【K12學習】高中物理必修一教案

K12學習教育高中物理必修一教案第一篇：高中物理必修1教案-運動、空間和時間司南版二、課程標準中的相關要求：三、教學目標：1、知識與技能：、知道運動有多種類型，機械運動是一種簡單的運動形式、知道參考系的概念，知道對同一物體選擇不同的參考系時,觀察的結果可能不同，通常選擇參考系時，要考慮研究問題的方便；在比較不同物體的運動情況時，必須選擇同一參考系才有意義.、知道時間和時刻的概念以及它們的區(qū)別.知道時間的法定計量單位及其符號.2、過程與方法：、學會用坐標系來描述物體的空間位置、學會用時間數(shù)軸來描述物體運動過程的時間和時刻3、情感態(tài)度與價值觀：關注科學技術的新進展，關注物理學與其他學科的聯(lián)系，培養(yǎng)愛國注意情感四、教學重點：K12學習教育K12學習教育1、參考系的概念，及學會合理選擇參考系判斷物理的運動情況2、學會用坐標系來描述物體的空間位置3、學會用時間數(shù)軸來描述物體運動過程的時間和時刻五、教學難點：1、學會合理選擇參考系判斷物理的運動情況2、學會用坐標系來描述物體的空間位置六、教學工具：七、課時安排：1課時八、教學過程與內容、本章課程的引入：結合課本16頁內容，在學生自行閱讀的基礎，教師引入本章內容并簡要講解本章的學習要求主要教學內容1、機械運動和參考系：、各種運動：機械運動、熱運動、電磁運動等、機械運動的定義：一個物理相對別的物理位置的變化，簡稱運動，是物質運動的一種基本形式、參考系的概念：在描述物體運動時，選作標準的參照物，叫參考系教學過程：以課本所介紹的電梯運動為例來說明選擇參考系的必要性并強調：對于同一運動，選擇的參考系不同，觀察和描述的結果可能會不同的。K12學習教育K12學習教育、參考系的確定方法教學過程1：學生討論以下題目：例1、下列關于參考系的描述中，正確的是：a、參考系必須是和地面連在一起的物體；b、被研究的物體必須沿參考系的連線運動；c、參考系必須正在做勻速直線運動的物體，或是相對于地面靜止的物體；d、參考系是為了研究物體的運動而假定為不動的那個物體。答案：d教師評析：參考系的選擇是任意的，在具體問題上，一般以對運動的描述簡單方便作為基本原則，通常選地面或相對地面靜止的物體為參考系。教學過程2：強化訓練：例2、某同學坐火車郊游，當火車開動以后他一直在座位上一動不動地看雜志，當他忽然抬頭向車外望去，看見路旁的建筑物飛快地后退。這段話中畫線的三種運動情況分別是以什么為參考系？答案：地面、車廂、火車例3、兩輛汽車在平直公路上，甲車內的人看見窗外的樹木向東移動，乙車內的人發(fā)現(xiàn)甲車沒有運動。若以地面為參考第，上述事實說明：K12學習教育K12學習教育a、甲車向西運動，乙車不動；b、乙車向西運動，甲車不動；c、甲車向西運動，乙車向東運動；d、甲、乙兩車都向西運動，且運動快慢相同。答案：d2、空間位置的描述教學過程1：通過兩個例子的討論：一是向陌生人說明你在龍巖三中的位置，二是課本中所例舉的汽車位置的描述例子，讓學生自己歸納總結得出確定空間位置的步驟、選擇大家做熟悉的標志作為參考、說明在該標志的那個方向、距離多少師：在物理學中，借助于數(shù)學方法，建立坐標系來描述物體的位置教學過程2：舉課本14頁及15頁中的兩個例子，說明如何利用一維和二維坐標系來描述物體的空間位置教學過程3：學生討論以下題目：一輛汽車由校門向東行駛，要描述汽車的位置，應建立怎樣的坐標系？答案：應建立一維坐標系，以校門為原點，正東方向為正方向，以1米為單位長度建立坐標系。