《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》大班數(shù)學(xué)教案（通用14篇）

38/38《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》大班數(shù)學(xué)教案〔通用14篇〕《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》大班數(shù)學(xué)教案篇1活動(dòng)目的：1、通過觀察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系，掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律，結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。2、培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。3、教育幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來園，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。4、培養(yǎng)愛科學(xué)的意識(shí)和激發(fā)幼兒熱愛勞動(dòng)人民的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館〞的教學(xué)環(huán)境。2、人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。3、反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片〔起床、上學(xué)、午飯、午睡等〕，時(shí)鐘演變過程圖片。4、可以用來自制鐘面的有關(guān)材料〔如長短針、1~12的數(shù)字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙假設(shè)干〕。活動(dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望邊聽“在鐘表店〞里的音樂，邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館〞，引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的？再想想，工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計(jì)、制造這些鐘表？二、觀察活動(dòng)通過觀察活動(dòng)比擬鐘表上時(shí)針、分針的不同，認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。提問：1、每只鐘面上都有什么？〔出示3只不同形狀的時(shí)鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字〕2、比比看，兩根針什么地方不一樣？〔長短、粗細(xì)之分〕它們的名稱叫什么？〔了解時(shí)針、分針的名稱〕3、鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的？〔認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6〕三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系〔幼兒人手一只時(shí)鐘〕提問：1、請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上？〔12上〕2、請(qǐng)小朋友把時(shí)針從12撥到1上，看一看分針有什么變化？〔分針從12走一圈又回到12〕3、小朋友自己撥鐘試一試，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。4、得出結(jié)論：當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字〔一格〕，分針就要走12個(gè)數(shù)字〔一圈〕，這就是一小時(shí)。四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念1、教師操作演示：一只鐘兩根針都指在12上；一只鐘時(shí)針撥到1上，分針撥到12上；另一只鐘時(shí)針撥到12和l的中間，分針撥到6上。2、提問：①三只鐘有什么地方不一樣？它們分別代表幾點(diǎn)鐘？②整點(diǎn)時(shí)，分針總是指在哪里？半點(diǎn)時(shí)，分針指在哪里？③想一想，2點(diǎn)整時(shí)，時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上，分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上？1點(diǎn)半時(shí)，時(shí)針指在哪里？分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上？3、老師歸納：整點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上，分針總是指在12上；半點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字的中間，分針指在6上。4、小朋友第二次嘗試練習(xí)：①按老師的要求撥整點(diǎn)、半點(diǎn)；②結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn)、半點(diǎn)，小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否，并說一說時(shí)針、分針指向的數(shù)字。五、教師總結(jié)時(shí)鐘的有關(guān)知識(shí)內(nèi)容六、幫助幼兒理解時(shí)鐘的功能，重點(diǎn)說明時(shí)鐘與人類生活的關(guān)系1、提問：小朋友，你們家里有鐘嗎？你還在什么地方看見過鐘？為什么那么多的地方都要用到鐘呢？〔啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或看圖片來說出鐘的用途〕2、教師歸納：時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時(shí)間了，應(yīng)該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣，鐘是人類的好朋友。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘，可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課，按時(shí)做游戲，按時(shí)讓小朋友吃午飯，鐘的用處可大啦。七、出示時(shí)鐘演變過程的圖片，讓幼兒簡單了解從古到今計(jì)時(shí)器的變化，激發(fā)幼兒嘗試探索知識(shí)的興趣師：古時(shí)候沒有鐘，人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可去看看。隨著科學(xué)的開展，聰明的叔叔阿姨設(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表〔鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表〕，給人類生活帶來方便，還可以美化人們的生活。小朋友，你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，長大后也來創(chuàng)造創(chuàng)造出更多更美的鐘和表，好嗎？延伸活動(dòng)：提供制作鐘的材料，鼓勵(lì)幼兒制作時(shí)鐘模型?！墩J(rèn)識(shí)時(shí)鐘》大班數(shù)學(xué)教案篇2教學(xué)目的：1、了解時(shí)鐘的外表結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。2、開展孩子的邏輯思維能力。3、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：1、實(shí)物掛鐘一個(gè)，自制一座大鐘〔分針上有一只小兔，時(shí)針上有一只小烏龜〕。2、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備硬紙片做的鐘一個(gè)。3、龜兔賽跑課件，幼兒一日作息圖片5張，小猴、小老鼠、奧特曼、大灰狼等布動(dòng)物。教學(xué)過程：一、教師出示掛鐘1、提問：它叫什么？家里還有哪些鐘〔大座鐘，催我們?cè)缭缙鸬男◆[鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表〕？2、鐘的作用是什么？〔時(shí)鐘不停地走動(dòng)，為人們顯示時(shí)間，人們按時(shí)鐘上的時(shí)間來進(jìn)行工作，學(xué)習(xí)和休息〕。二、教師出示自制的大掛鐘1、請(qǐng)幼兒看看這個(gè)鐘是什么形狀的〔圓形的〕，小朋友們還看見過什么樣的鐘〔正方形的，青蛙形的，心形的等〕。2、請(qǐng)幼兒看看鐘上面有什么？〔有1-12的數(shù)字，有二根針〕教師講解鐘上的數(shù)字“12〞總是在上面，“6〞總是在下面，并教幼兒認(rèn)識(shí)“時(shí)針〞和“分針〞的名稱。三、放龜兔賽跑課件給幼兒看，幫助幼兒認(rèn)識(shí)較短的時(shí)針和較長的分針，感受時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。課件的內(nèi)容是：兔子的腳長，跑得快，烏龜?shù)哪_短，跑得慢。有一天，兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑，兔子跑了一圈，烏龜才跑一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)。