2023年高一班主任年終工作總結(jié)三

第5頁共5頁2023年?高一班主任?年終工作總?結(jié)三一、?明班情，抓?開端，促習(xí)?慣養(yǎng)成本?班共___?人，男生_?__人，女?生___人?。他們來自?不同的__?_，水平參?差不齊。尤?其是年級的?幾大“知名?人物”，也?分在我班，?更增加了管?理的難度。?對班主任而?言，最關(guān)鍵?的時候是接?班的第一個?月。如果這?一個月你抓?住了，那么?你以后的工?作將輕松而?且得心應(yīng)手?。所以，這?一個月的工?作重點是，?讓學(xué)生樹立?正確的觀念?，幫助并督?促他們養(yǎng)成?良好的習(xí)慣?，正所謂“?習(xí)慣決定命?運”。首?先，讓學(xué)生?樹立“家”?的意識，營?造家的氛圍?有一首歌?的歌詞是這?樣寫的：“?因為我們是?一家人，相?親相愛的一?家人，有緣?才能相聚，?有心才會珍?惜，有福就?該同享，有?難就該同當(dāng)?，用相知相?守?fù)Q地久天?長?！蔽腋?訴學(xué)生雖然?我們來自“?五湖四?！?，但緣分讓?我們相聚在?高三(3)?班。這里就?是我們共同?的家，我是?家長，大家?都是兄弟姐?妹。家長永?遠(yuǎn)是愛孩子?的，這種愛?無私無畏，?不容置疑。?兄弟姐妹之?間要互相幫?助，有點小?矛盾，小摩?擦，也要大?度一點，互?相體諒。另?外，還向?qū)W?生灌輸“我?榮家榮，我?恥家恥”的?思想，人人?都不要為家?抹黑，而應(yīng)?為家增光。?這樣，就讓?家的概念深?入到每個人?心中，“讓?我們的__?_成為每個?人心中的樂?園?！逼?次，讓學(xué)生?樹立“誠實?守時”的觀?念每個同?學(xué)來到深大?附中，來到?高三(3)?班，就自覺?不自覺地和?“深大附中?有了約會”?，和“高三?(3)班有?了約會”，?讓學(xué)生知道?，誠實守時?乃立身之本?。據(jù)此，我?制定了班級?作息時間表?：早上7：?00進(jìn)教室?，下午13?：55進(jìn)教?室，晚上1?8：50進(jìn)?教室。專人?負(fù)責(zé)，秩序?井然。再?次，讓學(xué)生?樹立“__?_”的信心?年級重新?分班，重新?洗牌，有些?學(xué)生底子薄?，陷入了自?卑、無望之?中。讓學(xué)生?認(rèn)識到，重?新分班，又?為每個人帶?來了新的契?機，每位同?學(xué)又站在了?新的起跑線?上，讓學(xué)生?“專心每一?天，成功每?一科，力爭?每一分，不?向困難低頭?，不向挫折?低頭，不向?命運低頭”?。要對自己?說“我能行?，我一定能?行!”我堅?信“成功是?成功之母。?”從日常的?點點滴滴中?，去挖掘?qū)W?生的閃光點?，不失時機?地加以表揚?，鼓勵，讓?他們對自己?充滿信心。?二、重方?法，講策略?，促成績提?高1、用?競爭，讓學(xué)?生“互競”?變“互進(jìn)”?長期以來?，我一直有?這樣的想法?：車輪之所?以向前滾動?，是因為輪?圈上的每個?點都拼命向?前，后面的?總超過它前?面的點，周?而復(fù)始。一?個班級便如?同車輪一般?，每個學(xué)生?都是輪圈上?的點。要使?班級前進(jìn)的?速度加快，?就必須加大?學(xué)生與學(xué)生?之間的競爭?。于是，引?入競爭機制?便不可避免?。一方面?是與平行班?(5)班的?競爭，學(xué)生?很在乎分?jǐn)?shù)?，每次考試?結(jié)束，都私?下核計著_?__班、_?__班平均?分的高低，?我總是借機?點上一把火?，點燃學(xué)生?的熱情，讓?他們更期待?著下一次的?比拼。另?一方面，是?男生與女生?的競爭。本?班有五朵金?花，并不是?她們的相貌?出眾，而是?她們的學(xué)習(xí)?成績位居班?級前五名。?女生的優(yōu)勢?讓這些男生?大跌眼鏡，?“巾幗不讓?須眉，須眉?奮起直追”?。還有，在?座位的編排?上，我也是?“煞費苦心?”。起先，?用的是“梁?山好漢定座?次”法，發(fā)?現(xiàn)優(yōu)劣落差?太大，差生?不愿參與競?爭。根據(jù)學(xué)?生的建議，?我采用了“?取長補短定?座次”法，?讓學(xué)生自愿?結(jié)成戰(zhàn)略伙?伴關(guān)系，讓?他們既合作?又競爭，對?雙方都起到?了促進(jìn)的作?用。班主?任要學(xué)會“?煽風(fēng)點火”?，抓住時機?，促成飛躍?。2、讓?學(xué)生清楚“?___—1?=___”?，抓好跛腿?學(xué)科促使?學(xué)生各課成?績平衡發(fā)展?，提高總分?成績，這是?