教師評析：建什么樣的坐標系，關鍵是看物體運動軌跡的形狀：如果是直線則建立一維坐標系，如果是平面上的曲K12學習教育K12學習教育線，則建立平面直角坐標系，如果是立體的曲線，則建立三維坐標系。建立坐標系時要規(guī)定原點、正方向和單位長度。例如：要描述做飛行表演的飛機的位置變化，則要建立三維坐標系。教學過程4：知識延伸：用鐘表的時針指向幾點來確定空間位置的方法，也是實際應用時常采用的方法之一。3、時間的描述教學過程1：以課本16頁中“神舟”5號飛船飛行的部分重要時刻表為例，同學生一起討論得出以下幾點：、區(qū)分時間與時刻：時刻指的是某一瞬時，在時間坐標軸上對應一點；時間間隔指的是兩個時刻的間隔，在時間坐標軸上對應一段線段。、時間的單位：s、min、h等、時間與時刻在數(shù)軸上的表示：見教學過程2：同學生一起討論“1秒內、2秒內、第1秒內、第2秒內、第1秒末、第2秒初等，它們分別表示時間還是時刻？2答案：1秒內、2秒內、第1秒內、第2秒內都是表示時間；第秒末、第2秒初都是表示時刻。強化訓練1：有人說，“在時間坐標軸上，第3秒初到第5秒末是2秒鐘，第4秒末到第5秒初是1秒鐘?！蹦阏J為這種說法對嗎？為什么？K12學習教育K12學習教育答案：都錯，第3秒初到第5秒末是3秒鐘；第4秒末到第5秒初是同一時刻。強化訓練2：作息時間表和列車時刻表上的數(shù)字都表示時刻，列車時刻表為什么不叫列車時間表，而作息時間表為什么不叫作息時刻表？答案：因為列車時刻表中列的數(shù)據(jù)表示的是進站及發(fā)車的時刻，而不是時間間隔，因此不叫“時間表”；作息是工作和休息需要的時間，不能在某一時刻完成，作息時間表表示的是工作和休息的時間間隔，因此不叫作息“時刻表”。本節(jié)小結：1、學會合理選擇參考系判斷物理的運動情況2、學會用坐標系來描述物體的空間位置3、學會用時間數(shù)軸來描述物體運動過程的時間和時刻課堂練習：1、甲乙兩車停在車站里，甲車上的乘客忽然看到車外的樹木向西運動，從另一側看見乙車也向西運動，但比樹木慢。那么請問車外的維持秩序的交警看到甲、乙兩車運動的情況是怎樣的？答案：甲車向東運動，乙車也向東運動但運動得比甲車慢。2、詩句“滿眼風波多閃爍，看山恰似走來迎，仔細看山山不動，是船行”中，“看山恰似走來迎”和“是船行”K12學習教育K12學習教育所選的參考系分別是3、船和山b、山和船C、地面和山^河岸和流水答案：a評析：該題以詩的意境為背景，新穎別致，很好地體現(xiàn)了新課標加強情感與價值觀教育的思想。3、為車站廣播道：“從北京駛往廣州的xxx次列車將于11點20分到達本站1號站臺，停車12分鐘，請旅客們做好登車的準備?！边@里的12分鐘是指時間還是時刻？火車正點駛離本站的時刻是多少？答案：12分鐘是指時間；火車正點駛離本站的時刻是11點32分。課外作業(yè)：1、閱讀課本15頁及17頁“信息窗”2、課本17頁作業(yè)及練習冊中相關練習板書：第一節(jié)：運動、空間和時間1、機械運動和參考系2、空間位置的描述：建立坐標系來描述物體的位置3、時間的描述：時間和時刻課堂教學反思：1、教材的處理2、習題的選擇3、學生的反應4、教師的課堂教學組織過程：K12學習教育K12學習教育第二篇：高中物理新課標課改必修一教案：《緒言》教學設計一高中物理新課標課改必修一教案：《緒言》教學設計一20XX-10-1010:1720XX-08-2911:56一、教學目標.使學生認識物理學概況，了解物理學的研究范圍.