四、教師將時(shí)針、分針都撥在“12〞上，然后將長針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒注意短針有什么變化〔走了一大格，或走了一個(gè)數(shù)字〕教師反復(fù)撥幾次，使幼兒明白長針〔分針〕每走一圈，短針〔時(shí)針〕就走一個(gè)字，這就是一個(gè)小時(shí)。五、教師繼續(xù)撥長針。邊撥邊告訴幼兒當(dāng)短針〔時(shí)針〕正指向某一個(gè)數(shù)字，長針〔分針〕正指向12時(shí)就表示“×點(diǎn)鐘〞。邊撥邊和幼兒一起說：“一點(diǎn)鐘、二點(diǎn)鐘、三點(diǎn)鐘……〞直到“十二點(diǎn)〞〔即兩針再次重合〕為止。六、請(qǐng)幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個(gè)鐘點(diǎn)〔早上7點(diǎn)起床，上午9點(diǎn)上課，中午12點(diǎn)吃午餐，下午5點(diǎn)放學(xué)，晚上8點(diǎn)睡覺〕。教育幼兒從小做到按時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，珍惜時(shí)間，上學(xué)不能遲到，放學(xué)時(shí)不能在路上貪玩。七、教師再將長、短針都撥到“12〞上。請(qǐng)幼兒注意老師撥針，教師邊撥邊說“分針從12開始走起，經(jīng)過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈〔多遠(yuǎn)了？〕〞。這時(shí)，時(shí)針走在12和1的中間，這就是12點(diǎn)半〞告訴幼兒分針走半圈，指在6上面，時(shí)針就走半格，就是半點(diǎn)鐘，然后教師依次撥1點(diǎn)半、2點(diǎn)半、3點(diǎn)半。八、教師再請(qǐng)幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點(diǎn)鐘。請(qǐng)小動(dòng)物檢查是否撥對(duì)了〔1點(diǎn)半小猴檢查，6點(diǎn)半小老鼠檢查，10點(diǎn)半奧特曼檢查，最后老師說晚上6點(diǎn)了，出示大灰狼，請(qǐng)幼兒將鐘反個(gè)面放在桌上，不讓大灰狼看〕。九、玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘游戲，請(qǐng)幼兒撥鐘。1、講游戲規(guī)那么：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點(diǎn)，小羊就撥幾點(diǎn)，請(qǐng)老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時(shí)間未到就不吃小羊，時(shí)間到了6點(diǎn)，就吃小羊。2、請(qǐng)幼兒將鐘當(dāng)方向盤，開車出教室玩游戲?；顒?dòng)反思：《認(rèn)識(shí)鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng)，課堂氣氛熱烈，知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。接著，我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1—12個(gè)數(shù)字，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12、3、6、9這四個(gè)數(shù)字的位置。了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時(shí)針方向走。然后讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針，讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長短、粗細(xì)區(qū)分時(shí)針與分針。并通過實(shí)物演示，讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個(gè)方向走，叫順時(shí)針方向，分針走一圈，時(shí)針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒穩(wěn)固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。然后我就請(qǐng)他們拿出學(xué)具“企鵝鐘〞聽老師報(bào)時(shí)，他們來撥一撥整點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢?shí)際操作，幼兒大多掌握得較好?；顒?dòng)的難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，如何讓孩子輕松掌握難點(diǎn)呢？我采用了比照的方法：讓幼兒觀察整點(diǎn)、半點(diǎn)兩個(gè)時(shí)鐘，孩子們大多說出了整點(diǎn)的時(shí)間，亦有個(gè)別幼兒說出了半點(diǎn)的時(shí)間，我就請(qǐng)他來說說‘你是怎么看出來的？’最后我再來引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)：半點(diǎn)時(shí)分鐘總是指向6，時(shí)鐘指在2個(gè)數(shù)字的中間。對(duì)于究竟是幾點(diǎn)半這個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn)，我借助實(shí)物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現(xiàn)在時(shí)針在4和5的中間，那么時(shí)針已經(jīng)走過的數(shù)字4，有沒有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點(diǎn)半而不是5點(diǎn)半。當(dāng)再出示課件請(qǐng)他們看看、說說幾點(diǎn)半時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點(diǎn)。接著又讓幼兒看數(shù)字時(shí)間，自己撥一撥學(xué)具，幫助他們對(duì)于半點(diǎn)的穩(wěn)固。整個(gè)活動(dòng)由淺到深、循序漸進(jìn),以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實(shí)物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體，在活動(dòng)中遵循活動(dòng)性原那么，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動(dòng)、言語活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)?！墩J(rèn)識(shí)時(shí)鐘》大班數(shù)學(xué)教案篇3教學(xué)目標(biāo)1、通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。2、知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格。3、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)內(nèi)容：教科書第91頁練習(xí)十六的第1、2、3題。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。你知道它是誰嗎？今天我們就來認(rèn)識(shí)鐘表。二、認(rèn)識(shí)鐘面〔一〕觀察鐘面1、組織小組玩鐘，提出觀察任務(wù)?！?〕你們想不想玩一玩小鐘？邊玩邊看邊說，看鐘面上都有些什么？看看你能發(fā)現(xiàn)什么？說給同桌聽，開始玩吧。2、學(xué)生自主玩鐘，小組內(nèi)進(jìn)行交流。3、小組匯報(bào)玩鐘時(shí)的觀察結(jié)果?！?〕剛剛小朋友觀察了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)字；格子；針；〔學(xué)生可能答復(fù)：有針、有數(shù)字格子等〕這兩根針有什么特點(diǎn)？〔一短一長，一粗一細(xì)〕又短又粗的叫時(shí)針，又長又細(xì)的叫分針。請(qǐng)你指出鐘面上的時(shí)針、分針?！?〕你能指給大家看看嗎？〔上臺(tái)介紹時(shí)針、分針?！场?〕請(qǐng)你試試撥動(dòng)鐘后面的齒輪看看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？〔時(shí)針走的慢，分針走的快〕4、小結(jié)：通過小朋友玩鐘，我們認(rèn)識(shí)了時(shí)針和分針。時(shí)針又短又粗，分針又長又細(xì)，撥動(dòng)鐘面上的齒輪，還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時(shí)針跑得慢，分針跑得快。都從1到12的順序轉(zhuǎn)的。三、認(rèn)識(shí)整時(shí)1、出示3時(shí)的鐘面讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，請(qǐng)看鐘面，你知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？〔3時(shí)〕你是怎么知道的？3時(shí)，分針指到幾？時(shí)針指到幾？〔師將3時(shí)的鐘面貼在黑板上〕師出示5時(shí)、6時(shí)、9時(shí)、12時(shí)的鐘面圖，請(qǐng)學(xué)生說一說——分針指到幾？