【實(shí)用】小學(xué)美術(shù)教案模板6篇

16/16【實(shí)用】小學(xué)美術(shù)教案模板6篇小學(xué)美術(shù)教案篇1教材分析：本課是設(shè)計(jì)運(yùn)用課。通過對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳工作的籌劃，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)整體宣傳形象設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)，并能參與設(shè)計(jì)制作。奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)是人類歷史上規(guī)模最大的體育活動(dòng)，是人類追求和平，友誼，進(jìn)步的重大盛會(huì)，本課以北京申奧標(biāo)志的欣賞為切入日，以學(xué)生籌劃運(yùn)動(dòng)會(huì)的宣傳工作為線索，奧運(yùn)會(huì)相關(guān)資料作為參照的信息貫穿本課的始終，讓學(xué)生領(lǐng)略?shī)W運(yùn)精神，并對(duì)標(biāo)志在宣傳中的作用肩感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過教材提供的歷屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽及五環(huán)標(biāo)志制作方法的欣賞，讓學(xué)生能理解標(biāo)志設(shè)計(jì)是形與意的結(jié)合，它講究視覺上的美感和制圖的標(biāo)準(zhǔn)，教師還可通過各種標(biāo)志的欣賞啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)不拘一格、勇于創(chuàng)新。安排學(xué)生分組活動(dòng)，籌劃校運(yùn)動(dòng)會(huì)的宣傳工作，嘗試自己來設(shè)計(jì)制作。教學(xué)目標(biāo)：*知識(shí)技能目標(biāo)1.了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的根本方法，并學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)制作。2.通過對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳工作的籌劃，加強(qiáng)對(duì)整體宣傳形象設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。3.通過與同學(xué)的分工合作，提高集體合作的能力。*情感態(tài)度目標(biāo)通過北京申奧標(biāo)志的欣賞及北京申奧的艱辛歷程，增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和民族凝聚力，同時(shí)學(xué)習(xí)用標(biāo)準(zhǔn)的方法制圖，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度；分工、合作武地進(jìn)行校運(yùn)動(dòng)會(huì)的籌劃，也增強(qiáng)了班集體的凝聚力。*過程與方法目標(biāo)學(xué)生通過集體合作的方式參與校運(yùn)動(dòng)會(huì)的宣傳籌劃，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別，參與創(chuàng)意與設(shè)計(jì)，美化生活，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。教學(xué)思路：分三個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)，安排學(xué)生分組交流討論課前收集的奧運(yùn)圖片或文字資料，談自己對(duì)奧運(yùn)及奧運(yùn)精神的理解，分析北京申奧標(biāo)志形與意的特點(diǎn)及某校宣傳工作的籌劃，啟發(fā)學(xué)生討論、籌劃校體育節(jié)的宣傳工作，讓學(xué)生做嘗試性的標(biāo)志設(shè)計(jì)；第二課時(shí)，通過分析幾個(gè)突出的奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽，了解多樣的標(biāo)志設(shè)計(jì)手法，豐富設(shè)計(jì)思路，對(duì)自己設(shè)計(jì)的草圖進(jìn)行修改；第三課時(shí)，分工，合作式地進(jìn)行校體育節(jié)的宣傳籌劃，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，考慮合理化建議，選取最理想的標(biāo)志設(shè)計(jì)進(jìn)行系列視覺形象設(shè)計(jì)。