知道學習物理學的重要意義..培養(yǎng)學生的觀察能力、分析、概括能力和自學能力..激發(fā)、探索的興趣和積極性.二、重點物理學的研究范圍和學習方法三、難點物體重心的確定.四、能力訓練點培養(yǎng)學生設計實驗的能力、動手能力五、德育滲透點培養(yǎng)學生科學探索科學實驗的方法素質。六、教學方法實驗法、閱讀教學法、歸納法七、教具準備投影儀、投影片、磚、泡沫塑料、瓦、四個生雞蛋、金K12學習教育K12學習教育屬屏蔽罩、感應起電機機、小鳥教學過程一、導入新課講解、設問：初中，我們已經(jīng)學習了很多的物理知識，高中物理會有哪些新的內容和要求，我們怎樣來學好高中物理呢？通過本節(jié)課的學習，同學們便會知道。二、新課教學.演示實驗.板書課題.投影本節(jié)課的教學目標.分別介紹、指導演示幾個小實驗：雞蛋開磚高壓電火花下的小鳥兩個學生上臺親自做實驗，其余學生觀察④問：怎么會出現(xiàn)這些現(xiàn)象呢？.物理學的研究范圍物理學是研究物質結構和運動基本規(guī)律的學科①板書②巡回指導③投影思考題：⑴物理學有哪幾個分支學科？K12學習教育K12學習教育⑵物理學研究的內容從時間尺度上看從秒到秒，共跨越個數(shù)量級；從空間尺度上看從米到米，共跨越個數(shù)量級⑶你知道當今物理學研究的前沿嗎？④總結并板書.學習物理學的重要意義物理學是自然科學的基礎之一，它的研究成果和方法被應用于自然科學的各個領域；物理學是現(xiàn)代技術的重要基礎;物理學對推動社會發(fā)展有重要作用①板書②巡回指導③投影思考題：⑴物理學與其他學科相互聯(lián)系、交叉產生了哪些交叉學科？⑵許多高新技術的發(fā)展都與物理學密不可分你能舉例說明嗎？⑶試結合實例說明物理學對推動社會發(fā)展所起的重要作用.④引導總結.怎樣學好高中物理⑴重視觀察和實驗⑵重在理解K12學習教育K12學習教育⑶學會應用知識⑷做好練習①板書②巡回指導③投影要點：④講解并提出具體要求⑤組織討論后提問①聽講記錄②分組討論③表態(tài)發(fā)言后記：①本節(jié)課的最主要作用是激發(fā)學生的學習積極性做好幾個演示實驗是關鍵②少講思想準備，明確具體要求更有效.有趣性。僅舉幾個生活中的例子來說明1）遠處崩山，轟隆隆的聲音足以讓窗戶振顫，甚至把酒杯震碎。一次海上大風暴來臨之前，曾使一船乘客竟毫無外傷地死去，解剖結果發(fā)現(xiàn)均為心臟破裂一一這是聲波惹的禍！2）小實驗。將收音機調準某電臺，正常播音，用一鐵盒罩住收音機，聲音機小，拿離鐵盒，聲音又恢復原來音量——電磁屏蔽現(xiàn)象。K12學習教育K12學習教育3）小實驗。做教材P151頁用漏斗吹乒乓球實驗。實驗前讓學生猜測實驗結果，結果大多猜想與實驗結果不符一一飛機之所以會飛的原理。4）小實驗。電子在磁場中的偏轉，用蹄形磁鐵靠近陰極射線管，會發(fā)現(xiàn)電子束發(fā)生偏轉好像一把無形的“手”在操縱一一磁場力的作用。在現(xiàn)代大型魔術中，聲、光、電的巧妙應用，會產生出神入化的效果一一物理真奇妙！三、如何才能學好高中物理？物理學是如此有趣，如此有用，當然應當學好高中物理。.明確學習目的、激發(fā)學習興趣興趣是最好的老師，有了興趣，才愿意學習。愿意學習，才能找到學習的樂趣。有了樂趣，長期堅持，就產生了較穩(wěn)定的學習興趣一志趣。把學習變成一種自覺的行為，是成長生涯中必不可缺少的一件事。經(jīng)日積月累，終會有所成效。.