時(shí)針指到幾，是幾時(shí)？然后將圖貼在黑板上。2、整時(shí)的特點(diǎn)和認(rèn)整時(shí)、方法這幾個(gè)鐘面上表示的都是整時(shí)，看看他們有什么相同點(diǎn)？〔分針都指到12〕師：你能向大家介紹一下看整時(shí)的方法嗎？生：分針指到12，時(shí)針指到幾就是幾時(shí)?！脖頁P(yáng)〕3、認(rèn)整時(shí)師快速拔出幾個(gè)不同的整時(shí)，學(xué)生答復(fù)。4、拔整時(shí)在鐘面上拔出老師或?qū)W生所說的整時(shí)。四、整時(shí)的表示方法〔一〕認(rèn)識(shí)電子表叮叮叮，鬧鐘響了，有個(gè)叫豆豆的小朋友該起床了，我們?nèi)ソ行阉?。翻開書91頁，看看豆豆的鬧鐘幾時(shí)了?！?時(shí)〕在她的床頭有什么？〔電子表〕是幾時(shí)？〔7時(shí)〕鐘表上的時(shí)刻除了用文字來表示，還可以用電子表的方法來表示?！捕畴娮颖淼膶懛?、電子表中間有兩個(gè)點(diǎn)，小點(diǎn)左邊的數(shù)字表示時(shí)，右邊的數(shù)字表示分，當(dāng)小點(diǎn)的右邊是兩個(gè)0時(shí)，就表示整時(shí)。2、書寫的時(shí)候，寫7，表示7時(shí)，再在右邊豎著寫兩個(gè)小點(diǎn)，后邊寫兩個(gè)0，就表示7時(shí)。舉起右手跟老師一起寫一寫。3、你會(huì)用這種方法表示出黑板上鐘面的時(shí)間嗎？〔抽生板書，其他的用右手食指在左手手心書寫?！秤喺?、兩種表示方法的練習(xí)聰聰是個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子，翻開書92頁，我們來看看他是怎樣安排一天的時(shí)間的？邊看邊說，然后照著書上的樣子，用文字和電子表的表示方法將鐘面上的時(shí)間寫在橫線上。評(píng)講，請(qǐng)一人上臺(tái)介紹，聰聰幾點(diǎn)鐘做什么?！沧⒁饧由显缟?、下午或晚上〕六、過或是差幾時(shí)的情況出示六時(shí)的鐘面，聰聰接到小明的電話：今天是我的生日，請(qǐng)你過一時(shí)到我家來玩，請(qǐng)問聰聰幾時(shí)去小明家？你是怎樣想的？〔6+1=7〕吃過晚飯后聰聰回家了，回到家時(shí)還差一時(shí)到九時(shí)，請(qǐng)問是幾時(shí)？〔9-1=8〕七、總結(jié)小朋友今天很能干，通過玩一玩、看一看、想一想，你都知道了什么？師總結(jié)：認(rèn)識(shí)了鐘面，知道鐘面上有12個(gè)數(shù)字，認(rèn)識(shí)了時(shí)針、分針和它們的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了認(rèn)整時(shí)，并能用文字和電子表的方法表示時(shí)間。希望你們能合理安排時(shí)間，做個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。八、游戲穩(wěn)固〔一〕看鐘表說時(shí)間老師給你們帶來了小禮品〔拿出可愛的鐘表圖〕喜歡嗎？如果你正確說出上鐘面上的時(shí)間，老師就把它送給你?！矌煶鍪剧姳韴D，生根據(jù)上面表示的時(shí)間說一說?！场捕痴遗笥?、接著第一個(gè)游戲，當(dāng)學(xué)生說對(duì)后，教師再請(qǐng)學(xué)生為這些可愛的鐘表找到與它時(shí)間相同的好朋友。2、這時(shí)，拿鐘表圖的孩子說：誰是我的好朋友？另外，事先拿著兩種寫法卡片的孩子上臺(tái)，說：我是你的好朋友，找對(duì)全班鼓掌，好朋友握手回位。九、綜合應(yīng)用今天我們認(rèn)識(shí)了鐘表，還要學(xué)會(huì)把學(xué)到的知識(shí)用到生活中去?，F(xiàn)在請(qǐng)你自己做主，當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)家，設(shè)計(jì)你星期天的安排。上午()時(shí)做()(：)做()()時(shí)做()下午(：)做()()時(shí)做()十、作業(yè)請(qǐng)你回家將今天學(xué)到的東西說給家長聽，邊說邊拔鐘面，出題考考家長?！墩J(rèn)識(shí)時(shí)鐘》大班數(shù)學(xué)教案篇4教學(xué)目的：1、了解時(shí)鐘的外表結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。2、開展孩子的邏輯思維能力。3、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：1、實(shí)物掛鐘一個(gè)，自制一座大鐘〔分針上有一只小兔，時(shí)針上有一只小烏龜〕。2、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備硬紙片做的鐘一個(gè)。3、龜兔賽跑課件，幼兒一日作息圖片5張，小猴、小老鼠、奧特曼、大灰狼等布動(dòng)物。教學(xué)過程：一、教師出示掛鐘1、提問：它叫什么？家里還有哪些鐘〔大座鐘，催我們?cè)缭缙鸬男◆[鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表〕？2、鐘的作用是什么？〔時(shí)鐘不停地走動(dòng)，為人們顯示時(shí)間，人們按時(shí)鐘上的時(shí)間來進(jìn)行工作，學(xué)習(xí)和休息〕。二、教師出示自制的大掛鐘1、請(qǐng)幼兒看看這個(gè)鐘是什么形狀的〔圓形的〕，小朋友們還看見過什么樣的鐘〔正方形的，青蛙形的，心形的等〕。2、請(qǐng)幼兒看看鐘上面有什么？〔有1-12的數(shù)字，有二根針〕教師講解鐘上的數(shù)字“12〞總是在上面，“6〞總是在下面，并教幼兒認(rèn)識(shí)“時(shí)針〞和“分針〞的名稱。三、放龜兔賽跑課件給幼兒看幫助幼兒認(rèn)識(shí)較短的時(shí)針和較長的分針，感受時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。四、教師將時(shí)針、分針都撥在“12〞上，然后將長針轉(zhuǎn)一圈讓幼兒注意短針有什么變化〔走了一大格，或走了一個(gè)數(shù)字〕教師反復(fù)撥幾次，使幼兒明白長針〔分針〕每走一圈，短針〔時(shí)針〕就走一個(gè)字，這就是一個(gè)小時(shí)。五、教師繼續(xù)撥長針。邊撥邊告訴幼兒當(dāng)短針〔時(shí)針〕正指向某一個(gè)數(shù)字，長針〔分針〕正指向12時(shí)就表示“×點(diǎn)鐘〞。邊撥邊和幼兒一起說：“一點(diǎn)鐘、二點(diǎn)鐘、三點(diǎn)鐘……〞直到“十二點(diǎn)〞〔即兩針再次重合〕為止。六、請(qǐng)幼兒看一日作息圖片要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個(gè)鐘點(diǎn)〔早上7點(diǎn)起床，上午9點(diǎn)上課，中午12點(diǎn)吃午餐，下午5點(diǎn)放學(xué)，晚上8點(diǎn)睡覺〕。教育幼兒從小做到按時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，珍惜時(shí)間，上學(xué)不能遲到，放學(xué)時(shí)不能在路上貪玩。七、教師再將長、短針都撥到“12〞上請(qǐng)幼兒注意老師撥針，教師邊撥邊說“分針從12開始走起，經(jīng)過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈〔多遠(yuǎn)了？〕〞。這時(shí)，時(shí)針走在12和1的中間，這就是12點(diǎn)半〞告訴幼兒分針走半圈，指在6上面，時(shí)針就走半格，就是半點(diǎn)鐘，然后教師依次撥1點(diǎn)半、2點(diǎn)半、3點(diǎn)半。不八、教師再請(qǐng)幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點(diǎn)鐘請(qǐng)小動(dòng)物檢查是否撥對(duì)了〔1點(diǎn)半小猴檢查，6點(diǎn)半小老鼠檢查，10點(diǎn)半奧特曼檢查，最后老師說晚上6點(diǎn)了，出示大灰狼，請(qǐng)幼兒將鐘反個(gè)面放在桌上，不讓大灰狼看〕。九、玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘游戲，請(qǐng)幼兒撥鐘。1、講游戲規(guī)那么：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點(diǎn)，小羊就撥幾點(diǎn)，請(qǐng)老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時(shí)間未到就不吃小羊，時(shí)間到了6點(diǎn)，就吃小羊。2、請(qǐng)幼兒將鐘當(dāng)方向盤，開車出教室玩游戲?！墩J(rèn)識(shí)時(shí)鐘》大班數(shù)學(xué)教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、了解時(shí)鐘的外表結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。2、開展孩子的邏輯思維能力。3、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣5、開展目測力、判斷力。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課件2、自制大鐘面。3、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備教具時(shí)鐘一個(gè)。4、大灰狼頭與懶洋洋頭飾。教學(xué)過程：(一)、導(dǎo)入1、ppt動(dòng)畫：小紅，七點(diǎn)了該起床了請(qǐng)幼兒觀察畫面，并答復(fù)是誰叫小紅起床的?她是幾點(diǎn)起床的?2、七點(diǎn)，你是怎么知道的?一起學(xué)習(xí)電子表上的時(shí)間。