教學(xué)方法：互動(dòng)法、探究法、啟發(fā)式教學(xué)法、合作分工法。第一課時(shí)教學(xué)目的：通過對(duì)奧運(yùn)會(huì)有關(guān)資料的交流與討論，讓學(xué)生領(lǐng)略?shī)W運(yùn)精神，同時(shí)分析北京申奧標(biāo)志的特點(diǎn)及某校宣傳工作的籌劃，讓學(xué)生理解標(biāo)志的特點(diǎn)并能做嘗試性的設(shè)計(jì)。教學(xué)重、難點(diǎn)：領(lǐng)略?shī)W運(yùn)精神，理解標(biāo)志的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)標(biāo)志在整體形象設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：教具——CAI課件、問卷表。學(xué)具——課前收集的有關(guān)奧運(yùn)圖片和資料，尺、鉛筆，橡皮等。教學(xué)過程：一、體驗(yàn)、引人1、CAI課件播放〔北京申奧成功片斷〕師問：這是什么日子？大家為什么這么沖動(dòng)？〔學(xué)生自由暢談—激趣〕生答：20xx年7月N日，北京申奧終于取得成功。師：不錯(cuò)，這一時(shí)刻是今億萬中國(guó)人興奮和沖動(dòng)的一刻，因?yàn)閺牡谝淮沃袏W失敗到這次申奧成功我們又經(jīng)歷了八年的艱苦等待，為什么全世界的人們都如此看重奧運(yùn)會(huì)呢？〔學(xué)生踴躍答復(fù)、各抒己見——讓學(xué)生在爭(zhēng)辯中明白奧運(yùn)的地位〕師：奧運(yùn)會(huì)是人類歷史上規(guī)模最大的體育活動(dòng)，是人類追求和平、友誼、進(jìn)步的重大盛會(huì)，讓我們每個(gè)人都期待20xx年——我們的奧運(yùn)！〔出示課題：我們的奧運(yùn)〕二、探討、賞析1.學(xué)生交流課前收集的有關(guān)奧運(yùn)圖片和資料。以組為單位，探討幾個(gè)問題〔以問卷表的形式發(fā)下來〕。奧運(yùn)發(fā)源地已舉辦幾屆奧運(yùn)申奧年代奧運(yùn)精神印象最深的奧運(yùn)申奧口號(hào)奧運(yùn)口號(hào)最感興趣的運(yùn)動(dòng)申奧大使奧運(yùn)會(huì)旗最喜歡的運(yùn)發(fā)動(dòng)申奧標(biāo)志〔學(xué)生在互相交流、探討的過程中加深對(duì)奧運(yùn)的理解〕師：北京申奧的歷程是非常艱辛的，花費(fèi)了大量的人力。物力和財(cái)力，當(dāng)然也得力于大量的宣傳造勢(shì)?！餐ㄟ^宣傳片引人標(biāo)志這一主題，循序漸進(jìn)、層層深入，吸引了學(xué)生的注意力。〕*欣賞申奧宣傳片〔CAI課件播放〕師問：它的導(dǎo)演是準(zhǔn)？看后有何感受？〔學(xué)生思考答復(fù)〕總結(jié)：張藝謀，表達(dá)了奧運(yùn)精神，展現(xiàn)了新北京、新奧運(yùn)的理念。〔欣賞申奧宣傳片，讓學(xué)生感受北京的人文地理，增強(qiáng)他們的愛國(guó)意識(shí)。〕2.引入北京申奧標(biāo)志，簡(jiǎn)介作者陳紹華〔CAI課件展示〕。分析：a申奧標(biāo)志的構(gòu)思：b.申奧標(biāo)志的意義；c.什么是標(biāo)志〔學(xué)生思考答復(fù)〕。總結(jié)：首先，標(biāo)志是由五環(huán)組成，象征著世界五大洲的團(tuán)結(jié)、協(xié)作。其次，這個(gè)標(biāo)志是由五星根本構(gòu)成的，五星代表國(guó)家形象，圖中的五星輕松，活潑，代表我國(guó)美好的前景。第三，標(biāo)志似一個(gè)打太極拳的人形，以此表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)體育文化的精髓。第四，標(biāo)志又是中國(guó)傳統(tǒng)民間工藝品“中國(guó)結(jié)〞的象形，相互環(huán)扣象征著桔祥如意。定義：一種視覺識(shí)別符號(hào)，有強(qiáng)烈的標(biāo)識(shí)性，使人過目難忘。〔通過對(duì)申奧標(biāo)志設(shè)計(jì)思路的分析，讓學(xué)生理解什么是標(biāo)志〕3.了解申奧標(biāo)志的運(yùn)用情況〔課件展示〕。師：申奧標(biāo)志的廣泛運(yùn)用給人帶來整體的視覺美感與震撼，為奧運(yùn)會(huì)的順利承辦起到了不可無視的作用。4．整體視覺形象設(shè)計(jì)欣賞〔某市26中運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳工作的籌劃〕。