《近似數(shù)》四年級(jí)數(shù)學(xué)教案五篇

15/15《近似數(shù)》四年級(jí)數(shù)學(xué)教案五篇小數(shù)除法有時(shí)會(huì)出現(xiàn)除不盡的情況，《近似數(shù)》要求學(xué)生能根據(jù)實(shí)際問題的需要用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。下面就是小編整理的《近似數(shù)》四年級(jí)數(shù)學(xué)教案，希望大家喜歡。《近似數(shù)》四年級(jí)數(shù)學(xué)教案1教學(xué)內(nèi)容：教材第11、12頁教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷生活數(shù)據(jù)收集的過程，理解近似數(shù)表示的必要性。2、探索“四舍五入〞求近似數(shù)的方法。3、能根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用不同精確值的近似數(shù)。教具準(zhǔn)備：相關(guān)數(shù)據(jù)資料，學(xué)生課前搜集的數(shù)據(jù)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確讀、寫多位數(shù)，并能比擬數(shù)的大小。教學(xué)過程：一、小組交流收集的有關(guān)森林面積方面的數(shù)據(jù)。交流收集的有關(guān)森林面積方面的數(shù)據(jù)，并說說這些數(shù)據(jù)的實(shí)際意義。在此根底上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，在各種分類中重點(diǎn)討論精確數(shù)與近似數(shù)這兩類數(shù)的特點(diǎn)，并讓學(xué)生再舉例說一說日常生活中接觸的近似數(shù)。二、用四舍五入法取近似數(shù)出示說一說中的數(shù)據(jù)，使學(xué)生通過比擬、分析，了解四舍五入法取近似數(shù)的方法。結(jié)合是試一試第2題的討論，體會(huì)如何根據(jù)不同需要求近似數(shù)。三、穩(wěn)固與應(yīng)用做試一試第1題：匯報(bào)時(shí)說說取近似值的方法。試一試第2題：在實(shí)際生活中常常需要根據(jù)情況取不同精確程度的近似數(shù)。在此題中，可先讓學(xué)生說一說三個(gè)近似值的精確程度，再出示下面的兩個(gè)小問題，供學(xué)生討論。在討論時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生理解取近似值是根據(jù)實(shí)際的需要來確定的。討論：重點(diǎn)可討論括號(hào)內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性，分析哪些是“五入的〞，哪些是“四舍的〞。四、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、教材第12頁底1題。2、教材第12頁第2題。3、教材第12頁第3題。五、思維訓(xùn)練括號(hào)里能填幾?49()835≈50萬49()835≈49萬《近似數(shù)》四年級(jí)數(shù)學(xué)教案2設(shè)計(jì)理念：培養(yǎng)學(xué)生收集數(shù)據(jù)、歸納總結(jié)知識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)內(nèi)容：北師大版11——12頁《近似數(shù)》教材分析：近似數(shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了本單元億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、讀寫和大數(shù)的比擬和改寫的根底上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)什么是近似數(shù)以及怎樣求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，在本節(jié)知識(shí)學(xué)習(xí)中學(xué)生最容易出問題的環(huán)節(jié)是近似數(shù)的求法(位數(shù)確實(shí)定，是舍還是入)，特別是需要進(jìn)位時(shí)，前面是“9“的連續(xù)進(jìn)位，應(yīng)重視數(shù)位確實(shí)定和數(shù)字的入舍的教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境使學(xué)生理解近似數(shù)在實(shí)際生活中的作用，能用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。2、提高學(xué)生收集信息的能力和解決實(shí)際問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握用“四舍五入“法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)的方法。