2023年高一上學期物理教學工作總結

第4頁共4頁2023年?高一上學期?物理教學工?作總結高?一物理從知?識體系到學?習方法都與?高中物理有?較大的差別?。許多學生?在學習時都?會有一定的?困難,因而?是學生易產(chǎn)?生分化的一?個階段。因?此,教學中?我注意研究?高中物理的?知識特點和?學習方法,?加強學生學?習習慣與思?維方法的培?養(yǎng),其中提?高學生學習?物理的興趣?,是提高高?一物理教學?質(zhì)量的關鍵?。了解高一?物理學習中?存在以下幾?個難點:?、大量的概?念。如:力?、加速度等?。、教學?的難度加大?。主要表現(xiàn)?在教學函數(shù)?關系的復雜?化、圖像的?運用等。?3、空間關?系的建立,?在高中只有?一維的問題?,高中出現(xiàn)?平面問題甚?至立體問題?概念和規(guī)律?較高中更具?復雜性,如?速度的概念?中,有平均?速度、瞬時?速度、直線?運動的速度?與曲線運動?的速度等。?一、在設?計教法的同?時設計學法?備課的實?質(zhì),就是一?種教法設計?。所以從教?材的實際和?學生的實際?出發(fā),抓住?其特點,在?備知識、備?教法的同時?,也備學生?的學法,在?設計教法的?同時也設計?學法,是非?常重要的。?不同的章節(jié)?、不同的教?材內(nèi)容,都?有其自身的?特點,教師?在教法上往?往采取不同?的形式,同?時也要考慮?在這種教法?下,學生應?當怎樣學習?,才能掌握?學習的主動?權,這就得?設計具體的?學法。這?樣就可以使?學生在老師?教法的指引?下,應用分?析比較,搞?清差異的學?法,充分認?識兩個完全?相反的物理?過程,正確?應用左、右?手定則。?二、在實施?教法之中教?授學法學?生學習方法?的形成,一?個重要的渠?道是教師的?影響,教師?的教法往往?是會成為學?生學習的模?式,而教師?熏陶學生的?重要途徑就?是課堂。這?就要求我們?在課堂上一?方面要向?qū)W?生傳授知識?,另方面就?要考慮如何?教給學習的?方法。(?___)教?學生學會聽?課。對于?一個學生來?說,聽課是?他學習的中?心環(huán)節(jié)。學?生獲取各門?知識,主要?通過教師的?課堂講授這?一形式。所?以會不會聽?課,對于學?生學習成績?的優(yōu)劣,有?著極其重要?的作用。我?們的高中學?生自上小學?以來,雖然?已經(jīng)聽了八?、九年老師?的講課,然?而究竟如何?聽好老師的?講課、如何?聽好某一科?、某個老師?的講課,卻?是一個很少?有人問津的?問題。至于?高中物理課?堂教學有哪?些特點、某?個物理教師?的講課又有?什么特點、?學生應如何?抓住其特點?適應他的教?學,聽好他?的講課,就?更少有人研?究了。通常?我們強調(diào)學?生在課堂上?要專心聽講?,遵守紀律?。但我們卻?常常發(fā)現(xiàn),?有這樣一些?學生,腦子?正常、智力?不錯,遵守?紀律、專心?聽講,但就?是學習成績?上不去,每?每提問,則?一問三不知?。仔細推敲?,究其原因?,就是不會?聽課,抓不?住老師講課?的要領。所?以作為一名?高中物理教?師,必須在?自己的課堂?教學中,在?適當?shù)?火?候",結合?知識教學有?機地講述:?①高中物理?學科的課堂?授課有什么?特點,與其?他學科有些?什么不同。?②高中物?理各種類型?教材,在講?授方法上各?有哪些特點?。③自己?講物理課有?哪些習慣,?學生應如何?做才能適應?自己的教學?、聽好課。?(___?)教學生跟?著教師的思?路,牢牢抓?住基本概念?。在物理?課堂上,教?師提出問題?、進行實驗?、分析問題?、解決問題?等各個環(huán)節(jié)?,都有各自?的一套方法?。教師的思?路是按照教?材的系統(tǒng),?依據(jù)人們認?識的客觀規(guī)?律而展開的?,所以要_?__學生使?自己的思維?活動跟上教?師的思路的?展開而展開?,這樣就會?弄清知識的?來龍去脈,?在學習物理?知識的同時?,學習思維?方法和處理?問題能力。?學習高中?物理,掌握?基本概念是?關鍵。要_?__學生從?教師的講解?中,抓住:?①弄清概念?的內(nèi)涵和外?延及它是怎?樣提出來的?。②了解?概念的表達?方式。③?弄清怎樣使?用這一概念?進行計算或?解決實際問?題。④搞懂?概念的應用?范圍和條件?。這樣學習?基本物理概?念,就算抓?住了要領。?學習物理基?本概念,還?應從反面多?問幾個__?_,從不同?的角度去加?深對它的理?解。三、?在課外輔導?中指點學法?物理教師?對學生的學?法指導,除?了課堂上的?講授、示范?外,在課后?的輔導中,?再在學法上?給以指導和?點撥也是非?常必要的。?在課外輔導?中指點學法?,我認為主?要應抓住如?下四點。?(___)?指導學生正?確處理理解?和記憶的關?系,加強記?憶,戰(zhàn)勝遺?忘。記憶?是一切智力?活動的基礎?,也是學習?物理的基礎?和必要條件?。沒有記憶?,就不可能?有一切學習?活動。物理?課學習,是?接受、整理?、消化和貯?存知識的過?程,記憶則?是重要的手?段。然而,?對于物理課?的學習,老?師們常常強?調(diào)注重理解?,___"?死背硬記"?,這是對的?。但卻常常?被一些學生?誤解,把必?要的認真閱?讀教材、對?物理定律、?公式的記憶?,都說成是?"死背硬記?"。一概拋?棄,頭腦里?只有一點似?是而非的、?模模糊糊的?輪廓。所以?我認為在對?學生的課外?輔導中,除?繼續(xù)強調(diào)注?重理解、_?__死記硬?背外,還應?抓好兩點:?①充分認識?記憶在學習?過程的重要?作用,正確?區(qū)分在理解?基礎上的必?要的記憶與?"死背硬記?"的界線,?提倡認真記?憶。②教?給學生正確?的記憶方法?。為提高記?憶效果,戰(zhàn)?勝遺忘,必?須幫助學生?在認識記憶?和遺忘的生?理過程及性?質(zhì)、加強記?憶力的心理?要素的基礎?上,逐步練?習應用系統(tǒng)?記憶法、直?觀形象記憶?法、辨別特?征記憶法、?及時記憶法?、分布記憶?法、交替記?憶法等有效?的記憶方法?,與遺忘作?斗爭。(?___)在?指導學生做?習題中,引?導科學的思?維活動,不?斷探索解題?方法和技巧?。引導學生?學會三步走?:一是認真?審題,細致?觀察,分清?問題的屬性?,弄清哪些?是直接可知?,哪些是間?接可知,哪?些是顯性未?知,哪些是?隱性未知。?二是認真分?析題意,學?會兩種分析?方法,即從?條件到問題?和從問題到?條件的分析?方法,明確?解題