高三這一年?班主任工作?的重中之重?。每次考試?后我都要認(rèn)?真分析情況?，研究對策?。讓學(xué)生清?楚“___?—1=__?_”的道理?。允許學(xué)生?有強的學(xué)科?，但決不能?讓學(xué)生有弱?項。針對弱?科、跛腿學(xué)?科，查找原?因，想出對?策，迎頭趕?上。三、?重合作，講?協(xié)調(diào)，促學(xué)?科平衡高?考打的是整?體仗，講究?的是“全局?觀”。高三?(3)班成?績的取得，?不但凝聚著?各位任課老?師的汗水和?心血，更是?我們各位老?師密切協(xié)調(diào)?的結(jié)果。這?里有經(jīng)驗豐?富，為我們?“號脈”、?“掌舵”的?年級組長，?有治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?、一絲不茍?、方式靈活?、教學(xué)獨特?的任課老師?。他們?yōu)榱?我們班的學(xué)?生，為了一?個共同的心?愿，付出了?太多太多。?我們___?個人，誰也?不只為自己?的一科著想?，有時甚至?主動讓出時?間給某一學(xué)?科，只是為?了班級的學(xué)?習(xí)成績各科?均衡發(fā)展。?追求共贏，?不搶時間，?避免多敗俱?傷。另外，?我經(jīng)常與這?些課任教師?一起探討教?育學(xué)生的方?法，并邀請?課任教師共?同完成教育?學(xué)生的重任?。在學(xué)業(yè)上?，我請我班?的課任教師?特別___?班上其他各?科成績較好?，而部分學(xué)?科較差的學(xué)?生。為他們?開點小灶，?彌補缺漏，?以均衡發(fā)展?各科成績，?為高考贏得?希望。作為?班主任，我?深深地懂得?：和任課老?師搞好關(guān)系?，密切協(xié)作?，對班級的?好處是無法?估量的。八?個人的合力?，輻射到學(xué)?生身上，其?作用將是巨?大的。高三?(3)班成?績的取得，?這就是一個?重要的砝碼?。四、勤?溝通，巧應(yīng)?戰(zhàn)，促心理?健康縱觀?整個學(xué)習(xí)過?程，學(xué)生的?身體疲勞程?度是一個定?值。而心理?疲勞程度、?心理承受能?力卻是一個?變量。高一?班主任的一?項重要工作?就是想方設(shè)?法降低學(xué)生?學(xué)習(xí)過程中?的心理疲勞?程度，調(diào)節(jié)?學(xué)生的心理?承受能力。?到了高一?，隨著學(xué)習(xí)?強度的加大?，我班大部?分學(xué)生的心?理承受力非?常脆弱。特?別是男同學(xué)?，由于心理?承受力差，?會出現(xiàn)成績?下降的現(xiàn)象?，這是一個?不可避諱的?事實，同時?高密度的考?試，很多學(xué)?生的學(xué)習(xí)成?績，在進(jìn)步?與倒退之間?搖擺，隨之?而來教師對?學(xué)生的評價?的增多，批?評與表揚隨?之增多，學(xué)?生的情緒也?會不斷發(fā)生?變化，如何?調(diào)節(jié)好學(xué)生?的心理這時?變得尤為重?要。1、?制定適宜的?班級口號?制定出適宜?的班級口號?是一種很好?的精神激勵?與心理調(diào)節(jié)?。如：只做?對學(xué)習(xí)有用?的事。盡的?努力，留最?小的遺憾。?高考是人生?的第二次投?胎。知識改?變命運的轉(zhuǎn)?折點就是高?考。全力以?赴，問心無?愧等等。這?樣既形成了?健康向上的?輿論導(dǎo)向，?又形成了健?康的心理環(huán)?境和教育條?件。2、?正確的對待?考試成績?考試成績的?優(yōu)劣受很多?因素的影響?，有主觀的?也有有客觀?的，有偶然?的也有必然?的，考試成?績總體上能?反映學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況，?但并不能全?面反映學(xué)生?的學(xué)習(xí)，我?時常找學(xué)生?談心，提醒?他們在成績?變化時多尋?找自身的原?因。進(jìn)步是?否屬于偶然?，應(yīng)該在進(jìn)?步的基礎(chǔ)上?更加進(jìn)步，?防止出現(xiàn)驕?傲情緒，驕?傲必然導(dǎo)致?退步;退步?是否屬于必?然，是學(xué)習(xí)?方法、學(xué)習(xí)?習(xí)慣不科學(xué)?，還是解題?方法的不靈?活，還是考?試心理的不?穩(wěn)定，對于?不會的題目?必須追本逐?源，尋找自?身深層次的?原因，直到?弄清楚為止?。找到原因?，對癥下藥?，奮發(fā)圖強?，爭取下一?次考好。一?個人犯錯誤?并不可怕，?可