“我們的賽場(chǎng)，競(jìng)技的青春〞討論分析：a.此標(biāo)志的設(shè)計(jì)意圖b.此標(biāo)志的運(yùn)用情況〔由欣賞申奧標(biāo)志的廣泛運(yùn)用到某校宣傳工作的籌劃，讓學(xué)生對(duì)整體視覺形象設(shè)計(jì)有了感性的認(rèn)識(shí)〕5.交流、實(shí)踐師：學(xué)校將舉辦一次“勁秋體育節(jié)〞，如果你作為校運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳工作的籌劃員，你將如何設(shè)計(jì)體育節(jié)的標(biāo)志？〔學(xué)生相互交流答復(fù)〕師：大家的想法真不錯(cuò)，不過在設(shè)計(jì)時(shí)還須考慮奧林匹克精神、學(xué)校特色和體育節(jié)口號(hào)等。大家自己來嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)草圖吧！〔學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)〕〔在不講解方法的情況下，讓學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)埋下伏筆〕三、課后整理a)網(wǎng)上收集奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志等資料，找出它們的特色。b)探尋標(biāo)志的表現(xiàn)手法。c)參考下表，對(duì)自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志進(jìn)行評(píng)價(jià)。標(biāo)志表達(dá)了個(gè)性化的設(shè)計(jì)標(biāo)志宜于運(yùn)用標(biāo)志具有運(yùn)動(dòng)感第二課時(shí)教學(xué)目的：通過分析一些奧運(yùn)會(huì)承辦國(guó)設(shè)計(jì)的會(huì)徽，讓學(xué)生了解多樣的標(biāo)志設(shè)計(jì)手法和豐富設(shè)計(jì)思路，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的制圖方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：標(biāo)志的設(shè)計(jì)思路和表現(xiàn)手法。課前準(zhǔn)備：CAI課件，學(xué)生課前準(zhǔn)備的圖片資料，尺、鉛筆，橡皮、彩色筆。教學(xué)過程：一、交流、探討1.根據(jù)上節(jié)課的自我評(píng)價(jià)表，學(xué)生互相交流自己設(shè)計(jì)的草圖?！不顫娬n堂氣氛〕2.入學(xué)生談?wù)動(dòng)∠笞钌畹膴W運(yùn)或印象最深的奧運(yùn)標(biāo)志〔學(xué)生暢所欲言，教師予以鼓勵(lì)，學(xué)生自主地參與到對(duì)標(biāo)志的感性認(rèn)識(shí)中〕。3.課件展示歷次奧運(yùn)標(biāo)志，分析它們的風(fēng)格特點(diǎn)?！矊W(xué)生積極參與討論，能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受，說出其特色)分析得出標(biāo)志的特點(diǎn)：小學(xué)美術(shù)教案篇2教學(xué)目標(biāo)體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：體驗(yàn)?zāi)喙さ臉啡ぃ私鉂h代陶俑的造型特征實(shí)踐與創(chuàng)造：抓住形象特征，運(yùn)用概括方法，塑造人物欣賞與評(píng)議：觀摩和評(píng)論同學(xué)的作品教學(xué)重點(diǎn)人物動(dòng)態(tài)造型教學(xué)難點(diǎn)人物神態(tài)的塑造教學(xué)過程一．導(dǎo)入與欣賞1．欣賞《陶俑》圖片，并討論作品所表現(xiàn)的是什么人物？他們?cè)诟墒裁?？他們的面部表情是怎樣的?．學(xué)生仔細(xì)觀察人物的特點(diǎn)，模仿表演人物動(dòng)作。3．比擬陶俑中的人物造型與現(xiàn)實(shí)中的人有何區(qū)別。二．分析與感受1．了解人體大致的比例關(guān)系，坐姿與立姿的大體比例。2．陶俑的造型很夸張，然而夸張的的重點(diǎn)在哪幾個(gè)地方？三．制作與指導(dǎo)1．學(xué)生討論制作步驟，先整體后局部。2．多媒體展示不同的制作方法。①團(tuán)塊捏塑：塑造人像時(shí)，可先仔細(xì)觀察人物動(dòng)態(tài)，然后按照人體結(jié)構(gòu)的四大局部用大團(tuán)塊來處理，分別塑頭部、軀干、四肢等有動(dòng)態(tài)的造型，各局部要接牢，整個(gè)比例大小要相配。