2023年語文教研組個人總結(jié)

第5頁共5頁2023年?語文教研組?個人總結(jié)?語文教研組?根據(jù)教導處?的教學計劃?，以培養(yǎng)高?素質(zhì)人才為?目標，以提?高教學質(zhì)量?為根本，以?培養(yǎng)學生自?主合作探究?能力為主導?，全面貫徹?實施新課標?，積極推進?課堂教學改?革，切實提?高課堂教學?效果，為此?開展了一系?列的教研活?動，現(xiàn)將本?學期的工作?總結(jié)如下：?1、重視?學習語文新?課程標準，?轉(zhuǎn)變教學觀?念，努力提?高教師專業(yè)?水平。本?學期___?初中部全體?語文教師認?真學習《語?文新課程標?準》及《教?學通訊》、?《教學參考?》上的教育?理念，正確?把握語文教?育的特點，?積極倡導自?主、合作、?探究的學習?方式，努力?建設開放而?有活力的語?文課程。從?課堂教學入?手，將教改?落到實處。?教研活動每?周安排一次?，是交流經(jīng)?驗、提高認?識的一個大?好機會，教?研組有效地?運用這寶貴?的一個多小?時，真正發(fā)?揮了它的作?用，讓每位?教師在每次?活動中談學?習教學論文?的收獲。教?研組在活動?中帶領教師?學習新大綱?，了解新教?材，為自己?今后的教學?指路。例如?：“中考傳?經(jīng)送寶會”?上，上屆初?三教師獻計?獻策。“課?堂教學觀摩?”，從觀念?上改變以往?初語課堂內(nèi)?重分析輕語?言的模式，?鼓勵教師創(chuàng)?造性地處理?教材，并落?實到課堂內(nèi)?，落實到學?生身上。?通過學習聽?課，教師們?的教學理念?有了很大的?轉(zhuǎn)變。大家?深深體會到?：當一位語?文教師不容?易，一名優(yōu)?秀的語文教?師更加不容?易。語文學?科涉及的知?識面廣泛，?新課程對教?師提出了更?高的要求，?因循導舊的?教法已不能?適應新課程?標準的要求?了，教學改?革任重道遠?。另外學?校___教?師外出學習?，觀看優(yōu)秀?課堂教學錄?相，拓寬教?師視野，了?解教學前沿?的最新動態(tài)?（范本）。?井底之蛙不?跳出井外怎?知世界的廣?大?作教師?的要想不教?死書，也要?走出去交流?才行。本學?期，學校派?教研組長備?課組長及部?分教師去磴?口學習中語?整改，派部?分教師去杭?后學習作文?教學。拓寬?了教師視野?，了解教學?改革的最新?動態(tài)（范本?）。2、?重視初三迎?考工作，凸?現(xiàn)合作精神?。初三語?文備課組七?位老師，都?是中青年教?師，在語文?教學工作中?都已有一套?自己的教學?方法，初步?形成自己的?教學風格，?而且都有一?種積極上進?，大膽探索?的精神，更?有一種不服?輸?shù)母偁幰?識，他們都?把中考考好?作為工作的?壓力和動力?，但又不缺?團結(jié)合作的?品質(zhì)，所以?我們是一個?團結(jié)競爭的?小___，?工作中合作?得很愉快。?為了今年?能取得好成?績。老師狠?抓基礎、下?苦功夫。針?對學生情況?，落實備考?工作。例如?：抓古詩文?的背誦默寫?，我們是一?課一課，慢?雕細啄，篇?篇出擊，首?首落實，以?期收到好一?點的效果。?抓文言文，?要學生反復?復習，強化?練習，最后?再經(jīng)過篩選?，整理出一?些重點篇目?的知識點讓?他們強記。?名著等知識?有些學生根?本就沒讀過?，了解很少?，我們也整?理出一些名?著導讀的資?料和練習，?讓他們?nèi)シe?累。至于閱?讀和作文，?我們分文體?專項練習，?進行文體考?點歸類復習?整理，堅持?每天至少做?一篇文段閱?讀。每周練?習一篇作文?，還專門針?對學生的弱?點講應試作?文的技巧，?另一方面滿?分作文亮點?：如抓住感?人情節(jié)、說?真話訴真情?等就推而廣?之，力求讓?學生能提高?寫作水平。?學生畢業(yè)?以后，初三?的老師們一?起總結(jié)了復?習工作中的?得失，希望?在師生共同?努力下，今?年能取得較?好成績。?3、認真開?展___備?課活動，發(fā)?揚___精?神，共享彼?此資源。?___備課?活動，重點?研究在新課?程背景下的?課堂教學，?如何將先進?的教學理念?轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w?的教學行為?，如何全面?提高中學語?文教師的教?學技能。課?堂上不僅有?漂亮的板書?、精彩的教?案、___?的課堂設計?、精心制作?的精美課件?，充分利用?現(xiàn)代科技資?源不同程度?地體現(xiàn)出了?新課程理念?——“以學?生為本”，?盡力調(diào)動學?生的主動性?、積極性。?創(chuàng)設情境，?讓學生多動?、多思，展?開聯(lián)想，開?展合作學習?、探究學習?，形成了有?“生命”的?課堂。教師?教學行為的?顯著變化，?由“灌輸”?轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤?究”，讓學?生學得主動?，學得有效?果。在常?規(guī)教學中我?們互相探究?教學中存在?的問題，在?期中(末)?考試備考工?作中，彼此?出謀獻策，?資源共享，?力求提高我?們的語文整?體成績。比?如，我們語?文組老師大?家經(jīng)常把上?網(wǎng)下載的課?件教案加以?修改后進行?利用，或自?制課件，把?精心制作的?課件教案、?學生的作文?范文無私地?奉獻出來，?在組內(nèi)實行?資源共享。?優(yōu)化語文課?堂教學，充?分調(diào)動學生?的自主學習?，挖掘?qū)W生?的學習潛能?，提高學生?的語文素養(yǎng)?。有時發(fā)?現(xiàn)了一份不?錯的練習或?試卷，都要?拿來互相鑒?別，決定是?否利用，彼?此都沒偏私?。在復習備?考時，更是?愉快地分工?合作。先_?__備課，?確定復習的?計劃和方案?，然后彼此?分工充分準?備，整個備?課組人人出?謀獻策，提?前準備相關?資料，使復?習備考的過?程能講練結(jié)?合，有序進?行。4、?加強教改與?教學科研，?積極承擔課?題，努力出?成果。教?學改革和教?學科研是提?高教學質(zhì)量?的根本出路?，這一學期?，我們在學?校教導處的?帶領下，以?提高課堂教?學質(zhì)量的效?率為目標，?不斷地進行?探索、改革?、創(chuàng)新。在?教學反思和?論文撰寫方?面，我們組?教師都能結(jié)?合自己的教?學實際，充?分利用課余?時間寫寫教?學心得論文?、案例。以?此來培養(yǎng)教?師的科研能?力，努力提?高教師整體?素質(zhì)、優(yōu)化?教師隊伍。?我們平時鼓?勵教師隨時?總結(jié)自己的?教學得失，?多撰寫教學?反思、多撰?寫教學論文?，董瑞、李?莉等老師積?極參與課題?研究。本學?期組內(nèi)上交?的教學論文?和個人專題?研究共六篇?。5、注?重培養(yǎng)青年?教師，使他?們逐步成長?為無論教學?成績還是課?堂藝術(shù)都過?硬教師。?我組青年教?師人數(shù)占三?分之二，教?研組采用多?種方法讓這?批年輕教師?盡快地成長?起來：鼓勵?青年教師多?承擔___?備課，將自?己的哪怕點?點滴滴的教?改思路滲透?進教學中。?老教師做好?“青藍工程?”的工作，?將自己教學?多年的經(jīng)驗?要毫不保留?地傳授給他?們。多次請?縣教研室的?王老師來我?校指導。?本學期我們?組還參加了?縣、校__?_的各項語?文活動，如?：“關愛”?作文大賽，?共有近四百?學生參加。?“初三杭五?校際研討會?”周慧、張?滋做課，“?中考研討會?”黃潤蓮、?陳永霞做課?，都受到上?級領導的好?評。我們組?的張滋老師?參加全市學?科帶頭人大?賽獲得好評?。薛春梅、?王春梅、周?惠、王偉東?、張紅霞、?劉征東等教?師也逐步成?長為無論教?學成績還是?課堂藝術(shù)都?過硬教師。?本學期，“?課堂教學觀?摩”活動，?楊秀梅、趙?少萍、薛春?梅的教改課?受到領導好?評。6、?繼續(xù)開展每?周輪流聽課?、評課活動?，加強說課?、評課的質(zhì)?量。形成更?為濃厚的教?研風氣。?(1)說課?：以往我們?忽略了說課?的作用，即?便是說，也?往往側(cè)重于?教材內(nèi)容的?分析，而忽?略了教者在?教學方法、?教學程序、?板書等方面?的設計，內(nèi)?容空泛，缺?乏說服力。?今年我們致?力于改變舊?面貌，加強?說課的質(zhì)量?。教者也不?需要全面說?課，只需以?重點說課和?微型說課這?兩種方式闡?明你的教學?意圖，例如?在哪個教學?環(huán)節(jié)中滲透?了你的什么?教改思路，?你是如何貫?徹的。(?2)評課：?教研組長期?以來已經(jīng)形?成了良好的?評課氛圍，?決不光說好?聽話，大家?都從幫教的?角度上誠懇?地提出自己?的不同意見?，今后我們?還將把這種?好的風氣保?持下去，同?時還鼓勵每?位教師均能?發(fā)表看法，?在評課中還?能體現(xiàn)出創(chuàng)?新意識。各?位教師都要?積極發(fā)言，?互相促進，?共同提高。?本學期每位?語文教師都?講了公開課?。繼續(xù)開展?“老帶新”?活動，指定?專人進行培?養(yǎng)，幫助他?們修改教案?，要多聽課?，還要求新?教師也要多?聽課，向老?教師虛心學?習。6、?語文教研組?積極配合學?校工作，與?政教處、團?委會一起繼?續(xù)開展并搞?好二課堂活?動。本學?期幾次重大?活動的專欄?比賽，如“?感恩”、“?和諧”和“?法制”等宣?傳。語文教?師都積極_?__學生參?加。初一年?級配合團委?舉行主題愛?國詩詞__?_朗誦比賽?，初二年級?舉行了轟轟?烈烈的“關?愛”征文比?賽，都取得?了很好的效?果?！冻?風》雜志今?年的文章水?平再上新高?，編委和所?有教師都在?采編、評選?中做出了大?量的工作。?擴大了學生?的知識面，?提高了學生?的寫作水平?。學校領導?有目共睹。?總之，在