【必備】大班美術(shù)教案模板5篇

10/10【必備】大班美術(shù)教案模板5篇大班美術(shù)教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、了解彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩畫(huà)出彩虹橋，并添加相關(guān)的背景。2、能大膽通過(guò)想象力表現(xiàn)絢麗的彩虹橋。3、感受大自然的神奇與美妙，欣賞彩虹七種色彩搭配。4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象活動(dòng)準(zhǔn)備：彩虹圖片、畫(huà)紙、蠟筆、水彩筆活動(dòng)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入談話導(dǎo)入：激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。師：你們喜歡彩虹嗎?它是怎樣的?二、探索發(fā)現(xiàn)1、引導(dǎo)幼兒欣賞圖片"彩虹"。師：你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)美麗的彩虹?你覺(jué)得彩虹美在什么地方?圖片中的彩虹橋有幾種顏色?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)組成彩虹的七種顏色(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)。師：彩虹是什么樣子的，像什么?它有哪些顏色?師：今天我們就來(lái)畫(huà)彩虹橋，把彩虹畫(huà)成橋。2、出示蠟筆，引導(dǎo)幼兒交流討論彩虹橋的繪畫(huà)方法。師：按照紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的顏色順序涂畫(huà)，先畫(huà)一種顏色接著畫(huà)另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。師：每一種顏色都要相連，一種顏色跟著一個(gè)顏色后面。三、幼兒創(chuàng)作1、鼓勵(lì)幼兒用自己的創(chuàng)意進(jìn)行創(chuàng)作。師：我們來(lái)一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)彩虹橋，2、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。提醒幼兒為彩虹橋添畫(huà)上你喜歡的人物、裝飾和背景。幼兒換顏色的時(shí)候要將蠟筆、水彩筆放回原位，使用時(shí)保持桌面和畫(huà)面的整潔。四、欣賞評(píng)價(jià)：1、請(qǐng)幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹橋"。2、教師從幼兒創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評(píng)價(jià)，同時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)繪畫(huà)常規(guī)好的幼兒。五、結(jié)束活動(dòng)師幼一起收拾整理物品，結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)反思：這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是在拱形橋的形態(tài)上。第一個(gè)環(huán)節(jié)在音樂(lè)聲中欣賞幼兒的作品。畫(huà)面中溫暖的陽(yáng)光、寧?kù)o的綠波和繁茂的樹(shù)林，無(wú)一不襯托出濃濃的春意。在和幼兒共同欣賞時(shí)，要將之作為一個(gè)和諧的整體，并重點(diǎn)突出橋的意義。拱形橋是江南水鄉(xiāng)常見(jiàn)的橋，它適合于小河又需要行船的地方。拱形橋不僅可以方便船通過(guò)，而且能夠增加承受的能力。后者需要實(shí)驗(yàn)證明，在活動(dòng)時(shí)我也給幼兒做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：教師搭建兩座橋，一座彎彎的橋，一座直橋，通過(guò)往兩座橋上放相同重量的物品，看它們的承受能力，因?yàn)榈贸隽艘粋€(gè)道理：彎彎的橋能承受根多的重量。我覺(jué)得本次活動(dòng)，幼兒的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，活動(dòng)自始至終都表現(xiàn)出較高的積極性和主動(dòng)性，思維活潑，創(chuàng)作熱情很高，下筆很大膽，畫(huà)出了范例以外的很多彎彎的物品。