么問(wèn)都問(wèn)不倒，這就是高效。不能做到高效，咱最起碼做到有效。這次考試剛改科的部分老師也都接近滿分，這都很說(shuō)明問(wèn)題。

2、質(zhì)量觀尚未真正落實(shí)。

其實(shí)，每次考試后第一個(gè)質(zhì)量分析會(huì)應(yīng)該是在組內(nèi)開(kāi)，不擺困難，只找經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題，更重要的是找到咱組應(yīng)該采用什么有效措施來(lái)克服困難。質(zhì)量高與低，取決于老師個(gè)人的水平，也取決于教研組的整體合力。會(huì)后，我們希望所有備課組長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)，都到各自級(jí)部主任和學(xué)科主任那里看看自己所在團(tuán)隊(duì)的成績(jī)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找原因。偶爾摔一跤不可怕，可怕的是不知道（怎樣）站起來(lái)，不知道被什么絆倒了，結(jié)果下一次還在這里摔倒。

去年初三生物組的老師相互聽(tīng)課、評(píng)課、代課，大家在下面坐著聽(tīng)，你講的不好，先下來(lái)，我?guī)湍阒v。大家去聽(tīng)你的課，開(kāi)始背書了，一起幫你看著抽學(xué)生背，有多少老師能做到這一點(diǎn)？這種做法才真正體現(xiàn)了我們是一家人，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作。老師們，誰(shuí)行誰(shuí)不行呢？只要咱們一起努力，肯定就行。有的老師，從來(lái)不參加教研，好像教研組里的每一件事、每一個(gè)人都和我無(wú)關(guān)，這種態(tài)度很不可取，大家都（生活）在一個(gè)集體里，即使咱覺(jué)得咱不需要再提高了，咱也可以幫著別人提高一下。什么叫（幸福）？幸福就是被需要。在組上也是這樣，幫了別人說(shuō)明我被需要，是真幸福，比多賺錢都要幸福。第三是怎么做？——方法確定質(zhì)量

有了態(tài)度和認(rèn)識(shí)，更重要的是要有行動(dòng)，要理理思路，找準(zhǔn)方向。

1、抓理念。理念就是導(dǎo)向，如果一味地“低頭拉車”而不“抬頭看路”，再年輕的牛也只是一頭缺少新思想、按部就班的“老”牛，所拉出來(lái)的車也只能是一輛破車。一要有“實(shí)干”理念。實(shí)干，就是一要干，二要實(shí)、要“韌”，要“苦”，要堅(jiān)持、要付出辛苦的勞動(dòng)，要避免盲干。有的教師在平時(shí)的教學(xué)中，一不看課程標(biāo)準(zhǔn)，二不看考試說(shuō)明和歷年的考試題，把一些已轉(zhuǎn)移到高中，或者只要求參考或者了解的內(nèi)容還一味地往學(xué)生頭腦里灌，信息閉塞，目標(biāo)渺茫，這都是不可取的。

二要有“效益”理念和“均衡”理念。要注意班級(jí)之間和內(nèi)部的均衡發(fā)展，班主任要平

衡好各學(xué)科，不能無(wú)意識(shí)地拉大了與平行班間的差距，為什么一個(gè)老師教，結(jié)果大相勁庭呢？這次考試，有的班級(jí)在上次月考中是倒數(shù)第一，期中考試上到了前四名，這說(shuō)明什么？一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)背后必定有一個(gè)成功的班主任；一個(gè)班級(jí)的成功取決于班主任的管理理念與行為，班主任是班級(jí)的靈魂和主帥，是成敗的關(guān)鍵。

2、抓常規(guī)。

一是課堂。課堂是我們導(dǎo)學(xué)施教的最主要場(chǎng)所，“課堂一松，課后皆空”，課堂效果的好壞，是教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。我們的課堂教學(xué)在一定范圍內(nèi)還未走出“一言堂”、“多講少練，甚至不練”的老圈子。所謂的“合作與交流，互動(dòng)與探究”僅僅停留在“虛無(wú)飄渺”與“表演作秀”層面，少數(shù)課堂紀(jì)律松散，有的老師對(duì)教材的處理和知識(shí)的拓展、整合、遷移不夠。教學(xué)中，我們既要做到“嚴(yán)而活”更要做到“分而合”?！皣?yán)”就是要嚴(yán)肅課堂紀(jì)律、嚴(yán)守課堂常規(guī)、嚴(yán)格要求學(xué)生和自我；“活”就是要求我們導(dǎo)得靈活輕松，學(xué)生學(xué)得活躍愉快?！胺帧本褪且獙?duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層要求、分層練習(xí)、分層指導(dǎo)，“合”就是要求我們廣大教師對(duì)學(xué)生要全體發(fā)展，共同進(jìn)步，不能顧了這頭丟了那頭。