掌握學習策略，善于整體把握“整體大于部分之和”，在任何一段材料學習支前，先從整體、宏觀去了解其主要內容和方法、結構和思路、內在的邏輯關系等，再從局部、細節(jié)入手，掌握各自知識點，明確它們之間的內在聯(lián)系，并強調應用，在應用中內化、感悟通過同化和順應兩種方式，豐富學生們的知識結構，建立多節(jié)點相連的知識網(wǎng)絡。最后在從整體的角度審視學習過程，K12學習教育K12學習教育對陳述性、程序性和策略性知識能充分的理解和應用。如“緒言”教學設計中我們是先粗讀課本，從封面、插圖、目錄到各章內容、安排題例等，整體上了解高一物理是干什么的，有哪些內容，是如何安排的。然后再說“緒言”的內容，我們仍然是先找出“緒言”分幾部分，每部分解決的核心問題是什么，該核心問題舉了哪些例子等，最后希望同學們通過緒言的學習達到如下公識：高中物理的有用性、有趣性；有信心學好高中物理；學好物理有法可依。.掌握學習方法，用功到具體方可見成效物理學習同其他知識學習一樣，大的方面，應把握好預習、聽課、復習、作業(yè)、反饋、再復習鞏固、再練習深化提高等環(huán)節(jié)。小的方面，要重視聽好每一節(jié)課和做好每一道題。對教材內容，第一遍讀時要細、慢、思、記。認真研讀，明確思路，積極思考、辯析概念，掌握規(guī)律，學會應用。做練習，要遵循“讀、審、建、構、解、思”六步驟。即拿到一道題后，要讀明題意，審清條件，建立聯(lián)系，構造模型，正確解答，分類反思。對待復習，要做到及時復習，搶在遺忘之前進行。要有效復習，左鉤右連、縱橫聯(lián)系，注意知識結構的充實，注意技能技術巧的掌握。在學習過程，注意合作學習，強調與教師、與同學的合作和交流，不怕出丑，敢于發(fā)表自己見解，勇于質疑，和教師、同學分郭理解、共同進步。對待現(xiàn)實事物和現(xiàn)象，要有問題意識，有意識地從物理K12學習教育K12學習教育學的眼光去審視，在情景之中培養(yǎng)探究精神。重視過程學習，加強情感體驗，側重感司提高。在學習中還要勤動手、多實驗、細觀察、善總結，獲得直接經(jīng)驗，培養(yǎng)實踐能力。還要注意物理知識和方法與其它學科知識與方法的交叉與滲透，相互借鑒，觸類旁通，從細微處加以比較和思考，發(fā)現(xiàn)別人所沒有發(fā)現(xiàn)的方法，增強創(chuàng)新能力。每個學生都是一個獨特的個體，沒有一個現(xiàn)成的完全適合自己的學習模式，只有每個人根據(jù)自己的性格特點、學習習貫，摸索出一套合適的學習方法，才能提高學習的針對性、實效性。.樹立學習信心，增強耐挫能力挑戰(zhàn)與機遇并存，困難與希望同在。每個同學都要樹立好物理的信心，同時要有足夠的心理準備，學好物理決不是一蹴而就的。肯定有困難，肯定受挫折，但要永不言敗，永遠追求，增強耐挫能力。要認識到學習是一個過程，只要積極投入，你的知識與技能、情感、態(tài)度和價值觀都會發(fā)生積極的變化。學習的結果也是多元的，收獲也是豐富的。在學習的階段性評估中，和自己的過去比，知識掌握的豐富了，解題方法增多了，感覺自己提高了，從而對自己增強信心；和其他同學比，我有一定的優(yōu)勢，還有一些不足，準確定位，找準努力方向。要自我激勵，不要自我挫?。灰蛹{自己、寬容自己；自我欣賞但不自我陶醉，激勵自己更加努力學習，爭取更大進步。K12學習教育K12學習教育五、小節(jié)內容，布置作用.用簡潔的語言歸納“諸言”內容。.快速翻閱高一物理課本，回憶本書的主要內容和自己印象最深或最感興趣的地方。