2、正確進(jìn)行近似數(shù)的改寫。教學(xué)關(guān)鍵：找準(zhǔn)數(shù)位，看清入舍，注意約等號(hào)。教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集的數(shù)據(jù)資料教學(xué)過程：一、認(rèn)識(shí)近似數(shù)(1)明確準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)。師：同學(xué)們說一說你家里有幾口人?我們這個(gè)班一共有多少同學(xué)?你們小組又有幾個(gè)同學(xué)呢?這些數(shù)都是準(zhǔn)確數(shù)嗎?師：那么我們偉大的祖國幅員遼闊，人口眾多，哪位同學(xué)知道我國現(xiàn)在的人口有多少呢?我國的國土面積是多少呢?(生答)師：13億是一個(gè)準(zhǔn)確數(shù)嗎?960萬平方千米呢?這樣的數(shù)又是什么數(shù)呢?點(diǎn)撥：像你家里有多少人，班里有多少同學(xué)等這樣的數(shù)就是準(zhǔn)確數(shù)。像我國人口大約有13億，我國國土面積大約有960萬平方千米，這樣的數(shù)就是近似數(shù)，一般來說近似數(shù)前面都要帶上“大約〞兩個(gè)字。(2)準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)的判別。①學(xué)生以小組為單位把自己收集的數(shù)據(jù)按照準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)進(jìn)行分類，并討論這些數(shù)據(jù)所表示的實(shí)際意義。②小組匯報(bào)，交流。二、求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)提問：我們找到了這么多近似數(shù)，在生活中，人們經(jīng)常使用哪些方法得到一個(gè)數(shù)的近似數(shù)呢?(學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)思考、發(fā)言)同學(xué)們提到用四舍五入法可以得到一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，那么我們?cè)鯓永斫馑纳嵛迦肽?怎樣用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)呢?你愿意嘗試一下嗎?請(qǐng)同學(xué)們翻開課本11頁看“填一填說一說〞出示：某市在校學(xué)生今年共植樹148264棵。(1)四舍五入到十位：約148260棵;(2)四舍五入到百位：約148300棵;觀察第一組數(shù)據(jù)小組討論：①原數(shù)的個(gè)位是幾?四舍五入后是幾?它的十位有變化嗎?說明什么?觀察第二組數(shù)據(jù)小組討論：②原數(shù)的十位是幾?四舍五入后十位是幾?它的百位發(fā)生了什么變化?說明什么?提問：通過以上觀察分析你們從中有什么發(fā)現(xiàn)?(四舍五入到十位要找準(zhǔn)什么位?入舍什么位?四舍五入到百位、千位、萬位呢?)學(xué)生嘗試完成四舍五入到千位：約()棵;四舍五入到萬位：約()棵。知識(shí)反應(yīng)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。小結(jié)：把一個(gè)數(shù)四舍五入到某一位，要看后一位，如果后一位夠5，就向前一位入1(五入)，尾數(shù)改寫成“0〞;如果后一位不夠5，舍去(四舍)，尾數(shù)改寫成“0〞。在四舍五入時(shí)關(guān)鍵是要找準(zhǔn)數(shù)位，看清入舍。學(xué)生自學(xué)把一個(gè)數(shù)改寫成以“萬〞為單位的近似數(shù)。①出示：148264≈()萬學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流，說明方法。(提示：①找準(zhǔn)數(shù)位②用四舍五入法省略尾數(shù)并添寫單位⑶用什么符號(hào))“≈〞是約等號(hào)，讀作“約等號(hào)〞。②學(xué)生兩人結(jié)合互相出題，并檢查。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)把一個(gè)數(shù)改寫成以“萬〞為單位的近似數(shù)的方法，強(qiáng)調(diào)約等號(hào)的使用。三、作業(yè)設(shè)計(jì)(1)判斷題①新絳縣人口有32萬。()②100000≈10萬()(2)教材第12頁第1題。在做之前，可以先帶著全班同學(xué)共同做“31777精確到萬位是多少〞這道題。學(xué)生說方法，然后獨(dú)立完成后面的練習(xí)。做完之后，可以請(qǐng)學(xué)生把這些省市的森林面積按一定順序排列。(3)教材第12頁第三題。(強(qiáng)調(diào)連續(xù)進(jìn)位的方法)(4)思維訓(xùn)練：括號(hào)里能填幾?49()835≈50萬49()835≈49萬(5)課后延伸閱讀13頁數(shù)學(xué)知識(shí)，搜集信息，了解數(shù)的開展史。