總的來(lái)說(shuō)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程層層相扣，過(guò)渡自然，節(jié)奏較緊湊。使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識(shí)、技能、情感得到全面開(kāi)展。所以我認(rèn)為本次活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。大班美術(shù)教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)鞋的造型特點(diǎn)展開(kāi)聯(lián)想，設(shè)計(jì)出形態(tài)各異的鞋型畫(huà)。2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造美的情趣，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。5、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒有關(guān)于鞋的認(rèn)知根底，各種各樣的鞋。音帶《大鞋和小鞋》，輕音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：〔一〕、激趣導(dǎo)入：小朋友，上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了“各種各樣的鞋〞，老師這里有兩只鞋，請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜，它們分別是誰(shuí)的鞋。〔出示大鞋和小鞋的圖片〕爸爸的鞋和娃娃的鞋有什么不一樣？〔爸爸的鞋大，娃娃的鞋小?！嘲职值男敲创螅尥薜男敲葱?，如果讓我們小朋友穿在腳上走一走，會(huì)怎么樣呢？我們一起來(lái)唱一唱吧。〔唱《大鞋和小鞋》〕〔二〕、比擬想象：歌曲里說(shuō)了爸爸的鞋象什么？〔兩只船，開(kāi)在大大的海洋里?！惩尥薜男笫裁矗俊矁身斆?，套在小小的腳趾上?！逞剑嬗腥?！那鞋子除了會(huì)象船、帽子，還會(huì)象什么呢？我們一起先來(lái)看一看鞋子有哪些形狀吧。〔教師引導(dǎo)幼兒觀察鞋子的特點(diǎn)。〕請(qǐng)小朋友選一只你最喜歡的鞋回到座位，再仔細(xì)看一看，想一想，你的鞋子象什么？幼兒交流，〔請(qǐng)三到五名幼兒，再同伴間交流?！?三)、示范創(chuàng)作：剛剛，老師也選中了一只鞋，〔出示〕你們覺(jué)得它象什么呢？〔花瓶、數(shù)字七、長(zhǎng)頸鹿的身體……〕那老師就來(lái)把它變成一只長(zhǎng)頸鹿。教師邊念兒歌邊示范。〔長(zhǎng)長(zhǎng)的鞋幫，扁身子，鞋子鞋子，變變變，加頭、加尾，加上腳，再穿一件新衣服，伸伸脖子，把葉咬?！晨?，一只長(zhǎng)頸鹿變出來(lái)了，你們想不想也來(lái)變一變？那好，我們也來(lái)做一位魔術(shù)師，看誰(shuí)能把鞋子變得最有趣，最漂亮。(四)、幼兒創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。(五)、欣賞評(píng)價(jià)：魔術(shù)師們，變好了嗎？誰(shuí)先來(lái)向大家介紹一下，你把鞋子變成了什么？〔引導(dǎo)幼兒用完整的話介紹?！郴顒?dòng)延伸：在我們生活中還有各種各樣的鞋子，我們還可以到美術(shù)區(qū)里去變一變。活動(dòng)反思：聯(lián)想教學(xué)只是我們美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景，一個(gè)片段，它就像一盞小桔燈，給我們視覺(jué)藝術(shù)(美術(shù))教學(xué)活動(dòng)照亮了新的道路，給我們找到一條適合國(guó)際上視覺(jué)藝術(shù)(美術(shù))教育目標(biāo)的研究方向，也給孩子們帶去創(chuàng)意的心靈，深邃的智慧。大班美術(shù)教案篇3目標(biāo)1.根據(jù)不規(guī)那么的拓印材料添畫(huà)不同的小動(dòng)物。2.運(yùn)用繪畫(huà)語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。準(zhǔn)備1.白紙每人兩張，硬紙片每人一張，形狀為不規(guī)那么形。2.油畫(huà)棒每人一盒。過(guò)程動(dòng)物在哪里。——有一群動(dòng)物，它們躲起來(lái)了，你知道它們?cè)谀睦飭?——請(qǐng)幼兒在兩張白紙間夾好紙板，用夾子固定，提醒幼兒不要任意移動(dòng)紙板?！糜彤?huà)棒在白紙上(硬紙片的部位)均勻涂抹?！^察幼兒拓印出的效果圖，看看像什么。2.找動(dòng)物?！@是動(dòng)物的一局部，它們到底是什么動(dòng)物呢?——鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想，用添畫(huà)的方法把動(dòng)物畫(huà)完整。——根據(jù)個(gè)別幼兒的作品，啟發(fā)其他幼兒大膽想像，及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)造性的幼兒?！變焊鶕?jù)動(dòng)物的習(xí)性為動(dòng)物添畫(huà)場(chǎng)景，如草地、樹(shù)柿、池塘等。3.動(dòng)物現(xiàn)身。——說(shuō)說(shuō)自己找出了什么動(dòng)物，找找剛剛涂抹出的一局部是動(dòng)物的什么部位?！?jiǎng)游铿F(xiàn)身了，大家一起來(lái)參觀，看看都有些什么動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁?建議1.在添畫(huà)過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒大膽想像作畫(huà)是本活動(dòng)的重點(diǎn)。假設(shè)幼兒能力不強(qiáng)，在“找動(dòng)物〞的環(huán)節(jié)中，教師也可先嘗試添畫(huà)，使幼兒操作時(shí)能更有的放矢。2.活動(dòng)中，教師應(yīng)著重觀察幼兒作畫(huà)的聯(lián)想力，適時(shí)給不同層次的幼兒以支持。3.將繪畫(huà)材料放入美工區(qū)中，供幼兒繼續(xù)創(chuàng)意性繪畫(huà)。大班美術(shù)教案篇4一、課題：大班美術(shù)活動(dòng)《向日葵的遐想》二、教材簡(jiǎn)解：《綱要》中指出:在藝術(shù)活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)幼兒接觸周圍和生活中美好的人，事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。而大班上學(xué)期幼兒園綜合叢書(shū)里主題《豐收的秋天》有一個(gè)美術(shù)欣賞活動(dòng)《向日葵》，里面介紹的繪畫(huà)作品《向日葵》是法國(guó)偉大的畫(huà)家凡高的作品。在這幅作品中，畫(huà)家像閃爍著熊熊的火焰,滿懷熾熱的激情令運(yùn)動(dòng)感的和仿佛旋轉(zhuǎn)不停的筆觸是那樣粗厚有力,色彩的比照也是單純強(qiáng)烈的。觀者在觀看此畫(huà)時(shí),無(wú)不為那沖動(dòng)人心的畫(huà)面效果而感應(yīng),心靈為之震顫,激情也噴薄而出,無(wú)不躍躍欲試,共同融入到凡高豐富的主觀感情中去?？傊?凡高筆下的向日葵不僅僅是植物,而是帶有原始沖動(dòng)和熱情的生命體激發(fā)人對(duì)生活的熱愛(ài)。在《向日葵》這幅作品中，值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是：畫(huà)面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈、炙熱的感情。我根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)和本地特色，重新設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，將欣賞活動(dòng)改為美術(shù)活動(dòng)并將側(cè)重點(diǎn)定為了自我創(chuàng)造上，激發(fā)幼兒創(chuàng)造美的熱情。本次活動(dòng)主要讓幼兒通過(guò)欣賞《向日葵》感受畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈、炙熱的感情。在教學(xué)中引導(dǎo)幼兒從最突出色彩入手，欣賞感受色彩的亮麗、同色系的組合及比照色的運(yùn)用恰到好處。并進(jìn)行大膽遐想，選取自己喜歡的材料和顏色，創(chuàng)造出自己心中的與眾不同《向日葵》。三、目標(biāo)預(yù)設(shè)：作為一次美術(shù)活動(dòng)，我想教師應(yīng)該十分注意美的形式對(duì)激發(fā)孩子審美體驗(yàn)的重要作用。本次活動(dòng)在認(rèn)知目標(biāo)上：1、通過(guò)欣賞藝術(shù)中和生活中的向日葵的美麗蓬勃，激發(fā)創(chuàng)作的興趣。技能目標(biāo)上必須解決的問(wèn)題是能用自己選擇的方式來(lái)表現(xiàn)向日葵的根本特征。在情感目標(biāo)上，我想讓孩子在制作向日葵的過(guò)程中培養(yǎng)感受美創(chuàng)造美的能力。四、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：因?yàn)榕d趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以我把重點(diǎn)定為：在欣賞和感受作品“向日葵〞中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條的根底上大膽創(chuàng)作《向日葵》；難點(diǎn)定為：能選取自己喜歡的材料和顏色，表現(xiàn)向日葵的根本特征。