心理測量學(xué)測試題更改格式版

參照點就是確定事物的量時，計算的（D現(xiàn)于心理學(xué)文獻中的心理學(xué)家是（比內(nèi)（A（J.M. 韋克斯勒（D在順序量表中，變量具有下列哪些性質(zhì)（其數(shù)值可以進行四則運算的量表是（關(guān)于測量的正確說法是（

12代表女，這樣的量表通常稱為什么量表（D將學(xué)生的考試結(jié)果按分數(shù)高低，這些名次屬于什么變量（D測驗的客觀性實際上就是（）測驗史上，第一次對差異進量的人是（比內(nèi)（A（J.M. 奧蒂斯（AS誰編制了世界上第一個正式的心理測驗（比內(nèi)（A（J.M.Cat奧蒂斯（AS．1心理學(xué)家(J MCat 是（．比內(nèi)-西蒙（Binet-Simon）智力量表屬于（按測驗材料的嚴謹程度分類，可將測驗分為（等距量表中的數(shù)值可以進行下列哪些運算（D測量所用數(shù)字具有自然數(shù)的特點，即具有（

D心理測驗的標準化包括（按測驗的功能進行分類，可將測驗分為（C．測好的測量單位應(yīng)具備（任何測量都應(yīng)該具備的要素是（相對于物理測量，心理測驗具有其獨特的性質(zhì)，即具有（D （）周的嬰兒能使頭保持平一個兒童的實足是8歲，心理是10歲，他的比率智商是（常模樣本量的大小，一般不小于（A．100B．800C．20D．30常模分數(shù)又叫（

50為平均數(shù)，10為標準差表示的標準分，通常叫（A．ZC．T樣本大小適當?shù)年P(guān)鍵是樣本要有（D在修訂的比內(nèi)—蒙量表中，某兒童通過了4歲組的全部題目，53題，62題，71題，其智齡為（A．43B．5C．46D．52（系統(tǒng)抽樣法的關(guān)鍵是計算（5555%的人比這個分（驗上的表現(xiàn)及其相對位置，通常采用哪種圖形（D如果一個被試在一項心理測驗中的得分處于第90（這個被試正確回答了90%的題目B90%的標準化樣本C10%的標準化樣本D．這個被試正確回答了10%的題目13．下列不屬于標準分數(shù)的是（A．比率C．T

14．性常模，樣本量一般要在（）人之間63535分，兒童的算術(shù)年級當量是（A．5B．6C．7D．8導(dǎo)出分數(shù)的特性（抽樣的方法一般有（8．下列哪些屬于標準分常模（A．TA．ZB．TD4．百分位常模包括（第三 1．信度只受（）5．常模參照測驗的常模包括（B．常下列哪些描述符合成就測驗原始得分的特點？（發(fā)展常模包括（

（同質(zhì)性信度主要代表測驗內(nèi)部（）（（）個月。A．124復(fù)本信度反映的是測驗在（）D500.60，那么該測驗的信度應(yīng)該是多少（當測驗的信度減小（0）時，測量標準誤將會怎樣變化（1.0，它就會要么增大，要么減小，所得結(jié)果的一致程度稱為（

一般要求受過訓(xùn)練的成對評分者的評分之間的一致性程度應(yīng)達到（）做出評價，而且不能作團體比較（往往會（一個包括40個題目的測驗信度為0.80，欲將信度提高到0.90，至少需要增加多少題目（0.81，那么該測驗中真分數(shù)造成的變異占觀察分數(shù)變異的比例為（下列信度中衡量測驗內(nèi)部一致性的指標是（在能力測驗中，代表測驗量表的穩(wěn)定性和一致性的指標是（中正確的是（復(fù)本信度的缺點有（

（A．重測復(fù)本信度B．重測信度C．復(fù)本信信度系數(shù)在解釋個人分數(shù)的意義時的作用是（在其他條件相同的情況下，測驗長度和信度之間的關(guān)系是（6．以下哪些因素會導(dǎo)致測驗信度較低或被低估（信度是指測驗結(jié)果的（D第四節(jié)測驗的效度是已有效度的成測驗，但兩者測量的是同一種心理特質(zhì)，假如相方法叫（在心理測驗中，效度是指一個心理測驗的（D效度系數(shù)的實際意義常常以決定系數(shù)來表示，如測驗的效度是0.80，則測驗可以正確預(yù)測或解釋的效標的方差可占效標總方差的（

于大學(xué)學(xué)習而言，高考分數(shù)有較高的（此測驗具有較高的（一所重點高中某年級有500名最有才華的學(xué)生，當他們畢業(yè)時，0.15，解釋這個相關(guān)的最好理由是（從信度和效度的關(guān)系看，信度高是效度高的（（D（或稱有效方差）與什么方差之比（檢驗測驗分數(shù)能否有效地區(qū)分由效標所定義的團體的法（C．D．兩個變量的關(guān)系是（）分布。

（心理學(xué)會在1974年的《教育與心理測量之標準》一書中將效度分為哪幾個大類（可以作為構(gòu)思效度的有（效標效度的主要評估方法有（C．D．效度具有相對性，因此在評鑒測驗的效度時，必須考慮測驗的（D內(nèi)容效度的評估方法包括（測驗實施中的干擾因素包括（構(gòu)想效度的估計方法包括（第五

測驗項目對被試者的心理特性的區(qū)分能力，指的是項目（根據(jù)測驗專家伊貝爾（LEbel）1965年鑒別指數(shù)評價項目性能的標準，必須淘汰的項目的鑒別指數(shù)為（A．0.19以下D．0.40P表示。P值越（下列哪一項說法是正確的（6．高分組在某一項目上的通過率為0.70，低分組的通過率為0.40項目的鑒別指數(shù)為（4500.80，低分組的通0.40，則該題的難度為（2016分，則該題的難度為（如果一個測驗難度太低，測驗分數(shù)會出現(xiàn)（第六 1．與正式施測的時限相比，對新編制的測驗做試測時的時限應(yīng)（AD10．一般而言，難度在什么水平時，項目的鑒別指數(shù)D最大DA測驗題目常見的排列方式有（編制測驗時，題目的來源主要包括哪些（測驗編排的一般原則包括（（A．B．受教根據(jù)測驗的用途，一般可將測驗分為哪些類型（

心理測驗命題在內(nèi)容方面的主要要求是（下列題型中，屬于提供型（supply）的有（D在選擇題目形式時，需要考慮下列哪些因素（混合螺旋式編排方式的特點有（C．難以維持做答的 下面有關(guān)測驗報告方式更恰當?shù)氖牵?．解釋測驗結(jié)果的過程中，主