二是備課。目前，教研組集體備課還存在以下現(xiàn)象：一是照搬照抄。這次查備課竟然出現(xiàn)了一些花絮，今年的備課上面竟然出現(xiàn)別的組老師的名字，二是形式主義。有的教研組把備課當(dāng)作任務(wù)，導(dǎo)學(xué)案?jìng)錃w備，到了上課時(shí)，完全按照自己以前的思路進(jìn)行講授，導(dǎo)學(xué)案只是一種擺設(shè)。有的老師自己備的導(dǎo)學(xué)案都不用，這不是本末倒置嗎？還有的教研組，導(dǎo)學(xué)案集體備課，只說(shuō)內(nèi)容，不說(shuō)教法，結(jié)果是上課的老師沒(méi)有領(lǐng)會(huì)意圖，上的和備課人想的不一樣，備課上課兩張皮，浪費(fèi)腦力還導(dǎo)致低效。

三是作業(yè)。就是抓住了提質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)。要從布置、批改、輔導(dǎo)、訂正等各個(gè)環(huán)節(jié)入手?，F(xiàn)在多數(shù)教研組作業(yè)基本一致，但個(gè)別老師無(wú)批改或找學(xué)生代批，質(zhì)量得不到保證，學(xué)校今后會(huì)加大作業(yè)和批改的檢查力度，布置了就必須要批改。也有的老師批改跟上了，暴露出的問(wèn)題卻沒(méi)有及時(shí)訂正，補(bǔ)救，沒(méi)有發(fā)揮作業(yè)的反饋?zhàn)饔谩?/p>

3、抓學(xué)困生。我們很多人都對(duì)學(xué)困生的關(guān)注程度不夠，口上有手上無(wú)，眼里有心里無(wú)。職業(yè)責(zé)任感告訴我們：對(duì)他們的歧視和放棄是一種犯罪。上周我們的辦公會(huì)我們嚴(yán)格制定一條紀(jì)律：從今往后，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)，不管什么時(shí)間、什么人，口中不許再吐出“三類生、差生、拉子”之類的詞語(yǔ)。將人心比自心，我們的孩子受到這種待遇，心中會(huì)是什么感受。經(jīng)驗(yàn)告訴我們：抓學(xué)困生不僅能快速提升平均成績(jī)，對(duì)于前1/3、前1/5的學(xué)生更是有著極大的促進(jìn)作用，水漲船高，反之亦然。我們?cè)?jīng)探討有的老師的教學(xué)成績(jī)?yōu)槭裁捶浅：?，結(jié)論就是他們一個(gè)學(xué)生也不放棄，初四能說(shuō)沒(méi)有基礎(chǔ)很差的學(xué)困生嗎？我們?cè)诼?tīng)課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)初四有些（同學(xué)）有的學(xué)科一片空白，但在有些老師的課堂上都在背書，都在學(xué)習(xí)，這就是教學(xué)的藝術(shù)。

4、抓薄弱學(xué)科。人若生病，局部有問(wèn)題，整個(gè)人就不健康；如果對(duì)癥下了良藥，患處康復(fù)了，整個(gè)人也就健康了。所以各年級(jí)主任要督促相應(yīng)學(xué)科的教師保質(zhì)完成學(xué)校制定的規(guī)定動(dòng)作，同時(shí)要對(duì)加大對(duì)薄弱學(xué)科的關(guān)注力度。老師們，千萬(wàn)不能讓學(xué)生誤在我們手里，要對(duì)得起學(xué)校對(duì)我們的信任，更要對(duì)得起學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)我們的期待。

5、做好教學(xué)計(jì)劃。各級(jí)部要督促備課組長(zhǎng)制訂詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，要細(xì)到哪節(jié)課講什么內(nèi)容，不折不扣地落實(shí)，不要受任何外在因素的干擾。今年教學(xué)時(shí)間短，我們必須要嚴(yán)控進(jìn)度，可以適當(dāng)調(diào)整，但幅度不能太大。要控制好作業(yè)量，原則上初一至初三9:30前要休息，初四控制在10點(diǎn)以前，嚴(yán)控體罰與變相體罰等現(xiàn)象的發(fā)生。

各位老師，面對(duì)成績(jī)與不足，我們要保持清醒頭腦，認(rèn)真（尋找）差距，一切工作要從提高教育教學(xué)質(zhì)量出發(fā)，沉下身去，靜下心來(lái)。希望大家都能從自身做起，從現(xiàn)在做起，從遠(yuǎn)處著眼，從細(xì)處著手，向管理要效益，向課堂要質(zhì)量，充分發(fā)揮與挖掘全體教師的潛