五、設(shè)計(jì)理念：1、《綱要》中指出，大千世界，處處皆美，幼兒發(fā)現(xiàn)美的事物多半依賴于客觀事物本身的鮮明特征的吸引，多數(shù)于自發(fā)而缺乏自覺(jué)性，教師應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)他們通過(guò)探索和學(xué)習(xí)自覺(jué)地去發(fā)現(xiàn)捕捉美。因此教師非常重視活動(dòng)的前延局部，提高幼兒參與活動(dòng)的有意性。2、幼兒的美感多處于直觀感受水平，具有形象性和功能性的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品應(yīng)適應(yīng)幼兒的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)和心理開(kāi)展特點(diǎn)，《向日葵》是貼近幼兒自己生活情趣，色彩鮮艷，生活潑的藝術(shù)品。在活動(dòng)中，教師持一種寬容性的態(tài)度，允許幼兒開(kāi)展自己不同的意見(jiàn)，使幼兒的思想通過(guò)表述外露出來(lái)。并進(jìn)行大膽創(chuàng)造。3感官參與：皮亞杰認(rèn)知理論里提到：“幼兒必須通過(guò)自身活動(dòng)發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)客觀世界，不斷建構(gòu)，完善自己的認(rèn)知模式。〞在整個(gè)活動(dòng)中，我將引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官，通過(guò)看、說(shuō)、想，動(dòng)手及動(dòng)腦，進(jìn)行學(xué)習(xí)，看主要是欣賞，想是想想如何創(chuàng)作，說(shuō)是將自己的感受說(shuō)出來(lái)，動(dòng)手和動(dòng)腦是讓幼兒能動(dòng)手向日葵用自己獨(dú)特的形式表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。4、《綱要》指出“幼兒不會(huì)獨(dú)享個(gè)人的成功，他們總喜歡想方設(shè)法與他人分享，讓別人接納并期待別人給予的贊賞，互相啟迪、互相促進(jìn)。〞因此我為幼兒提供了討論的環(huán)節(jié)，在活動(dòng)這環(huán)節(jié)，讓幼兒充分地將自己的感受說(shuō)出來(lái)，與同伴共同分享自己的成果，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。六、設(shè)計(jì)思路：該美術(shù)活動(dòng)開(kāi)始以問(wèn)題提示幼兒對(duì)作品進(jìn)行整體感知和描述，為了讓幼兒在欣賞中理解〈〈向日葵〉〉的形式美、內(nèi)容美及其意義，教師有順序地提出問(wèn)題引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察圖中線條、形狀、色彩、圖畫(huà)的背景等，讓幼兒在細(xì)致觀察過(guò)程中進(jìn)行審美想像，從而理解作品的內(nèi)容。該作品是“暖色調(diào)〞代表作，在色彩的運(yùn)用上很有特色，教師有針對(duì)性地引導(dǎo)幼兒通過(guò)比擬，掌握作品特色。繼而，在欣賞教師作品的根底，體驗(yàn)更多類似具有主色調(diào)的作品，感受其中的情感，。開(kāi)闊了幼兒的視野，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱情。活動(dòng)最后一個(gè)環(huán)節(jié)，組織幼能用自己選擇的方式來(lái)表現(xiàn)向日葵的根本特征，通過(guò)幼兒親身實(shí)踐，進(jìn)一步加深對(duì)作品獨(dú)特表現(xiàn)手法的感受。七、教學(xué)過(guò)程：一.現(xiàn)在是什么季節(jié)？你在什么地方看見(jiàn)過(guò)向日葵，他是什么樣的？〔出示向日葵〕二、欣賞凡高的《向日葵》1、有一位著名的畫(huà)家，他也畫(huà)了很多向日葵，我們一起看看吧！2、你覺(jué)得這幅畫(huà)畫(huà)的怎么樣？3、這幅畫(huà)用的最多的顏色是什么？都用了哪些黃色？為什么用這么多深深淺淺的黃色？還有其它什么色彩？4、每一朵向日葵有什么不同？小結(jié)：這幅向日葵畫(huà)顏色非常的鮮艷，有黃色、橘黃色、綠色；每一朵向日葵的造型都不一樣，有的花盤朝上、有的花盤朝下、有的花開(kāi)了很大，有的花還是開(kāi)了一點(diǎn)點(diǎn)大畫(huà)家凡高用了明亮的黃色調(diào)，表現(xiàn)了向日葵的不同姿態(tài)，給人以美的享受，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)生活充滿熱情。