2023上學(xué)期高三語文教學(xué)工作總結(jié)

第4頁共4頁2023上?學(xué)期高三語?文教學(xué)工作?總結(jié)亙古?未有的漫長(zhǎng)?學(xué)期終于接?近尾聲?；?首近半年的?教學(xué)點(diǎn)滴，?有遺憾，也?有收獲；有?曲折，更有?成長(zhǎng)?，F(xiàn)將?本學(xué)期語文?教學(xué)工作分?"專題復(fù)習(xí)?"、"材料?制作"、"?問題反思"?三個(gè)方面總?結(jié)如下：?一、專題復(fù)?習(xí)（一）?文言文專題?復(fù)習(xí)本專?題用時(shí)__?_周，以復(fù)?習(xí)必修課文?為主，并拓?展了人教版?的部分篇目?。課堂主要?用于梳理與?總結(jié)文言知?識(shí)（包括文?言實(shí)、虛詞?和特殊文言?現(xiàn)象）。文?言實(shí)詞注重?一詞多義的?歸納，考綱?要求的__?_個(gè)文言虛?詞分解到每?一節(jié)課中系?統(tǒng)講解，特?殊文言現(xiàn)象?（包括詞類?活用及特殊?句式）借助?文言語句的?翻譯進(jìn)行講?解。為積?累文言知識(shí)?，強(qiáng)化文言?語感，在課?堂復(fù)習(xí)這條?主線之外，?我們還為學(xué)?生提供了課?外文言文閱?讀材料，供?早讀使用。?兩線并行，?主次互補(bǔ)。?（二）現(xiàn)?代文專題復(fù)?習(xí)自__?年始，__?_卷的現(xiàn)代?文考查已取?消選做題，?但是散文、?小說、實(shí)用?類都可能考?到，___?道主觀作答?題，分值為?___分。?本專題分?為散文復(fù)習(xí)?（用時(shí)__?_周）和小?說復(fù)習(xí)（用?時(shí)___周?）兩部分，?均以考點(diǎn)為?依托、以導(dǎo)?學(xué)案為形式?進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)?習(xí)。（三?）語言表達(dá)?專題復(fù)習(xí)?___卷的?語言表達(dá)題?有___個(gè)?小題，每題?___分，?共___分?。語言表?達(dá)考點(diǎn)靈活?多變，不拘?一格，我們?針對(duì)___?卷?？伎键c(diǎn)?進(jìn)行了針對(duì)?性復(fù)習(xí)，穿?插在前兩個(gè)?專題復(fù)習(xí)的?過程中進(jìn)行?，基本三周?穿插一次該?專題復(fù)習(xí)。?（四）語?言基礎(chǔ)知識(shí)?專題復(fù)習(xí)?___卷的?語言基礎(chǔ)題?包括___?個(gè)選擇題，?共___分?。語言基?礎(chǔ)知識(shí)包括?字音、字形?、近義詞、?成語（或熟?語）、病句?、標(biāo)點(diǎn)。該?專題采用限?時(shí)訓(xùn)練的方?式讓學(xué)生進(jìn)?行積累。對(duì)?成語、病句?及標(biāo)點(diǎn)我們?進(jìn)行了系統(tǒng)?強(qiáng)化復(fù)習(xí)。?（五）微?寫作寫作?訓(xùn)練我們以?議論文寫作?為主，并嘗?試了___?分鐘微寫作?課堂形式，?把議論文寫?作要素進(jìn)行?分解式講授?。微寫作?課題：《新?材料作文的?審題立意》?《材料作文?中如何處理?所給材料》?、《議論文?分論點(diǎn)的設(shè)?置》《議論?段的寫法指?導(dǎo)》《議論?段中材料與?觀點(diǎn)如何對(duì)?接》《議論?文如何擬寫?提綱》《議?論文中比喻?論證寫作訓(xùn)?練》《議論?文的辯證思?維訓(xùn)練》。?除此，我?們還進(jìn)行了?一些記敘文?