用一段話來說明。.談談自己過去學習物理的經(jīng)驗教訓以及設想如何來學習高一物理。六、課后小記：1.從與學生的交談和“書面”表達中發(fā)現(xiàn)，“諸言”部分的教學基本達到教學目的，學生在以下幾方面發(fā)生了顯著變化；1）對物理認識全面了；2）對自己學好物理有信心了，并有了一定的心理準備;3）有些學生對物理產生了濃厚興趣，主動搜集資料，主動做題并提出大量問題；4）認識到改變學習方式的重要性，愿意采取合作學習、探索性學習，愿意與人溝通和合作，期望共同進步。2.節(jié)是一個概論，是想通過有趣的實驗、精彩的講解，吸引學生愿意步入物理學的殿堂，并通過學習策略和學習方法的指導，使學生認識到物理能學好、會學好、學得好，但要努力并掌握正確方法，而最好的方法是適合自己的方法，只有靠自己摸索，誰也無法代替！K12學習教育K12學習教育3.習策略的問題，是首要的問題，盡管講得很多，一是宏觀眾、不具體，二是不是學生親身經(jīng)歷總結得出的。充其量，只是讓學生有一種觀念和意識。在以后的教學中必須經(jīng)常講，反復講，不斷提醒，不斷強化，學生還必須勇于實踐和總結，才能收到實效！責任xx：賈亦正第三篇：高中物理必修一優(yōu)秀教案—1.1《質點參考系和坐標系》教案第一章運動的描述1.1質點參考系和坐標系教案1、教材分析本節(jié)教科書的第一段道出了全章教科書的目標，就是研究“怎樣描述物體的機械運動”。教科書一開始就從參考系中明確地抽象出了坐標系的概念，指導思想是強調一般性的科學方法，即為這樣的思想作準備：解決問題時首先把實際問題抽象成物理模型，然后用數(shù)學方法描述這個模型，并尋求解決的方法。要研究物體位置的變化問題，首先必須解決位置確定問題，教科書把“物體和質點”當作一個知識點，說明質點是針對物體而言的，實際的“物體”都“占有一定的空間”，在通常的運動過程中，“不同部位的運動情況是不相同的”，從而“給描述運動帶來了困難”，解決問題的關鍵是“能否用一個點來代替物體”。K12學習教育K12學習教育“科學漫步”欄目中的“全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)”是擴展性內容，其后附有進一步研究的問題，例如“這個定位器處于我國哪個城市的什么部位？從顯示屏中你還能獲得哪些信息？”。這樣做的目的也是使學生養(yǎng)成勤于觀察、勤于思考的習慣，提高學生自主獲得知識的能力。這類問題不作為針對所有學生的強制性要求。2、教學目標1、知道參考系的概念。知道對同一物體選擇不同的參考系時，觀察的結果可能不同。2、理解質點的概念，知道它是一種科學的抽象，知道科學抽象是一種普遍的研究方法。3、教學重點1、在研究問題時，如何選取參考系。2、質點概念的理解。4、教學難點在什么情況下可把物體看出質點5、學情分析我們的學生屬于平行分班，沒有實驗班，學生已有的知識和實驗水平有差距。有些學生對于受力分析及運動情況有一定的基礎，但是兩者結合起來綜合的應用有些困難，需要詳細的講解。6、教學方法K12學習教育K12學習教育.學案導學：見后面的學案。.新授課教學基本環(huán)節(jié)：預習檢查、總結疑惑^情境導入、展示目標^合作探究、精講點撥f反思總結、當堂檢測f發(fā)導學案、布置預習、課前準備.學生的學習準備：預習課本相關章節(jié)，初步把握應用牛頓運動定律解決問題的基本思路和方法。.教師的教學準備：多媒體課件制作，課前預習學案，課內探究學案，課后延伸拓展學案。