力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的更快提升。

最后，也算是給大家布置一個(gè)任務(wù)吧，回去開(kāi)個(gè)教研組質(zhì)量分析會(huì)，每個(gè)人寫出一份實(shí)實(shí)在在的反思，然后在周一放學(xué)前上傳到學(xué)校網(wǎng)站上，大家共勉。

2023年期中考試質(zhì)量分析[篇2]

一、試題分析：

2023-2023學(xué)年上期期中考試采用的是湖濱區(qū)試題。本次試卷共有試題11道，加上卷面分3分，試卷總分為100分。其中基礎(chǔ)題占87%，綜合題占10%?；A(chǔ)題包括聽(tīng)寫詞語(yǔ)，聽(tīng)寫聲母和帶調(diào)韻母，認(rèn)識(shí)節(jié)日，二類字連詞成句，拼讀音節(jié)，形近字組詞，辨析二類字，找生字的筆畫和筆順，量詞連線、按課文內(nèi)容填空，全面測(cè)試了書中要求掌握的基礎(chǔ)方面的知識(shí)。綜合題是連詞成句，既練習(xí)了課內(nèi)所學(xué)，也有課外知識(shí)練習(xí)。

二、試題命題中存在的.問(wèn)題：

這次試卷總體難易程度適中，考察的知識(shí)點(diǎn)是本冊(cè)所學(xué)，但所出題型則超標(biāo)。一、拼音的書寫要求過(guò)高。二、按課文內(nèi)容填空所給的序號(hào)多而雜，不方便做題。三、連詞成句給的詞語(yǔ)過(guò)多，每題5個(gè)，超出一年級(jí)上期孩子的認(rèn)字和實(shí)際水平。

三、學(xué)生答題情況分析：

由于本屆學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)學(xué)前教育，基礎(chǔ)差，每個(gè)班級(jí)學(xué)生人數(shù)過(guò)多，對(duì)教學(xué)和輔導(dǎo)帶來(lái)了很多的不便。

第一題，聽(tīng)寫詞語(yǔ)。測(cè)查學(xué)生的聽(tīng)力以及詞語(yǔ)的掌握情況。學(xué)生寫得好，只有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)。如：“因?yàn)?、戶口”有寫錯(cuò)誤的現(xiàn)象。此題只有1分“因?yàn)椤笔菚性~，其余均為課外詞語(yǔ)。

第二題，聽(tīng)寫聲母和帶調(diào)韻母。測(cè)試學(xué)生拼音掌握情況，大多數(shù)學(xué)生寫對(duì)了，個(gè)別學(xué)生聲母、韻母書寫不規(guī)范。此題超出拼音所要掌握的范圍，本學(xué)段不要求書寫字母。

第三題，選擇節(jié)日。考查學(xué)生正確書寫漢字，多數(shù)學(xué)生漢字的數(shù)字會(huì)寫，但記不住節(jié)日。

第四題，二類字連字組詞。測(cè)查二類字的識(shí)記，“車站、海灣、放學(xué)”三個(gè)詞文中沒(méi)學(xué)，學(xué)困生不會(huì)。

第五題，音節(jié)詞與圖相連。這題不難但失分多，學(xué)生不理解要求，不知道如何連線，空題較多，與出題排版有關(guān)。

第六題，形近字組詞。錯(cuò)誤較多，主要與學(xué)生的詞匯量不足有關(guān)，認(rèn)識(shí)字但組詞時(shí)不會(huì)寫另一個(gè)字，主要是識(shí)字和寫字量不足。

第七題，二類字的拼讀識(shí)記?！癵”的寫法與所學(xué)聲母書寫不同，許多孩子不認(rèn)識(shí)，另外拼音掌握不好。

第八題，漢字的筆畫和筆順。大部分學(xué)生都不是全對(duì)，與教材不注重漢字書寫的示范指導(dǎo)有關(guān)。

第九題，量詞搭配。此題較難失分多，一棵、一所、一幅沒(méi)有學(xué)過(guò)。

第十題，按課文內(nèi)容填空。如果是寫字會(huì)好一些，結(jié)果題目讓填序號(hào)，題排版的比較密，選的序號(hào)是三個(gè)、四個(gè)、五個(gè)，尤其是五個(gè)的太多了，學(xué)生稍不留心就選錯(cuò)。

第十一題，連詞成句。每個(gè)都是五個(gè)詞，太多，學(xué)生知識(shí)面窄，生活不豐富，容易連錯(cuò)。另外末題：小朋友在祖國(guó)快樂(lè)地長(zhǎng)大。句子本身就不通順。