②拼接：處理局部細(xì)節(jié)，采用拼接、添加等方法。3．鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式嘗試。四．展示與評(píng)價(jià)1．交流制作經(jīng)驗(yàn)：小組先討論，對(duì)他人作品發(fā)表看法。2．各小組選代表發(fā)言評(píng)價(jià)，指出作品的優(yōu)點(diǎn)和缺乏。3．教師對(duì)有創(chuàng)意的作品加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。小學(xué)美術(shù)教案篇3一、教學(xué)目標(biāo)以各個(gè)時(shí)期各個(gè)年代典型的玉器紋樣來展示我國(guó)古代玉器的開展，通過對(duì)幾個(gè)典型玉器的介紹讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)欣賞古代玉器，浙美版小學(xué)美術(shù)第七冊(cè)教案。2.初步了解有關(guān)我國(guó)古代玉器的知識(shí)。3.使學(xué)生在潛移默化中獲得傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的美好情感。二、教材分析1.《熱愛祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)》是本套教材的特色欄目之一。當(dāng)你翻開每?jī)?cè)教科書的首頁(yè)，映入眼簾的就是一幅我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的精華之作。這個(gè)欄目貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段。在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)日益受到現(xiàn)代社會(huì)生活方式，尤其是西方文化的挑戰(zhàn)，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，如何從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛本國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感，是新世紀(jì)賦予每一位藝術(shù)教育工作者的任務(wù)。我國(guó)的傳統(tǒng)文化博大精深，內(nèi)容涉及相當(dāng)廣泛，就美術(shù)領(lǐng)域而言，有繪畫、書法、雕塑、建筑、工藝、民間藝術(shù)等。本欄目通過擷取傳統(tǒng)藝術(shù)史的精品，同時(shí)符合學(xué)生不同年齡階段欣賞特點(diǎn)，使學(xué)生首先對(duì)這些優(yōu)秀的作品留下深刻的視覺印象，并能初步了解我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的種類以及特征。在教材編寫中，選用圖片的原那么是在兼顧內(nèi)容的前提下，強(qiáng)調(diào)作品的視覺沖擊力。在整冊(cè)教科書中，視覺的印象被相當(dāng)?shù)貜?qiáng)化了。2.本欄目在內(nèi)容安排上，小學(xué)階段以我國(guó)工藝美術(shù)作品為主，中學(xué)階段以繪畫、雕塑、建筑作品為主。本冊(cè)為中國(guó)古代的玉器欣賞。這兒選取的四件作品都是中國(guó)古代不同時(shí)期具有代表性的玉器作品。中國(guó)玉器產(chǎn)生于新石器時(shí)代，尤其值得一提的是北方的紅山文化〔見圖1，圖2〕，紅山文化是北方地區(qū)新石器時(shí)期文化中較重要的文化，紅山文化玉器在歷代玉器中占有非常重要的地位，新石器時(shí)代文化中只有江浙一帶的良渚文化堪與其媲美。當(dāng)時(shí)的玉器造型具有樸素稚拙的風(fēng)格。商周時(shí)代的玉器以形象單純、神態(tài)突出。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期玉器更是精益求精〔圖3〕。秦漢玉器在藝術(shù)風(fēng)格上趨向雄渾豪放〔圖4〕。唐、宋玉器色如羊脂，光澤瑩晶，禽獸花卉的題材和玲瓏剔透之器增多，寫實(shí)能力大為提高，開始出現(xiàn)世俗化的傾向，在形神兼?zhèn)渖系竭_(dá)了極高的造詣。這與當(dāng)時(shí)繪畫、雕塑藝術(shù)的成熟有著密切的關(guān)系。元明清時(shí)期南北兩地玉器普遍開展，是中國(guó)玉器史上極其光輝的時(shí)代，技藝成熟到達(dá)空前的頂峰。三、教學(xué)建議本欄目的內(nèi)容主要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。