課時安排：1課時8、教學過程預習檢查、總結疑惑檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。情景導入、展示目標。在研究某一問題時，對影響結果非常小的因素常忽略。常建立一些物理模型，這是一種科學抽象。那以前接觸過這樣的物理模型嗎？如：光滑的水平面、輕質彈簧。這些都是把摩擦、彈簧質量對研究問題影響極小的因素忽略掉了。今天我們又要建立一種新的物理模型一一質點。質點，并完成下列問題：設計意圖：步步導入，吸引學生的注意力，明確學習目K12學習教育K12學習教育標。合作探究、精講點撥。1、物體和質點填寫：質點就是沒有，沒有，只具有物體的點。能否把物體看作質點，與物體的大小、形狀有關嗎？研究一輛汽車在平直公路上的運動，能否把汽車看作質點？要研究這輛汽車車輪的轉動情況，能否把汽車看作質點？原子核很小，可以把原子核看作質點嗎？運動的質點通過的路線，叫質點的運動；是直線，叫直線運動；是曲線，叫。共評：質點是沒有形狀、大小、具有物體全部質量的點。這是一種科學抽象，就是要抓住主要特征，忽略次要因素，這就必須是具體問題具體分析。如果在我們研究的問題中，物體的形狀、大小以及物體上各部分運動的差異是次要的或不起作用的，就可以把它看作質點。比如在平直公路上運動的汽車，研究它運動的特點，汽車的大小、形狀及車上各部分運動的差異是次要的，可把汽車看作質點。而研究車輪的轉動，是研究汽車上部分的運動，就不能把汽車看作質點，再比如原子核很小，要是研究質子與質子的作用時，就不能把它看作質點。K12學習教育K12學習教育2、參考系：為了描述一個物體的運動，選來作為標準的物體，叫參考系。選擇不同的參考系觀察同一個運動，觀察的結果會有不同舉例：描述同一個運動，選擇不同參考系，觀察結果也不一樣。舉例：運動的汽車，是選擇地面為參考系，如選司機為標準，汽車是靜止的?？總結：參考系是可任意選取，但選擇的原則要使運動和描述盡可能簡單。比如，研究地面上物體的運動，選擇地面或相對地面動的物體作參考系要比選太陽作參考系簡單。3、坐標系如果物體沿直線運動，為了定量描述物體的位置變化，可以以這條直線為x軸，在直線上規(guī)定原點、正方向和單位長度，建立直線坐標系。一般來說，為了定量地描述物體的位置的變化，需要在參考系上建立適當?shù)淖鴺讼?教學中注意以下幾點：坐標系相對參考系是靜止的。坐標的三要素：原點、正方向、標度單位。用坐標表示質點的位置。用坐標的變化描述質點的位置改變。K12學習教育K12學習教育反思總結，當堂檢測。教師組織學生反思總結本節(jié)課的主要內容，并進行當堂檢測。設計意圖：引導學生構建知識網(wǎng)絡并對所學內容進行簡單的反饋糾正。發(fā)導學案、布置預習。我們已經(jīng)學習了質點參考系和坐標，那么，在下一節(jié)課我們一起來學習時間和位移。這節(jié)課后大家可以先預習這一部分，著重分析矢量和標量的有什么區(qū)別？如何得出恰當?shù)慕Y論的。并完成本節(jié)的課后練習及課后延伸拓展作業(yè)。設計意圖：布置下節(jié)課的預習作業(yè)，并對本節(jié)課鞏固提高。教師課后及時批閱本節(jié)的延伸拓展訓練。9、板書設計一、物體和質點1、什么是質點？2、把物體看做質點的條件3、質點是一種理想的物理模型。二、參考系1、定義2、選擇不同的參考系觀察同一個運動，觀察的結果會有不同3、參考系是可任意選取，但選擇的原則要使運動和描K12學習教育K12學習教育述盡可能簡單三、坐標系1、坐標系相對參考系是靜止的。