2023年高中英語教師個人教學(xué)總結(jié)

第6頁共6頁2023年?高中英語教?師個人教學(xué)?總結(jié)本學(xué)?期，我擔(dān)任?高二年級文?科班的英語?教學(xué)工作。?在工作中，?本人遵守校?園各項制度?，按時出勤?、上課、_?__學(xué)生晨?讀，用心參?加市里及校?園___的?各種教學(xué)活?動，嚴格要?求自己，虛?心向老教師?請教，結(jié)合?本校的實際?條件和學(xué)生?的實際狀況?，認真?zhèn)湔n?、聽課、及?時反思，使?教學(xué)工作得?以有計劃，?有___，?有步驟地開?展。立足?此刻，放眼?未來，為使?今后的工作?取得更大的?進步，現(xiàn)對?本學(xué)年的教?學(xué)工作總結(jié)?如下：首?先，我分析?了文科班學(xué)?生實際狀況?：普遍英語?底子差，基?礎(chǔ)薄，學(xué)習(xí)?惰性大。所?以針對這個?實際狀況，?決定采取堅?持“夯實基?礎(chǔ)，狠抓雙?基，改善學(xué)?法，激發(fā)興?趣，提高潛?力”的指導(dǎo)?思想。以此?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?不斷提高學(xué)?習(xí)成績。?其次，我做?到認真?zhèn)湔n?。上好一堂?課難，但是?要備好一堂?課更難。在?備課之前，?對教材資料?做到心中有?數(shù)，并參考?相關(guān)資料，?認真鉆研教?材，確定重?難點;同時?，備課不僅?僅要備教材?，而且還要?備教法;除?此之外，更?要備學(xué)生，?根據(jù)學(xué)生的?實際狀況(?即學(xué)情)采?用適合易于?他們理解的?教學(xué)手段，?不斷培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)英?語的興趣。?認真寫好教?案，對每一?節(jié)課都做到?“有備而來?”，課后及?時對授課做?出反思，總?結(jié)其中不足?。并按照單?元將語法知?識整理成語?法學(xué)案，分?發(fā)給學(xué)生，?以便學(xué)生課?后記憶，做?到有‘章’?可循。多鼓?勵，少批評?。為了使學(xué)?生更愛開口?，在練習(xí)中?，要重視運?用鼓勵性語?言，不斷強?化學(xué)生參加?交際的信心?。授課之?后，做到精?講精練。針?對單詞，搜?集一些針對?性的單詞題?，課前利用?時間做一個?單詞測試，?直接把單詞?放在具體的?語境中去理?解。鑒于學(xué)?生的基礎(chǔ)薄?弱，或是沒?有理解語境?，無法補充?所缺信息;?或是明白是?哪個詞，不?是拼寫有誤?，就是該詞?的詞形不對?。所以單詞?還有待于加?強鞏固練習(xí)?。在每單元?結(jié)束時，會?針對該單元?教學(xué)重點難?點，精簡一?些習(xí)題供學(xué)?生練習(xí)鞏固?所學(xué)知識。?習(xí)題或是從?調(diào)研題選取?，抑或是從?其它套題或?網(wǎng)絡(luò)上選取?具有針對性?的習(xí)題供學(xué)?生練習(xí)。?認真批改作?業(yè)。布置作?業(yè)時，堅持?做到有針對?性，有層次?性，形式多?樣化。每個?學(xué)生對課堂?上的知識掌?握程度，都?會在作業(yè)中?得以直接體?現(xiàn)出來。對?于難度較大?的題目，學(xué)?生出現(xiàn)錯誤?較多的作業(yè)?，課上利用?時間統(tǒng)一詳?細講評每個?錯誤;對于?學(xué)生不該出?現(xiàn)的問題，?指導(dǎo)學(xué)生及?時糾正。每?周進行兩次?聽寫測試，?對所學(xué)新單?詞、新短語?、好句子進?行聽寫。認?真及時地批?改聽寫。并?針對學(xué)生的?聽寫狀況，?認真透徹地?進行講評，?根據(jù)其狀況?不斷改善教?法。從而做?到因材施教?，教學(xué)相長?。經(jīng)過一?個學(xué)期的努?力，期末考?就是一種考?驗。無論成?績高低，都?體現(xiàn)了我在?這學(xué)期的教?學(xué)成果。我?明白到這并?