班主任2023年度工作總結(jié)范本

第4頁共4頁班主任20?22年度工?作總結(jié)范本?班主任作?為一個班級?的主要領(lǐng)導(dǎo)?者、___?者和管理者?，是學(xué)校教?育任務(wù)得以?順利完成的?關(guān)鍵力量，?因此班主任?在學(xué)校工作?中起著至關(guān)?重要的地位?和作用。班?主任的工作?影響著每一?個學(xué)生的成?長，影響著?他們的人生?方向?！秾W(xué)?記》中說道?“親其師而?信其道，尊?其師而奉其?教，敬其師?而效其行”?。只有德才?兼?zhèn)涞陌嘀?任才能贏得?學(xué)生的敬重?和信任，才?能在學(xué)生中?享有威信，?學(xué)生才樂意?接受他的教?育，可見，?班主任的知?識素養(yǎng)、能?力素養(yǎng)、心?理素質(zhì)和身?體素質(zhì)是學(xué)?生接受教育?的基礎(chǔ)。我?認(rèn)為在素質(zhì)?教育的今天?，要當(dāng)好班?主任，必須?做好以下六?方面的工作?。一、為?人師表，率?先垂范作?為班主任教?師要時時處?處以身作則?，用自己崇?高的思想與?高尚的行為?對學(xué)生產(chǎn)生?潛移默化的?影響。因此?，要提高學(xué)?生的素質(zhì)，?首先要提高?自身的素質(zhì)?。想規(guī)范學(xué)?生的行為，?首先要規(guī)范?自己的行為?。在教育工?作中，真正?做到為人師?表，率先垂?范。在工作?實踐中，要?求學(xué)生做到?的，教師首?先帶頭做到?。如：要求?學(xué)生書寫工?整，教師在?書寫板書時?就要做到書?寫規(guī)范;要?求學(xué)生講文?明禮貌，教?師首先要做?到尊重每一?位學(xué)生人格?，不挖苦諷?刺他們;教?育他們熱愛?勞動時，教?師可以每天?早上和學(xué)生?一塊打掃教?室清潔衛(wèi)生?。教師是學(xué)?生心目中的?榜樣，教師?應(yīng)使自己的?一言一行成?為一種無聲?的教育。在?全社會推進?素質(zhì)教育的?今天，作為?教師更應(yīng)提?高自身素質(zhì)?、樹立職業(yè)?道德，當(dāng)好?學(xué)生健康的?指導(dǎo)者和引?路人。二?、學(xué)生的主?體作用與班?主任的主導(dǎo)?作用相結(jié)合?1、處理?好學(xué)生主體?地位與班主?任主導(dǎo)作用?的關(guān)系。?我們知道，?教學(xué)工作要?以教師為主?導(dǎo)，學(xué)生為?主體。班主?任與學(xué)生關(guān)?系由“警察?”型、“保?姆”型向“?朋友”型轉(zhuǎn)?變，班主任?老師把學(xué)生?當(dāng)作班級主?人，大事與?學(xué)生商量做?，小事放手?讓學(xué)生做，?讓每個學(xué)生?都有事做，?讓班級每件?事都有人做?。班主任要?當(dāng)好班級的?參謀、導(dǎo)演?，對班級中?的每個學(xué)生?的成長起主?導(dǎo)作用。同?時必須充分?發(fā)揮學(xué)生的?主體作用，?做好“主體?”與“主導(dǎo)?”的有機結(jié)?合。2、?以學(xué)生為主?體，讓學(xué)生?成為班級的?主人。班?主任要著力?培養(yǎng)學(xué)生的?自我管理能?力。同時班?主任可以把?各種活動做?為載體，為?學(xué)生打造一?個個展示才?華、展示自?我的平臺。?如：周一國?旗下講話的?主持，讓學(xué)?生擔(dān)任;大?型活動都由?學(xué)生___?;校報、黑?板報都由學(xué)?生設(shè)計。這?些做法都充?分體現(xiàn)了班?級活動中學(xué)?生的主體地?位，為學(xué)生?將來的發(fā)展?提供了更廣?闊的空間，?發(fā)揮了學(xué)生?的能動性、?積極性和創(chuàng)?造性。三?、要尊重、?理解和了解?學(xué)生首先?，班主任要?尊重、理解?學(xué)生的人格?和了解學(xué)生?的個性，做?到文明教學(xué)?。