下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?新高中班主?任期末工作?總結(jié)作為?一個(gè)新的高?中班主任,?我深知班主?任是學(xué)校教?育工作的_?__者、實(shí)?施者,是教?學(xué)工作的協(xié)?調(diào)者,班級(jí)?管理要求班?主任熱衷于?本職工作,?盡職盡則,?持之以恒,?講究方法對(duì)?學(xué)生的關(guān)愛(ài)?貫穿于班級(jí)?管理的每時(shí)?每刻,通過(guò)?自己做了一?學(xué)期班主任?工作的實(shí)踐?,談一下做?班主任工作?的幾點(diǎn)體會(huì)?。首先,?因?yàn)槲医邮?的是一個(gè)普?通班,其中?有好的學(xué)生?,但差的學(xué)?生也占了相?當(dāng)一部分,?在期初我給?學(xué)生、班級(jí)?訂了一個(gè)合?理的、積極?的期望、目?標(biāo)和要求,?相信學(xué)生的?發(fā)展?jié)摿Α?眾所周知,?對(duì)學(xué)生的態(tài)?度會(huì)對(duì)學(xué)生?的成長(zhǎng)和發(fā)?展產(chǎn)生深刻?的影響。積?極、明確、?合理的期望?,通過(guò)暗示?作用可以使?學(xué)生朝教師?所期望的方?向努力,塑?造自我形象?,調(diào)整個(gè)人?意識(shí)和行為?。開(kāi)學(xué)的?第一天,我?對(duì)每一個(gè)新?同學(xué)說(shuō)了:?“歡迎你到?高一(8)?班來(lái),希望?你能為_(kāi)_?_班作貢獻(xiàn)?”。我發(fā)現(xiàn)?很多同學(xué)都?感到很意外?、很新奇,?也有一些不?自然。事后?有同學(xué)說(shuō):?“自己讀書(shū)?以來(lái)從沒(méi)聽(tīng)?到過(guò)這樣的?話”。頭一?個(gè)月在熟悉?學(xué)生的過(guò)程?中,我告訴?他們,我對(duì)?他們中的每?一個(gè)人都抱?有很大的希?望,希望他?們?yōu)榘嗉?jí)爭(zhēng)?光。通過(guò)表?達(dá)老師的感?情期待,拉?近了師生距?離,為班主?任工作的開(kāi)?展打下了堅(jiān)?實(shí)的基石。?隨后的幾次?主題班會(huì)、?個(gè)別交談、?課前___?談話時(shí),我?結(jié)合個(gè)人經(jīng)?歷反復(fù)闡述?一個(gè)觀點(diǎn):?老師看大家?是一張白紙?,每個(gè)同學(xué)?現(xiàn)在又在同?一起跑線上?,個(gè)人的努?力交決定自?己的命運(yùn),?付出與收獲?總是成正比?的。通過(guò)自?己的工作,?努力營(yíng)造一?種良好的學(xué)?習(xí)氛圍,打?造一個(gè)不甘?落后、力爭(zhēng)?上游的競(jìng)爭(zhēng)?環(huán)境。其?次,我在平?時(shí)指導(dǎo)學(xué)生?從被動(dòng)接受?管理逐漸轉(zhuǎn)?向主動(dòng)自我?管理。通過(guò)?自我教育,?增強(qiáng)學(xué)生的?責(zé)任感、自?信心與強(qiáng)烈?的自我要求?。我認(rèn)為,?學(xué)生若沒(méi)有?進(jìn)取意識(shí)與?自強(qiáng)意識(shí),?沒(méi)有對(duì)班級(jí)?的認(rèn)同感,?沒(méi)有___?的榮譽(yù)感,?是無(wú)法實(shí)現(xiàn)?自我教育的?。我的做法?是從嚴(yán)格的?“他律”入?手,逐漸培?養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成?“自律”的?行為習(xí)慣。?我對(duì)學(xué)生經(jīng)?常講一句話?:要像愛(ài)護(hù)?眼睛一樣愛(ài)?護(hù)自己的聲?譽(yù),希望你?們的名字總?是和守紀(jì)律?、愛(ài)學(xué)習(xí)、?有進(jìn)步等聯(lián)?系在一起。?班級(jí)建設(shè)?初始,百事?待舉,我采?取全程、嚴(yán)?密跟蹤的方?法:常去班?級(jí)看看。下?午第四節(jié)天?天到班上,?堅(jiān)持每午到?班級(jí)走一走?,看一看,?不僅可以檢?查學(xué)生上課?時(shí)的精神面?貌和班級(jí)紀(jì)?律,而且利?用下課時(shí)間?與同學(xué)可作?一些簡(jiǎn)單的?交流。堅(jiān)持?每個(gè)晚上自?修時(shí)都下到?班級(jí),尤其?是臨下課時(shí)?,目的是讓?學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)?真自修的習(xí)?慣。期中、?期末考期間?,我更從時(shí)?間上保證同?學(xué)們有充裕?的學(xué)習(xí)時(shí)間?。宿舍熄燈?前我堅(jiān)持每?周不定進(jìn)下?到宿舍三四?次,不僅可?以了解學(xué)生?的宿舍生活?和相關(guān)一些?事,也可預(yù)?防違紀(jì)現(xiàn)象?的發(fā)生。比?如,開(kāi)學(xué)初?的一天晚上?,在宿舍里?就遇上了自?己班學(xué)生與?別班學(xué)生的?一些小糾紛?,作了及時(shí)?調(diào)解,使這?個(gè)事件得到?很好的解決?。有時(shí)也會(huì)?發(fā)現(xiàn)一些人?在做違紀(jì)的?事,及時(shí)處?理后做耐心?的溝通交流?并在班上通?報(bào)批評(píng),使?