教師進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，也可以通過適當(dāng)?shù)奶釂杹砘顫娬n堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生評(píng)述的欲望。學(xué)生可以在課內(nèi)或課后學(xué)習(xí)。內(nèi)，減少了油煙污染，起到了凈化室內(nèi)空氣的作用。長(zhǎng)信宮燈從整體藝術(shù)造型上看，宮女形象生動(dòng)逼真，身著漢代流行的曲裙深衣，端莊的表情、清晰的線條與合理的比例，使之成為一件精美的人像雕塑藝術(shù)品。宮燈不僅表達(dá)了高深的藝術(shù)造詣，更將實(shí)用功能、凈化空氣的科學(xué)原理和優(yōu)美的造型有機(jī)地結(jié)合。課后小結(jié)：學(xué)生興趣較濃，由于缺少實(shí)物比照，效果上還不是很好。第一課臺(tái)燈設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)臺(tái)燈設(shè)計(jì)中不同的創(chuàng)意或制作手法。2.能設(shè)計(jì)或制作出一只完整的臺(tái)燈，并運(yùn)用畫、剪、繞等方法設(shè)計(jì)或制作別具一格的臺(tái)燈。3.培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)美觀和實(shí)用相結(jié)合的創(chuàng)意或制作臺(tái)燈的實(shí)踐能力，并意識(shí)到設(shè)計(jì)的靈感往往隱含在日常的生活之中。二、教材分析1.編寫思路。燈具的創(chuàng)造與我們的祖先對(duì)火的認(rèn)識(shí)和利用有著密切關(guān)系，人類認(rèn)識(shí)和保存火是燈具創(chuàng)造的前提。中國(guó)最早的燈具出現(xiàn)在戰(zhàn)國(guó)，自此以后連綿不斷，開展至今。大量考古資料說明，中國(guó)古代燈具不僅種類繁多，也有很強(qiáng)的實(shí)用性和時(shí)代性，而且許多設(shè)計(jì)新穎、造型別致的燈具還是精美的藝術(shù)品。1968年出土于河北滿城的長(zhǎng)信宮燈便是其中杰出的代表。而臺(tái)燈是燈具大世界中的重要組成局部，它模樣小巧但實(shí)用性強(qiáng)的特點(diǎn)成為我們生活中必不可少的一位好伙伴。隨著設(shè)計(jì)的步步改良，如今的它已不是單純的照明工具，憑借著形.色.線.面互相穿插組合的視覺效應(yīng)，在散發(fā)光輝的同時(shí)，也悄悄的演變成室內(nèi)的一道獨(dú)特風(fēng)景線。本課要求學(xué)生進(jìn)行臺(tái)燈設(shè)計(jì)，教師可以借助號(hào)稱“中華第一燈〞的“長(zhǎng)信宮燈〞的欣賞引出新課，直觀的畫面一方面打破了學(xué)生對(duì)臺(tái)燈形象的固有認(rèn)識(shí)，一方面拓寬了設(shè)計(jì)思路。在此根底上再到生活中尋找設(shè)計(jì)靈感，創(chuàng)作出別具一格的個(gè)性化臺(tái)燈；當(dāng)然也可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)臺(tái)燈的認(rèn)識(shí)深入生活搜集廢棄物品，并根據(jù)材料的不同特性探究“如何利用物與物的巧妙組合制作臺(tái)燈、如何讓它穩(wěn)穩(wěn)的站起來〞等問題，在觀察與了解材料特性的組合設(shè)計(jì)中，學(xué)生的創(chuàng)作將更具實(shí)效性，教案《浙美版小學(xué)美術(shù)第七冊(cè)教案》。教材所選的四組臺(tái)燈攝影作品，處處都流露出時(shí)尚而簡(jiǎn)潔的現(xiàn)代氣息，且每盞臺(tái)燈上都有一處閃亮的細(xì)節(jié)，因此，在拓展了學(xué)生的創(chuàng)作思維時(shí)還可引導(dǎo)他們?cè)谠O(shè)計(jì)作品中表達(dá)撥動(dòng)心靈的細(xì)節(jié)美，讓一盞盞臺(tái)燈點(diǎn)亮我們的生活！2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：從生活中尋找靈感設(shè)計(jì)一只有創(chuàng)意的臺(tái)燈或利用廢棄物品制作一只臺(tái)燈。難點(diǎn)：如何在臺(tái)燈的設(shè)計(jì)與制作中，既注重美觀與實(shí)用相結(jié)合的原那么，又不失獨(dú)特的創(chuàng)意。三、教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備〔學(xué)生〕課前根據(jù)教材提示就地取材的廢棄物品?！步處煛撑_(tái)燈實(shí)物，示范作品。