過去當(dāng)學(xué)?生不聽話時?，老師總喜?歡以體罰的?方式以示懲?戒。但事實?證明，這種?所謂懲戒，?只能讓學(xué)生?做到表面服?從，內(nèi)心還?是不服氣。?所以只有當(dāng)?老師充分尊?重學(xué)生的人?格和個性時?才能贏得學(xué)?生的認(rèn)同和?敬愛，教師?的尊嚴(yán)豐碑?才能在學(xué)生?的心中樹立?起來。其?次，班主任?要學(xué)會傾聽?學(xué)生的心聲?，做到用“?心”教學(xué)。?學(xué)生是一個?正在成長的?群體，在學(xué)?習(xí)生活中不?可避免會出?現(xiàn)各種問題?，如人際關(guān)?系不好，學(xué)?習(xí)落后等情?況。面對這?些教師不能?以粗暴的態(tài)?度去指責(zé)，?而是應(yīng)該善?于做個傾聽?者、疏導(dǎo)者?，和學(xué)生探?討解決問題?，更好地使?學(xué)生快速的?成長起來，?真正的成為?“靈魂的工?程師”。?第三，班主?任要努力創(chuàng)?造公平、開?放的教學(xué)環(huán)?境，做到平?等教學(xué)。教?師可以從學(xué)?生感興趣的?問題入手，?吸引學(xué)生積?極參與到教?學(xué)互動中來?，成為教學(xué)?的主體之一?，提高學(xué)習(xí)?效率，培養(yǎng)?獨立意識，?讓每個學(xué)生?享受到均等?的機會，讓?每名學(xué)生都?有不同層次?的提高，努?力做到齊頭?并進。四?、最大限度?的做好后進?生的轉(zhuǎn)化工?作作為一?名班主任要?最大限度的?做好后進生?的轉(zhuǎn)化工作?，要善于發(fā)?現(xiàn)他們的“?閃光點”，?要用真誠的?愛心，叩響?他們心靈之?門。做到思?想上不歧視?，感情上不?厭倦，態(tài)度?上不粗暴，?方法上不簡?單。課外積?極輔導(dǎo)、跟?蹤，多與家?長聯(lián)系，為?他們創(chuàng)設(shè)一?個健康良好?的環(huán)境。?1、尋找后?進生的閃光?點。對待?后進生要用?慈母一般的?心體貼他們?，善于發(fā)現(xiàn)?他們身上的?閃光點，對?他們的微小?進步，要倍?加珍惜，使?那些微弱的?火花點燃起?來，增強他?們學(xué)習(xí)的信?心，使他們?帶著希望去?學(xué)習(xí)。2?、信任后進?生少批評、?多鼓勵。?信任后進生?，就是相信?他們一定能?進步，一定?能克服身上?的缺點或錯?誤。這種信?任，會使他?們得到認(rèn)可?的喜悅，消?除對老師的?猜疑和敵對?，促成他們?心理上的接?受，進而以?積極的態(tài)度?去接受精神?雨露的澆灌?，使他們更?好參與到學(xué)?習(xí)中來。?五、批評學(xué)?生注重藝術(shù)?性面對不?同的學(xué)生，?班主任一定?要講究批評?學(xué)生的藝術(shù)?。對于無意?識過失或初?次犯錯誤的?學(xué)生，教師?應(yīng)采取“容?忍式”低調(diào)?處理;對于?性格內(nèi)向，?自尊心強的?學(xué)生，教師?應(yīng)采取“溫?和式”批評?;對于屢教?不改的學(xué)生?，教師要認(rèn)?真分析原因?，對癥下藥?，切不可對?學(xué)生失去信?心;對于脾?氣不好，自?我意識強的?學(xué)生，教師?應(yīng)采取“商?討式”批評?。所以，即?使學(xué)生犯了?再大的錯誤?，他的自尊?心也應(yīng)受到?保護。同時?當(dāng)我們想到?他們正處在?犯錯誤的年?齡時，我們?的內(nèi)心也會?變的“平和?”與“釋然?”了。班?主任工作在?學(xué)校教育工?作中起到的?是舉足輕重?的作用。它?不但對教育?教學(xué)能否真?正實施起著?至關(guān)重要的?作用，而且?關(guān)系到學(xué)校?各項工作正?常有序的開?展。在當(dāng)前?的社會形勢?下，班主任?工作又面臨?更嚴(yán)俊的考?驗，班級的?學(xué)生千差萬?別，管理班?級的方法層?出不