3、除了這個(gè)電子表，你還可以怎么知道是幾點(diǎn)起床的?(鐘表)(二)、新授，認(rèn)識(shí)鐘面A、幼兒觀察老師手中的鐘面1、教師出示鐘面并提問：看，鐘面上有什么?2、比比看，這兩根針有什么地方不一樣?這根長長的針叫什么?(分針)這根短短的叫什么?(時(shí)針)3、鐘面上還有些什么?數(shù)字寶寶是怎樣排隊(duì)的?4、請(qǐng)小朋友看一看鐘面上的時(shí)針、分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12)5、請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，當(dāng)時(shí)針從12轉(zhuǎn)到1的時(shí)候，分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到了12上)由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。師：今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行依次跑步比賽，現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上。請(qǐng)你們猜猜誰會(huì)贏?好，比賽就要開始了，預(yù)備-開始!(教師操作鐘表)師：誰跑得快啊?幼：分針師：請(qǐng)小朋友好好看看分針和時(shí)針跑的時(shí)候，它們之間到底有什么秘密呢?教師反復(fù)操作誰跑得快?(分針的腿兒長，像只小兔跑得快;時(shí)針的腿兒短，象只烏龜跑得慢)6、小結(jié)：當(dāng)分針走一圈時(shí)，時(shí)針就走一大格，就是一小時(shí)。你們知道一天有多少個(gè)小時(shí)?三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)鐘1、今天小貓、小鴨和小兔要考考我們小朋友，請(qǐng)你們看看它們分別表示幾點(diǎn)鐘?提問：這三只鐘面什么地方是一樣的?(分針都指在12上)什么地方不一樣?2、當(dāng)分針指在12上的時(shí)候就是整點(diǎn)鐘，這時(shí)候時(shí)針指在幾上就是幾點(diǎn)整。那么，這是幾點(diǎn)整?5點(diǎn)整時(shí)針指在哪個(gè)數(shù)字上?分針指在哪個(gè)數(shù)字上?8點(diǎn)整呢?(幼兒討論操作)3、做練習(xí)4、小狗的一天5、做練習(xí)C、游戲："老狼老狼幾點(diǎn)鐘"我們小朋友真棒!現(xiàn)在我們來玩一個(gè)"老狼老狼幾點(diǎn)鐘"的游戲。小朋友們扮演小羊撥鐘，你們問："老狼老狼幾點(diǎn)鐘?"老狼說幾點(diǎn)，你們就撥幾點(diǎn)，撥好就定住，老狼看小羊撥對(duì)了就不吃他，如果誰撥錯(cuò)了，就要被老狼吃掉。四、穩(wěn)固練習(xí)動(dòng)畫做題，提高幼兒的注意力五、課堂小結(jié)時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，時(shí)間也悄悄溜走了，小朋友要珍惜時(shí)間，不能像小豬那樣浪費(fèi)時(shí)間玩耍?；顒?dòng)反思：此活動(dòng)雖然是個(gè)舊題目，但設(shè)計(jì)者打破以往的教學(xué)方法，而是采用發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓幼兒自己操作，觀察理解，最后得出結(jié)論。比方掌握難點(diǎn)“分針走半圈，時(shí)針走半格。〞都是主要讓幼兒自己動(dòng)手撥針，親自嘗試，驗(yàn)證得出結(jié)論。結(jié)尾局部也比擬新穎，采用游戲形式，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中，進(jìn)一步掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容。延伸活動(dòng)中制作小鐘表也是一個(gè)理解內(nèi)化的過程?！墩J(rèn)識(shí)時(shí)鐘》大班數(shù)學(xué)教案篇6設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘、形成時(shí)間觀念是幼小銜接的關(guān)鍵。時(shí)間和我們的生活又是那么密切相連，而時(shí)間觀念又較為抽象，怎么樣可以擺脫孩子學(xué)得枯燥，教師教的無味呢？在本活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我密切結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)各種好玩的游戲讓認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的活動(dòng)變得輕松、愉快、直觀，本活動(dòng)的重點(diǎn)是在了解時(shí)針運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律的根底上認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，建立初步的時(shí)間概念，幫助幼兒培養(yǎng)按時(shí)作息的良好習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、初步了解時(shí)鐘的外表結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)習(xí)識(shí)別整點(diǎn)。2、教育幼兒珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。3、感受時(shí)鐘的用途，體驗(yàn)游戲的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中接觸過時(shí)鐘的經(jīng)驗(yàn)，并了解幼兒園一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。物質(zhì)準(zhǔn)備：親子活動(dòng)“自制一只可撥動(dòng)時(shí)針、分針的時(shí)鐘〞、大鐘模型一個(gè)、大灰狼頭飾等活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)識(shí)別整點(diǎn)的方法活動(dòng)過程：一、猜謎引題，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘1、猜謎引題，激發(fā)興趣師：有一對(duì)好兄弟，總愛圍著桌子轉(zhuǎn)。弟弟要比哥哥長，哥哥倒比弟弟短。要是一個(gè)不留心，它就會(huì)悄悄溜走了。請(qǐng)你猜猜它是誰？〔時(shí)鐘〕2、交流經(jīng)驗(yàn)，理解用途你見過時(shí)鐘嗎？在哪里見過？它有什么作用嗎？幼兒相互交流，并積極發(fā)言。3、師小結(jié)：時(shí)鐘是我們的好朋友，可以提醒我們：現(xiàn)在是什么時(shí)間，應(yīng)該做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它?！餐ㄟ^猜謎的方式，引出本次活動(dòng)的主角——時(shí)鐘，幫助幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，初步感知下時(shí)鐘的用途，為接下來的活動(dòng)打下根底?！扯?、觀察并認(rèn)識(shí)鐘面鐘面上有什么？〔刻度、時(shí)針、分針、秒針、數(shù)字〕鐘面上有什么數(shù)字？〔1~12〕它們是怎樣排列的？仔細(xì)看一看，鐘面上兩根針一樣長嗎？〔長短、粗細(xì)不一樣。長針叫分針，短針叫時(shí)針；時(shí)針比擬粗，分針比擬細(xì)〕〔重點(diǎn)介紹分針和時(shí)針，幫助幼兒加強(qiáng)記憶，更好開展下面的活動(dòng)〕三、“時(shí)針分針來賽跑〞游戲，初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。師：今天時(shí)針哥哥和分針弟弟要進(jìn)行一場比賽，你們猜誰跑得快？讓我們一起來看一看。教師將時(shí)針撥到12點(diǎn)上，并為幼兒介紹這是比賽的起點(diǎn)和終點(diǎn)，教師操作鐘面，讓時(shí)鐘走一小時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)。提問：〔1〕分針和時(shí)針跑的時(shí)候，他們之間有什么秘密呢？〔2〕它們朝哪個(gè)方向跑？跑了多遠(yuǎn)？〔朝一個(gè)方向，從數(shù)字1走到數(shù)字12〕〔3〕你還發(fā)現(xiàn)了什么？〔分鐘走一圈，時(shí)針走一格〕師小結(jié)：分針跑得快，時(shí)針跑得慢，分針跑完一圈，時(shí)針走完一格，分針走一圈是一小時(shí)，時(shí)針走一格也是一小時(shí)?！藏S富詞匯：順時(shí)針方向〕〔該環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。通過指針來比賽的游戲，引起幼兒興趣。教師操作鐘面，幫助幼兒初步感知時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，分針轉(zhuǎn)一圈，時(shí)針轉(zhuǎn)一格，一格便是一小時(shí)。如果孩子們不能很好理解，可以再玩一次比賽游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，幫助幼兒加深認(rèn)識(shí)?！乘?、學(xué)習(xí)識(shí)別整點(diǎn)。1、重復(fù)上面的游戲“時(shí)針分針來賽跑〞，通過游戲讓幼兒了解當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向誰，就表示幾點(diǎn)整。師：現(xiàn)在時(shí)針指在數(shù)字1上，分針指在數(shù)字12上，現(xiàn)在就是一點(diǎn)整。