2、坐標的三要素：原點、正方向、標度單位。3、用坐標表示質點的位置。4、用坐標的變化描述質點的位置改變。10.教學反思本節(jié)課通過學生熟知的實例分析，讓學生很自然地領會到“在某些情況下，真的可以不考慮物體的大小和形狀”，“突出物體具有質量這一要素，把它簡化為一個有質量的點”。這充分說明了將物體簡化成質點的條件性，質點的兩大基本屬性。為了強調坐標的概念，教科書用數(shù)學和物理學中通用的符號，即在直線運動中用x表示質點的位置，極坐標，用△x=x1-x2表示質點的位移。在表示物理量的變化時，“△”實際上是我們以前都在使用的符號，學生不會感到困難。相反，由于有了明確表示物理量的變化量的符號，學生更易區(qū)分某物理量與這個物理量的變化量。明確地把某個物理量與這個物理量的變化區(qū)分開，這是本書的特點。物理學中經(jīng)常要區(qū)分這兩種物理量，有意識地強調它們的區(qū)別，對于以后的學習會有好處。下一節(jié)中，時刻與時間間隔的關系也是這樣。K12學習教育K12學習教育第四篇：高中物理必修一優(yōu)秀教案—2.5《自由落體運動》教案優(yōu)秀的教學資源，歡迎下載！！必修一2.5自由落體運動一、教材分析本節(jié)內容屬于《普通高中物理課程標準》中必修模一第二章《勻變速直線運動的研究》第五節(jié)《自由落體運動》的教學內容。自由落體運動是勻變速直線運動的一種具體情形。此前，學生已經(jīng)學習了勻變速直線運動的規(guī)律，也學習了研究勻變速直線運動的基本方法，對本課的學習，實際上是引導學生利用已有知識解決生活實際中的問題。組織學生進行探究活動，既有利于鞏固所學的知識，培養(yǎng)學生解決實際問題、探求規(guī)律的能力，還能對學生進行科學方法和科學思想的教育。二、教學目標1、知識與能力理解自由落體運動，理解是重力加速度。掌握自由落體運動的規(guī)律。培養(yǎng)學生分析和綜合、推理和判斷等思維能力。2、過程與方法通過觀察輕重不同物體在真空中的下落過程，實際測量重物自由下落的加速度等探究活動，讓學生體會科學推理和K12學習教育K12學習教育科學實驗是揭示自然規(guī)律的重要方法和手段。3、情感態(tài)度和世界觀感受前人崇尚科學、勇于探索的人格魅力，培養(yǎng)學生嚴謹務實的科學態(tài)度。促進學生形成科學思想和正確的世界觀。三、教學重點、難點重點：不同物體自由下落有共同加速度8、做好實驗難點：斜面實驗設計的巧妙性、實驗過程中科學猜想、數(shù)學推導、合理外推的體現(xiàn)四、學情分析在前面的教學中，學生已經(jīng)初步掌握了平均速度、瞬時速度、加速度的概念，對自由落體運動也有過思考，接觸過亞里士多德的觀點和伽利略著名的比薩斜塔實驗，但未曾接觸勻變速直線運動和理想實驗的概念。五、教學方法實驗探究法、分析法、實驗歸納法、講授法、討論法。六、課前準備1、牛頓管、抽氣機；2、10套：紙片、鐵架臺、鐵螺絲、鐵夾、鐵橫桿、紙帶夾、打點計時器、紙帶、重錘、海綿墊、接線板；長刻度尺。七、課時安排1課時K12學習教育K12學習教育八：教學過程預習檢查、總結疑惑1vt?v0+ats?v0t?at22情景導入、展示目標vt2?v02?2as在日常生活中，我們會看到這種現(xiàn)象：把小石頭和樹葉舉到相同高度，石頭的重量比樹葉重，同時由靜止開始釋放。觀察哪個先落地？