教學(xué)過程1.認(rèn)識(shí)材料?！?〕說說各組準(zhǔn)備的各種材料?！?〕動(dòng)手感受：材料還可以變出新形態(tài)嗎？〔3〕揭示課題：利用材料的多變性設(shè)計(jì)臺(tái)燈。2.造型游戲〔1〕出示“我的臺(tái)燈〞，提問：根據(jù)臺(tái)燈各局部的形態(tài)選擇適合的廢棄物進(jìn)行大膽的“實(shí)物替換〞?！?〕組內(nèi)討論設(shè)計(jì)方案——如何利用所帶廢棄物的不同形態(tài)組合臺(tái)燈？解決：各個(gè)局部之間如何連接？怎樣利用材料的多變性讓臺(tái)燈穩(wěn)穩(wěn)的站住？〔3〕邀請(qǐng)有不同構(gòu)思的小組匯報(bào)并演示讓臺(tái)燈站穩(wěn)的方法?！?〕教師演示另類創(chuàng)意：利用同一種廢棄物重復(fù)組合可以變化出不同的形〔如利用鐵絲或細(xì)木棒等材料的特征捆扎成球狀、圓柱體或不規(guī)那么形〕，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想可以應(yīng)用于臺(tái)燈設(shè)計(jì)的哪些部位。3.創(chuàng)意小細(xì)節(jié)?！?〕教師變出多個(gè)臺(tái)燈作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察局部小創(chuàng)意的制作方法〔剪、鏤空、粘貼、纏繞、鑲嵌等〕〔2〕結(jié)合本組的設(shè)計(jì)方案說說美化細(xì)節(jié)的小創(chuàng)意。4.學(xué)生創(chuàng)作。〔1〕要求：充分利用手中的材料進(jìn)行巧妙的組合，讓臺(tái)燈站起來并表現(xiàn)出細(xì)節(jié)的美。〔2〕注意：制作中注意平安和教室的衛(wèi)生。5.互動(dòng)交流?！?〕交流各組作品最滿意的地方。〔2〕說說制作中覺得最困難的地方在哪里？6.拓展延伸。我們還可以利用身邊的哪些材料制作出更有創(chuàng)意的臺(tái)燈。課后小結(jié)：通過小組學(xué)生發(fā)揮了各自的特色，作品造型豐富，完成了預(yù)期目標(biāo)。第二課水資源一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)：明白水對(duì)人類生活的重要性，學(xué)習(xí)并利用招貼畫的方式宣傳節(jié)約水資源。2.技能：看懂招貼畫，分析了解招貼畫設(shè)計(jì)的根本要素及其創(chuàng)作手法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源的招貼畫創(chuàng)作。3.情感：進(jìn)行保護(hù)水資源、節(jié)約用水的教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)問題和熱愛祖國(guó)的情懷。二、教材分析1.編寫思路。水——是生命之源，也是珍貴的、有限的資源，教材力圖讓學(xué)生了解水的相關(guān)知識(shí)，特別是水資源對(duì)人類生活的重要性，并透過水資源現(xiàn)狀——緊缺、污染嚴(yán)重，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源的重要性，培養(yǎng)對(duì)水資源的危機(jī)感，喚起學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)和節(jié)約水資源的意識(shí)。本課是“綜合·探索〞類的美術(shù)課程，目的讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)充分發(fā)揮美術(shù)實(shí)踐能力。教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生收集水的各方面資料，對(duì)“水〞問題進(jìn)行挖掘的同時(shí)拓展學(xué)生的美術(shù)視野，從美術(shù)的角度理解水與人類的密切關(guān)系，并指導(dǎo)學(xué)生利用小組的集體力量進(jìn)行資料的收集整理，在班級(jí)大集體中交流學(xué)習(xí)探討，萌發(fā)關(guān)心社會(huì)問題的意識(shí)，以此來激發(fā)美術(shù)創(chuàng)作的強(qiáng)烈欲望。在體會(huì)美術(shù)與生活的關(guān)系的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生利用美術(shù)技能效勞于生活的能力。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生而言，畫個(gè)有創(chuàng)意的圖標(biāo)或充滿想象力的畫面難度并不大，但是要利用一個(gè)簡(jiǎn)潔的畫面來傳遞一個(gè)主題思想、一個(gè)有著深遠(yuǎn)意義的警示，那就需要更高的美術(shù)修養(yǎng)。