也就是我們平時(shí)說的一點(diǎn)鐘了?！矌椭變郝?lián)系生活實(shí)際，感知整點(diǎn)概念〕2、通過“放炮仗〞游戲，進(jìn)一步學(xué)習(xí)識(shí)別整點(diǎn)?！?〕、師來撥動(dòng)時(shí)鐘，請(qǐng)一名幼兒來答復(fù)鐘面上的時(shí)間。如果答復(fù)正確，請(qǐng)其他幼兒通過放炮仗“嘭啪〞以示鼓勵(lì)，并大聲說出來這是幾點(diǎn)了；如果答復(fù)不正確，請(qǐng)其他幼兒通過“嘶~嘶~〞的聲音來提醒，并請(qǐng)別的幼兒嘗試答復(fù)?！?〕、請(qǐng)假設(shè)干幼兒上臺(tái)來撥動(dòng)時(shí)鐘，教師和其他幼兒一起做炮仗玩游戲?！惨杂螒虻姆绞綆椭變哼M(jìn)一步加深對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。讓所有的孩子都參與其中，表達(dá)出活動(dòng)的趣味性和孩子的自主性〕五、結(jié)合幼兒自制時(shí)鐘進(jìn)行練習(xí)，教育幼兒要珍惜時(shí)間。1、師：小朋友們，快拿出你和爸爸媽媽一起做的時(shí)鐘，給大家欣賞一下吧！〔幼兒相互交流，促進(jìn)彼此友誼，并體驗(yàn)到親子活動(dòng)——“自制時(shí)鐘〞的成就感?！?、師幫助幼兒回憶一日生活，并請(qǐng)幼兒根據(jù)時(shí)間撥動(dòng)時(shí)鐘，穩(wěn)固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)?！傲c(diǎn)鐘，我起床了！〞、“九點(diǎn)鐘，我在上課！〞、“十一點(diǎn)鐘，要吃飯了！〞、“下午兩點(diǎn)，我們?cè)谒X！〞、“下午五點(diǎn)鐘，放學(xué)了！〞師小結(jié)：小朋友們每天都要做很多事情。而且你們馬上就要上小學(xué)了，會(huì)有更多的學(xué)習(xí)任務(wù)。我們可以請(qǐng)時(shí)鐘幫助，提醒我們做好每天該做的事情，按時(shí)起床、準(zhǔn)時(shí)睡覺。讓我們一起做一個(gè)守時(shí)的好寶寶吧！六、游戲體驗(yàn)，復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、“小羊小羊幾點(diǎn)鐘〞教師講解游戲規(guī)那么：老師當(dāng)老狼，小朋友們當(dāng)小羊。老狼出示時(shí)鐘時(shí)，“小羊小羊幾點(diǎn)鐘？〞請(qǐng)小羊說出時(shí)間，“x點(diǎn)鐘。〞等到規(guī)定的幾點(diǎn)鐘時(shí)，老狼就開始抓小羊。1、“老狼老狼幾點(diǎn)鐘〞老師當(dāng)老狼，小朋友們當(dāng)小羊。老狼說幾點(diǎn)時(shí)，小羊就把手上的鐘撥幾點(diǎn)。小羊撥好了鐘就停下來，請(qǐng)老狼看時(shí)間。如果撥錯(cuò)時(shí)間，可能會(huì)被老狼吃掉。〔最后的游戲活動(dòng)是本次活動(dòng)的高潮局部，游戲有兩種方式，在活動(dòng)時(shí)間允許的根底上，可以自行選擇自由游戲。游戲過程中要注意孩子們的平安，盡量防止跌倒事件。〕活動(dòng)延伸：收集孩子們制作精美的時(shí)鐘，放入?yún)^(qū)角中。待區(qū)角開放時(shí)，讓孩子們繼續(xù)玩“小羊小羊幾點(diǎn)鐘〞或者“老狼老狼幾點(diǎn)了？〞的游戲?！墩J(rèn)識(shí)時(shí)鐘》大班數(shù)學(xué)教案篇7活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。2.通過辨一辨、說一說、撥一撥等形式，能正確識(shí)別整點(diǎn)與半點(diǎn)。3.感受時(shí)鐘與人們生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系，培養(yǎng)初步的時(shí)間意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：能正確識(shí)別整點(diǎn)與半點(diǎn)活動(dòng)難點(diǎn)：在正確區(qū)分時(shí)針、分針的根底上準(zhǔn)確撥出整點(diǎn)與半點(diǎn)活動(dòng)準(zhǔn)備ppt課件、教師鐘面模型、幼兒人手一份硬紙片鐘活動(dòng)過程一、謎語導(dǎo)入，引出主題1.師：今天老師給你們帶來一個(gè)謎語：“滴答滴答，會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴。它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡?〞小朋友們猜猜是什么呢？2.師：謎底是什么呀？小朋友們見過沒？在哪里見過？它是讓我們干什么的？二、認(rèn)識(shí)鐘面，了解鐘面的主要結(jié)構(gòu)今天我們就一起來認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，和它變成好朋友吧！〔教師出示鐘面模型〕師：小朋友們來仔細(xì)觀觀察看，鐘面上都有些什么？〔數(shù)字、時(shí)針、分針〕師：鐘面上的針一樣嗎？哪里不一樣？師小結(jié)：每個(gè)鐘面上會(huì)有1-12這些數(shù)字，12在最上面，6在最下面；又短又粗的叫時(shí)針，又長又細(xì)的叫分針；時(shí)針和分針都是繞著數(shù)字1-12轉(zhuǎn)動(dòng)的，分針走的快，時(shí)針走的慢。三、探索時(shí)針及分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律師：時(shí)針和分針是是怎樣繞著數(shù)字轉(zhuǎn)動(dòng)的呢？從哪個(gè)數(shù)字開始走？幼兒自由討論，老師引導(dǎo)說出答案師小結(jié)：時(shí)針和分針像龜兔賽跑一樣，把12作為起點(diǎn)，開始賽跑，從數(shù)字1開始到12順著跑，時(shí)針跑的慢，分針跑的快。四、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)整點(diǎn)〔1〕出示兩個(gè)整點(diǎn)鐘面，鼓勵(lì)幼兒觀察，了解整點(diǎn)時(shí)針、分針的特點(diǎn)。師：有沒有相同的地方？〔分針都指向12〕師：當(dāng)分針指向12時(shí)，指針指向幾，就是幾點(diǎn)整。〔2〕教師報(bào)時(shí)間，請(qǐng)個(gè)別幼兒演示撥指針，其余幼兒檢查，初步理解整點(diǎn)的意義。2.認(rèn)識(shí)半點(diǎn)〔1〕出示兩個(gè)半點(diǎn)鐘面，鼓勵(lì)幼兒觀察，了解半點(diǎn)時(shí)針、分針的特點(diǎn)。師：分針從12開始走起，經(jīng)過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了多遠(yuǎn)？〔半圈〕。師：分針走半圈，指在6上面，時(shí)針走半格，在兩個(gè)數(shù)字中間就是半點(diǎn)鐘。〔2〕教師請(qǐng)個(gè)別幼兒撥出半點(diǎn)鐘。五、穩(wěn)固認(rèn)識(shí)，了解鐘與人們學(xué)習(xí)、生活之間的關(guān)系1.小朋友們認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘，誰能說一說時(shí)鐘在我們生活中有哪些用途呢？〔它能告訴我們什么時(shí)候起床，什么時(shí)候睡覺，讓小朋友們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣〕2.師：時(shí)間與我們幼兒園的學(xué)習(xí)生活又有什么關(guān)系呢？〔時(shí)間能告訴我們?cè)缟?點(diǎn)上幼兒園，中午11點(diǎn)30分吃午飯〕師小結(jié)：鐘是我們的好朋友，它的本領(lǐng)很大，它會(huì)告訴我們學(xué)習(xí)、睡覺、吃飯或做其他事情的時(shí)間，時(shí)間是很珍貴的，小朋友們一定要好好珍惜時(shí)間?；顒?dòng)總結(jié)幼兒的一切學(xué)習(xí)都來自于生活經(jīng)驗(yàn)的積累。大班幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是一個(gè)被動(dòng)的接受過程，而是一個(gè)自主建構(gòu)過程。數(shù)學(xué)活動(dòng)的建構(gòu)，其活動(dòng)設(shè)計(jì)必須貼近生活，才能引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，在活動(dòng)中始終以幼兒為主體，表達(dá)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的教學(xué)氣氛，堅(jiān)持師幼互動(dòng)原那么。整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)造良好的師幼互動(dòng)環(huán)境，教師在活動(dòng)中一直以引導(dǎo)者、支持者、鼓勵(lì)者的角色身份進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)?！墩J(rèn)識(shí)時(shí)鐘》大班數(shù)學(xué)教案篇8活動(dòng)目標(biāo)：1.了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律，學(xué)會(huì)認(rèn)整點(diǎn)；2.知道時(shí)鐘與人們生活的關(guān)系，做一個(gè)守時(shí)的人。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.大時(shí)鐘一面。2.硬紙片自制鐘面、操作卡、鉛筆每個(gè)幼兒一份。3.分別為六點(diǎn)、八點(diǎn)、十點(diǎn)的鐘面圖各一張及各種鐘表圖片?