四、整改措施：

1.從卷子出錯(cuò)的情況來(lái)看，運(yùn)用好教材，加強(qiáng)識(shí)字、寫字教學(xué)，重視筆順指導(dǎo)。

2.加強(qiáng)二類字識(shí)記，擴(kuò)大識(shí)字量。

3.加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)語(yǔ)感。

4.在日常練習(xí)題目中應(yīng)加強(qiáng)連詞成句和閱讀的訓(xùn)練力度，在教學(xué)過(guò)程中滲透各個(gè)題型，加強(qiáng)練習(xí)。

2023年期中考試質(zhì)量分析[篇3]

2023-2023學(xué)年度九年級(jí)（英語(yǔ)）上學(xué)期期中考試已經(jīng)結(jié)束，整套試卷共120分，第一卷85分，為涂卡題。第二卷為非選擇題35分?，F(xiàn)將本次考試成績(jī)和試卷作如下分析：

一、得分情況

我所代九年級(jí)1、2班，共98名學(xué)生，最高得分109分?，F(xiàn)將英語(yǔ)檢測(cè)得分情況具體分析如下：

96～120分人數(shù)：5人胡詩(shī)語(yǔ)109胡佳龍98李允昊98李佳福97

李彤97

72-95分人數(shù)：22人50-71分人數(shù)：11人

30-49分人數(shù)：36人其余：為30以下，缺考4人記0分

平均：50.3分

從以上數(shù)據(jù)可知：學(xué)生們?cè)谏刖拍昙?jí)以后，由于多科目老師的集體攻擊，顯得有點(diǎn)招架不住，不知道該如何做到全面出擊，表現(xiàn)出未戰(zhàn)先敗，士氣大大減弱。還有更大部分學(xué)生英語(yǔ)興趣蕩然無(wú)存。

二、試題分析

本次試題分為聽(tīng)力和筆試兩大部分。聽(tīng)力五大題，共30小題，每題1分。第一大題聽(tīng)句子選句子中所包含的信息，失分較多的是第五小題，句子沒(méi)聽(tīng)懂。第二大題聽(tīng)對(duì)話選答語(yǔ)，難度明顯加大，學(xué)生要先聽(tīng)懂對(duì)話大意，而后還要聽(tīng)出問(wèn)題是什么，學(xué)生最容易犯的錯(cuò)誤就是，聽(tīng)出什么就選什么，根本不管問(wèn)的什么，而且沒(méi)有掌握固定句式和做題方法。其中，第7題和第10題錯(cuò)誤較多。第三大題聽(tīng)對(duì)話和問(wèn)題選出適當(dāng)答語(yǔ)。此題失分較多的是17題，一般同學(xué)沒(méi)有按照老師的要求進(jìn)行記錄，并且沒(méi)聽(tīng)懂問(wèn)題，導(dǎo)致失誤。第四大題為聽(tīng)短文和問(wèn)題，選正確答語(yǔ)。此題20和25題失分較多。第五大題是聽(tīng)短文填空。共5分，只有一名同學(xué)得了滿分，其余同學(xué)在1-3分，個(gè)別同學(xué)為4分或0分。有的同學(xué)單詞掌握不好，不會(huì)拼寫，有的同學(xué)沒(méi)聽(tīng)出來(lái)，反應(yīng)慢。有待加強(qiáng)練習(xí)。

筆試部分學(xué)生失分最多的是完形填空、閱讀理解和填單詞題，單項(xiàng)選擇20個(gè)小題都是平時(shí)見(jiàn)過(guò)的短語(yǔ)，但答題效果不好。完形填空考查的是學(xué)生的閱讀能力及基礎(chǔ)知識(shí)掌握。學(xué)生的閱讀能力還有待提高。

閱讀理解題：閱讀理解A有難度，一般的同學(xué)丟分較多。三道閱讀題錯(cuò)的最多的是56、69題。學(xué)生沒(méi)有用時(shí)間認(rèn)真分析。

用所給詞的適當(dāng)形式填空一題，5分，一般的同學(xué)能得2-4分，個(gè)別同學(xué)得5分，得0分的很多，分值雖不大，可學(xué)生對(duì)這類題目真是很頭疼，不會(huì)用做題

方法，不認(rèn)真分析題意和句子成分。

連詞成句5分。一般同學(xué)得了2-4分，沒(méi)有滿分的。出題有難度，三個(gè)從句，而且最后一個(gè)從句需要改兩處才能做對(duì)。最后一小題沒(méi)人得分。需要注意的是學(xué)生對(duì)感嘆句掌握不牢固。

作文寫一篇征文MyAfter-schoolActivities。根據(jù)學(xué)生的寫作結(jié)果分析，得8-9分的同學(xué)大概占20%，