因此生活中有關(guān)水的現(xiàn)象這一素材的選取與處理是本課要突破的難點(diǎn)，為此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解廣泛的水的相關(guān)知識(shí)、大量的水資源現(xiàn)狀及現(xiàn)象，以此來儲(chǔ)藏創(chuàng)作之源泉，同時(shí)向?qū)W生展示各類利用不同手法來表現(xiàn)的招貼畫，讓學(xué)生直觀的感受到招貼畫寫實(shí)、裝飾、抽象、漫畫的藝術(shù)風(fēng)格以及夸張、擬人、想象的手法，通過大量的例證，讓學(xué)生讀懂畫面所要表達(dá)的.意思的同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生廣泛的創(chuàng)作思路。教學(xué)建議：根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，還可以進(jìn)行以下的課外拓展：通過對(duì)家鄉(xiāng)水資源現(xiàn)狀的調(diào)查，結(jié)合世界水日〔3月22日〕、中國(guó)水周〔3月22日——3月28日〕，組織學(xué)生進(jìn)行一次節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源為主題的宣傳活動(dòng)。使學(xué)生感受藝術(shù)魅力之所在，領(lǐng)會(huì)到藝術(shù)創(chuàng)作源于生活，用于生活，體驗(yàn)成功的快樂，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：了解水對(duì)人類的重要性，用美術(shù)特有的方式來宣傳節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源。難點(diǎn)：巧妙利用生活中的相關(guān)素材，創(chuàng)作一幅個(gè)性化的招貼畫。三、教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備〔學(xué)生〕收集水資源有關(guān)資料，小組一塊海報(bào)板，彩色紙、繪畫工具、剪刀、固體膠等。〔教師〕水資源破壞相關(guān)資料，宣傳板報(bào)范例，各種關(guān)于水的藝術(shù)作品，各種創(chuàng)作工具和材料。教學(xué)過程1.引入。〔1〕板畫象形文字“水〞，猜是什么字？為什么？〔2〕引入新課。2.藝術(shù)作品的欣賞。展示各種關(guān)于水的藝術(shù)作品〔繪畫圖片、生活用品上的花紋等〕，學(xué)生欣賞的同時(shí)發(fā)表自己的見解。小組討論：水與人類有著怎樣的關(guān)系？3.綜合探索實(shí)踐?！?〕出示圖標(biāo)：猜猜這是什么標(biāo)志？〔認(rèn)識(shí)中國(guó)國(guó)家節(jié)水標(biāo)志〕〔2〕節(jié)水，有必要嗎，教師表達(dá)一組數(shù)據(jù)和出示一組圖片：全球用水短缺達(dá)12億人。每年死于和水有關(guān)的疾病人數(shù)為300萬——400萬人。預(yù)計(jì)到20xx年，水危機(jī)將蔓延到48個(gè)國(guó)家，約35億人為水所困。全世界約有200噸垃圾倒進(jìn)河流、湖泊和小溪，沒升廢水會(huì)污染8升淡水。學(xué)生發(fā)表自己的感受?！?〕節(jié)水保護(hù)水資源迫在眉睫，一起來籌劃一次宣傳活動(dòng)，學(xué)習(xí)制作板報(bào)。小學(xué)美術(shù)教案篇4一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察葉子的形態(tài)、顏色與紋樣，從而感受它們的美，并且用簡(jiǎn)單的話表達(dá)自己的感受。2、引導(dǎo)常常操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。3、引導(dǎo)學(xué)生小組合作畫畫，完成一幅畫。二、教學(xué)對(duì)象分析學(xué)生已經(jīng)掌握了上網(wǎng)瀏覽的能力，一定的文字處理能力?；ヂ?lián)網(wǎng)豐富的信息資源以及超文本結(jié)構(gòu)特別適合于學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造性。三、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)1、教學(xué)策略：通過視頻、文字、圖片等，創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，使學(xué)生感受到葉子的美。