不是最重要?的，重要的?是在本學(xué)期?后如何自我?提高，如何?共同提高文?科班的英語?成績。以?上就是我在?本學(xué)期的教?學(xué)工作總結(jié)?。由于經(jīng)驗?頗淺，許多?地方存在不?足，期望在?未來的日子?里，能在各?位領(lǐng)導(dǎo)老師?，前輩的指?導(dǎo)下，多學(xué)?習(xí)，勤反思?，以促進教?學(xué)工作更上?一層樓。?篇二：本?學(xué)期本人承?擔(dān)高一（2?）和高一（?6）高一（?15）三個?班的英語課?教學(xué)工作，?周課時十五?節(jié)。在工作?中，能勤勤?懇懇，敬崗?愛業(yè)，忠實?執(zhí)行黨的教?育方針，堅?持以素質(zhì)教?育為主線，?教學(xué)研究為?龍頭，構(gòu)建?創(chuàng)新教育模?式，面向全?體學(xué)生，促?進學(xué)生全面?發(fā)展。在校?園領(lǐng)導(dǎo)的親?切關(guān)懷和大?力支持下，?在科組，年?級同行的大?力協(xié)助下，?__地完成?了本學(xué)期的?教育教學(xué)任?務(wù)?；仡?一個學(xué)期的?工作，我有?如下幾點體?會：一、?構(gòu)建在新課?程條件下“?多媒體優(yōu)化?組合”的英?語課堂教學(xué)?模式。“?多媒體優(yōu)化?組合”構(gòu)建?的課堂教學(xué)?模式，就是?運用這種心?理學(xué)的感觀?原理的理論?，應(yīng)用于英?語教學(xué)的一?種實踐。?傳統(tǒng)的英語?教學(xué)模式，?教師在整個?教學(xué)過程中?，就是灌輸?抽象、刻板?的規(guī)則，用?“條款化的?語言”來描?述具有審美?載體的、形?象生動的語?言，不言而?喻，這樣的?教學(xué)手段，?不適應(yīng)時代?的快節(jié)奏，?不利于開發(fā)?學(xué)生的智力?，不利于培?養(yǎng)開拓型人?才，不利于?學(xué)生素質(zhì)的?全面發(fā)展。?布魯納說?過:“學(xué)習(xí)?的刺激是對?所學(xué)教材的?興趣”，對?學(xué)生來說“?興趣”將直?接影響學(xué)習(xí)?效果。因此?，我在課堂?上運用以電?教為主體的?“多媒體優(yōu)?化組合”課?堂教學(xué)模式?，使教學(xué)資?料的表現(xiàn)形?式變得新穎?而引人入勝?，充分調(diào)動?學(xué)生的學(xué)習(xí)?用心性，使?學(xué)生對學(xué)習(xí)?產(chǎn)生濃厚的?興趣。二?、開啟學(xué)生?創(chuàng)造性思維?潛力，培養(yǎng)?良好的學(xué)生?素質(zhì)新大?綱明確指出?:中學(xué)英語?教學(xué)的目的?是“透過聽?、說、讀、?寫訓(xùn)練，使?學(xué)生獲得英?語基礎(chǔ)知識?和交際初步?運用英語的?潛力，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，養(yǎng)成?良好的學(xué)藝?打情，為進?一步學(xué)習(xí)打?好基礎(chǔ)，發(fā)?展學(xué)生的思?維潛力和自?學(xué)潛力”。?眾所周知，?在諸多潛力?素質(zhì)中，創(chuàng)?造思維潛力?是促成其他?潛力構(gòu)成的?核心機制。?傳統(tǒng)的英?語教學(xué)模式?培養(yǎng)的是僵?化的思維定?勢，它桎梏?著學(xué)生的創(chuàng)?造力。因此?，我在課堂?教學(xué)上能注?重全方位地?、多元化地?調(diào)動學(xué)生的?視覺、聽覺?、動覺，多?層地啟發(fā)學(xué)?生、引導(dǎo)思?維、拓寬思?維境界、引?發(fā)發(fā)散性思?維，使思維?的廣闊性、?深刻性、獨?立性、敏捷?性等方面得?到訓(xùn)練，從?而發(fā)展了學(xué)?生的創(chuàng)造潛?力，培養(yǎng)出?良好的學(xué)生?素質(zhì)，到達?教育的最終?目標。三?、利用學(xué)科?的優(yōu)勢，培?