；顒?dòng)過程：一、開始局部。由故事引入對(duì)時(shí)鐘的已有經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入語：孩子們，故事《開鬧鐘店的老人》中的老人一天要做好多事情，誰來說說，他都做了哪些事情？分別是什么時(shí)候做的？那他怎么知道是幾點(diǎn)了，該做什么了？〔看鬧鐘〕說說你在哪里見過鬧鐘？你見到的鬧鐘是什么樣子的？鐘面上有什么？〔幼兒自由答復(fù)〕二、根本局部1.了解鬧鐘的結(jié)構(gòu)教師出示大時(shí)鐘，提問：鐘面上有些什么？〔數(shù)字1～12、長針、短針、刻度〕數(shù)字寶寶是怎樣排隊(duì)的？〔12最上面，6在最下面，從右邊向左邊依次從小到大按順序排列的1、2、3、～11、12。〕2.認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針師：請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察比比看，這兩根針有什么地方不一樣？它們是朝著哪個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)的?！步處煋軇?dòng)時(shí)鐘，幼兒觀察并自由答復(fù)〕小結(jié)：長長的細(xì)細(xì)的針叫分針，短短的、粗粗的針叫時(shí)針。轉(zhuǎn)動(dòng)的方向都是從數(shù)字1到數(shù)字12從小到大的方向轉(zhuǎn)動(dòng)，我們叫它順時(shí)針方向。3.由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律師：孩子們，時(shí)針和分針要比賽跑步了，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看觀察，他們誰跑得快？〔老師將分針和時(shí)針均指向12的鐘面進(jìn)行撥動(dòng)，讓分針從12走一圈又回到12上，讓幼兒觀察分針轉(zhuǎn)一圈時(shí)針的變化，說一說時(shí)針和分針誰走得快？分針走一圈，時(shí)針走多少？〕師：第一次比賽時(shí)針輸?shù)袅?，它不服氣，還要再比賽一次，看誰跑得快？〔教師重復(fù)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)鐘，分針從12走一圈又回到了12上，時(shí)針從1走到了2，讓幼兒穩(wěn)固認(rèn)識(shí)分針走一圈時(shí)針走一個(gè)數(shù)字格的規(guī)律〕小結(jié)：時(shí)針走得慢，分針走得快，分針走一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字格，這段時(shí)間就是一個(gè)小時(shí)。4.看鐘面圖，比擬認(rèn)識(shí)整點(diǎn)〔1〕教師一邊復(fù)述“一首鬧鈴響起，老人開始清掃樓下柜子上的灰塵，翻開一個(gè)個(gè)鬧鐘〞，一邊出示六點(diǎn)的鐘面圖貼到黑板上，問：現(xiàn)在是幾點(diǎn)？〔六點(diǎn)整〕〔2〕教師一邊復(fù)述“一首鬧鈴響起，老人開始為陽臺(tái)上的太陽花等著他澆水、擦葉子〞，一邊出示八點(diǎn)的鐘面圖貼到黑板上，問：現(xiàn)在是幾點(diǎn)？〔八點(diǎn)整〕〔3〕教師一邊復(fù)述“一首鬧鈴響起，老人和鄰居一起喝上午茶〞，一邊出示十點(diǎn)的鐘面圖貼到黑板上，問：現(xiàn)在是幾點(diǎn)？〔十點(diǎn)整〕〔4〕請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察這三只鐘面什么地方是一樣的？〔分針都指著12〕什么地方不一樣？〔時(shí)針指的數(shù)字不一樣〕小結(jié)：當(dāng)分針指在12上的時(shí)候就是整點(diǎn)鐘，這時(shí)候時(shí)針指在幾上就是幾點(diǎn)整。5.游戲活動(dòng)，穩(wěn)固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)〔1〕搶答。老師撥動(dòng)時(shí)鐘指向某整點(diǎn)，幼兒搶答說出幾點(diǎn)整。〔2〕撥一撥。每個(gè)幼兒一個(gè)自制鐘面，教師報(bào)某整點(diǎn)，幼兒撥學(xué)具鐘到相應(yīng)時(shí)刻，在操作中穩(wěn)固對(duì)整點(diǎn)的`認(rèn)識(shí)?！?〕畫一畫。每個(gè)幼兒一張操作卡，根據(jù)故事內(nèi)容，添畫時(shí)針和分針。老人在餐桌旁準(zhǔn)備午餐的畫面。〔添畫十二點(diǎn)整〕《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》大班數(shù)學(xué)教案篇9一、活動(dòng)目標(biāo):1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。2、開展幼兒的邏輯思維能力。3、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、每人兩顆針。2、幼兒人手一個(gè)鐘。3、幼兒睡覺時(shí)間和圖片。三、活動(dòng)過程：〔一〕用謎語引出活動(dòng)。師：在上課前我給大家講個(gè)謎語，可要聽好哦：“會(huì)說沒有嘴，會(huì)走沒有腿，它能告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡〞.一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，滴答滴答提醒你，時(shí)間一定要珍惜。幼：時(shí)鐘?！捕秤^察鐘面師：今天老師也帶來了一些鐘，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)看。請(qǐng)你說說你看到這些鐘的哪些地方是不同的?幼：形狀不同〔圓形、方形〕，大小不同，顏色不同〔紅色，黃色〕。師：小朋友們都觀察的仔細(xì)，它們大小不一樣，形狀不一樣，顏色也不一樣。師：那，哪些地方是相同的的呢？幼：都有兩顆針，鐘面上都有數(shù)字。師：出示一個(gè)大的鐘，都有那些數(shù)字呢，我們一起來認(rèn)識(shí)它們。師跟幼兒一起讀出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12.原來鐘是由從1到12這些數(shù)字圍成的。看看它們都是怎樣排列的。幼：按順序排列的一個(gè)圓圈。師：正上面的數(shù)字是多少？幼：12師：這兩顆針有什么不同？幼：一根長、一根短。師：其實(shí)啊他們都有一個(gè)好聽的名字，長的針叫分針，短的針叫時(shí)針，今天我們先認(rèn)識(shí)分針何時(shí)針。師指著長、短針分別教幼兒讀出時(shí)針分針。重復(fù)幾遍師：請(qǐng)你們看看這兩根針都是朝著那個(gè)方向前進(jìn)的?！矌煋軇?dòng)鐘〕幼：1至12的方向。師：對(duì)了，這樣的方向就叫順時(shí)針方向。針兄弟就是按順時(shí)針方向一圈一圈的轉(zhuǎn)動(dòng)的。小朋友知不知道針兄弟跑起來有什么特點(diǎn)？〔三〕由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。師：今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行依次跑步比賽，現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上。請(qǐng)你們猜猜誰會(huì)贏？好，比賽就要開始了，預(yù)備—開始！〔教師操作鐘表〕師：誰跑得快?。坑祝悍轴槑煟赫?qǐng)小朋友好好看看分針和時(shí)針跑的時(shí)候，它們之間到底有什么秘密呢？教師反復(fù)操作師：原來！分針走一圈，時(shí)針走一格，這就表示一個(gè)小時(shí)?！菜摹痴J(rèn)識(shí)整點(diǎn)，開展游戲。師：那么分針和時(shí)針指的數(shù)字又表示幾點(diǎn)呢？別急，老師來告訴你們?？寸姷臅r(shí)候，先看時(shí)針，再看分針。當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí)，分針有正指著12時(shí)，就表示〔幾點(diǎn)了〕師一邊操作一邊說，如：時(shí)針指到3，分針正指到12，就是3點(diǎn)整。請(qǐng)張老師幫我們記錄下來，時(shí)針指到6，分針正指到12，就是6點(diǎn)整。那么時(shí)針指到12，分針也正指到12，這時(shí)是幾點(diǎn)?。坑祝?2點(diǎn)整。師：原來分針都是指向12，時(shí)針指向數(shù)字幾，就代表是幾點(diǎn)整。如果分針不指向12，時(shí)針也不指向數(shù)字，算不算整點(diǎn)？幼：不算?！参濉晨鞓窌r(shí)鐘師：剛剛我們一起看了鐘面，認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘，下面我們來做一做快樂時(shí)鐘游戲好不好?幼：好師：說明要求，這是什么針?幼:時(shí)針。師：這是什么針？幼：分針。師：請(qǐng)小朋友每人拿兩顆針。師：我們一起玩，左手拿時(shí)針，右手拿分針，開始了，滴答……滴答……滴答幾點(diǎn)吶？幼：1點(diǎn)吶。師：滴答……滴答……滴答幾點(diǎn)吶？幼：2點(diǎn)吶。師：師幼一起玩到12點(diǎn)整。師:請(qǐng)個(gè)別小朋友上來玩，讓其他小朋友猜幾點(diǎn)。師：好請(qǐng)小朋友回到自己的座位上。師：今天我們輕松地認(rèn)識(shí)了整點(diǎn)，〔六〕、幼兒操作、穩(wěn)固整點(diǎn)：下面老師要來考考小朋友，請(qǐng)每個(gè)小朋友上來拿一個(gè)你喜歡的時(shí)鐘，我說時(shí)間，你來撥。6點(diǎn)整，我來看看你們撥對(duì)了沒有，小朋友也可以相互看看他撥對(duì)了沒有。師：好，小朋友都對(duì)了，早晨6點(diǎn)我們?cè)撛趺礃影?？幼：起床。師：下?