四、課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?你有什么收獲?板書設(shè)計(jì)：近似數(shù)35人→準(zhǔn)確數(shù)約13億→近似數(shù)某市在校學(xué)生今年共植樹148264棵。四舍五入到十位：約148260棵;四舍五入到百位：約148300棵;四舍五入到千位：約()棵;四舍五入到萬位：約()棵。148264≈()萬“≈〞是約等號(hào)，讀作“約等號(hào)〞?！督茢?shù)》四年級(jí)數(shù)學(xué)教案3教材分析：“近似數(shù)〞是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)第一單元“認(rèn)識(shí)更大的數(shù)〞中的第五課。這局部內(nèi)容既豐富了對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)，又是對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)除法“試商〞的根底。另外，近似數(shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，當(dāng)很難得到或不需要得到精確數(shù)，或是用大數(shù)描述事物時(shí)，人們經(jīng)常會(huì)選擇近似數(shù)。因此，無論在生活中還是在知識(shí)的銜接上近似數(shù)都顯得至關(guān)重要。學(xué)生收到前面計(jì)算教學(xué)中估算的影響，以及學(xué)生自身的經(jīng)驗(yàn)積累，很多學(xué)生在課前已經(jīng)可以憑借數(shù)感找出萬以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)，也有一局部學(xué)生了解甚至可以用“四舍五入〞法來求大數(shù)的近似數(shù)。但是大局部學(xué)生對(duì)“四舍五入〞法只是一個(gè)模糊的認(rèn)識(shí)，對(duì)于“四舍五入〞法具體是什么，它的道理是什么，什么情況下運(yùn)用“四舍五入〞法都不是十分清楚。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了小學(xué)中年級(jí)段，具有一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)目標(biāo)：1.通過閱讀與分析，了解近似數(shù)和精確數(shù)的意義，感受近似數(shù)和精確數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。2.借助數(shù)線，較直觀地感知“四舍五入〞法求近似數(shù)的道理，知道近似數(shù)的書寫格式，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。3.經(jīng)歷探索求近似數(shù)的過程，會(huì)用“四舍五入〞法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索求近似數(shù)的過程，會(huì)用“四舍五入〞法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷探索求近似數(shù)的過程。教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)法分析歸納法教學(xué)策略：小組合作情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)，分類感受精確數(shù)和近似數(shù)。1.觀看一段國慶60周年閱兵視頻，說一說有什么感受?師：這么大的場(chǎng)面中一定蘊(yùn)涵著許多數(shù)學(xué)問題，今天我們就一起研究這些數(shù)學(xué)問題。2.課件出示整理的一段文字，讓學(xué)生默讀其中的數(shù)字兩遍，初步感知數(shù)據(jù)。3.仔細(xì)觀察這些數(shù)，有沒有什么共同特點(diǎn)，能不能把它們分一分類?組織學(xué)生討論，學(xué)生可能會(huì)按數(shù)據(jù)的大小來分，一些按單位分，如60，169，56，66都是以個(gè)為單位的，20萬、2萬是以萬為單位的。或者學(xué)生將60、169、56分為一類，66、20萬、2萬分為一類。師：為什么將60、169、56分為一類，66、20萬、2萬分為一類呢?它們有什么共同的特點(diǎn)呢?學(xué)生用自己的語言說一說?？赡軙?huì)說是準(zhǔn)確的數(shù)，估出來的數(shù)。師：是的，在數(shù)學(xué)上，像60、169、56這樣準(zhǔn)確的數(shù)、不多不少正好的數(shù)，是精確數(shù);而66、20萬、2萬是大概的，大約的，差不多的，與實(shí)際數(shù)接近的數(shù)，是近似數(shù)。4.讀一讀以下的數(shù)據(jù)，哪些是精確數(shù)，哪些是近似數(shù)嗎?