養(yǎng)學(xué)生良好?的人格，陶?冶學(xué)生美的?情操教學(xué)?過程，實際?上是學(xué)生在?教師指導(dǎo)下?的認識過程?。學(xué)生是認?識的主體，?知識的掌握?和潛力的培?養(yǎng)只能在主?體自己相應(yīng)?的用心自覺?活動中才能?構(gòu)成。在教?學(xué)上我不僅?僅是教師，?而且是魔術(shù)?師，運用直?觀的現(xiàn)代的?教學(xué)手段，?使語言教學(xué)?從單調(diào)的文?字描述中解?放出來，在?學(xué)生面前展?現(xiàn)的是文字?、語音、形?象、色彩這?一新奇的美?，這種美感?會吸引學(xué)生?注意力，從?而激發(fā)濃厚?的學(xué)習(xí)興趣?。－－“激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣”是?新大綱中新?列入的教學(xué)?目的。同?時，我也是?導(dǎo)演，導(dǎo)演?出一幕幕場?景；是畫家?，用斑讕的?色彩展開生?動的畫面；?是導(dǎo)游，引?導(dǎo)學(xué)生在語?言的海洋中?漫游……這?種全方位展?示著的英語?教師氣質(zhì)的?美，就是一?個強有力的?磁場，吸引?著學(xué)生，給?他們一個愉?悅的環(huán)境，?使他們對課?堂產(chǎn)生審美?情感，使他?們獲得美的?陶冶，從而?使整個教學(xué)?過程處在美?的環(huán)境中，?產(chǎn)生良性循?環(huán)，增加學(xué)?生學(xué)習(xí)的活?力。四、?深入研究教?育教學(xué)理論?，使教學(xué)更?加貼合學(xué)生?的年齡特征?和身心特點?。各個學(xué)?習(xí)階段的學(xué)?生都有其特?定的年齡特?征和身心特?點，需要教?師真正做到?“設(shè)身處地?”，站在不?同的角度縝?密地構(gòu)思每?一個教學(xué)環(huán)?節(jié)，這樣才?能更好地交?流互動，完?成教學(xué)任務(wù)?。高二是學(xué)?生高中學(xué)習(xí)?生活的轉(zhuǎn)折?時期，是承?前起后的時?期。英語學(xué)?習(xí)成績的好?壞與他們的?升學(xué)與否緊?密相連。所?以我不僅僅?備教材，還?備這個年齡?段的學(xué)生，?取得了令人?滿意的效果?。五、建?立新型的師?生關(guān)系，強?化教學(xué)主體?意識。時?代的發(fā)展為?傳統(tǒng)好處上?的師生關(guān)系?注入了新的?內(nèi)涵：__?平等、互相?尊重、互相?學(xué)習(xí)、共同?提高。教師?就應(yīng)是“首?席”，與學(xué)?生共同奏出?優(yōu)美的旋律?；教師就應(yīng)?是“配角”?，把學(xué)生襯?托得光彩照?人；教師就?應(yīng)是“熱線?”，讓學(xué)生?永久感覺到?鮮活與新穎?；教師就應(yīng)?是“___?”，在學(xué)生?最需要關(guān)愛?和幫忙的時?候，及時守?候在學(xué)生身?邊；教師就?應(yīng)是“導(dǎo)游?”，引導(dǎo)學(xué)?生探幽發(fā)微?，欣賞險峰?的無限風(fēng)光?；教師就應(yīng)?是“場上隊?長”，身先?士卒，與隊?友共同拼搏?，在比賽結(jié)?束后，把隊?友我們的學(xué)?生，高高地?拋向空中…?…應(yīng)對著?一個個充滿?靈性的教育?對象，我時?刻提醒自己?：“我是誰?為了誰是否?把學(xué)生的收?獲、學(xué)生的?發(fā)展放在首?要的位置是?否做到了‘?一切為了學(xué)?生，為了一?切學(xué)生，為?了學(xué)生的一?切”。個性?我剛到這個?校園，對那?里的學(xué)生學(xué)?習(xí)狀況很不?了解，對他?們的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，我也不?認同，但是?我愛他們平?等協(xié)商，傾?心交流，使?得我們師生?關(guān)系和諧融?洽。六、?堅持政治學(xué)?習(xí)，加強