觀察結果：石頭先落地類似的現(xiàn)象在生活中還有很多，早在公元前4世紀，古希臘哲學家亞里士多德通過觀察大量物體下落的現(xiàn)象，歸納出：物體越重，下落得越快。在我們今天看來，他這個說法是否正確呢？提問：是不是重的物體一定比輕的物體下落得快呢？合作探究、精講點撥。我們可以通過實驗研究這個問題，桌上有兩張紙片觀察掉落在桌面的情況：.兩張紙平攤，同一高度，同時靜止釋放。.把質量小的紙捏成紙團，同一高度，同時靜止釋放?？梢?，重的物體不一定下落得快，輕的物體下落不一定慢。那么是什么原因造成的呢？正是由于有空氣阻力的影響，物體下落得才有快有慢。同學們想想看，如果沒有空氣阻力的影響，也就是在一個沒K12學習教育K12學習教育有空氣的空間里，物體只受重力，從靜止開始下落的情況是什么樣子呢？看，這是一根玻璃管，管中的空氣已經(jīng)用抽氣機抽掉了，里邊有一個金屬片和羽毛，觀察牛頓管里的羽毛和金屬片下落的快慢。定義：物體在只受重力作用下從靜止開始下落的運動，叫做自由落體運動。要注意理解“自由”這兩個字：只受重力、初速度為零。結合上面的實驗我們一起總結下，小結：如果沒有了空氣阻力，不同物體從同一高度做自由落體運動，它們的運動情況是相同的。這種運動只在沒有空氣的空間里才能發(fā)生。不過，在存在空氣的空間里，如果空氣阻力的影響很小，物體的下落也可以近似看作自由落體運動。亞里士多德是古希臘的圣人，恩格斯稱他是最博學的人。限于當時科技發(fā)展的水平，他在物理方面的論述，今天看來很多是不恰當?shù)摹５?，在兩千年前他能夠通過觀察、歸納，形成自己的一套理論體系，已經(jīng)很不簡單了。我們應該正確評價他在科學發(fā)展史上的地位。我們知道了什么是自由落體運動，下面我們繼續(xù)深入的分析這種運動。K12學習教育K12學習教育下面大家結合學案來分析下紙帶。提問：軌跡為直線還是曲線？答：軌跡為一條直線，物體作直線運動。提問：是勻速直線運動嗎？答：在連續(xù)相等的時間內通過的位移不相等，逐漸的增大，所以是加速直線運動。提問：是勻加速嗎？是如何判斷出來的？答：可以測出連續(xù)相等的時間t內，物體通過的位移之差為定值。則物體做勻變速直線運動。我們一起總結一下：自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動。2提問：能求出自由落體運動的加速度嗎？通過多次測量計算：我們通常用g來表示自由落體加速度，也叫重力加速度，數(shù)值近似為9.8s2,重力加速度的方向總是豎直向下的。在實驗中，如果要獲得更精確的數(shù)據(jù)，還可以用頻閃照相來測量。地球上不同的地方，g取值不同。從赤道到兩極，g逐漸增大。同一地點g值相同。既然自由落體運動是初速為零的勻加速直線運動，那么其運動規(guī)律與一般規(guī)律類似：不同的物體在同一地點，從相同高度同時自由下落的物K12學習教育K12學習教育體，同時到達地面，根據(jù)h?12gt,則它們的加速度是相同的。2應用：1：大家看到課后的測定反應時間小實驗。2：測量物體從一定高度的樓房掉下，已知落地時的速度，求高度和下落時間。反思總結，當堂檢測。教師組織學生反思總結本節(jié)課的主要內容，并進行當堂檢測。設計意圖：鞏固對自由落體運動特點的掌握、反饋糾正錯誤理解。發(fā)導學案、布置作業(yè)下一節(jié)學習伽利略對自由落體運動的研究歷程，體會學習前人的探索精神和科學的探究思想，作業(yè)完成課后習題3、4設計意圖：布置下節(jié)課的預習作業(yè)，并對本節(jié)課鞏固提高。教師課后及