小明身高130，2cm，就說約130cm;小紅從家里到學(xué)校走了395米，就說大約走了400米。5.你能說說生活中哪些事物的數(shù)量一般用精確數(shù)來表示，哪些事物的數(shù)量一般用近似數(shù)來表示?了解近似數(shù)的作用。師：有些情況下，我們沒有必要用準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)來描述，只要知道一定的范圍就足夠了，這時(shí)用近似數(shù)來表示就比擬方便?？磥斫茢?shù)在生活中的應(yīng)用還是相當(dāng)廣泛的。【設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生思考。國慶60周年情境引入，出示一些感性材料，通過分類，幫助學(xué)生在比擬和區(qū)分中體會(huì)哪些是實(shí)際的、精確的，哪些數(shù)是模糊、大約的，從而認(rèn)識(shí)精確數(shù)和近似數(shù);又通過列舉活動(dòng)，深化理解，了解近似數(shù)在實(shí)際中生活中的廣泛應(yīng)用?！慷?、合作學(xué)習(xí)，自主探究。(一)借助數(shù)線，直觀感受“四舍五入〞法求近似數(shù)的道理。1.師：巨幅國畫《江山如此多嬌》的實(shí)際面積是18000平方米，但報(bào)道中稱“近2萬平方米〞，這里的“2萬〞是如何得到的?同桌交流，指名說說想法，學(xué)生可能會(huì)說18000接近2萬，所以用2萬來表示。2.結(jié)合直觀的數(shù)線圖，分析“18000平方米〞稱為“近2萬平方米〞的原因。師：18000介于整萬數(shù)1萬和2萬之間，由于18000千位上是“8〞，所以可以把千位上8直接去掉變成0后向萬位進(jìn)1，就得到了近似數(shù)“2萬〞。介紹18000約等于2萬，用“≈〞表示，寫作：18000≈2萬全班讀一讀。3.在數(shù)線上標(biāo)出11000，12000，13000，14000，15000，16000，17000，19000這幾個(gè)數(shù)，請(qǐng)學(xué)生嘗試分別說出它們的近似數(shù)及想法。師：15000這個(gè)數(shù)約等于多少呢?學(xué)生可能覺得1萬可以，2萬也可以，因外它剛好在中間。師：15000離1萬和離2萬的距離是一樣的，但為了方便記錄，我們認(rèn)為規(guī)定15000≈2萬。課件上將約等于1萬和約等于2萬的數(shù)進(jìn)行比照，讓學(xué)生觀察，分析歸納。師：請(qǐng)同學(xué)們比照兩組數(shù)據(jù)，仔細(xì)觀察，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，能得到什么結(jié)論?請(qǐng)同桌互相討論，教師巡視指導(dǎo)了解情況。學(xué)生匯報(bào)交流，學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)以15000為分界線，11000，12000，13000，14000接近1萬，16000，17000，18000，19000接近2萬。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察千萬上的數(shù)，當(dāng)千位上的數(shù)是1、2、3、4時(shí)，近似數(shù)是1萬，當(dāng)千位上的數(shù)是5、6、7、8、9時(shí)，近似數(shù)是2萬。教師借機(jī)在黑板上板書：0、1、2、3、4舍;5、6、7、8、9入，介紹“四舍五入〞法?！驹O(shè)計(jì)意圖：結(jié)合數(shù)線圖，分析“18000平方米〞稱為“近2萬平方米〞的原因。數(shù)與形結(jié)合，將四舍五入的本質(zhì)清晰地展現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感?！?二)合作學(xué)習(xí)，探究“四舍五入〞法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。1.參加國慶閱兵的精確人數(shù)是233482人，在下列圖中找到這個(gè)數(shù)的大致位置，說一說“約20萬人〞，這個(gè)數(shù)是怎樣得到的?合作要求：1.同桌2人一起學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2.學(xué)習(xí)時(shí)，每人都要說一說自己的想法，并將討論的結(jié)果填在學(xué)習(xí)卡上。3.組織簡單、清晰的語言準(zhǔn)備全班匯報(bào)。教師巡視，了解小組討論的情況，并對(duì)有困難的小組給予指導(dǎo)。2.全班交流。生可能想法：在數(shù)線圖上標(biāo)出，發(fā)現(xiàn)233482接近20萬，;或者233482比25000小，所以近似于20萬;直接用四舍五入法，看萬位上的數(shù)是3，小于5，所以直接把十萬后面的尾數(shù)“33482〞舍去變成5個(gè)0，得到近似數(shù)20萬。請(qǐng)多組的學(xué)生表達(dá)自己的想法，只要說得有道理，給予鼓勵(lì)。3.教師小結(jié)：四舍五入到十萬位，關(guān)鍵看萬位。4.