八、講解示范1、剛剛看了大師的畫(huà)，老師心里很沖動(dòng)，我也做了幾幅作品，看看老師用了什么材料，什么顏色？2、看看老師的向日葵，你看了之后有什么感受？3、你們也來(lái)做一幅向日葵，表達(dá)一下你們心中的想法好嗎？4、幼兒自選喜歡的材料和方法進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。教師按幼兒的意愿及幼兒的實(shí)際能力安排分組活動(dòng)。幼兒活動(dòng)時(shí)教師邊指導(dǎo)。5、幼兒各自創(chuàng)作心中的向日葵。九、互動(dòng)講評(píng)張貼每位幼兒的`作品，布置“向日葵的一家〞，請(qǐng)幼兒在自由輕松的氣氛中邊參觀邊講評(píng)。談?wù)勛约旱南蛉湛磉_(dá)了什么樣的心情。大班美術(shù)教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：1。學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條，表現(xiàn)螞蟻的根本特征以及畫(huà)面背景。2。能大膽想象螞蟻飛上天的各種方法，并會(huì)用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)。3。樂(lè)意在集體面前運(yùn)用已有的講述經(jīng)驗(yàn)，講述自己仿編的故事。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，彩色筆人手一支?；顒?dòng)過(guò)程：1。帶著幼兒翻開(kāi)幼兒用書(shū)第31頁(yè)，鼓勵(lì)幼兒看圖講述螞蟻飛上天的故事。2。啟發(fā)幼兒仿編故事，提問(wèn)：小螞蟻想上天去旅行，請(qǐng)你幫助，你有什么好方法？3。學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)螞蟻的根本形象特征、上天的方法以及畫(huà)面背景。〔1〕教師示范講解，引導(dǎo)幼兒了解畫(huà)螞蟻的根本方法，提問(wèn)：螞蟻是什么樣子的/螞蟻的頭上有什么？螞蟻的身體是什么樣子的？身體下面有幾條腿？〔教師根據(jù)幼兒的講述快速地在黑板上畫(huà)〕〔2〕引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)螞蟻是借助什么材料上天的，上天后，天空中有什么？地面上有什么？4。提出繪畫(huà)要求。〔1〕螞蟻要清晰，不要畫(huà)得太小?！?〕在畫(huà)面下方畫(huà)出地面上的事物，在畫(huà)面的中間和上面要畫(huà)出天空中的背景?！?〕啟發(fā)幼兒想出和別人不一樣的方法。5。翻開(kāi)幼兒用書(shū)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，教師巡回觀察，對(duì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單地指導(dǎo)。6。請(qǐng)幼兒上來(lái)展示自己的作品《螞蟻飛上天》，并運(yùn)用已有的講述經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)小螞蟻是怎樣飛上天的。7。教師對(duì)幼兒的想象畫(huà)進(jìn)行簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)，對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定和表?yè)P(yáng)?；顒?dòng)反思：我給幼兒組織了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)看圖講述《螞蟻飛上天了》?；顒?dòng)結(jié)束后我仔細(xì)反思了這節(jié)活動(dòng)帶給我的成功與缺乏。成功之處：首先在出示圖片過(guò)程中，我改變了以往老師提問(wèn)幼兒答的模式，而是讓幼兒按順序自主觀察這四幅圖，留給幼兒思考與相象的空間，從而開(kāi)展幼兒的發(fā)散性思維，使創(chuàng)造性想象得到提高；其次在組織幼兒講述中，我始終是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在講述活動(dòng)中最常見(jiàn)的問(wèn)題是想說(shuō)不敢說(shuō)，幼兒的心理壓力大，害怕說(shuō)錯(cuò)。本活動(dòng)中，我注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的語(yǔ)言環(huán)境，為了消除幼兒的顧慮，鼓勵(lì)幼兒