點(diǎn)整，8點(diǎn)我們?cè)撛趺礃影?？幼：上幼兒園。師：再撥11點(diǎn)整，11點(diǎn)我們又該怎么樣呢？幼：洗手吃飯。師：請(qǐng)小朋友把鐘放上來，原來小朋友生活都是有規(guī)律的，都知道幾點(diǎn)該干什么?？墒乔皫滋?，有個(gè)幼兒園組織去春游，老師要求下朋友今天晚上9點(diǎn)鐘睡覺，明天早上6點(diǎn)鐘起床，8點(diǎn)鐘到幼兒園?？墒窃诔霭l(fā)時(shí)卻發(fā)現(xiàn)少了聰聰小朋友，是什么原因呢？幼：生病了，睡懶覺。師：他沒有生病，對(duì)了，原來聰聰昨晚10才睡覺，8點(diǎn)鐘才起床。他能不能去春游?。坑祝翰荒?。師：所以小朋友們要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成早睡，早起的好習(xí)慣。師：小朋友都會(huì)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，老師再撥一個(gè)時(shí)間，9點(diǎn)半，小朋友認(rèn)識(shí)嗎？幼：不認(rèn)識(shí)。師：這是9點(diǎn)半鐘，等下節(jié)課老師教小朋友認(rèn)識(shí)半點(diǎn)好不好。師：好請(qǐng)小朋友去休息?！墩J(rèn)識(shí)時(shí)鐘》大班數(shù)學(xué)教案篇10教學(xué)目標(biāo)：1、建立時(shí)間觀念。2、從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。3、初步認(rèn)識(shí)鐘面。4、會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。5、開展初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。6、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切。7、聯(lián)系。8、開展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：每人一個(gè)鐘面模型、課件、等教學(xué)過程：1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、小紅星期天到鐘表店去玩，鐘表店的鐘表可多啦，小朋友想不想去看看?！舱n件：放錄像〕2、提問：小朋友你們看到過鐘表嗎？在哪里看到過？〔指名讓小朋友說〕3、小組合作4、自主學(xué)習(xí)1、初步認(rèn)識(shí)鐘面?！舱n件定格在鐘面上〕2、初步認(rèn)識(shí)整時(shí)?！?〕“你會(huì)看時(shí)間嗎？請(qǐng)你說一說〞？〔課件定格在3時(shí)〕讓有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生介紹怎樣看整時(shí)?！舱n件定格在9時(shí)〕讓大家說一說。學(xué)生小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著就是幾時(shí)。〔2〕問：這三只表又是幾時(shí)？〔電腦顯示都是5時(shí)〕為什么？略講電子表：直接用數(shù)字表示時(shí)間，數(shù)字是幾就是幾時(shí)，你在哪里也見過這種表示時(shí)間的形式？〔3〕試著撥時(shí)間讓同桌說。師生互考撥整時(shí)，可以讓學(xué)生撥一個(gè)不同的時(shí)間讓大家猜?！部梢允菐追謳酌搿秤幸鈸?時(shí)、9時(shí)、12時(shí)看時(shí)針、分針的位置。3、初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)過渡：小紅遇到問題，請(qǐng)大家?guī)蛶椭@兩個(gè)鐘是幾點(diǎn)？〔課件定格在兩個(gè)鐘上：7點(diǎn)不到，7點(diǎn)剛過〕引導(dǎo)學(xué)生討論交流：這是幾點(diǎn)？7點(diǎn)不到、接近7點(diǎn)；或7點(diǎn)剛過、過一點(diǎn)。小結(jié)：這些可以說成大約7時(shí)。說一說大約幾時(shí)?！舱n件定格在大約8時(shí)、9時(shí)、11時(shí)〕讓學(xué)生撥大約3時(shí)、大約6時(shí)?？梢酝阑芑タ迹故窘o客人老師看。小朋友真聰明，今天在鐘表店里玩的開心嗎？小朋友真能干，看看鐘表店的一些鐘壞了?！舱n件顯示三種類型〕能幫掉了針的表修一修嗎？〔每兩人一份材料，報(bào)展示〕分層次練習(xí)：讓小朋友充分操作，匯報(bào)。5、課間律動(dòng)：《畢業(yè)歌》6、實(shí)踐應(yīng)用，7、質(zhì)疑提升〔1〕“小紅和小朋友一樣已成為小學(xué)生，我們來看她在干什么。〞〔看課件〕指名答〔2〕請(qǐng)你說一說你是幾時(shí)起床，幾時(shí)睡覺？〔同桌說后匯報(bào)〕〔2〕提問：小紅為什么10時(shí)在學(xué)校上課又在10時(shí)睡覺。〔課件顯示白天晚上時(shí)鐘轉(zhuǎn)兩圈，滲透一天24小時(shí)〕8、小結(jié)：1、小紅今天學(xué)到了許多知識(shí)。2、你學(xué)到哪些知識(shí)？3、你還想知道哪些知識(shí)？學(xué)生提問：〔誰創(chuàng)造了鐘表？〕〔最早的鐘表是什么樣的？〕課件顯示?！墩J(rèn)識(shí)時(shí)鐘》大班數(shù)學(xué)教案篇11教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會(huì)看鐘表上的半時(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：整時(shí)與半時(shí)的區(qū)別，半時(shí)的兩種寫法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表模型、投影儀。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知。整時(shí)的認(rèn)識(shí)。二、創(chuàng)設(shè)問題情境師：同學(xué)們，聽聽這是什么聲音，小紅什么時(shí)刻起床了呢？生：7時(shí)。師：你又是怎么知道的？〔分針指著12，時(shí)針指著7〕師：現(xiàn)在小紅都上學(xué)去了，麗麗還在睡覺，現(xiàn)在又是什么時(shí)刻了？這時(shí)，有局部同學(xué)已認(rèn)識(shí)了半時(shí)，能說出七時(shí)半了。導(dǎo)出課題，今天我們一起來學(xué)習(xí)新課，認(rèn)識(shí)半時(shí)吧。三、觀察發(fā)現(xiàn)，獲得新知1.教授8：00—8：30①分針的位置師：〔課件出示8時(shí)的鐘面〕這是什么時(shí)刻？你是怎么認(rèn)的？師：大家仔細(xì)觀察，分針現(xiàn)在發(fā)生了什么變化？〔課件出示〕再看一遍，看仔細(xì)了，分針?biāo)诘奈恢冒l(fā)生了什么變化？〔分針以前指著12，現(xiàn)在指著6了〕師：你觀察得真仔細(xì)！還有誰能像他這樣說一說?！捕嗾?qǐng)學(xué)生說一說分針現(xiàn)在所在的位置，有助于學(xué)生對(duì)半時(shí)的記憶〕師：當(dāng)分針指著6時(shí)。我們可以用幾時(shí)半來表示。那到底這是幾時(shí)半呢？再接著觀察時(shí)針的變化吧?、?時(shí)針的位置師：〔課件出示〕時(shí)針?biāo)诘奈恢冒l(fā)生了什么變化？現(xiàn)在的時(shí)針指著幾呀？〔時(shí)針之前是指著8，現(xiàn)在指著8和9的中間〕師：你說的真好！還有誰能說？〔多讓學(xué)生說一說，從而能更好的引導(dǎo)學(xué)生理解并能準(zhǔn)確的認(rèn)出半時(shí)〕師：是呀，指著8和9的中間，那這是8時(shí)半，還是9時(shí)半呢？〔有人會(huì)說8時(shí)半，有人會(huì)說9時(shí)半〕師：過了8沒有？到了9沒有？既然過了8沒有到9那就是幾時(shí)半哦？師小結(jié)：既然過了8沒有到9那它就是8時(shí)半。③:半時(shí)的兩種寫法師：說著說著，8時(shí)半也來到了我們課堂中間，我們一起把它請(qǐng)出來吧！師：8時(shí)半時(shí)，分針指著幾呀？〔6〕時(shí)針過了幾呀？〔8〕就是8時(shí)半?！策呎f邊把相應(yīng)的文字貼在黑板上〕誰能完整的說一說？和你的同桌說一說。全班齊說。師：我們一起來寫一寫吧！先用漢字來寫8時(shí)半〔學(xué)生書空〕師：再用電子表的形式來表示，8：30〔強(qiáng)調(diào)：它和我們學(xué)過的整時(shí)不一樣，我們用兩個(gè)0來表示整時(shí)，用30來表示半時(shí)〕怎么讀呢？聽清楚了，8時(shí)30分。〔齊讀8時(shí)30分，書空8：30〕小結(jié)：8時(shí)半和8：30都是表示當(dāng)分針指著6，時(shí)針過了8的這個(gè)時(shí)刻。三、知識(shí)穩(wěn)固，動(dòng)手操作1.練習(xí)穩(wěn)固〔課件出示三個(gè)鐘面〕師：和你的同桌說一說，分別是什么時(shí)刻？并說出你是怎么認(rèn)的？〔同桌合作討論〕生匯報(bào)。2.動(dòng)手撥一撥〔課件了出示三個(gè)不同的時(shí)間〕師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課件的時(shí)間，分別撥出三個(gè)不同的時(shí)間，請(qǐng)拔的時(shí)候注意時(shí)針和分針的位置變動(dòng)。四、聯(lián)系生活，討論合作1.師：經(jīng)過上一次的遲到，麗麗也不敢遲到了，麗麗學(xué)會(huì)了每天都是按方案做事的，什么時(shí)刻做什么事情?？纯?，她現(xiàn)在是怎么合理安排時(shí)間的?！舱n件出示做一做麗麗的作息時(shí)間圖〕先請(qǐng)學(xué)生說出第一幅麗麗上學(xué)圖的時(shí)刻及認(rèn)鐘方法，課件出示兩種寫法。2.師：請(qǐng)你完成書第93頁的做一做，根據(jù)鐘面寫出相應(yīng)的時(shí)刻?？