如果將233482四舍五人到萬位、千位、百位、十位，近似數(shù)分別是多少，怎樣得到的?小組內(nèi)討論，再全班交流，幫助直觀感知求近似數(shù)的方法。5.引導(dǎo)學(xué)生初步概括方法，用自己的語言說說：怎樣用四舍五入法求近似數(shù)?【設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間與空間經(jīng)歷探索的過程，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索、合作交流，使學(xué)生掌握求近似數(shù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，開展學(xué)生的思維?！咳?、穩(wěn)固練習(xí)1.讀一讀下面的數(shù)據(jù)，哪些是精確數(shù)，哪些是近似數(shù)?(教材第11頁練一練第一題)鼓勵(lì)學(xué)生通過自主閱讀與分析，找出精確數(shù)和近似數(shù)，加深認(rèn)識(shí)，并感受到近似數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。2.華山是我國的五岳之一，海拔約2155米，在下列圖上標(biāo)一標(biāo)，四舍五入到百位大約是多少米?學(xué)生獨(dú)立完成，有些學(xué)生在數(shù)線上找點(diǎn)時(shí)會(huì)遇到困難，教師適時(shí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生通過數(shù)線進(jìn)一步感受四舍五入到百位，要看十位上的數(shù)。3.按要求填表。提醒學(xué)生認(rèn)真看要求，仔細(xì)數(shù)數(shù)位。特別對(duì)29957四舍五入到百位、千位、萬位重點(diǎn)指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖：穩(wěn)固練習(xí)是幫助學(xué)生掌握新知、形成技能、開展智力培養(yǎng)能力的重要手段。通過三道練習(xí)題，加深對(duì)近似數(shù)的認(rèn)識(shí)，感受近似數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，并能用所學(xué)的四舍五入法求近似數(shù)?！克摹⒄n堂總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么?請(qǐng)學(xué)生說說這節(jié)課的收獲。師：這節(jié)課我們經(jīng)歷了探索求近似數(shù)的過程，會(huì)用“四舍五入〞法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，同時(shí)知道近似數(shù)的書寫格式。希望同學(xué)們能留意生活，去感受近似數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。板書設(shè)計(jì)：近似數(shù)0、1、2、3、4舍18000≈20000四舍五入法5、6、7、8、9入233482≈200000《近似數(shù)》四年級(jí)數(shù)學(xué)教案4教學(xué)內(nèi)容：P10例6、做一做，P13練習(xí)二第1—3題。教學(xué)目的：1、使學(xué)生會(huì)根據(jù)需要，用“四舍五人法〞保存一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：用“四舍五人法〞截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)題目要求與實(shí)際需要，用“四舍五人法〞截取積是小數(shù)的近似值。教學(xué)過程:一、激發(fā):1、口算。1.2×0.30.7×0.50.21×0.81.8×0.51-0.821.3+0.741.25×80.25×0.40.4×0.40.89×10.11×0.680×0.052、用“四舍五人法〞求出每個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。(投影出示)保存整數(shù)保存一位小數(shù)保存兩位小數(shù)2.0954.3071.8642思考并答復(fù)：(根據(jù)學(xué)生的答復(fù)填空)(1)怎樣用“四舍五人法〞將這些小數(shù)保存整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值?(2)按要求，它們的近似值各應(yīng)是多少?3、揭題談話：在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保存很多的小數(shù)位數(shù)，這時(shí)可以根據(jù)需要，用“四舍五人法〞保存一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。(板書課題：積的近似值)二、嘗試：談話引出例題:同學(xué)們你們知道什么動(dòng)物的嗅覺最靈敏嗎?(生答復(fù))所以人們常用狗來幫助偵探、看家。那狗的嗅覺到底有多靈呢?