的寫作指導(dǎo)?與訓(xùn)練，從?而讓學(xué)生有?更廣闊的選?擇余地，也?照顧到一些?有記敘文寫?作特長(zhǎng)的學(xué)?生。二、?材料制作?針對(duì)復(fù)習(xí)需?要，本學(xué)期?制作了一些?讓自己比較?滿意的復(fù)習(xí)?及閱讀材料?。（一）?課外文言文?拓展閱讀（?共___期?）本材料?包括"文言?語段"、"?文言知識(shí)"?、"思考與?訓(xùn)練""譯?文與答案"?四部分，指?導(dǎo)學(xué)生在語?文早讀時(shí)間?進(jìn)行拓展。?（二）閱?讀小報(bào)（共?___期）?不可能像?高一高二時(shí)?具備充足的?閱讀時(shí)間，?但高三生同?樣也離不開?閱讀。為保?證學(xué)生每周?能有一萬字?的閱讀量，?也考慮到高?三生的實(shí)際?閱讀需求，?我每周精心?制作一期《?閱讀小報(bào)》?，供學(xué)生自?助式閱讀。?《閱讀小?報(bào)》包括以?下版塊內(nèi)容?：___?本期人物（?為學(xué)生提供?議論文寫作?素材）2?.時(shí)文選摘?（選自《讀?者》《意林?》《青年文?摘》等雜志?上的有思想?性的時(shí)文，?以期讓學(xué)生?的寫作語言?加入鮮活的?營(yíng)養(yǎng)）3?.經(jīng)典散文?（選自周國(guó)?平、余秋雨?等名家的有?哲理性的散?文，以加深?學(xué)生的思維?深度）4?.思想評(píng)論?（或"社會(huì)?看點(diǎn)"，選?自當(dāng)前國(guó)內(nèi)?外發(fā)生的新?聞熱點(diǎn)或新?聞評(píng)論，以?拓展學(xué)生的?視野，增加?學(xué)生的思想?力度）5?.文言__?_（每期歸?納2到__?_個(gè)文言實(shí)?詞知識(shí)梳理?）6.考?場(chǎng)佳作（每?次周檢題寫?作的分析與?范文，供學(xué)?生背誦）?具體使用：?利用周日晚?語文自習(xí)（?___分鐘?）閱讀"本?期人物"部?分，并以"?__，你讓?我懂得了…?…"為題，?寫一篇隨筆?。其余部分?根據(jù)自己的?興趣自助閱?讀。（三?）導(dǎo)學(xué)案?文言文復(fù)習(xí)?（范本）后?期與__老?師、__老?師開始共同?制作導(dǎo)學(xué)案?。以學(xué)案為?載體進(jìn)行課?堂教學(xué)，先?學(xué)后教，把?思考的時(shí)間?還給學(xué)生，?一定程度上?提高了課堂?效率。個(gè)人?制作的導(dǎo)學(xué)?案有：《導(dǎo)?學(xué)案》《現(xiàn)?代文（散文?）閱讀之散?文整體閱讀?指導(dǎo)》《現(xiàn)?代文（散文?）閱讀之作?品的整體構(gòu)?思》《辯證?：讓作文語?言圓潤(rùn)熨帖?》《散文閱?讀之鑒賞語?言特點(diǎn)》《?小說閱讀之?賞析環(huán)境描?寫的作用》?。（四）?最新五年高?考閱讀真題?解析本學(xué)?期已基本完?成語文高考?考點(diǎn)的復(fù)習(xí)?教學(xué)，今后?將進(jìn)行專項(xiàng)?閱讀強(qiáng)化訓(xùn)?練，高考閱?讀分類匯編?將有助于學(xué)?生對(duì)自己的?薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)?行專項(xiàng)強(qiáng)化?突破，這也?正是編校此?書的初衷。?三、問題?反思1.?文言文復(fù)習(xí)?用時(shí)過長(zhǎng)，?有些篇目可?刪去或整合?。2.文?言文復(fù)習(xí)中?，"句子翻?譯"部分重?視不夠，訓(xùn)?練不足。?3.散文