凑l做得又對(duì)又快！〔師巡視指導(dǎo)〕生匯報(bào)五、拓展應(yīng)用，升華總結(jié)1、出示課件趣味故事，小豬的一天。《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》大班數(shù)學(xué)教案篇12活動(dòng)目標(biāo)：1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。2、開展幼兒的邏輯思維能力。3、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、硬紙片模型鐘假設(shè)干件。2、課件PPT3、玩偶一個(gè)。活動(dòng)過程：一、引入并簡單認(rèn)識(shí)鐘及其作用。1、引入并簡單認(rèn)識(shí)鐘的種類及其作用。教師調(diào)鬧鐘鬧鈴引入提問：⑴你們猜猜是什么聲音？〔鬧鐘的鬧鈴〕⑵家里還有哪些鐘？是什么形狀的？〔有鬧鐘，手表，掛鐘和大座鐘〕⑶鐘有什么作用？〔鐘不停的走，告訴人們幾點(diǎn)了，人們就按照時(shí)鐘上的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)休息〕2、簡單認(rèn)識(shí)鐘面。教師：今天老師也帶來了一個(gè)鐘，看看它是什么形狀的？〔圓形〕請(qǐng)你仔細(xì)觀察鐘面上有什么？總結(jié)：有兩根針和12個(gè)數(shù)字。提問：⑴這兩根針有什么不同？〔長度不同〕教師：他們都有自己的名字，長的叫分針，短的叫時(shí)針。我們?cè)诳纯磾?shù)字，提問：⑵正上面的是數(shù)字多少？⑶正下面的是數(shù)字多少？二、由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。教師：今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行依次跑步比賽，現(xiàn)在他們都摘在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰回贏？好，比賽就要開始了，預(yù)備-開始！〔教師操作鐘表〕提問：誰跑的快？〔分針〕議論：分針和時(shí)針跑的時(shí)候，他們之間有什么秘密呢？教師反復(fù)操作?？偨Y(jié)：分鐘走一圈，時(shí)鐘走一格，這就是一小時(shí)。三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。教師：那么分針和時(shí)針指的數(shù)字又表示幾點(diǎn)呢？別急，老師來告訴你。看鐘的時(shí)候，先看時(shí)針，在看分針。當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí)，分針有正指著12時(shí)，就表示"幾點(diǎn)了"邊撥鐘邊和幼兒一起"一點(diǎn)鐘，兩點(diǎn)鐘，三點(diǎn)鐘……六點(diǎn)鐘"撥鐘的時(shí)候，一定要按照順時(shí)針的方向撥，順時(shí)針的方向就是鐘面上的數(shù)字從小到大的方向。四、請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)。練習(xí)撥7點(diǎn)，8點(diǎn)，9點(diǎn)，10點(diǎn)……12點(diǎn)。五、全體練習(xí)。請(qǐng)幼兒按照一日生活時(shí)間表"早上7點(diǎn)起床，上午9點(diǎn)上課，中午12點(diǎn)吃午飯，下午4點(diǎn)放學(xué)，晚上9點(diǎn)睡覺"另外請(qǐng)小動(dòng)物來檢查。六、結(jié)束局部《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》大班數(shù)學(xué)教案篇13教學(xué)內(nèi)容：北師大版第一冊(cè)第八單元《認(rèn)識(shí)鐘表》第二課時(shí)《小芳的一天》。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：穩(wěn)固認(rèn)讀鐘表，體會(huì)整時(shí)過一點(diǎn)或者整時(shí)差一點(diǎn)的情況，會(huì)用“快幾時(shí)了〞或“剛過幾時(shí)〞等詞語描述時(shí)間;2、過程方法目標(biāo)(1)通過看一看，認(rèn)一認(rèn)，比一比的過程，讓學(xué)生自主探索認(rèn)識(shí)整時(shí)過一點(diǎn)或者差一點(diǎn)整時(shí)的情況。(2)通過看一看，撥一撥，連一連的過程，讓學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固認(rèn)讀鐘表。3、情感態(tài)度目標(biāo)(1)結(jié)合日常作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。(2)培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析的能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾時(shí)剛過和快幾時(shí)了;教學(xué)難點(diǎn)：用語言準(zhǔn)確描述“幾時(shí)剛過〞和“快幾時(shí)了〞。教具準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、鐘表表盤、鐘面圖片學(xué)具：學(xué)具盒中的表盤、"快樂的星期天"表格教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入有一個(gè)小朋友也想?yún)⒓拥轿覀兊膶W(xué)習(xí)中來。她的名字叫小芳，她給我們帶來了她一個(gè)上午的時(shí)間安排，我們一起去看看吧。(出示課題：小芳的上午)1、嘗試認(rèn)表。(1)多媒體課件出示書上第一幅圖，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)圖中的鐘表。提問：①、小芳在什么時(shí)間干什么?(六時(shí)剛過一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)候刷牙)②、你是怎樣認(rèn)出時(shí)間是6時(shí)剛過?情況一：認(rèn)為是6時(shí)，教師引導(dǎo)：看一看分針正好指向12么?分針剛剛走過12，應(yīng)該是6時(shí)剛過。情況二：認(rèn)為是6時(shí)3分，教師予以肯定，并引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針和分針，讀出鐘面上的時(shí)間。情況三：認(rèn)為是6時(shí)剛過，教師引導(dǎo)6時(shí)整的時(shí)候時(shí)針正好指6，分針正好指向12;而現(xiàn)在時(shí)針剛剛走過6，分針過了12，應(yīng)該是6時(shí)剛過。教師小結(jié)：分針剛剛走過12，時(shí)針剛剛走過幾，就是幾時(shí)剛過。(2)多媒體課件出示書上第二幅圖，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)圖中的鐘表。提問：①、這是什么時(shí)間：(快8時(shí))②、為什么認(rèn)為是快8時(shí)情況一：7時(shí)55分，教師予以肯定，并引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針和分針，現(xiàn)在時(shí)針接近8，快要走到8;分針還不到12，應(yīng)該是快8時(shí)。情況二：8時(shí)55分，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針和分針，進(jìn)行識(shí)別，讀出鐘面上的時(shí)間。情況三：快8時(shí)，教師予以肯定，并引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針和分針，讀出鐘面上的時(shí)間。教師小結(jié)：時(shí)針接近幾，快要走到幾，分針還不到12，就是快幾時(shí)。【引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面，嘗試認(rèn)表，教師幫助總結(jié)整時(shí)過一點(diǎn)或者差一點(diǎn)整時(shí)的特點(diǎn)?！?3)第三幅圖，是9點(diǎn)整，學(xué)生認(rèn)讀沒有困難。問學(xué)生：你是如何認(rèn)讀的?(9時(shí)整的時(shí)候時(shí)針正好指向9，分針正好指向12)(4)第四幅圖，放手讓學(xué)生認(rèn)讀，并說說自己是怎樣讀的。(快10時(shí)現(xiàn)在時(shí)針接近10，快要走到10，分針還不到12，應(yīng)該是快10時(shí)。)2、說一說剛剛老師和小朋友又學(xué)會(huì)了認(rèn)讀新的時(shí)間，現(xiàn)在同學(xué)們把時(shí)間和小芳在做什么連起來說一說，小芳的上午是如何度過的?從小芳的身上，同學(xué)們學(xué)到了什么?3、比擬、區(qū)別老師出示兩個(gè)鐘面，一個(gè)是12時(shí)剛過，一個(gè)是快12時(shí)讀出兩個(gè)鐘面的時(shí)間，比擬他們有什么不同?(四人小組討論交流，集體匯報(bào))學(xué)生反應(yīng)總結(jié)(12時(shí)剛過的時(shí)針剛剛走過12，分針過了12;快12時(shí)，時(shí)針接近12，快要走到12，分針還不到12。)教師揭示“整時(shí)過一點(diǎn)〞和“差一點(diǎn)整時(shí)〞的特征：由于時(shí)針、分針的位置不同，所表示的時(shí)間不同。幾時(shí)剛過的鐘面是時(shí)針剛剛走過幾，分針過了12;快幾時(shí)的鐘面是時(shí)針接近幾，快要走到幾，分針還不到12。【通過比擬12時(shí)剛過和快12時(shí)的區(qū)別，使學(xué)生進(jìn)一步加深