2、賞識(shí)成功：通過學(xué)生與教師，學(xué)生與計(jì)算機(jī)，學(xué)生與學(xué)生之間多向交互，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，促進(jìn)了學(xué)生自信心、自我意識(shí)的形成。四、教學(xué)過程與分析教學(xué)分析一、導(dǎo)入1、看視頻，圖片引入新課秋葉。2、教師提問：你了解葉子嗎，葉子的顏色，形態(tài)，結(jié)構(gòu)如何?二、新授1、教師讓學(xué)生網(wǎng)頁(yè)，自己解決以上的總是，并形成自己的觀點(diǎn)。2、在網(wǎng)頁(yè)上發(fā)表自己的意見和見解。3、教師在網(wǎng)上答復(fù)學(xué)生的問題。4、葉子形狀的分類小測(cè)驗(yàn)，前五名獎(jiǎng)勵(lì)。5、依據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，繪畫葉畫(1)教師讓學(xué)生欣賞網(wǎng)頁(yè)上的葉畫。(2)教師演示一遍自己繪制。(3)對(duì)教師作品點(diǎn)評(píng)。(4)學(xué)生自己繪制。6、同學(xué)間互相欣賞各自繪畫的葉畫(1)學(xué)生分小組合作繪畫(2)學(xué)生點(diǎn)評(píng)三、教師總結(jié)1、你有哪些感受？2、課后繼續(xù)完善葉畫圖。兒童的思維來自對(duì)世界的好奇人。網(wǎng)絡(luò)的視頻播放形象逼真，生動(dòng)直觀，新穎鮮活，為學(xué)生提供多樣化的外部刺激，具有豐富的感覺性，激起學(xué)生情感反響，使學(xué)生入情入境，感受到葉子的美和神奇。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，計(jì)算機(jī)是學(xué)生進(jìn)行自主探究的工具。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生獲取大量有關(guān)葉子的知識(shí)，加工和組合，初步構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生感受大自然的神奇，葉子形狀的多種多樣。展示是最好的學(xué)習(xí)，為了展示，學(xué)生會(huì)以自己最大的負(fù)責(zé)的精神完成自己的作品。同時(shí)發(fā)布自己的學(xué)習(xí)成果，使自己的成果得到大家的成認(rèn)，可以及時(shí)享受學(xué)習(xí)成功的快樂，從而激發(fā)人的創(chuàng)造力。任何一個(gè)學(xué)生都可以在網(wǎng)上找到發(fā)布自己成果的一片天地，這為學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造力的養(yǎng)成提供了廣闊的天地。小學(xué)美術(shù)教案篇5教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)招貼畫的有關(guān)知識(shí)2、設(shè)計(jì)巧妙奇特，富有創(chuàng)意，具有煽動(dòng)性3、色彩鮮明醒目教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：1、招貼畫知識(shí)2、招貼畫的表現(xiàn)方法電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影、投影片教學(xué)過程：一、揭示課題：吸引人的招貼畫〔一〕二、講授新課1、什么是招貼畫招貼畫又叫招貼廣告，是張貼在各種公共場(chǎng)所的廣告宣傳畫。“借張貼以廣招徠〞。2、招貼畫的分類及特點(diǎn)大致可分為“公共性〞和“商業(yè)性〞兩大類。公共宣傳畫以社會(huì)活動(dòng)為主題，比方和平、交通平安、環(huán)境保護(hù)、社會(huì)福利、清潔衛(wèi)生等。商業(yè)性的如各類商品的銷售宣傳，還有音樂、戲劇、體育、美術(shù)為題材的教育或藝術(shù)宣傳畫。3、招貼畫的設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)與制作必須考慮展出的場(chǎng)所及張貼的環(huán)境。招貼畫大都展示在容易為群眾注目的戶外公共場(chǎng)所。因?yàn)橐跀?shù)秒鐘的瞬間給觀眾留下印象，設(shè)計(jì)必須具備簡(jiǎn)潔、強(qiáng)烈、明快而有效的視覺效果。表現(xiàn)方法：有夸張、比喻、象征等。招貼畫的內(nèi)容：分為圖象與文字兩大局部。4、欣賞招貼畫〔投影〕〔1〕世界環(huán)境日招貼畫〔2〕鞋類廣告的招貼畫5、采用討論、辯論等方法對(duì)例圖進(jìn)行有益的研究，在活動(dòng)中要各抒已見，