其在全班面?前檢討,達(dá)?到了警示效?果,使類(lèi)似?違紀(jì)現(xiàn)象盡?量杜絕。?就這樣,抓?住分分秒秒?,由量變到?質(zhì)變。一個(gè)?學(xué)期過(guò)去了?,班級(jí)形成?努力向上的?學(xué)風(fēng),出現(xiàn)?尖子生帶動(dòng)?普通生的良?好局面,期?末考,本班?的各科成績(jī)?在年度普通?班中均名列?前矛。第?三,發(fā)揮學(xué)?生主體作用?,全方位指?導(dǎo)學(xué)生的學(xué)?習(xí)。考慮到?學(xué)生的年齡?特征和身心?發(fā)展水平,?不只是學(xué)習(xí)?方法的點(diǎn)撥?,更是全方?位予以指導(dǎo)?。我先從明?確學(xué)習(xí)目的?入手,指出?讀好書(shū),考?上___,?于國(guó)家于自?身都有利。?再要求學(xué)生?端正學(xué)習(xí)態(tài)?度,“要我?學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)?“我要學(xué)”?培養(yǎng)良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣,?然后加強(qiáng)學(xué)?習(xí)方法的指?導(dǎo),否則學(xué)?習(xí)只能事倍?功半。如自?習(xí)課,我總?提醒同學(xué),?鈴響就應(yīng)該?開(kāi)始學(xué)習(xí),?習(xí)慣成自然?,就不會(huì)讓?時(shí)間白白浪?費(fèi)掉,我也?現(xiàn)身說(shuō)法,?介紹“五先?五后”的學(xué)?習(xí)方法,即?先計(jì)劃后學(xué)?習(xí),先預(yù)習(xí)?(范本)后?聽(tīng)講,先后?做作業(yè),先?獨(dú)立思考后?請(qǐng)教別人,?先打基礎(chǔ)后?再靈活思維?,這些做法?都取得了一?定效果。?第四,調(diào)動(dòng)?學(xué)生主動(dòng)參?與學(xué)習(xí)的積?極性,合理?運(yùn)用鼓勵(lì)性?評(píng)析,增強(qiáng)?學(xué)生的成功?體驗(yàn),多方?面為學(xué)生創(chuàng)?造成功的機(jī)?會(huì)。剛接手?高一(8)?班,我就想?采取新的教?育方式:?1、全面客?觀;2、?以鼓勵(lì)為主?;3、有?發(fā)展性。就?像教育、管?理成人一樣?,肯定性評(píng)?價(jià)對(duì)孩子來(lái)?說(shuō)也能引發(fā)?自我評(píng)價(jià),?從而進(jìn)行自?我教育,達(dá)?到良性循環(huán)?。我的口頭?禪有:“沒(méi)?關(guān)系?”“?再試一試”?“從頭開(kāi)始?”,使他們?知道現(xiàn)在是?“什么樣”?,今后該“?怎么樣”明?確進(jìn)取方向?和步驟。?學(xué)習(xí)如此,?班級(jí)活動(dòng)也?同樣。我積?極調(diào)動(dòng)同學(xué)?們的積極性?參與各項(xiàng)班?級(jí)活動(dòng)中,?增強(qiáng)他們的?___榮譽(yù)?感,在校運(yùn)?動(dòng)會(huì)我們班?取得了第二?名的佳績(jī),?在校歌詠比?賽中也取得?了三等獎(jiǎng)的?成績(jī),我盡?可能地利用?一切___?活動(dòng)使大家?增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精?神,使全班?同學(xué)更為團(tuán)?結(jié),真正能?夠體會(huì)到自?己是班中的?一份子。?我非常重視?正面評(píng)價(jià)學(xué)?生。如平時(shí)?,科任老師?表?yè)P(yáng)、肯定?的人和事,?我可能的再?在眾人面前?表?yè)P(yáng)一下,?通過(guò)這種下?面肯定的做?法,確實(shí)較?好地激起學(xué)?習(xí)的興趣,?振奮同學(xué)的?精神,有利?于班___?建設(shè)。要?做好班主任?工作,我的?體會(huì)除了上?述幾點(diǎn)外,?還感到應(yīng)從?班干___?伍建設(shè),科?任教師的團(tuán)?結(jié)合作,師?生間的溝通?,
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2024年熔化焊接與熱切割證考試題庫(kù)及答案
- 《防鼠疫知識(shí)培訓(xùn)》課件
- 《散熱器的選擇計(jì)算》課件
- 類(lèi)天皰瘡的臨床護(hù)理
- 孕期耳痛的健康宣教
- 孕期肺動(dòng)脈高壓的健康宣教
- 腎盞憩室的臨床護(hù)理
- 死胎的健康宣教
- 急性化膿性中耳炎的健康宣教
- 惡露的健康宣教
- 《幼兒教育學(xué)》案例分析題
- 工程服務(wù)管理合同范本
- 口腔科年終工作總結(jié)模板
- 醫(yī)院零星維修工程投標(biāo)方案(技術(shù)標(biāo))
- 屋面木屋架拆除施工方案
- 植樹(shù)問(wèn)題牛獻(xiàn)禮課件
- 新能源汽車(chē)發(fā)展趨勢(shì)及前景論文5000字
- 生產(chǎn)車(chē)間量化考核方案
- 河道整治工程運(yùn)營(yíng)維護(hù)方案
- 2023超星爾雅《藝術(shù)鑒賞》期末考試答案
- 2023年煤礦安全管理人員考試題庫(kù)附答案
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論