我們一起來看一組數(shù)據(jù)：1、出例如6：人的嗅覺細(xì)胞約有0.049億個(gè),狗的嗅覺細(xì)胞個(gè)數(shù)是人的45倍,所以狗能聞出壞蛋身上的氣味。狗約有多少個(gè)嗅覺細(xì)胞?2、讀題，找出所求。3、生列式，板書：0.049×454、生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果，指名板演并集體訂正，說一說是怎樣算的。5、引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：(1)積的小數(shù)位數(shù)這么多!可以根據(jù)需要保存一定的小數(shù)位數(shù)。學(xué)生獨(dú)立探究，指名說說取近似值的過程和理由。(2)保存一位小數(shù)，看哪一位?根據(jù)什么保存?(3)橫式中的結(jié)果應(yīng)該怎樣寫?強(qiáng)調(diào)橫式中應(yīng)當(dāng)用約等號(hào)，而不能用等號(hào)。6、專項(xiàng)練習(xí)(根據(jù)下面算式填空)3.4×0.91=3.094積保存一位小數(shù)是()，保存兩位小數(shù)是()。7、嘗試后練習(xí)：▲P10頁做一做1.計(jì)算下面各題。0.8×0.9(得數(shù)保存一位小數(shù))1.7×0.45(得數(shù)保存兩位小數(shù))▲判斷,并改錯(cuò)。10.286×0.32=3.29(保存兩位小數(shù))3.27×1.5=4.951.78×0.45≈0.80(保存兩位小數(shù))三、運(yùn)用1、一千克白菜的價(jià)錢是6。78元，媽媽買了0。8千克，應(yīng)付多少題?雖然此題沒要求保存兩位小數(shù)，但在日常生活中沒有比分更小的錢幣，所以應(yīng)保存兩位小數(shù)。2、兩個(gè)因數(shù)的積保存兩位小數(shù)的近似值是3.58。準(zhǔn)確值可能是下面的哪個(gè)數(shù)?3.0593.5783.5743.5833.585四、體驗(yàn)：誰來小結(jié)一下今天所學(xué)的內(nèi)容?《近似數(shù)》四年級(jí)數(shù)學(xué)教案5一、導(dǎo)引目標(biāo)，激發(fā)興趣師：在現(xiàn)實(shí)生活中，許多小數(shù)并不一定都要知道它們的準(zhǔn)確數(shù)，而只需要知道它們的近似數(shù)就可以了。同樣，在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保存很多的小數(shù)位數(shù)，只要根據(jù)需要求出積的近似數(shù)就可以了。今天，我們一起來學(xué)習(xí)求積的近似數(shù)。(板書課題：積的近似數(shù))二、創(chuàng)設(shè)條件，主體參與1、創(chuàng)設(shè)情境投影課本例6主題圖，教師講述故事2、問題質(zhì)疑。師：同學(xué)們，為什么警犬能很快幫助警察抓獲犯罪嫌疑人?你們知道嗎?誰來說一說。預(yù)設(shè)：因?yàn)楣返男嵊X很靈敏，狗的嗅覺細(xì)胞數(shù)量比人多得多，狗能利用它十分靈敏的嗅覺聞出壞蛋身上的氣味。師：在現(xiàn)實(shí)生活中，動(dòng)物是人類的好朋友，我們要保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物生存的環(huán)境。3教學(xué)例6。(1)呈現(xiàn)信息：人的嗅覺細(xì)胞約有0.049億個(gè)，狗的嗅覺細(xì)胞個(gè)數(shù)是人的45倍,狗的嗅覺細(xì)胞約有多少億個(gè)?(得數(shù)保存一位小數(shù)。)根據(jù)條件與所求問題你認(rèn)為應(yīng)該怎樣列式呢?并說明理由。(2)教師板書：0.049×45(3)學(xué)生獨(dú)立完成求積的近似數(shù)。(4)與你的同桌交流你所求得的結(jié)果，互相檢驗(yàn)。指名學(xué)生板書計(jì)算過程，由其講解保存近似數(shù)的依據(jù)。全體學(xué)生對(duì)他的板演過程和解釋作出評(píng)價(jià)。(5)反應(yīng)、評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生反應(yīng)、評(píng)價(jià)自己的計(jì)算過程、結(jié)果是否正確，更正自己做錯(cuò)的地方。(6)師小結(jié)：求2.205這個(gè)積保存一位小數(shù)的近似數(shù)，要看小數(shù)點(diǎn)后第二位，因?yàn)榉e的十分位上的數(shù)是0，0<5，所以要舍去小數(shù)局部的0和5，積的近似數(shù)約是2.2。由于求得的結(jié)果是近似數(shù)，所以在橫式中要用約等號(hào)“≈〞。(7)這里追問如果要求得數(shù)保存兩位小數(shù)，應(yīng)該是多少呢?并說明理由。(8)獨(dú)立完成10頁做一做。(設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)質(zhì)疑，引出人和狗的嗅覺細(xì)胞的有關(guān)信息，讓學(xué)生提出問題、列式計(jì)算，自主探索求積的近似數(shù)的